¿Qué es la práctica pedagógica?
Summary
TLDREl video ofrece una visión detallada de lo que constituye la práctica pedagógica, un concepto fundamental para los estudiantes de educación y los futuros maestros. Se destaca que la práctica pedagógica no es solo la actividad diaria del maestro en el aula, sino que incluye una compleja interacción entre el conocimiento pedagógico y disciplinario, las normas educativas y la subjetividad del maestro. El vídeo, basado en los postulados de Carlos Noguera y Dora Marín, explora cómo estos elementos influyen en la enseñanza y cómo el maestro, como artífice de su práctica, puede generar un saber pedagógico propio. Además, se discute la importancia de adaptarse a los cambios en la didáctica y la tecnología, y cómo los maestros deben cuestionarse constantemente su práctica para mejorar la calidad de la educación que brindan. El video es una invitación a la reflexión y al análisis crítico de la práctica docente como un proceso dinámico y transformador.
Takeaways
- 📚 La práctica pedagógica es la actividad diaria del maestro, que incluye la preparación de materiales y planes, la presentación en clase y la evaluación de los estudiantes.
- 🤔 La práctica pedagógica no es sencilla; requiere reflexión sobre los elementos que intervienen en la enseñanza diaria.
- 👨🏫 El maestro es considerado el artífice de su práctica pedagógica, responsable de crear y liderar el aprendizaje a partir de su experiencia.
- 🧠 La práctica pedagógica genera un 'saber pedagógico' propio del maestro, que es fundamental para su desarrollo profesional.
- 📈 La evolución de la enseñanza, como el surgimiento de nuevas didácticas y tecnologías, ha transformado la forma en que los maestros enseñan.
- 👥 El maestro debe adaptarse a las condiciones de su aula, entendiendo las necesidades y intereses de sus estudiantes para mejorar su enseñanza.
- 📝 Conocer los saberes comunes y disciplinarios es esencial para la planificación y ejecución de la práctica pedagógica.
- 🏫 Las normas y regulaciones estatales y de la institución influyen en la práctica pedagógica y deben ser consideradas por el maestro.
- 🌐 La normatividad también incluye normas sociales y expectativas que afectan la forma en que se lleva a cabo la enseñanza.
- 💭 La subjetividad del maestro, incluidos sus valores y creencias personales, juegan un papel importante en cómo se lleva a cabo su práctica pedagógica.
- 🔄 Para cambiar la práctica pedagógica, es necesario transformar los saberes, manejar las normas y modificar la subjetividad, lo que es un proceso complejo.
Q & A
¿Qué es la práctica pedagógica según el video?
-La práctica pedagógica es la actividad diaria del maestro que incluye la planificación, ejecución y evaluación de su enseñanza, y se compone de su conocimiento, la normatividad y la subjetividad.
¿Por qué es importante la práctica pedagógica?
-Es importante porque genera un saber pedagógico propio del maestro, que es el artífice, creador y líder de su enseñanza.
¿Qué son los 'saberes' en el contexto de la práctica pedagógica?
-Los 'saberes' incluyen el conocimiento común social y los saberes disciplinarios específicos del maestro, que provienen de su formación y experiencia docente.
¿Cuáles son los elementos que componen la práctica pedagógica?
-Los elementos que componen la práctica pedagógica son el saber, la normatividad y la subjetividad.
¿Qué es la normatividad en la práctica pedagógica?
-La normatividad son las reglas y regulaciones que guían la enseñanza, que pueden ser estatales, institucionales o sociales, y que el maestro debe tener en cuenta en su práctica.
¿Qué es la subjetividad en la práctica pedagógica?
-La subjetividad son las acciones, palabras, discursos y actividades que el maestro realiza que le dan sentido a su profesión y que reflejan su identidad y enfoque único como docente.
¿Cómo ha cambiado la práctica de enseñanza a lo largo del tiempo?
-La práctica de enseñanza ha cambiado y se ha transformado debido a la evolución de las didácticas, la introducción de tecnologías y las condiciones cambiantes en el aula.
¿Por qué es difícil cambiar la práctica pedagógica?
-Cambiar la práctica pedagógica es difícil porque requiere transformar los saberes, modificar o manejar las normas y cambiar la subjetividad, lo que implica un proceso complejo y no solo un simple cambio de tácticas o enfoque.
