Teaching Grammar - getting creative with controlled practice

Summary

En este webinar, Joe Bakongo explora ideas prácticas y creativas para enseñar gramática en el aula, centrándose en la práctica controlada y cómo hacerla más significativa. A través de ejemplos inspirados por expertos como Scott Thornbury y Jill Hadfield, Bakongo presenta actividades que permiten a los estudiantes repetir estructuras gramaticales de manera comunicativa y auténtica. Destaca actividades que incluyen el uso de fotos, poemas, y preguntas interactivas que fomentan la creatividad y la repetición, ayudando a los estudiantes a internalizar la gramática de forma efectiva y divertida.

Takeaways

• 😀 El concepto de 'automaticidad creativa' se refiere a la repetición de estructuras gramaticales de una manera más creativa y significativa que los métodos tradicionales de práctica controlada.
• 😀 Las actividades de práctica controlada deben centrarse en tareas comunicativas genuinas, no solo en la repetición mecánica de la lengua.
• 😀 Las tareas deben ser estructuradas pero permitir la creatividad, lo que ayuda a los estudiantes a recordar y utilizar las estructuras lingüísticas de manera auténtica.
• 😀 Ejemplos de actividades incluyen reorganizar a los estudiantes para una foto de clase, donde deben usar preposiciones de lugar de manera práctica y significativa.
• 😀 La técnica 'find someone who' permite practicar preguntas en presente, como '¿Quién ha estado en Turquía?' mientras se obtiene información real de los compañeros de clase.
• 😀 El uso de poemas, como 'Cuando sea viejo, llevaré púrpura', fomenta la escritura creativa y la práctica de estructuras gramaticales como 'definitivamente' o 'probablemente'.
• 😀 Se deben usar fotos de personas famosas cuando eran jóvenes para predecir su futuro, lo que permite practicar el futuro con 'will' y 'might'.
• 😀 Las imágenes y fotos también se pueden usar para practicar narrativas en pasado simple o continuo, lo que ofrece contexto visual para que los estudiantes se conecten mejor con la lengua.
• 😀 Las actividades deben estar centradas en estructuras lingüísticas limitadas, lo que permite un enfoque más preciso y efectivo de la enseñanza del idioma.
• 😀 Los estudiantes pueden crear narrativas o descripciones a partir de imágenes extrañas o divertidas, lo que les motiva a usar el idioma de manera más dinámica y personalizada.

Q & A

¿Qué significa el término 'automaticidad creativa' que menciona Scott Thornbury?

La 'automaticidad creativa' es un enfoque donde los estudiantes practican una estructura gramatical de forma repetitiva pero en un contexto creativo y significativo, en lugar de realizar ejercicios de repetición mecánica. Esto permite que los estudiantes interioricen mejor el lenguaje y lo utilicen de manera más auténtica.

¿Cuál es la diferencia entre un ejercicio de control tradicional y uno creativo?

Un ejercicio tradicional de control, como los taladrados o los ejercicios de huecos, se enfoca en la repetición de estructuras gramaticales sin asegurar que los estudiantes entiendan el significado detrás de ellas. En cambio, un ejercicio creativo implica tareas comunicativas y significativas que permiten a los estudiantes usar el lenguaje de forma repetitiva pero auténtica y en contexto.

¿Por qué los ejercicios de control tradicionales pueden no ser efectivos para la comprensión del lenguaje?

Aunque los ejercicios tradicionales pueden ayudar a practicar la forma del lenguaje, como la conjugación verbal, a menudo no fomentan la comprensión del significado. Por ejemplo, en un ejercicio de huecos, un estudiante podría completar una frase correctamente sin realmente entender el uso o el contexto de la estructura gramatical.

¿Qué características deben tener las actividades de práctica controlada para ser creativas y efectivas?

Las actividades deben ser comunicativas, lo que significa que deben implicar una tarea real de comunicación. Además, deben centrarse en una o dos estructuras lingüísticas específicas, ser repetitivas pero manteniendo la creatividad, y deben permitir que los estudiantes utilicen el lenguaje de manera auténtica y en situaciones significativas.

¿Qué ejemplos de actividades creativas de práctica controlada se mencionan en el webinar?

Algunos ejemplos incluyen organizar a los estudiantes en una 'foto de clase' utilizando preposiciones de lugar, y actividades de 'find someone who', donde los estudiantes hacen preguntas usando estructuras como el presente perfecto para conocer la experiencia de otros, todo en un contexto de comunicación genuina.

¿Por qué es importante que las actividades de control sean también auténticas psicológicamente?

Es importante porque los estudiantes deben sentir que las tareas tienen un propósito real y no solo una repetición vacía. La autenticidad psicológica permite que los estudiantes se involucren más emocionalmente en la tarea, lo que facilita la internalización del lenguaje y su uso en situaciones reales.

¿Cómo se puede enseñar el presente perfecto de manera creativa según el webinar?

Se puede enseñar utilizando actividades como escribir poemas o realizar tareas personalizadas, como describir experiencias propias utilizando el presente perfecto, lo cual permite que los estudiantes practiquen la estructura repetidamente en un contexto creativo y personal.

¿Qué papel juegan las imágenes y los materiales visuales en las actividades creativas de práctica controlada?

Las imágenes y materiales visuales juegan un papel importante al proporcionar contexto visual que hace las tareas más interesantes y motivadoras. Las fotos o ilustraciones pueden ser utilizadas para practicar estructuras como el presente perfecto o el pasado simple, estimulando la creatividad y permitiendo que los estudiantes formulen narrativas y preguntas de manera significativa.

¿Cómo se puede incorporar la modalización de la probabilidad en la enseñanza de la gramática?

La modalización de la probabilidad se puede practicar utilizando frases que expresen diferentes grados de certeza, como 'podría ser', 'definitivamente no es', o 'estoy seguro de que es'. Las imágenes extrañas o situaciones hipotéticas son útiles para generar oraciones con modales de posibilidad o probabilidad.

¿Qué importancia tiene la personalización en las actividades de control de la gramática?

La personalización es crucial porque permite que los estudiantes se conecten emocionalmente con las tareas. Al involucrar a los estudiantes en actividades que se basan en su propia experiencia o en temas de su interés, se aumenta la motivación y el aprendizaje es más efectivo, ya que el lenguaje se utiliza en contextos más auténticos.