Procesos Cognitivos

@prende_mx

18 Oct 201805:30

Summary

TLDREl guion del video enfatiza que el aprendizaje es un proceso personal y vitalicio, influenciado por las interacciones con nuestro entorno. Se menciona que los seres humanos, a través de la percepción y el lenguaje, pueden construir representaciones mentales del mundo. Los procesos cognitivos, que incluyen recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear, son esenciales para el desarrollo intelectual y se clasifican según su complejidad. La cultura escolar y las actividades de evaluación juegan un papel crucial en la formación de las concepciones de aprendizaje. Comprender y actuar con flexibilidad es clave para el aprendizaje profundo, como improvisar en jazz, y es fundamental en la vida cotidiana y en el aula.

Takeaways

🌟 Aprender es un proceso personal que ocurre a lo largo de la vida y es influenciado por la interacción con el entorno.
🔍 Los seres humanos perciben y representan mentalmente las realidades a través de la percepción y el lenguaje, lo que nos diferencia de los animales.
🤔 Los procesos cognitivos son una serie de operaciones mentales que se desarrollan en etapas y son fundamentales para describir, explicar y valorar las realidades.
🧠 La memoria juega un papel crucial en el aprendizaje, permitiendo la recuperación y aplicación del conocimiento en problemas y situaciones.
🌐 Las capacidades de aprendizaje varían entre los estudiantes y son el resultado de experiencias culturales más que de rasgos innatos.
🏫 La cultura escolar influye en la concepción del aprendizaje de los estudiantes a través de actividades de evaluación y prácticas docentes.
📚 Se identificaron cinco categorías de procesos cognitivos: recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear, cada una con diferentes niveles de complejidad.
🔄 Recordar es el proceso cognitivo de más bajo requerimiento y crear es el que demanda pensamientos más complejos.
📈 Comprender es un punto de inflexión entre el aprendizaje superficial y el aprendizaje profundo, implicando la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad.
🎷 Aprender para la comprensión se asemeja a aprender a improvisar jazz, en contraste con aprender algo con un procedimiento predefinido como la tabla de multiplicar.
🤝 En el aula, el aprendizaje profundo se puede observar cuando los alumnos colaboran en actividades nuevas o crean procedimientos para resolver problemas.

Q & A

¿Qué es el aprendizaje según el guion del video?
-El aprendizaje es un proceso personal que sucede a lo largo de nuestra vida, gracias a la interacción con lo que nos rodea.
¿Cuáles son las distintas capacidades que tienen los estudiantes para aprender según el guion?
-Las distintas capacidades que tienen los estudiantes para aprender son resultado de experiencias culturales más que rasgos innatos.
¿Cómo se describe la relación entre la percepción humana y la construcción de conocimientos en el guion?
-A través de las percepciones, los seres humanos pueden captar todo lo que nos rodea, y la impronta cerebral nos da la facultad de representar mentalmente las realidades, y a través del lenguaje, podemos nombrarlas y relacionarlas para construir imágenes complejas del mundo.
¿Qué se denominan los procesos de construcción intelectual que permiten describir, explicar y valorar las realidades naturales, sociales y personales?
-Estos procesos se denominan procesos cognitivos.
¿Cuáles son las tres etapas por las que se desarrolla cada proceso cognitivo según el guion?
-Las tres etapas son: recibir la información, procesarla y retirarla a partir de los distintos tipos de memoria.
¿Qué tipo de memoria se utiliza para resolver problemas o situaciones según el guion?
-Se utiliza el conocimiento almacenado en la memoria, que se recupera y se usa para resolver problemas o situaciones.
¿Cuál es la relación entre las actividades de evaluación y la concepción del aprendizaje que promueven?
-La relación es que las actividades de evaluación inculcan a los estudiantes una determinada concepción del aprendizaje a través del conjunto de actividades para evaluar y de las prácticas docentes que las acompañan.
¿Cuántas categorías de procesos cognitivos se establecieron en el análisis de las actividades de evaluación propuestas por docentes de América Latina según el guion?
-Se establecieron cinco categorías de procesos cognitivos.
¿Qué procesos cognitivos están involucrados en la categoría 'crear' según el guion?
-La categoría 'crear' implica utilizar conocimientos para resolver situaciones nuevas, complejas y abiertas, como diseñar una investigación, crear nuevas formas de representación de la realidad o hacer predicciones plausibles.
¿Qué dice David Perkins sobre la importancia de comprender en el aprendizaje según el guion?
-David Perkins dice que comprender es la habilidad para pensar y actuar con flexibilidad, y aprender para la comprensión es como aprender un desempeño flexible, más parecido a aprender a improvisar jazz que a aprender la tabla de multiplicar.
¿Cómo se describe la diferencia entre el aprendizaje superficial y el aprendizaje profundo en el guion?
-El aprendizaje superficial se asocia con procesos cognitivos de bajo requerimiento como 'recordar', mientras que el aprendizaje profundo se asocia con procesos más complejos como 'crear', y 'comprender' es un punto de inflexión entre ambos.

