Découvrons ensemble...Orthophore
Summary
TLDRLa plateforme Ortho Fort est une ressource pédagogique en ligne conçue pour aider les élèves de CM1 et CM2 à améliorer leur orthographe. Elle permet aux enseignants de créer et d'édicter des dictées hebdomadaires sous forme de textes à trous, permettant aux élèves de mesurer leurs progrès. Les enseignants peuvent créer des dictées en important des fichiers texte ou en utilisant l'outil de segmentation de texte. Les élèves, une fois connectés, peuvent écouter les dictées et voir les erreurs qu'ils ont commises, ainsi que leur progression sur les dix dernières dictées. L'outil offre également des fonctionnalités pour gérer les classes et les élèves, et des garanties en matière de confidentialité des données.
Takeaways
- 📝 La plateforme Ortho Fort est un outil destiné aux élèves de CM1 et CM2 pour pratiquer la dictée sous forme de textes à trous.
- 🎯 L'objectif est de suivre les progrès des élèves en identifiant les différentes catégories d'erreurs commises.
- 👨🏫 L'enseignant choisit les dictées à activer pour une durée déterminée et les élèves les réalisent après connexion.
- 🔍 Une fois la dictée validée, les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et leur progression sur les dix dernières dictées.
- 📋 Pour créer une liste d'élèves, l'enseignant peut ajouter les élèves un par un ou importer un fichier SSV (csv).
- 🔑 Chaque élève reçoit un identifiant et un mot de passe pour accéder à la plateforme.
- 📄 L'enseignant peut déposer et découper le texte de la dictée, en important un fichier texte ou en collant directement le texte.
- 🎧 Le fichier audio de la dictée doit être en format MP3 et peut être enregistré avec des applications telles qu'Enregistreurs.
- 🖋️ Il est possible de segmenter les mots et d'ajouter des commentaires orthographiques pour aider les élèves.
- 📅 Les dictées peuvent être programmées à l'avance pour une certaine semaine et durée.
- 👀 Les résultats des élèves sont accessibles individuellement et en global, avec des statistiques catégorisées.
- 🔄 Les données collectées par Ortho Fort sont utilisées uniquement pour le suivi de la progression et ne sont pas communiquées à des tiers.
Q & A
Quelle est la principal objectif de la plateforme Ortho Fort ?
-L'objectif principal de la plateforme Ortho Fort est de permettre aux enseignants de proposer des dictées hebdomadaires à leurs élèves de CM1 ou CM2 sous la forme de textes à trous, afin de mesurer leurs progrès dans différentes catégories d'erreurs d'orthographe et d'usage.
Comment fonctionne la plateforme Ortho Fort ?
-L'enseignant choisit d'activer les dictées qu'il souhaite pour une durée déterminée, les élèves réalisent ensuite les dictées connectés à la plateforme. Une fois la dictée validée, les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et à leur progression sur les dix dernières dictées réalisées.
Comment déposer et découper le texte de la dictée sur la plateforme Ortho Fort ?
-Pour déposer et découper le texte de la dictée, l'enseignant peut soit importer directement un fichier texte (doc, docx, ou odt), soit coller le texte dans la zone d'édition fournie. Ensuite, il peut segmenter le texte en phrases ou mots en utilisant les outils de coupe et de déplacement de lettres entre les parties du mot.
Comment déposer et découper le fichier audio de la dictée sur Ortho Fort ?
-Pour déposer et découper le fichier audio, l'enseignant doit s'assurer que le fichier est au format mp3. Il peut ensuite utiliser l'application 'Enregistreurs' pour enregistrer le fichier audio et le téléverser directement sur la plateforme. Il est important de laisser une pause de 3 à 4 secondes entre chaque phrase pour faciliter la coupure du texte lors de l'écoute.
Quelles sont les étapes à suivre pour créer une dictée sur Ortho Fort ?
-Pour créer une dictée, l'enseignant doit d'abord sélectionner le texte, le découper en phrases ou en mots, choisir le niveau de classe et les compétences à mettre en avant, puis segmenter le texte et le fichier audio correspondant. Enfin, il peut ajouter des commentaires ou des indications pour aider les élèves à comprendre les erreurs et les corrections à apporter.
