J, Huergo, El DC en los Prof. de Inicial-Primaria-Especial-Articulación Educación/comunicación y TIC

Summary

El sistema educativo de la provincia de Buenos Aires enfrenta el desafío de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza, no solo a nivel pedagógico sino también cultural y subjetivo. Se destaca la importancia de que los maestros y profesores comprendan cómo las TICs están influyendo en la cultura y la vida cotidiana de los estudiantes, y cómo estas transformaciones afectan la atención y la memoria de los niños. Se sugiere que los educadores deben ser trabajadores de la cultura, capaces de reconocer y comprender a sus alumnos, y de movilizar procesos culturales en el aula. Además, se enfatiza la necesidad de una formación docente que incluya experiencias sociales y una reflexión sobre las dinámicas culturales generadas por las tecnologías, más allá de los contenidos tradicionales de la psicología educativa y la didáctica.

Takeaways

• 🎓 **Grande tamaño del sistema educativo**: La provincia de Buenos Aires tiene un sistema educativo muy grande, con alrededor de 100,000 alumnos solo en la educación superior.
• 👨‍🏫 **Formación docente desafiante**: El problema no es solo llegar al maestro en formación sino también producir conocimiento sobre la integración de las TIC en la educación a distintos niveles.
• 🔁 **Influencia cultural de las TIC**: Se aborda la importancia de las TIC no solo en términos pedagógicos sino también en cómo afectan la cultura y la sociedad.
• 📚 **Curriculum enfoque en comunicación**: Se definen tres áreas de estudio en comunicación: análisis del mundo contemporáneo, cultura comunicación y educación, y medios audiovisuales.
• 👶 **Comprensión de la cultura juvenil**: Se destaca la necesidad de que los maestros comprendan la cultura de los niños y jóvenes, que está influenciada por las TIC.
• 📈 **Conocimiento y uso de las TIC**: A pesar de que no todos los maestros son usuarios activos de las nuevas tecnologías, es importante que tengan conocimiento sobre ellas.
• 🚫 **Desafío de las tecnologías sin acceso**: Se señala la problemática de no contar con el equipo técnico o acceso a la red para trabajar con nuevas tecnologías.
• 🧐 **Transformación cultural y su comprensión**: Se enfatiza la importancia de que los maestros puedan entender la transformación cultural fuerte que han traído las nuevas tecnologías.
• 👧 **Consideración de la diversidad**: Se sugiere que los maestros deben tener en cuenta la diversidad de los niños, incluyendo factores como la pobreza y la precariedad social.
• 🌐 **Experiencias formativas fuera de la escuela**: Se propone que los futuros maestros obtengan experiencia social trabajando en espacios y organizaciones fuera de la escuela.
• 🤔 **Reflexión pedagógica y cultural**: Se hace un llamado a la reflexión de todos los docentes sobre cómo las prácticas culturales y la tecnología están influenciando la educación.

Q & A

¿Cuál es la magnitud del sistema educativo en la provincia de Buenos Aires en términos de educación superior?

El sistema educativo en la provincia de Buenos Aires es muy grande, con alrededor de 100,000 alumnos en educación superior.

¿Cuál es uno de los principales desafíos en la formación docente en relación con las TIC?

Uno de los principales desafíos es no solo cómo llegar al maestro en formación, sino también cómo producir conocimiento sobre la incorporación de las TIC en la educación en distintos niveles.

¿Qué aspectos específicos de las TIC se abordan en el trabajo didáctico?

Se abordan tanto la incorporación pedagógica de las TIC en el trabajo didáctico como la otra cara de las TIC, es decir, lo que producen en términos culturales.

¿Cómo se enfoca la enseñanza de la comunicación en la formación docente?

Se enfoca en tres áreas: análisis del mundo contemporáneo, cultura comunicación y educación, y medios audiovisuales, buscando una mirada cultural y contribuir a que el profesor comprenda la cultura de los niños y jóvenes.

¿Por qué es importante que los maestros tengan conocimiento sobre las nuevas tecnologías y su impacto en la cultura?

Es importante porque permite a los maestros comprender mejor a los estudiantes y sus contextos culturales, lo que a su vez puede influir en su capacidad de enseñar y conectar con las dinámicas culturales actuales.

¿Cómo se aborda el problema del acceso a tecnologías y su impacto en la enseñanza?

Se reconoce el déficit de contar con aparatos y acceso a la red, y se sugiere que el maestro debe ser capaz de trabajar con las nuevas tecnologías sin depender estrictamente del aparato técnico.

¿Qué tipo de experiencias se proponen para los profesores en formación en su primer año?

Se proponen experiencias sociales donde los profesores en formación trabajan en espacios y organizaciones sociales fuera de la escuela, lo que les permite desaprender lo escolar y trabajar con su biografía y experiencias educativas.

¿Qué papel juegan las experiencias educativas tradicionales y alternativas en la formación de un maestro comunicador?

Las experiencias educativas tradicionales y alternativas, como la pedagogía social y la experiencia de Paulo Freire, son importantes para que el maestro comunicador conozca y valore diferentes dinámicas culturales y prácticas que pueden enriquecer su enseñanza.

¿Cómo se puede vincular la enseñanza de las TIC con otras áreas curriculares?

Se puede vincular trabajando con la cultura en general y movilizando procesos culturales en la enseñanza, utilizando las TIC como herramienta para abordar y enriquecer diferentes áreas del currículo.

¿Qué cambios ha habido en los últimos 20 años que hacen difícil captar en un plan de estudios?

Los cambios profundos en la sociedad y en la cultura, influenciados en gran medida por el avance de las tecnologías de la información y la comunicación, han transformado las dinámicas educativas y culturales, lo que hace difícil adaptar los planes de estudios tradicionales a estas nuevas realidades.

¿Por qué es fundamental que el maestro comunicador conozca y comprenda al niño o adolescente con el que trabaja?

Es fundamental porque permite al maestro trabajar desde el contexto y las experiencias del niño o adolescente, reconociendo y valorando su identidad y su mundo, lo que a su vez puede enriquecer el proceso educativo y hacer que sea más significativo y efectivo.