Aquí y Ahora. P.P.I. Proyecto Pedagógico para la Inclusión.
Summary
TLDREste programa discute el 'Proyecto Pedagógico Individual' (PP), una herramienta clave para la educación inclusiva que se adapta a las necesidades educativas de cada estudiante. La psicopedagoga Antonella Zampini explica que el PP, que puede variar según la legislación de cada jurisdicción, ayuda a eliminar barreras al aprendizaje y garantiza que las metas y métodos de enseñanza se ajusten a las particularidades de cada niño. Se enfatiza la participación de la familia y la colaboración entre docentes y especialistas para construir un plan que promueva el éxito educativo de todos los estudiantes.
Takeaways
- 📚 El PP (Proyecto Pedagógico Individual) es una herramienta educativa diseñada para adaptar el aprendizaje a las necesidades de estudiantes con diferencias o dificultades específicas.
- 🏫 El PP se desarrolla en colaboración entre el docente, el estudiante, la familia y, a veces, especialistas externos, para garantizar una educación inclusiva.
- 👨🏫 Los maestros son responsables de confeccionar el PP, teniendo en cuenta el conocimiento de los estudiantes y las particularidades de cada uno dentro de su aula.
- 👪 La participación y el consentimiento de la familia son fundamentales en el proceso de creación y aceptación del PP.
- 🚸 El PP abarca tanto la identificación de barreras como el establecimiento de objetivos y metodologías adaptadas para superar estas barreras y lograr un aprendizaje efectivo.
- 🔍 La evaluación del estudiante se realiza de acuerdo con los métodos y objetivos establecidos en el PP, lo que permite una evaluación justa y equitativa.
- 🔄 El PP es un documento dinámico que se revisa y ajusta constantemente a medida que el estudiante progresa y se adaptan las necesidades educativas.
- 🏢 La ley de educación requiere que todas las escuelas tengan un PP para estudiantes que lo necesiten, respaldado por la resolución 311 del Consejo Federal de Educación desde 2016.
- 📈 El PP no solo se utiliza en la educación primaria sino también en la secundaria, adaptándose a los diferentes niveles y áreas de conocimiento.
- 🌐 La educación inclusiva es un enfoque más amplio que abarca el PP, y promueve que todas las escuelas sean accesibles y adaptadas a las necesidades de todos los estudiantes.
Q & A
¿Qué es el PP en el contexto de la educación?
-El PP, o Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión, es una herramienta que acompaña la trayectoria educativa de un estudiante, definiendo objetivos y metodologías adaptadas a sus necesidades específicas dentro de una escuela inclusiva.
¿Cuál es la importancia del PP para los estudiantes y las familias?
-El PP es crucial para garantizar que el estudiante reciba una educación adaptada a sus necesidades, lo que puede mejorar su aprendizaje y experiencia escolar, y para las familias, proporciona una guía clara de cómo se va a abordar la educación de su hijo.
¿Cómo se crea un PP?
-Un PP se crea a través de la colaboración entre el docente del grado, el estudiante, la familia y, a veces, un docente especializado o un equipo de orientación escolar. Se identifican las barreras y se establecen objetivos y metodologías para superarlas.
¿Qué ocurre si la familia no está de acuerdo con el PP propuesto?
-Si la familia no está de acuerdo con el PP, pueden buscar una entrevista con el director de la escuela o contactar al inspector o supervisor educativo para discutir sus preocupaciones y buscar soluciones.
¿Qué papel juegan los equipos técnicos de salud en la creación del PP?
-Los equipos técnicos de salud, como psicólogos o psiquiatras, pueden realizar evaluaciones y sugerir recomendaciones que luego se incorporan en el PP para adaptar mejor la educación al estudiante.
¿Cómo se evalúa a un estudiante con PP?
-La evaluación de un estudiante con PP se realiza de acuerdo con los objetivos y la metodología establecidos en el PP, lo que puede incluir métodos tradicionales o alternativas, como la evaluación a través de imágenes para estudiantes con dificultades de lenguaje.
¿Es posible que un estudiante que inicialmente requiere un PP, luego no lo necesite?