Comment les élèves peuvent-ils accéder aux dictées sur Ortho Fort ?
-Les élèves peuvent accéder aux dictées en se connectant à l'aide de leur identifiant et de leur mot de passe qui leur sont fournis par l'enseignant. Ils peuvent écouter les dictées, les transcrire et recevoir des feedbacks sur leurs erreurs et leurs progrès.
Quelle est la garantie données offerte par Ortho Fort en matière de confidentialité des données des élèves ?
-Ortho Fort assure que les données collectées sont utilisées uniquement et exclusivement pour la pratique des dictées et le suivi de progression des élèves. Les données ne sont jamais communiquées à des tiers et sont détruites à la fin de chaque année scolaire.
Comment les enseignants peuvent-ils personnaliser les dictées sur Ortho Fort ?
-Les enseignants peuvent personnaliser les dictées en sélectionnant les compétences à mettre en avant, en découpant le texte et le fichier audio selon leurs besoins, et en ajoutant des commentaires ou des indications spécifiques pour aider les élèves à comprendre les erreurs et les corrections à apporter.
Quels sont les avantages de l'utilisation de l'échelle du bois bus sur Ortho Fort ?
-L'échelle du bois bus permet aux enseignants de s'assurer que les mots choisis pour les dictées sont adaptés au niveau de leurs élèves. Elle offre une liste d'environ 4000 mots étalonnés par niveau de difficulté orthographique, ce qui facilite la préparation des dictées et l'aide aux élèves dans leur apprentissage de l'orthographe.
Comment les enseignants peuvent-ils planifier et programmer les dictées sur Ortho Fort ?
-Les enseignants peuvent planifier et programmer les dictées en définissant une semaine à laquelle la dictée sera mise en place. Ils peuvent également programmer l'activation de la dictée pour une durée déterminée, offrant ainsi aux élèves un délai précis pour la réaliser.
Quels outils sont disponibles pour les enseignants pour suivre la progression des élèves sur Ortho Fort ?
-Les enseignants ont accès à des outils qui leur permettent de visualiser les résultats individuels des élèves, ainsi qu'à des retours globaux catégorisés par type d'erreur. Ils peuvent également télécharger les bilans et les résultats pour une période donnée, leur offrant une vision détaillée de la progression de leurs élèves sur le temps.
Outlines
📚 Présentation de la plateforme Ortho Fort
Le paragraphe introduit la plateforme Ortho Fort, une ressource pédagogique en ligne qui permet aux enseignants de proposer des dictées hebdomadaires à leurs élèves de CM1 et CM2. Les dictées sont sous forme de textes à trous, permettant aux élèves de mesurer leurs progrès dans différentes catégories d'erreurs d'orthographe. L'enseignant choisit les dictées à activer pour une durée déterminée, et les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et à leur progression après validation des dictées. L'objectif est de rendre la plateforme facile d'accès et d'utilisation pour suivre la progression des élèves.
📝 Comment déposer et découper le texte de la dictée
Ce paragraphe explique comment enseignants peuvent déposer et découper le texte de la dictée sur la plateforme. Il détaille le processus de création de dictées, y compris l'importation de fichiers texte, l'utilisation de l'échelle de Boisbaudin pour s'assurer que les mots sont adaptés au niveau des élèves, et l'ajout de commentaires pour aider les élèves à comprendre les erreurs. Le paragraphe met également en évidence la possibilité de segmenter les mots pour faciliter la correction et de préciser les règles d'orthographe pour les élèves.
🎧 Comment déposer et utiliser le fichier audio de la dictée
Dans ce paragraphe, l'accent est mis sur la procédure de dépôt et de l'utilisation du fichier audio pour les dictées. Il est expliqué comment enregistrer un fichier audio de qualité, recommandant l'utilisation d'applications telles qu'Enregistreurs pour faciliter le processus. Le texte insiste sur l'importance de laisser des pauses entre les phrases pour permettre aux élèves de suivre le texte plus facilement. Les enseignants sont également incités à vérifier et à activer les dictées avant de les rendre accessibles aux élèves.
