¿CÓMO HAGO MI PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON EL ENFOQUE DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA?

Summary

El video se enfoca en cómo comenzar la planeación didáctica bajo el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana. El docente explica que planear es un proceso mental que debe concretarse en un formato flexible y funcional, evitando que sea una carga administrativa. Se sugieren datos generales, proyectos basados en los libros de texto, secuencias didácticas y metodologías sociocríticas. Además, se enfatiza la importancia de la evaluación formativa y las evidencias de aprendizaje. El enfoque está en flexibilizar la planeación y adaptarla a las necesidades específicas de cada maestro y nivel educativo.

Takeaways

• 📘 La planificación didáctica es un proceso mental y un resultado escrito que organiza y prevé la implementación de la enseñanza.
• 📔 La planificación es un acto cotidiano que debe ser flexible y accesible para no convertirse en una carga administrativa.
• 🏫 Se sugiere que la planificación didáctica se estructura en formato para adaptarse a las necesidades de docentes y se ajuste según la primaria, preescolar, secundaria y modalidades multigrado.
• 📑 Se recomienda iniciar con datos generales como nombre de la escuela, clave del centro de trabajo, grados, nombre del docente y periodo de tiempo estimado de realización.
• 📋 El extracto del programa analítico debe ser el punto de partida para identificar los contenidos, procesos de aprendizaje y ejes articuladores que se abordarán.
• 📚 Se sugiere listar los proyectos de los libros de texto y recursos que se utilizarán, sin copiar el contenido completo del libro.
• 🔍 Se debe considerar hacer ajustes o adecuaciones a los proyectos si es necesario, pero mantener una descripción breve y concisa.
• 📝 En la estrategia de evaluación, se deben definir las estrategias formativas y las evidencias para la evaluación sumativa.
• 📈 Si los proyectos del libro de texto no abordan los contenidos del programa analítico, se sugiere diseñar una secuencia didáctica para abordar esos contenidos.
• 🛠️ Para contenidos que no se pueden abordar con proyectos o secuencias didácticas, se puede diseñar un proyecto sociocrítico propio, teniendo en cuenta las metodologías sociocríticas y la comunidad de servicio.

Q & A

¿Cuál es el primer paso para comenzar una planeación didáctica bajo el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana?

El primer paso es comprender que la planeación es un proceso mental y su resultado escrito. Esto implica organizar, prever y contextualizar los objetivos, que luego se concretan en un instrumento de registro.

¿Qué debe incluirse en los datos generales de la planeación didáctica?

Los datos generales deben incluir el nombre de la escuela, la clave del centro de trabajo, las fases o multigrados, el nombre del docente, el grado y grupo, y el periodo o tiempo estimado de la planeación, que puede ser de 15 días a un mes.

¿Qué es importante considerar al seleccionar los contenidos para la planeación?

Es importante verificar el campo formativo, los contenidos específicos, los procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) y los ejes articuladores, todos extraídos del programa analítico ya elaborado.

¿Qué sugiere el autor respecto al uso de proyectos de los libros de texto?

Se sugiere anotar solo el nombre del proyecto y el escenario (como aula escolar o comunitario) sin copiar el contenido detallado del libro de texto, ya que esto está bien desglosado en los libros.

¿Qué diferencia existe entre las estrategias de evaluación y las evidencias de evaluación?

Las estrategias de evaluación son actividades que permiten una evaluación formativa, como debates o autoevaluaciones, mientras que las evidencias de evaluación son productos que se pueden calificar y ponderar para los cortes del ciclo escolar.

¿Cuándo se recomienda realizar una secuencia didáctica?

Se recomienda realizar una secuencia didáctica cuando los contenidos no están contemplados en los proyectos de los libros de texto o cuando se necesita profundizar en ciertos temas, sin llegar al nivel de un proyecto sociocrítico.

¿Qué debe incluir una secuencia didáctica?

Una secuencia didáctica debe incluir actividades y recursos necesarios para abordar los contenidos. No es necesario repetir los contenidos o PDA ya mencionados en otras partes de la planeación.

¿Qué puede hacer un docente si los proyectos de los libros de texto y la secuencia didáctica no abordan los contenidos necesarios?

El docente puede diseñar un proyecto sociocrítico propio, que debe incluir el nombre del proyecto, el propósito, el campo formativo, los PDA, los ejes articuladores y el tiempo estimado.

¿Qué características tienen las metodologías sociocríticas mencionadas?

Las metodologías sociocríticas combinan procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad, donde los participantes trabajan sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo, involucrando a diferentes tipos de comunidad (aula, escuela, familia, etc.).

¿Cuál es el propósito de flexibilizar la planeación didáctica?

El propósito es evitar que la planeación se convierta en una carga administrativa. Se busca que sea accesible, práctica y útil, permitiendo al docente atender otras áreas de su gestión sin perder precisión en la intervención educativa.