¿Cómo la práctica pedagógica influye en la relación entre el maestro y los estudiantes?
-La práctica pedagógica influye en la relación al reflejar el conocimiento, las normas y la subjetividad del maestro, lo que a su vez impacta en cómo se relaciona con los estudiantes y cómo estos experimentan el aprendizaje.
¿Qué tipo de normas son consideradas 'normas invisibles'?
-Las 'normas invisibles' son aquellas que no están escritas directamente pero que son conscientemente seguidas por todos, incluyendo al maestro, como parte de la práctica pedagógica.
¿Cómo la práctica pedagógica puede ser afectada por las expectativas de los padres de familia y la sociedad en general?
-La práctica pedagógica puede ser afectada por las expectativas de los padres y la sociedad porque estas pueden influir en las normas y en cómo el maestro debe abordar las necesidades y los intereses de los estudiantes.
Outlines
😀 ¿Qué es la práctica pedagógica?
Este primer párrafo introduce la discusión sobre la práctica pedagógica, destacando que no es simplemente lo que el maestro hace diariamente en su trabajo, sino que implica una reflexión más profunda sobre los elementos que intervienen en dicha práctica. Se menciona que la práctica pedagógica es importante porque genera un 'saber pedagógico' propio del maestro, quien actúa como creador y líder en su proceso docente. Además, se hace referencia a los cambios en la enseñanza a lo largo del tiempo y cómo el maestro debe adaptarse a ellos para mejorar su práctica.
🧐 Conocer y aplicar los saberes y normas en la práctica pedagógica
El segundo párrafo profundiza en los elementos que componen la práctica pedagógica, destacando el 'saber' que el maestro posee, que incluye tanto el conocimiento común como el específico de su disciplina y pedagógico. Se discute cómo el maestro utiliza estos saberes en la planificación y ejecución de sus clases. Además, se aborda la importancia de las normas, tanto las establecidas por la institución y el estado como las invisibles que dictan el comportamiento y las expectativas. Se enfatiza la necesidad de que el maestro se adapte y se una a estas normas en su práctica docente.
🤔 La subjetividad en la práctica pedagógica
El tercer párrafo explora la subjetividad en la práctica pedagógica, es decir, cómo las acciones, palabras y discursos del maestro dan sentido a su profesión y afectan la dinámica de enseñanza. Se habla de cómo el maestro puede ser más creativo y darle un sentido personal a su enseñanza, más allá de las exigencias de la norma o los estándares curriculares. Se destaca la importancia de la relación entre los saberes, las normas y la subjetividad en la formación de la práctica pedagógica y cómo estos elementos están interconectados.
💪 Cambiar la práctica pedagógica: un desafío
El cuarto y último párrafo aborda el desafío de cambiar la práctica pedagógica, señalando que esto requiere de una transformación en los saberes, la adaptación y manipulación de las normas y un cambio en la subjetividad. Se enfatiza que cambiar la práctica no es tan sencillo como decidir ser diferente, ya que implica un proceso de reorganización y adaptación a las estructuras y expectativas existentes. El vídeo concluye con un mensaje de apoyo y motivación para los estudiantes y un agradecimiento por la participación en la clase virtual.
Mindmap
Keywords
💡Práctica pedagógica
💡Saber pedagógico
💡Conocimiento disciplinario
💡Normatividad
💡Subjetividad
💡Creatividad
💡Planeación
💡
💡Disciplina del aula
💡Evaluación
💡Didactica
💡Transformación
Highlights
La práctica pedagógica no es simplemente la actividad diaria del maestro, sino una compleja interacción de saberes, normas y subjetividad.
El saber pedagógico es un conocimiento propio del maestro, distinto del saber común y disciplinario.
La práctica pedagógica está influenciada por las normas institucionales, estatales y sociales.
El maestro es el artífice de su saber pedagógico, adaptándose a las necesidades de los estudiantes y al contexto educativo.
La transformación de la práctica pedagógica requiere cambios en los saberes, la normatividad y la subjetividad del maestro.
La creatividad en la enseñanza es una parte esencial de la práctica pedagógica y puede influir en la forma en que se abordan los contenidos académicos.
La relación entre los saberes, las normas y la subjetividad es clave para entender la complejidad de la práctica pedagógica.