👀 Analyse des résultats des dictées
Le paragraphe décrit comment les enseignants peuvent analyser les résultats des dictées une fois que les élèves les ont réalisées. Il présente les différentes options pour visualiser les erreurs commises par les élèves, les catégories d'erreurs orthographiques, et comment accéder aux résultats individuels des élèves. Les enseignants peuvent également voir les progrès de leurs élèves sur différentes dictées et télécharger les bilans pour une utilisation future. Le paragraphe met en évidence la facilité d'accès aux informations et la possibilité de suivre la progression des élèves sur le long terme.
🔧 Conseils pour les élèves et ajustements de la plateforme
Ce paragraphe se concentre sur les conseils pour les élèves et les ajustements que les enseignants peuvent apporter à la plateforme pour améliorer l'expérience d'apprentissage. Il suggère l'utilisation de polices d'écriture adaptées pour les élèves ayant des difficultés de lecture et souligne l'importance de vérifier les erreurs d'orthographe avant de publier les dictées. Le paragraphe encourage les enseignants à s'adapter aux besoins de leurs élèves et à profiter pleinement des fonctionnalités de la plateforme pour faciliter l'apprentissage de la langue française.
Mindmap
Keywords
💡Plateforme d'ortho
💡Textes à trous
💡Erreurs d'orthographe
💡Progression des élèves
💡Identifiant et mot de passe
💡Liste d'élèves
💡Fichier audio de la dictée
💡Segmentation du texte
💡Échelle du bois-bus
💡Commentaires des enseignants
💡Résultats des dictées
Highlights
La plateforme Ortho Fort est une ressource éducative en ligne qui permet aux enseignants de proposer des dictées hebdomadaires à leurs élèves de CM1 et CM2 sous forme de textes à trous.
L'objectif principal de la plateforme est de permettre aux élèves de mesurer leurs progrès en orthographe et en grammaire par rapport aux mêmes textes au fil du temps.
Les enseignants peuvent choisir d'activer les dictées pour une durée déterminée et les élèves peuvent les réaliser après s'être connectés.
Une fois les dictées validées, les élèves ont accès aux types d'erreurs commises et leur progression sur les dix dernières dictées réalisées.
La plateforme permet de déposer et de découper le texte de la dictée, ainsi que le fichier audio associé.
Les enseignants peuvent rendre la dictée accessible à tous leurs élèves et avoir une visibilité sur le travail produit par chacun.
La création de la liste d'élèves est une étape importante pour utiliser la plateforme, permettant d'ajouter les élèves un par un ou d'importer une liste à partir d'un fichier CSV.
Les données collectées par Ortho Fort sont utilisées uniquement pour le suivi de progression des élèves et ne sont jamais communiquées à des tiers.
Les données et les comptes des élèves sont détruits chaque année à la fin de l'année scolaire, garantissant la confidentialité et la sécurité des informations.
La plateforme offre la possibilité de créer de nouvelles dictées en utilisant un fichier texte ou en important des textes préparés.
Les enseignants peuvent segmenter les textes en phrases pour faciliter la compréhension et l'écoute des élèves lors des dictées.
L'échelle du bois bus est intégrée dans la plateforme, permettant de s'assurer que les mots choisis sont adaptés au niveau de difficulté des élèves.
Les enseignants peuvent ajouter des commentaires pour aider les élèves à comprendre les erreurs et les corrections à apporter.
La plateforme permet de différencier les dictées en fonction du niveau des élèves et d'offrir des options pour des écritures alternatives.
Les enseignants peuvent prévisualiser la dictée telle qu'elle apparaîtra pour les élèves et tester l'expérience d'utilisation de la plateforme.
La plateforme offre des outils pour planifier et programmer les dictées pour une semaine déterminée, permettant une organisation efficace des activités d'écriture.
Les fichiers audio doivent être au format MP3 pour être compatibles avec la plateforme, et des conseils sont donnés pour l'enregistrement et la conversion des fichiers.
Les enseignants peuvent activer ou désactiver les dictées en fonction des besoins et voir en temps réel le nombre d'élèves qui les ont réalisées.
La plateforme propose des outils pour analyser les erreurs commises par les élèves et pour suivre leur progression sur plusieurs dictées.
