Uta Frith 10 Autism theory of mind and the 1

Summary

En la década de 1970, surgió un cambio significativo en la comprensión del autismo, centrado en el concepto de 'teoría de la mente', que se refiere a la capacidad de atribuir creencias y estados mentales a otros. Investigaciones de Simon Baron-Cohen, a través de tareas como la de Sally-Anne, revelaron que los niños autistas a menudo tienen dificultades para anticipar creencias falsas. Un relato anecdótico de un padre ilustra cómo esta falta de comprensión de las diferencias en los estados mentales puede provocar frustración en los niños autistas, destacando la necesidad de abordar estos desafíos en la comunicación y el comportamiento.

Takeaways

• 😀 A finales de los años 70, había una insatisfacción general con los experimentos psicológicos sobre el autismo, ya que no explicaban adecuadamente las dificultades en la comunicación social.
• 😀 Se introdujo el concepto de 'teoría de la mente' para ayudar a entender el autismo, que se refiere a la capacidad de atribuir creencias y estados mentales a uno mismo y a los demás.
• 😀 La investigación de Premack y Woodruff sobre el engaño en chimpancés ayudó a iluminar la falta de comprensión de la intención de engañar en los niños autistas.
• 😀 Alan Leslie planteó preguntas sobre cómo los niños neurotípicos aprenden a usar objetos de maneras no convencionales, lo que se relaciona con la teoría de la mente.
• 😀 La 'paradigma de creencia falsa', desarrollado por Heinz Verma y Joseph Panna, se convirtió en un marco importante para evaluar la teoría de la mente en niños autistas.
• 😀 En la prueba 'Sally-Anne', se mostró que muchos niños autistas no podían predecir dónde buscaría Sally su canica, lo que indica dificultades en entender creencias ajenas.
• 😀 La incapacidad de los niños autistas para atribuir creencias a otros puede explicar frustraciones en situaciones cotidianas.
• 😀 Un padre compartió una anécdota sobre su hijo autista, que se frustraba al pedir dulces, creyendo que los demás compartían su conocimiento.
• 😀 La falta de teoría de la mente en niños autistas puede conducir a malentendidos en sus interacciones sociales y emocionales.
• 😀 La investigación en autismo ha evolucionado para centrarse en la comprensión de las diferencias en los estados mentales, lo que ayuda a mejorar la comunicación y el apoyo a los niños autistas.

Q & A

¿Cuál era la insatisfacción general hacia finales de los años 70 en relación con la comprensión del autismo?

Se sentía que los experimentos psicológicos bien diseñados no lograban explicar por qué los niños autistas tenían dificultades peculiares en la comunicación social.

¿Qué concepto importante se introdujo en el artículo de Premack y Woodruff?

Introdujeron el concepto de 'teoría de la mente', que es la capacidad de atribuir creencias y sentimientos a otros.

¿Qué revelaron los experimentos de Premack sobre los chimpancés?

Los chimpancés, a pesar de ser inteligentes, no comprendían la intención de engañar, lo que plantea preguntas sobre similitudes en el autismo.

¿Cómo se relaciona la incapacidad para comunicar en niños autistas con la teoría de la mente?

La incapacidad para entender que otras personas tienen estados mentales diferentes puede explicar las dificultades en la comunicación y el comportamiento social de los niños autistas.

¿Cuál es el ejemplo famoso que utilizó Alan Leslie para explicar el juego simbólico en niños normales?

Leslie utilizó el ejemplo de un niño que se ríe cuando su madre usa un plátano como si fuera un teléfono, mostrando que entiende la situación de juego simbólico.

¿Qué es el 'paradigma de creencias falsas' introducido por Baron-Cohen?

Es un experimento que evalúa si los niños pueden comprender que otra persona tiene una creencia incorrecta sobre una situación.

¿Qué ocurre en el experimento de Sally y Anne?

Sally pone una canica en su cesta, se va, y Anne la mueve a su caja. Cuando Sally regresa, se evalúa si los niños pueden predecir dónde buscará Sally.

¿Qué resultado se observó en los niños autistas durante el experimento de Sally y Anne?

Los niños autistas frecuentemente fallaron al predecir que Sally buscaría la canica en su cesta, indicando una dificultad para entender la creencia falsa de Sally.

¿Cómo ilustra la anécdota del niño no verbal la falta de teoría de la mente?

El niño señalaba un armario alto para obtener dulces, incluso cuando no había nadie presente, lo que mostraba su frustración al no recibir lo esperado.

¿Cuál es la importancia de la teoría de la mente en la comprensión del autismo?

La teoría de la mente es fundamental para entender cómo las dificultades en atribuir estados mentales a otros pueden afectar la comunicación y las interacciones sociales en los niños autistas.