La práctica pedagógica ha evolucionado a lo largo del tiempo, adaptándose a las didácticas y a los cambios tecnológicos.
El maestro debe considerar las condiciones de aprendizaje de varios estudiantes y no solo de un individuo.
La importancia de conocer a los estudiantes es fundamental para la práctica pedagógica efectiva.
La práctica pedagógica involucra un proceso de cuestionamiento y mejora continua por parte del maestro.
Los cambios en la práctica pedagógica son un desafío que implica no solo un esfuerzo personal sino también la adaptación a las expectativas del entorno educativo.
La subjetividad del maestro incluye sus acciones, palabras y discursos que le dan sentido a su profesión.
El maestro debe manejar la normatividad estatal y las expectativas de los padres de familia en su práctica pedagógica.
La práctica pedagógica es un proceso dinámico que implica la interacción con los estudiantes y la adaptación a sus necesidades.
La capacidad del maestro para cambiar y mejorar su práctica pedagógica está directamente relacionada con su habilidad para transformar sus saberes y subjetividad.
El video ofrece una visión integral de la práctica pedagógica, destacando la importancia de los saberes, las normas y la subjetividad en la formación de un maestro efectivo.
Transcripts
hola a todos espero que se encuentren
muy bien bienvenidos a otro vídeo de
pedagogía desde casa hoy vamos a ver qué
es la práctica pedagógica bienvenidos
bueno y como lo acaba de decir hoy vamos
a hablar de este concepto que se llama
práctica pedagógica muchos como es los
estudiantes de educación pedagogía para
esto es información de las escuelas
normales las para normas más suena la
paz que todas después no no es que
existe ha pasado por este este tema no
le preguntamos qué es la práctica
pedagógica y pensamos que la práctica
pedagógica es simplemente que el maestro
que hace su práctica diaria su práctica
profesional es decir pues que tiene sus
materiales tiene su plan es pedagógica
entonces llega al lado viajando los
muchachos a su clase de acuerdo a la
función
una presentación al mont estudiadas de
la evaluación que iba haciendo su
práctica día a día y el conjunto de ese
trabajo viendo le llamamos práctica
pedagógica pero hoy te quiero contar que
eso no es tan sencillo hablar de
práctica pedagógica requiere pensar un
poco qué elementos intervienen en eso
que hace el maestro diario entonces este
vídeo vamos a tener en cuenta es un
inmenso quiero decirte que para hacer
este vídeo me basé en los postulados de
los maestros carlos noguera y dora marín
miembros del grupo de historia las
prácticas pedagógicas de la universidad
pedagógica nacional en tiempo
entonces si necesitan más bibliografía
pueden consultar los a ellos
directamente vamos a hablar
sencillamente algo muy general de lo que
es la práctica entonces vamos con un
título
qué es la práctica pedagógica
nuestro tema de hoy
qué es la prenda
pero al decir que estos muy importantes
durante muchos años se ha comenzado a
mirar la práctica pero nunca más pero
porque si pensamos que es lo que se hace
todo el tiempo como maestro porque puede
llegar a ser tan importante es
importante porque se comenzó a decir a
través de los estudios que la práctica
pedagógica genera algo que se llama el
saber
si quieres saber qué es de esa república
berwick te invito a que veas en dos de
mis vídeos que se encuentran en el
listado sobre qué pensar pedagógico y
cómo hacer saber pd winco desde la
experiencia pero aquí nos vamos a
limitar a mirar qué
y la práctica es importante porque
genera un saber pedagógico que es propio
del maestro el maestro es el artífice el
creador el dueño digámoslo así
el líder como quería llamar de este
saber que surge de su práctica
pero qué es la práctica la práctica
siempre haya sido esa necesidad de
querer enseñar y ustedes saben que al
principio se se daban lecciones
voy a hacer una lección de piano he
llegado al maestro y tenía su estudiante
y le daba su lección nosotros sabía cuál
era el tema y simplemente le explicaba
el tema y al final le hacía un
acompañamiento para saber si estaba bien
o mal pero con el tiempo esto que
llamamos lecciones aprendizajes clases
enseñanzas se fue modificando se fue
transformando porque porque pues
surgieron unas didácticas porque
supieron las tecnologías y ahora tenemos