Les enseignants ont la possibilité d'imprimer ou de télécharger les résultats des élèves pour une évaluation plus approfondie de leurs performances.
Transcripts
[Musique]
bonjour à tous alors faisons un petit
tour aujourd'hui sur la plateforme
d'ortho fort ortho force est une
plateforme qui permet de proposer à vos
élèves d'édicter hebdomadaire du cm1 ou
cm2 sous la forme de textes à trous
l'objectif principal est donc de leur
donner la possibilité de mesurer leurs
progrès par rapport à le même dans les
différentes catégories d'erreurs repéré
orthographe d' usage accord de groupes
nominaux de roubles verbaux homophones
verbe en est ou encore mot transparent
le principe de fonctionnement est
toujours le même
l'enseignant choisit d'activer les
dictées qu'ils souhaitent pour une durée
déterminée
et puis les élèves réalisent alors les
dictées choisi après s'être connecté et
à la fin une fois la dictée validés ils
ont accès aux types d'erreurs commises
ainsi qu'à leur progression sur les dix
dernières dictée réalisé alors si la
plus value de cette plate forme elle
semble évidente coûte des aspects
techniques j'aimerais bien ce matin vous
montrer deux trois petites choses à
savoir comment déposer et découpez le
texte de la dictée
comment déposer découper le fichier
audio de la dictée et puis comment
rendre accessible la dictée à tous vos
élèves et et avoir un retour une
visibilité sur le travail produit par
chacun alors lorsqu'on arrive sur la
plateforme
on a ici un identifiant et un mot de
passe qu'on nous demande de renseigner
lorsque c'est la première fois on
propose sa classe ici suivez bien les
conseils qui ont été mis à jour par
sébastien autour du de l'e-mail
académique et du rnd a renseigné
absolument
vous recevez par la suite en email avec
un identifiant sous la forme
une led pour le prénom le nom de famille
puis quatre chiffres et une lettre et
votre mot de passe
et puis vous arrivez ici alors quatre
partitions s'intéresse d'abord à la
partie ma classe puisqu'au départ il
faut créer sa liste d'élèves
juste un petit point là dessus moi j'ai
ma liste d'élèves entièrement créés on
peut ajouter les élèves un par un
attention ça ne fonctionnera pas si vous
précisez pas obligatoirement la classe
vous ne pouvez pas choisir vous même le
mot de passe vous alors généré pour
qu'il soit modifié
je ne pouvais pas le choisir vous même
lorsque vous êtes dans votre liste
d'élèves
vous avez le soit aussi des deux
d'ouvrir tout simplement le petit qr
codes avec le mot de passe de chacun et
son identifiant ou vous pouvez aussi les
avoir tous ici et créer directement un
dossier dans vos download qui s'appelle
hortefeux or tout code dans lequel vous
retrouvez tout simplement autant de
d'image avec le qr code est
l'identifiant de chacun que vous avez
d'élèves donc très pratique vous pouvez
aussi importer vos élèves à partir d'un
fichier ssv c'est-à-dire csv pardon
c'est à dire un fichier tableur de type
tableur moi ce n'est pas ce que j'ai
fait parce que je voulais uniquement
renseigner la première lettre du nom de
famille de mes élèves pour plusieurs
raisons les notamment pour le fait que
en conséquence à l'heure génère un
identifiant qui était bien plus court
avec seulement la première lettre de
leur nom de famille voilà vous avez ici
une notice d'information aux parents que
vous pouvez aussi télécharger qui
rappelle tout simplement aux parents le
contexte de l'utilisation de cet outil
par par vos enseignants et qui leur
donne quelques garanties par rapport aux
données collectées puisque les données
collectées par ortho forts sont bien
évidemment uniquement et exclusivement
utilisés pour la pratique de rto fort et
pour le suivi de progression par par nos
autres enseignants et qu'elles ne seront
jamais communiquées à des tiers
et surtout ce qui est important de
savoir c'est aussi que le comte enfants
ainsi que toutes les données
qui s'y rattachent sont détruites chaque
année à la fin de l'année scolaire de
