Testimonio de la profesor Eduardo: Territorialización y Comunicación orgánica.

Summary

El guion del video narra la preocupación de los maestros por la salud de los alumnos en una gran ciudad, donde se observa una falta de actividades físicas y un aumento de la obesidad. Se menciona el problema de la bulimia y el menosprecio de la comida tradicional mexicana. La institución decide abordar el tema desde una perspectiva integral, involucrando a las familias y promoviendo hábitos alimentarios saludables y la práctica deportiva. Los maestros se organizan para desarrollar un proyecto que conecte la educación con la vida cotidiana, utilizando estrategias matemáticas para mejorar la condición física y promover la identidad cultural a través de la gastronomía local. El resultado es una mejora significativa en la participación de los estudiantes en deportes y una mayor apreciación por su propia cultura.

Takeaways

• 🏫 La institución está en una ciudad grande y tiene muchos alumnos.
• 🚸 Durante el receso, los maestros actúan como guardias y han notado que la mayoría de los alumnos no realiza actividades físicas.
• ⚖️ Hay muchos alumnos con obesidad y otros que aspiran a tener cuerpos muy estilizados, lo que puede llevar a trastornos como la bulimia.
• 🍽️ La comida tradicional mexicana es menospreciada por ser percibida como engordante.
• 📚 En el consejo técnico escolar, se planteó la problemática y la necesidad de afrontarla involucrando a la comunidad.
• 📝 Se decidió no solo trabajar desde la escuela, sino también involucrar a las familias para fomentar hábitos alimenticios saludables y la práctica de deportes.
• ⚽ Desde la asignatura de matemáticas, se asignaron temas específicos por grado relacionados con deportes y nutrición.
• 🏀 Los alumnos y maestros colaboraron en un proyecto para aplicar conocimientos académicos a la vida cotidiana.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Las familias se involucraron activamente, organizando porras y bailes de apoyo, y ayudaron en la limpieza de los espacios.
• 🤝 Los maestros se distribuyeron en distintas áreas para jugar con los alumnos durante el receso, fomentando la actividad física y la condición física.

Q & A

¿En qué contexto se desarrolla la problemática descrita en el guion?

La problemática se desarrolla en una institución educativa ubicada en una gran ciudad, donde se observa una falta de actividades físicas entre los alumnos y una preocupante incidencia de obesidad.

¿Cuál es el problema principal que identifican los maestros y guardias durante el receso?

El problema principal es que la mayoría de los alumnos no realizan actividades físicas y hay un grupo de alumnos que podrían padecer bulimia, evidenciado por el vómito después de las comidas.

¿Qué medidas tomó la institución para abordar la problemática de la alimentación y la obesidad?

La institución decidió no vender alimentos de bajo nivel nutricional en las cooperativas y comenzó a trabajar en un proyecto que abordara la autopercepción, diferencias físicas y culturales, y la diversidad de cuerpos a través de la gastronomía local.

¿Por qué decidieron involucrar a las familias en el proyecto?

Decidieron involucrar a las familias porque entendieron que prohibir alimentos chatarra en la escuela no era suficiente si no se fomentaban hábitos alimenticios saludables desde casa y se promovía la práctica de deportes o actividad física.

¿Cómo se organizaron los maestros para abordar el problema desde diferentes áreas formativas?

Los maestros se organizaron y cada grado desarrolló su propia tarea relacionada con los contenidos curriculares, vinculando los temas con el proyecto y aplicando el conocimiento académico a la vida cotidiana y la comunidad.

¿Qué estrategias utilizaron los profesores para enseñar matemáticas de manera más práctica y relacionada con el deporte?

Los profesores asignaron temas por grado relacionados con el deporte, como la toma de tiempos, porcentajes, mediciones de tendencia lineal, dispersión, construcción a escala de figuras geométricas y estrategias para una buena alimentación.

¿Cómo se involucró a los alumnos en el proyecto de manera práctica?

Los profesores comenzaron a jugar en recesos con los alumnos para que fueran adoptando una mejor condición física, lo que generó un gran interés entre las familias y una participación activa en el proyecto.

¿Qué tipo de actividades de limpieza y apoyo organizó la asociación de padres de familia?

La asociación de padres de familia organizó un pequeño escuadrón para la limpieza de los espacios y los padres crearon porras y bailes de apoyo para los eventos deportivos.

¿Cómo cambió la dinámica del receso después de la implementación del proyecto?

Después de la implementación del proyecto, los jóvenes comenzaron a jugar en el receso a distintos deportes, especialmente fútbol, basket y voleibol, lo que contribuyó a una mejora en su salud y bienestar.

¿Qué reflexión tiene el narrador sobre el papel de las matemáticas en la vida cotidiana y el deporte?

El narrador reflexiona sobre cómo hacer que las matemáticas sean más visibles en la vida cotidiana, especialmente en el ámbito deportivo, y cómo colaborar con sus colegas para lograrlo.