Outlines

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🧠 El proceso de aprendizaje y los procesos cognitivos

El aprendizaje es un proceso continuo influenciado por nuestras interacciones con el entorno. Se capta a través de percepciones, permitiendo a los seres humanos representar mentalmente las realidades. A través del lenguaje, construimos imágenes complejas del mundo que nos rodea. Los procesos cognitivos son fundamentales para describir, explicar y valorar las realidades. Estos procesos se desarrollan en tres etapas: recepción de la información, procesamiento y almacenamiento en la memoria. La capacidad de resolver problemas proviene del conocimiento almacenado y recuperado. Finalmente, se subraya que las habilidades de los estudiantes para aprender están más influenciadas por experiencias culturales que por características innatas.

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📚 El impacto de la cultura escolar y la evaluación en el aprendizaje

La cultura escolar y las prácticas de evaluación desempeñan un papel crucial en la formación de la concepción de aprendizaje de los estudiantes. Se invita a los docentes a reflexionar sobre las concepciones de aprendizaje y las relaciones con el conocimiento que fomentan a través de las actividades de evaluación. A partir de un análisis en América Latina, se identificaron cinco categorías de procesos cognitivos: recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear. Cada una de estas categorías requiere diferentes niveles de complejidad cognitiva, desde recordar, que es el más simple, hasta crear, que es el más complejo. Se destaca la importancia de comprender como un punto de inflexión entre el aprendizaje superficial y profundo.

🎶 Comprender: un desempeño flexible y profundo

Según David Perkins, cofundador del Proyecto de Enseñanza para la Comprensión de la Universidad de Harvard, comprender es la habilidad para pensar y actuar con flexibilidad, lo cual se asemeja más a aprender a improvisar jazz que a memorizar la tabla de multiplicar. Esta capacidad se pone en práctica en la vida cotidiana al improvisar o crear en situaciones nuevas. En el aula, se observa cuando los estudiantes colaboran en actividades desconocidas o inventan nuevos métodos para resolver problemas. Finalmente, se invita a los docentes a reflexionar sobre los procesos cognitivos presentes en las actividades de evaluación que proponen a sus estudiantes.

Mindmap

Keywords

💡Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso personal que ocurre a lo largo de la vida y es resultado de la interacción con el entorno. En el video, se destaca que los aprendizajes varían en complejidad y que no todos aprenden a los mismos ritmos. El aprendizaje es central para entender cómo los seres humanos captan y representan mentalmente las realidades materiales, sociales y personales.

💡Percepciones

Las percepciones son la capacidad de captar información a través de los sentidos, permitiendo a los humanos entender situaciones y contextos. En el video, se menciona que a través de las percepciones, los seres humanos pueden captar todo lo que les rodea, lo cual es fundamental para el aprendizaje.

💡Lenguaje

El lenguaje es la herramienta que permite a los seres humanos nombrar y relacionar las realidades captadas por medio de las percepciones. En el video, se afirma que el lenguaje es esencial para construir imágenes complejas del mundo y para diferenciar a los humanos de los animales en términos de representación mental y comunicación.