l'élève dont quand la fin de chaque
année scolaire vous n'avez plus vous
même accès aux données mais surtout
c'est aussi une garantie pour les
parents il n'y a pas de stockage de
données outre mesure tout simplement
alors quand on arrive dans la partie
dictée pour la première fois bien
évidemment ici il n'ya rien d'accord
mais c'est là que vous retrouverez les
dictées semaine par semaine que vous
avez pu déposer avec une réactivation
nécessaire de la dictée par exemple où
le temps qu'il reste pour les élèves
pour compléter leur dictée est toujours
ici le nombre d'élèves qu'ils ont déjà
complété
lorsque l'on va vouloir créer une
nouvelle dictée on va aller ici tu
symbole plus est assez évocateur et puis
on va compléter créer une dictée ce que
je propose c'est que nous le fassions
ensemble pour qu'on puisse voir tous les
petits aspects techniques
alors évidemment on est obligé de
renseigner un niveau de classe ici moi
ce que je fais habituellement c'est que
je renseigne les compétences qui seront
mises de l'avant dans la dictée à savoir
accords du groupe nominal accord
adjectif accordé participe passé
homonymie grammaticale de sur tel est
tellement etc etc
donc là on va juste faire nous une
petite dictée tests et l'on crée la
dictée là on arrive dans la fabrique la
fabrique c'est tout simplement l'endroit
où vous allez concevoir votre dictée si
je clique ici sur l'édition je vais
pouvoir rédiger m'a dicté je vais
pouvoir l'a rédigé cependant c'est un
petit peu long de tout à fait ici
surtout que en bon enseignant vous avez
déjà préparer votre dictée donc là vous
avez le choix soit vous importez
directement un fichier texte pardon
fichier texte qui ne peut être que sous
la forme d'un fichier doc d'un fichiers
docx ou d'un fichier au d t on ne
fonctionne pas avec les fichiers pays
dix ou si vous avez aussi vos dictée par
exemple ici dans n'importe quel
traitement de texte vous allez tout
simplement pouvoir coller la dictée là
j'ai un site sur quelque chose le fait
de se forcer à aller à la ligne à la fin
de chaque phrase pourquoi parce que
c'est vrai que ça rentre un peu en
contradiction avec ce que nous on peut
dire à nos élèves dans leurs cahiers du
jour par exemple parce que les élèves
vont avoir après la possibilité de
réécouter chacune des phrases lorsqu il
leur manque des mots donc c'est pour ça
que je vous conseille de segmenter votre
texte de manière à avoir des fichiers
sonores et écoutables par les élèves qui
ne soit pas trop long mais bien sûr tout
est ajustable en fonction du niveau de
votre classe et du niveau de vos élèves
voilà donc une fois qu'on a tout
simplement segmenté notre dictée en
terme de deux phrases on va pouvoir
toujours dans cette partie là d'édition
sélectionner un nous
et obtenir pour ce mot-là son
référencement finalement pourquoi ces
pratiques parce que parfois lorsqu'on
rédige la dictée effectivement on
utilise cette échelle là en tout temps
vous avez un axe un accès à cette
échelle qui vous permet de confirmer par
rapport à l'échelle du bois puisque les
mots que vous avez choisis sont adaptés
au niveau de vos élèves
est ce qui vous permet aussi de
différencier pour ceux qui ne
connaîtraient pas l'échelle du bois bus
c'est tout simplement une liste
d'environ 4000 mots 3 1 3700 et quelques
qui sont étalonnés par niveau
difficultés orthographiques qui sont
appelés des échelons donc il y avait
quarante deux échelons à la base
l'échelle du bois bus est une vieille
échelle qui existe depuis les années 40
je crois donc souvent les a sur tableur
nous en tant qu'enseignant donc là c'est
vraiment très bien parce qu'on a une
intégration directement de l'échelle du
bois bus à l'intérieur de la plate forme
à l'intérieur du site internet donc
c'est quand même très très pratique
lorsque vous passez ici ok lorsque vous
passez ici vous avez votre texte ici qui
n'est plus à nos tables qu'on ne peut
plus modifié à chaque fois qu'on veut