-Sí, es posible. El PP se revisa periódicamente y se ajusta según el progreso del estudiante. Si se determina que el estudiante ya no lo necesita, se puede modificar o eliminar el PP.
¿Qué sucede con el PP al final del año escolar?
-Al final del año, se evalúa el éxito del PP y se decide si se debe continuar, modificar o eliminar para el siguiente año, basándose en la trayectoria y el progreso del estudiante.
¿Cómo afecta el tener un PP la transición de un nivel educativo al siguiente?
-El tener un PP no debería afectar la transición de un nivel educativo al siguiente, ya que todos los estudiantes, independientemente de tener un PP o no, tienen acceso a los niveles siguientes de la educación.
¿Cómo se garantiza la inclusión en la escuela para estudiantes con PP?
-La inclusión se garantiza a través de la implementación efectiva del PP, el apoyo de los docentes y la colaboración con el equipo técnico de salud y la familia, para adaptar el entorno y las prácticas educativas a las necesidades del estudiante.
Outlines
📚 Introducción al Proyecto Pedagógico Individual (PPI)
Se presenta un nuevo tema relacionado con la educación, específicamente el Proyecto Pedagógico Individual (PPI), que es crucial para los niños y las familias. Se invita a Antonella Zampini, psicopedagoga experta en el tema, para explicar el concepto. Se menciona que el PPI es una herramienta para ajustar la educación de un estudiante y asegurar que su trayectoria sea óptima. Además, se destaca que cada jurisdicción tiene su propia normativa sobre el PPI, pero desde 2016, la resolución 311 del Consejo Federal de Educación lo ha vuelto obligatorio en todas las escuelas del país.
🔍 Comprensión del PPI y su importancia
Se aborda la importancia de entender el PPI y cómo se relaciona con la inclusión escolar. Se explica que el PPI es un documento legal que acompaña la trayectoria educativa del estudiante, y que debe ser claro y comprendido por la familia. Se enfatiza que el PPI no debe crear un currículum paralelo, sino que debe ser una colaboración entre el docente y la familia para ajustar la educación al estudiante, teniendo en cuenta sus necesidades particulares.
🚶♂️ Identificación de Barreras y Evaluación del Estudiante
Se discute cómo el PPI ayuda a identificar barreras que puedan obstaculizar el aprendizaje de un estudiante, como la accesibilidad física o comunicativa. Se describe el proceso de evaluación del estudiante a través de diferentes métodos, dependiendo de sus necesidades. Se menciona la importancia de la familia en la conformación del PPI y cómo este documento debe ser claro para todos los involucrados.
👨👩👧👦 Participación Familiar y Consentimiento
Se destaca la participación de la familia en la aceptación y modificación del PPI. Se describen las instancias a las que puede recurrir la familia si no está de acuerdo con la escuela, como el equipo de orientación escolar o el inspector. Se menciona que la escuela siempre debe estar dispuesta a resolver conflictos y que la familia tiene derecho a buscar orientación y apoyo.
🏫 Implementación del PPI y Apoyo Escolar
Se explica cómo se implementa el PPI en la escuela y el papel del docente y del apoyo escolar. Se menciona que la inclusión no depende de una sola figura de apoyo, sino que puede ser una combinación de diferentes recursos. Se enfatiza que el PPI es dinámico y se ajusta según el progreso del estudiante a lo largo del año.
🌟 Educación Inclusiva y Proyección hacia el Futuro
Se aborda la importancia de la educación inclusiva y cómo el PPI es una herramienta para apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Se enfatiza que el PPI no debe ser visto como algo negativo, sino como una oportunidad para que el estudiante tenga éxito. Se menciona la importancia de la comunicación y la colaboración entre la escuela y la familia para garantizar el éxito del estudiante.
Mindmap
Keywords
💡PP
💡Inclusión
💡Barreras
💡Ajustes pedagógicos
💡Familia
💡Educación Especial
💡Consejo Federal de Educación
💡Currículum
💡Supervisor/Inspector
💡Ajustes necesarios
💡Proyecto Pedagógico Institucional
Highlights
El programa discute sobre educación y su importancia en la inclusión de los niños.