💡Procesos cognitivos

Los procesos cognitivos son las actividades mentales que permiten describir, explicar y valorar las realidades. El video los clasifica en cinco categorías y señala que cada proceso implica operaciones mentales que se desarrollan en etapas de recepción, procesamiento y retirada de información.

💡Memoria

La memoria es el sistema que permite almacenar y recuperar conocimientos para resolver problemas o situaciones. En el video, se indica que los diferentes tipos de memoria juegan un papel crucial en el procesamiento y la solución de problemas a partir de la información almacenada.

💡Culturales

Las experiencias culturales son aspectos fundamentales en la formación de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. El video menciona que estas experiencias culturales son más determinantes que los rasgos innatos en el aprendizaje.

💡Actividades de evaluación

Las actividades de evaluación son herramientas utilizadas en el ámbito educativo para medir el aprendizaje de los estudiantes. El video cuestiona qué tipo de relación con el conocimiento promueven estas actividades y cómo influyen en la concepción del aprendizaje.

💡Comprender

Comprender se refiere a la habilidad de explicar fenómenos, dar ejemplos, inferir y construir nuevos significados. En el video, se establece que comprender es un punto de inflexión entre el aprendizaje superficial y el aprendizaje profundo, y es comparado con la habilidad de improvisar en jazz.

💡David Perkins

David Perkins es mencionado como el fundador del Proyecto de Enseñanza para la Comprensión de la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard. En el video, se utiliza su definición de 'aprender para la comprensión' como un modelo de aprendizaje flexible y adaptable a diferentes situaciones.

💡Profundidad del aprendizaje

La profundidad del aprendizaje se refiere a la capacidad de los estudiantes para pensar y actuar con flexibilidad, y para manejar situaciones nuevas y complejas. En el video, se argumenta que el 'crear' es el nivel más alto de profundidad cognitiva en el aprendizaje, y se contrasta con el 'recordar', que es el de más bajo requerimiento cognitivo.

💡Aprendizaje superficial

El aprendizaje superficial se refiere a la memorización y repetición de información sin una comprensión profunda. En el video, se contrasta con el aprendizaje profundo, que implica una mayor flexibilidad y adaptabilidad en la aplicación del conocimiento.

Highlights

El aprendizaje es un proceso personal que ocurre a lo largo de la vida y se ve influenciado por la interacción con el entorno.

Los aprendizajes varían en complejidad y no todos necesitan el mismo tiempo para aprender.

Las percepciones humanas captan situaciones materiales, sociales y personales, lo que nos diferencia de los animales.

La impronta cerebral permite representar mentalmente realidades y el lenguaje nos ayuda a nombrarlas y relacionarlas.

Los procesos cognitivos son fundamentales para describir, explicar y valorar las realidades naturales, sociales y personales.

Los procesos cognitivos implican una serie de operaciones mentales que se desarrollan en tres etapas: recepción, procesamiento y retirada de información.

Las capacidades de aprendizaje de los estudiantes son resultado de experiencias culturales más que rasgos innatos.

La cultura escolar influye en la concepción del aprendizaje a través de actividades de evaluación y prácticas docentes.

Se establecieron cinco categorías de procesos cognitivos: recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear.

Recordar es el proceso cognitivo de más bajo requerimiento y crear es el que requiere pensamientos más complejos.

Comprender es un punto de inflexión entre el aprendizaje superficial y el aprendizaje profundo.

David Perkins define el aprendizaje para la comprensión como el aprendizaje de un desempeño flexible, similar a improvisar jazz.

Perkins da ejemplos de comprender y desenvolverse en situaciones sin procedimientos predefinidos.

En la escuela, el aprendizaje profundo sucede cuando los alumnos resuelven actividades colaborativamente o crean procedimientos nuevos para resolver problemas.

Es importante reflexionar sobre qué procesos cognitivos están presentes en las actividades de evaluación propuestas a los estudiantes.

Las actividades de evaluación propuestas deben fomentar una relación con el conocimiento que favorezca el aprendizaje profundo.

El aprendizaje profundo es crucial para el desarrollo intelectual y la adaptabilidad en contextos cambiantes.