modifier on a cette petite barre comme
dans un traitement de texte mais c'est
là qu'on va pouvoir trouver alors
souvent on a envie de trouver en
cliquant sur tout et sauf que qu'est ce
qui se passe j'ai un petit message
sonore d'alert parce qu'effectivement on
doit d'abord sélectionné sous l'eau puis
le trou et donc ça c'est un un coup de
main à prendre tout simplement
et puis on essaye d'être vigilant c'est
à dire que la regarder j'ai sélectionné
l'espace aussi donc ça va pas parce que
c'est vraiment seulement les caractères
alphabétiques que je dois sélectionnés
donc je vais tout simplement segmenté
trou et mon texte avec les mots que je
veux que mes élèves eux écrivent donc là
si on fait un petit test
je fais vraiment au hasard le découpage
pour vous montrer on a donc des mots qui
sont découpées qui apparaissent en
orange
d'accord ils apparaissent en orange
parce que je n'ai pas été précisée pour
chacun de ces mots là qu'elle était là
règles orthographiques
alors là un petit point de vigilance
vous avez vu on a deux colonnes pourquoi
on a deux colonnes parce qu'on peut de
segmenter un mot en faisant comment il
nous suffit de cliquer à droite du mot
autant de fois que nécessaire pour faire
passer des lettres d'une partie à
l'autre si on s'est trompé en cas
d'erreur éventuel un clic gauche à la
gauche du mot vous permet de revenir en
arrière donc ici je vais pouvoir
indiquer par exemple qu'on a une règle
d' usage le verbe faire s'écrit toujours
f&a y avait une option ici qui est
intéressante pour l'écriture alternative
par exemple cette semaine j'avais une
dictée avec mes élèves sur le petit
prince
et puis j'avais le mot coeur je sais que
sur leur clavier
ici au liban le haut et le e sont pas
forcément entre guillemets collab donc
j'avais aussi précisé qu'on avait une
autre manière de l'écrire donc c'est
vraiment intéressant parce que vous avez
différentes options
donc là je vais signifier que celle
usages et puis là je vais pouvoir
préciser que l'accord du gouverneur
fonctionne toujours comme ça un
participe passé s'écrit toujours avec un
thé pour le verbe faire mais surtout je
vais pouvoir ajouter des commentaires
pour mon élève et c'est là que c'est
vraiment intéressant
je vais indiquer par exemple participe
passé du verbe faire et fait je peux
m'aider en transformant la phrase avec
un cod placé
avant entre parenthèses la tarte que
j'ai fait je dis n'importe quoi la tarte
que j'ai fait eux on entend bien le thé
donc on sait qu'on a un participe passé
donc là ça va être à vous de rédiger ce
que vous souhaitez comme commentaire en
utilisant les codes orthographique où
les codes de correction où le coach
champion peu importe tous les codes que
vous avez l'habitude d'utiliser en
classe vous avez donc renseigné ici vous
pouvez écrire un commentaire qui est
plutôt long vous pouvez moduler ce
commentaire et s'est à chaque fois vous
allez pouvoir faire ça par exemple en
précisant ainsi qu'on a une règle
d'accord avec le groupe verbal nous on
peut écrire
attention il s'agit de la désinence du
de la première personne du pluriel
il faut donc bla bla bla bla bla bla
donc vous allez pouvoir indiquer à
chaque fois vos erreurs parfois on n'a
pas par exemple je sais pas moi pour
écoles on n'a pas besoin de segmenter le
mot donc vous pouvez juste écrire ici
par exemple usage émettre un commentaire
en indiquant attention n'oublie pas le
n'oublie pas l'accent aigu où on entend
bien le son est au début et cetera et
cetera
donc là vous n'êtes pas obligé bien
évidemment de segmenter vos mots en deux
temps que vous n'avez pas précisé pour
chacun des veaux de vos mots que les
élèves vont devoir rédiger tant que vous
n'avez pas précisé pour chacun
finalement au minimum la catégorie
d'erreurs d'orthographe
on n'est pas obligé de placer un
commentaire me faisais taux minimum
obligé de se la faire cela pour quoi
parce que sinon le mot ne passe pas en
vert tant que le mot ne passe pas envers
vous ne pourrez pas publier votre dicter