los computadores tenemos otro tipo de
aulas y en las escuelas son distintas ya
no es un niño sino que son varios niños
hay muchas condiciones que generarán que
el maestro tuviera que ir cambiando la
forma de enseñar cambiando sus
contenidos cambiando sus recursos
y en medio de estos cambios y él se
pregunta bueno cómo hago para mejorar
eso que es mi enseñanza cómo hago para
que ellos entiendan lo que yo les quiero
dar a conocer y demás lo más importante
que es lo más fundamental que debe
conocer los estudiantes o sea que es
sumarse a que restar solamente o que más
allá de eso para que le enseñó un niño a
leer pues el fin de eso
este tipo de preguntas se hace el
maestro todo el tiempo
hacen que su quehacer diario vaya a
transformarse
y vaya
transforman también la institución los
estudiantes bueno hay muchas ese
conjunto de transformaciones ese
conjunto de inquietudes que firma este
joven maestro día a día las va
afrontando en su quehacer le vamos a
llamar una práctica pero
y cuando el maestro se cuestiona sobre
ese tipo de prácticas que él realiza
sobre ese tipo de nuevos estrategias
para abordar su acto educativo de forma
general
entonces eso es básicamente la práctica
pedagógica pero hay tres elementos que
nos van a definir muy claramente cómo
está compuesto estado
el primer elemento
y vamos a llamarlo cómo lo sabes que es
un saber y yo sé tú sabes algo muchas
cosas
el que tiene un título sabe el maestro
sabe mi mamá sabe todos los días de que
es un saber pero aquí cuando hablo de
saberes estoy hablando de dos cosas uno
por un lado y el saber
y saber que tenemos como personas que ya
vamos a saber como mundo no es tu sabes
que para dar una clase tienes que tener
una previsión es parte de sus arcos y
ese saber común es algo aceptado
socialmente todo el mundo
enseña en la universidad ciertas cosas
como esto y aprender por ejemplo bueno
yo sé que tengo que mantener la
disciplina del curso y tengo que elegir
las lecturas de si les ha pegado otro yo
sé que tengo que intervenir si yo estoy
dando una lección una lección si estoy
en una clase y los estudiantes me dicen
que no saben pues es parte de mí venid a
ver
ninguno de mi profesión repetir estos
hace parte de saber cómo pero hay otro
tipo de saben que es ya que saber propio
del maestro
entonces estos son los saberes
disciplinas
qué quiere decir saber es que tienen en
cuenta las disciplinas
que maneja el maestro
por ejemplo nuestras ciencias sociales
pues tiene unos conocimientos que ahí se
aprenden la universidad y en sus
estudios sobre didáctica de ciencias
sociales los conceptos básicos de las
inicio social en la geografía la
historia etcétera todo lo que tiene que
ver con esta ley igual el de matemáticas
tendrá sus conocimientos y hay uno entre
ellos que es el conocimiento pedagógico
todos los maestros pues tienen los
haberes pedagógicos que están basados en
teorías e investigaciones todo en clases
que vieron en las universidades en
seminarios y posgrados en casa son
saberes específicos esos dos tipos de
saberes el saber común y estos saberes
disciplinarios los periódicos hacen
parte de lo que el maestro mayor en su
saber y que cuando entran ahora lo ponen
su práctica pedagógica entonces cuando
hace la planeación
tiene que poner sus saberes nosotros
como una planeación los activos con los
maneja este concepto para trabajar de
qué habilidades va a fortalecer qué
recursos de anterior de cuenta y ahí
viene la creatividad de pronto utilizan
que pueden saber como nosotros dicen
bueno no me conviene tenemos en el aula
todo el tiempo porque se casan te los
voy a llevar al parque en fin
pero tiene que saber y tiene que
relacionarse con sus aves es el primero
vamos con el segundo
el segundo elemento que hace parte de
esta práctica paraguay que tiene que ver
con la norma
y esto es muy importante
porque cuando el maestro de la práctica
pedagógica está sujeto a una serie de
normas cierto pues normas como cuáles yo
tengo que mantener la disciplina del
salón eso es algo que la institución me
dice la norma me la tomé en la
institución cierto yo tengo que
enseñarles a los niños ciertos
conocimientos habilidades y primero no
puedo hacer lo que yo quiero y eso es
una normatividad estatal que hasta
entonces los estándares en las
competencias nacionales y todas las del
