CÓMO ELABORAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

Summary

Este video aborda cómo adaptar el plan de desarrollo curricular para estudiantes con diversas dificultades de aprendizaje, como hiperactividad, dislexia y otros problemas específicos. Se explica cómo los docentes deben realizar adaptaciones personalizadas que incluyan cambios en las metodologías de enseñanza, materiales y criterios de evaluación, sin modificar el contenido del currículo. A través de ejemplos prácticos, como el caso de un estudiante con hiperactividad o dislexia, se demuestra cómo crear estrategias efectivas para apoyar a estos estudiantes en su aprendizaje dentro de la educación regular.

Takeaways

• 😀 La adaptación curricular debe ser específica para cada estudiante según su diagnóstico, abordando problemas como la hiperactividad, dislexia y otros trastornos de aprendizaje.
• 😀 Existen dos tipos de adaptaciones curriculares: las significativas (para especialistas) y las no significativas (para los docentes regulares).
• 😀 Es fundamental identificar los problemas de aprendizaje de los estudiantes, como dificultades cognitivas, dislexia, trastornos de atención, entre otros, para hacer ajustes adecuados.
• 😀 En el caso de la hiperactividad, las adaptaciones metodológicas pueden incluir tareas específicas como entrevistas y el uso de grabaciones, con el fin de mejorar la concentración del estudiante.
• 😀 Las adaptaciones deben considerar el perfil de salida del estudiante, asegurando que todos los alumnos, independientemente de sus dificultades, alcancen los mismos resultados de aprendizaje.
• 😀 Para estudiantes con dislexia, la metodología puede incluir el uso de videos educativos, grabaciones de voz y mapas conceptuales para ayudar en la comprensión y expresión de los contenidos.
• 😀 Las adaptaciones curriculares no deben aumentar la carga de trabajo de los estudiantes, sino proporcionar estrategias que les permitan superar sus dificultades y participar de manera más efectiva en el aprendizaje.
• 😀 Los recursos utilizados para las adaptaciones incluyen materiales didácticos como grabadoras, videos, y el apoyo de la familia o los docentes en el hogar.
• 😀 Es importante que cada área educativa (no solo lengua) participe en la adaptación, para resolver los problemas de aprendizaje de manera integral en todas las materias.
• 😀 El objetivo de las adaptaciones es que el estudiante logre los mismos objetivos de aprendizaje que sus compañeros, respetando su ritmo y estilo de aprendizaje individual.

Q & A

¿Qué son las adaptaciones curriculares y por qué son importantes en la educación secundaria?

Las adaptaciones curriculares son ajustes que los docentes realizan en los contenidos, estrategias, recursos y criterios de evaluación para apoyar a estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje. Son importantes porque permiten que todos los estudiantes, independientemente de sus dificultades o talentos, puedan acceder al mismo currículo y lograr los mismos objetivos educativos.

¿Cuáles son los tipos de problemas de aprendizaje que los docentes deben identificar para hacer adaptaciones curriculares?

Los problemas de aprendizaje que deben identificarse incluyen dificultades como dislexia, disgrafía, discalculia, trastornos de atención e hiperactividad, dificultades en la memoria y el procesamiento auditivo, y discapacidad intelectual, entre otros. Cada uno de estos problemas puede requerir adaptaciones específicas.

¿En qué parte de la planificación curricular se ubican las adaptaciones curriculares?

Las adaptaciones curriculares se ubican debajo del perfil de salida de los estudiantes, según la estructura del Plan de Desarrollo Curricular (PDC) del Ministerio de Educación. Esto es porque deben estar alineadas con los objetivos generales del currículo y responder a las necesidades específicas de los estudiantes.

¿Por qué es necesario numerar las adaptaciones curriculares en un curso?

Es necesario numerar las adaptaciones curriculares porque en un curso puede haber entre uno y tres estudiantes con diferentes tipos de problemas. Cada estudiante requiere una adaptación personalizada, por lo que numerar estas adaptaciones ayuda a organizarlas de forma clara y específica para cada caso.

¿Cómo se realiza una adaptación curricular para un estudiante con hiperactividad?

Para un estudiante con hiperactividad, la adaptación curricular se centra en modificar las orientaciones metodológicas y los recursos. Por ejemplo, se pueden incluir tareas que permitan al estudiante canalizar su energía, como realizar entrevistas, escuchar grabaciones y exponer sus resultados a los compañeros. También se prioriza la atención a su concentración y se usan recursos como grabadoras y personas de su entorno para facilitar su aprendizaje.

¿Qué acciones se pueden tomar para un estudiante con dislexia en términos de adaptaciones curriculares?

Para un estudiante con dislexia, las adaptaciones curriculares incluyen el uso de recursos como videos, grabaciones y mapas conceptuales. Se le puede pedir que escriba y grabe en voz alta las ideas principales, en lugar de leer y escribir de manera tradicional. El objetivo es mejorar la pronunciación y la entonación a través de la grabación de su voz y apoyar la comprensión del contenido.

¿Qué diferencia existe entre una adaptación curricular significativa y no significativa?

Una adaptación curricular significativa implica cambios sustanciales en los contenidos, criterios de evaluación o el perfil de salida del estudiante, y generalmente es realizada por especialistas. Por otro lado, una adaptación no significativa ajusta los métodos, actividades o recursos sin modificar los contenidos ni los objetivos generales del currículo.

¿Cómo se adaptan los contenidos de un curso para un estudiante con un nivel de conocimiento por debajo del curso que cursa?

Cuando un estudiante tiene un nivel de conocimiento inferior al curso que está cursando, los contenidos del currículo pueden ser ajustados a su nivel. En el caso de un estudiante que tiene conocimientos de sexto de primaria, se pueden utilizar los contenidos del curso de primero de secundaria, pero adaptados a su nivel de comprensión para asegurar que logre los aprendizajes esenciales.

¿Qué se debe hacer con los criterios de evaluación al realizar una adaptación curricular?

Los criterios de evaluación generalmente no se cambian en las adaptaciones curriculares. El objetivo es que todos los estudiantes, incluidos aquellos con problemas de aprendizaje, logren los mismos objetivos y lleguen al mismo perfil de salida. Las adaptaciones se centran en los métodos y recursos utilizados, no en modificar los criterios de evaluación.

¿Qué tipo de recursos pueden utilizarse para apoyar a los estudiantes con dificultades en el aprendizaje?

Los recursos utilizados pueden incluir tecnología, como grabadoras y videos, materiales didácticos adaptados, como mapas conceptuales, y el apoyo de personas de su entorno, como docentes y familiares. Los recursos deben estar diseñados para facilitar el aprendizaje y ayudar a los estudiantes a superar las barreras relacionadas con sus dificultades.