à disposition de vos élèves donc parfois
on a des collègues non j'ai tout fait
j'ai tout découpé j'ai installé le
fichier son etc
mais ça ne fonctionne pas pourquoi parce
qu'il vous faut absolument précisé à
chaque fois
le type d'erreur orthographique au
minimum d'accord donc si l'on fait cela
on a donc ici une dictée pour laquelle
on va pouvoir trouver autant que l'on
souhaite
petit conseil de différenciation proposé
deux fois la dictée avec davantage de
trous sas je ne vous apprends rien ici
vous avez un bouton qui vous permet de
voir en tout temps comment la dictée et
apparaît pour vos élèves comment la
dictée quel visualisation vous avez
lorsque vous êtes un élève
moi ce que je fais c'est que je me crée
toujours un petit conte élèves toujours
une petite élève camille dans ma liste
de manière à pouvoir voir aussi
exactement en tout temps ce que voient
mes élèves mais ici dans nos forces est
directement intégré la intéressant
lorsqu'on est l'été qu'on anticipe qu'on
rédige tout c'est tout c'est dicté au
premier trimestre on a aussi moyen de
planifier de définir une semaine à
laquelle la dictée va être mise en place
programmée pour nos élèves d'accord là
vous voyez que je ne peux pas activé m'a
dicté ça ne marche pas pourquoi ça ne
marche pas un petit coup sur enregistrer
ça ne marche pas parce que ici dans
l'édition de la dictée je n'ai pas
encore été chercher mon fichier sont
fichés sont j'insiste là dessus de
secondes uniquement un fichier mp3
lorsque vous utilisez le dictaphone si
vous avez un iphone ou un ipad ça ne
fonctionnera pas parce que ça vaut
génère un fichier mp4 même si vous le
transformer depuis votre mac en mp3 ça
ne passera pas donc vous avez plusieurs
solutions oui bien sûr vous pouvez
utiliser audacity sur vos ordinateurs
je vous conseille d'utiliser une petite
application très pratique qui s'appelle
enregistreurs l'icône c'est un petit
symbole playes entonnoir entouré d'un
cercle rouge vous tombait directement
dessus quand vous le cherchez sur l'app
store ou sur le plat store enregistreurs
tout simplement très pratique génère
automatiquement un fichier mp3 que vous
pouvez partager directement en classe je
vais aller chercher mon fichier mp3 je
peux aussi directement le déposer donc
là par exemple j'ai mon fichier mp3 ici
je l'envoie là vous allez à nouveau un
petit enfin pour la première fois pardon
excusez moi pour vous vous avez ici un
petit lecteur qui vous permettent
d'entendre
j'ai fait un drôle de rêve dimanche
dernier nous n'avions plus classe si
vous avez remarqué j'ai vraiment fait
exprès de laisser 3,4 secondes entre mes
deux phrases pourquoi parce que lorsque
je vais devoir des coupes et l'audio ça
va être beaucoup plus simple que de
couper si j'ai vraiment enchaîner les
deux phrases donc j'insiste là dessus
lorsque vous vous enregistrez laissé
volontairement de trois secondes minimum
entre chacune de vos phrases et puis là
vous avez vu les boutons qui était en
jaune clair finalement son passé en
orange
là j'ai à nouveau un lecteur j'ai fait
un drôle de rêve dimanche dernier ok on
a envie ici parce que c'est le lecteur
qui me permet de segmenter m'a dicté
d'aller jusqu'à dimanche dernier j'ai
fait un drôle de rêve dimanche dernier
et on a envie de couper ici
ouais sauf qu'en fait non ça vous paraît
samoussas vous apparaît bien en verre
mais là ça veut dire que le lecteur
comment sera ici pour votre élève donc
vos élèves ne pourront pas entendre la
première partie donc là c'est très
simple on valide directement la paix un
tout petit plaît voilà et on valide
attention je valide je termine
et puis on devient un peu un extrémiste
du cliquer sur enregistrer dans tout
fort là
j'ai fait un drôle de rêve dimanche
dernier hop là je valide je termine
nous n'avions plus classe à l'école mais
devions travailler depuis la maison
chaque matin et chaque après midi de la
maîtresse envoyait à tous les élèves un
plan de travail