currículo que plantea el estado le dice
al maestro que debe enseñar a grandes
rasgos las resistencias en cada curso
y como maestro tiene que jugar con esa
normatividad
tengo que apropiar la misión puesto
otra norma es por ejemplo que
en mi clase con unas normas de
comportamiento pero también tengo que
todo el tiempo están lazos recordando en
verificar que los estudiantes las
cumplen si los padres de familia también
me dicen voy a maestro pilas porque es
que usted no está teniendo en cuenta las
necesidades del estudiante o ustedes
pasa por encima sus métodos de
evaluación sobre los las necesidades del
niño o los intereses
pues hay varios tipos de normas las
institucionales
esas normas invisibles que no ven que
los padres porque está subir huayno las
normas que no hacen clase las normas del
estado
[Música]
esa serie de normas nos acompaña en
nuestro ranking junto a los hombres
les hacen parte de la práctica
pedagógica la normatividad y también las
normas sociales también establecidas
además pero ya sé que hay normas
cómo funciona y hay documentos que nos
ayudan a regular nos con las normas
cuando hablamos de las leyes la
constitución política los alumnos normas
que nos afectan en nuestra uno pero
también es la ley general de educación
pero también normalmente conveniencia
del colegio
el reglamento laboral que utilizamos más
ayudando a más que la semana y hay otras
que no están escritas directamente pero
llevamos sabe es consciente de que todo
el mundo las cumple y yo también
entiende esa dinámica como maestro de
segundo normatividad y voy con el
tercero y el último pero no menos
importante y este tercero tiene que ver
con álbum que suena raro
es muy interesante que es la
subjetividad
qué es eso
muchas formas de definir la subjetividad
depende de qué discurso tengas qué
corriente teórica pero aquí vamos a
hablar básicamente de esas actividades o
acciones palabras discursos todo lo que
tú haces en tu ser de maestro que le da
sentido a tu profesión
entonces por ejemplo
yo hago mi clase la desarrollo pero
comienzo a pensar bueno cómo puedo ser
más creativo
le quiero poner algo por ejemplo un
carácter reflexión a mi clase eso es
algo mío propiamente porque yo siento
importante por ejemplo si le estoy
enseñando matemáticas
yo quiero hablar del ambiente fíjense
que no necesariamente
podría estar la matemática no pero yo lo
importante como ser humano como sujeto y
siento que es importante enseñar a los
estudiantes y veo que en el laurel es
algo que se debe atender entonces así no
me obliguen a ser así no está el alumno
yo sé que mi labor que se le va a dar un
sentido al ser más los estudiantes de la
protección por ejemplo
eso tiene que ver para mí con ese
sentido hay maestros que son
acompañantes rígidos unos más serios
también tiene que ver con esa forma de
decir que el implicado y ese es el darle
sentido azul y eso hace parte de eso
queda sujeto entonces fíjate que la
práctica pedagógica no solamente
entraría en la clase
la práctica pedagógica tiene que ver con
la relación entre los saberes las normas
y la subjetividad bueno subjetiva
tampoco no solamente en maestros sino de
todos los que están en las en esta
relación fue week el estudiante los
coordinadores
estos tres elementos se relacionan y de
allí surge la práctica
a veces dicen un maestro puede cambiar
la práctica pedagógica y pueden ser más
creativo y entonces tiene que cambiar su
práctica heroica pero obviamente que si
no organizamos de esta manera no es tan
fácil porque para cambiar la práctica
pedagógica tienes que entrar a
transformar tus saberes que entrar a
modificar o manejar las normas y cambiar
la subjetividad y eso no es tan fácil
como decir voy a ser quien yo puedo leer
más pero el saber también genera un
discurso es una forma de hablar un
lenguaje cambiarlo demoras como un
tiempo que la institución tiene unas
reglas unas normas voz espacio un
lenguaje cambiar todo esto es muy
complicado por eso cambiar la práctica
pedagógica es mucho más que previo
maestro cambio su práctica
bueno eso que quería explicarlo y espero
que te haya gustado este vídeo
si te gusta compártelo y a mis
estudiantes espero que en el aula
virtual sigan con la clase y las
actividades que tenemos a partir de esto
un abrazo gigante y listo
chao
a
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