je termine chaque allons travailler à
son rythme
devant son ordinateur ou en lui envoyant
au fur et à mesure les documents sur
classe d'eau gens là je vais enregistrer
et comme par hasard au moment où vous
avez enregistré votre audio là vous avez
l'activation qui est possible d'accord
j'ai le choix depuis la semaine passée
on peut maintenant activés pour 72
heures et jusqu'au dimanche soir
avant on avec les l'option preuve 1h 2h
3h puisqu'il s'agissait d'un travail en
classe on l'a avec le contexte qui est
le nôtre voilà et puis si je reviens ici
dans mais dicté cette dictée là elle est
dans dictée prête à utiliser jusqu'à
maintenant que vous étiez en dictée en
cours de conception
lorsqu'elle est prête à utiliser à la
part est là pouvez la retrouver
voilà
vous la réécouter vérifier tout ça et
vous pouvez l'activer à partir de là ou
si je reviens avant l'acte iv
directement la en la programmant donc
jeunes actifs par exemple pour une heure
et hop elle apparaît ici
d'accord et vous avez ici le nombre
d'élèves qui l'ont fait évidemment moi
je désactive je n'ai pas envie que mes
élèves la face et puis vous avez ici le
nombre d'élèves en live qui ont fait la
dictée
vous pouvez tout simplement cliquez ici
pour obtenir le résultat
les résultats individuels de vos élèves
lorsque je clique sur le petit oeil ici
j'ai un aperçu du travail de l'enfant
si je prends un enfant avec quelques
erreurs voilà on peut tout le temps voir
et puis vous avez un retour ce que sur
ce que vous vous aviez écrit là par
exemple
moi j'avais indiqué à mon temps à mon
élève il s'agit du verbe avoir conjugué
à la première personne du pluriel à
l'imparfait de l'indicatif sa désignant
c'est donc iyh ont ils l auxiliaire du
verbe progresser au plus que parfait tu
as écrit avons au lieu de avions donc
c'est vraiment intéressant de voir de
voir aussi ce que voit l'élève ce que
vous pouvez voir pendant tout le temps
tout en bas vous avez un retour global
toujours catégoriser en tant que l
erreur d' usage à cordes on a l'accord
coupe verbal homonyme homophones et
terminaison et vous pouvez tout imprimé
tout télécharger les bilans et puis vous
pouvez surtout ici dans résultats des
élèves parce que là j'étais passé ici un
pour avoir les résultats
mais lorsque je vais dans résultats des
élèves l'âge est le résultat de mes
élèves pour une semaine donnée
je peux tout à fait choisir les semaines
pour avoir des retours sur les dictées
que j'ai fait au fur et à mesure
l'accord est à chaque fois vous pouvez
revoir
d'édicter réalisé par vos élèves ici là
par exemple pour la dernière dictée je
peux revoir ce qu'a fait mon élève je
peux aussi pour une élève donne ait
changé la date
et voilà elle n'a pas encore fait sa
dictée mais par exemple prenons une
autre enfant voilà ici je vois le
résultat de mon élève pour cette semaine
là je peux voir aussi ses résultats pour
la semaine d'avant est toujours un
résultat global donc c'est vraiment
vraiment vraiment très pratique
j'insiste uniquement sur le fait que
lorsque vous avez une dictée ici que
vous voulez là la trouée rappelez vous
bien d'eux d'abord sélectionner le texte
puis troué en faisant bien attention par
exemple moi là j'ai fait n'importe quoi
donc c'est pas grave je me suis trompé
je retrouve ça me troue de mots donc je
supprime le trou je me suis trompé je
supprime le trou donc c'est quand même
une fois qu'on a l'habitude ça va très
vite la première fois est un petit peu
longue mais après c'est vraiment
vraiment très rapide ici comme je vous
le disais toujours la version élèves un
tout petit point sur la version élèves
parce que c'est important pour moi de
dire à vos élèves
ici on a un petit bouton pour
transformer la police d'écriture en une
police davantage adapté à la lecture
pour les élèves qui peuvent avoir de un
trouble dys d'accord voilà j'espère que
c'est un petit peu clair qu'on a fait le
tour
bon courage bonne dictée
[Musique]
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