Antonella Zampini, psicopedagoga, es invitada para explicar el tema del PP (Proyecto Pedagógico Individual).
El PP es una herramienta para ajustar la educación de un estudiante y mejorar su trayectoria educativa.
El PP debe ser claro y estar en acuerdo con la familia del estudiante.
El PP se adapta a las normativas de cada jurisdicción y ha cambiado su nombre pero no su esencia.
El PP es un documento legal que acompaña la trayectoria educativa del estudiante.
El PP evita el currículum paralelo y busca adaptar al estudiante al currículum general.
La elaboración del PP requiere la colaboración de docentes y a veces de especialistas.
El PP busca eliminar barreras para el aprendizaje identificando y superando obstáculos.
El PP es una construcción dinámica y se adapta a las necesidades identificadas durante el año escolar.
La familia tiene un papel fundamental en la aceptación y modificación del PP.
Si la familia no está de acuerdo con el PP, se pueden buscar recursos como el equipo de orientación escolar.
El PP se aplica a todos los niveles educativos y busca adaptar la educación a las necesidades específicas del estudiante.
El PP evalúa al estudiante en función de sus capacidades y no de un estándar general.
El PP puede incluir apoyos pedagógicos y de inclusión, pero no determina la necesidad de un maestro de apoyo.
El PP es revisado anualmente y se adapta a los cambios en las necesidades del estudiante.
La importancia de la educación inclusiva y cómo el PP ayuda a integrar a todos los estudiantes.
El mensaje de que el PP es una herramienta para apoyar y no diferenciar al estudiante.
La necesidad de que la comunidad escolar esté consciente y preparada para la educación inclusiva.
Transcripts
[Música]
bienvenidos a una nueva edición de
nuestro programa que ahora en el día de
hoy vamos a hablar sobre un aspecto que
tiene que ver con educación y que es
sumamente importante para los chicos y
las familias tienen que ver con el
denominado pp y para eso recibimos
antonella zampini que es psicopedagoga y
sabe muchísimo sobre este tema muy bien
gracias por la invitación y bueno vamos
a tratar de acortar el tiempo un poco
para hacerla lo más clara posible para
las familias sobre todo con esta sigla
que circula por todos lados tiene
educación y muchas veces va cambiando
bueno va cambiando el nombre la sílaba
aparte va permaneciendo pero sí es
importante aclarar y entender que
habíamos cuando leemos
primera pregunta qué es
empezamos por las siglas que son esas
siglas el pp yo que el proyecto teórico
que es individual para la inclusión si
por un momento se lo nombraba como
proyecto pedagógico individual y ahora
ya hablábamos en términos de proyecto
pedagógico para la inclusión que quiere
estamos hablando en términos de
trayectorias educativas y dentro de una
escuela la idea y digamos vamos con esto
es que sea una escuela inclusiva una
escuela para todos entonces justamente
el pp y que es este proyecto va a ser la
herramienta lírica con la cual vamos a
ayudar a hacer los ajustes necesarios
para que la trayectoria educativa de ese
estudiante sea óptima me parece
importante poder destacar que en cada
jurisdicción lo que llamamos pp va a ir
cambiando porque va a responder a una
normativa la cual desde 2016 el consejo
federal de educación en su resolución
311 va a legislar y va a apoyar a que
esto digamos sea obligatorio en todas
las escuelas del país
vamos a pensar que hay algunas personas
que por ahí no están tan habituados
terminologías técnicas y demás
para llevar a su hijo a la escuela y le
dicen que tiene que tener un pp
para que si de ver el pp primero y
principal estamos hablando de un
como si el bebé y justamente va a ser la
herramienta que va a acompañar a esa
trayectoria educativa de ese estudiante
en particular en esa escuela entonces
estamos hablando de un documento legal
sí como un boletín en donde se van a
plasmar todos los objetivos y la
metodología para llegar a ese objetivo
según el nivel que está cursando ese
estudiante que quiere decir con esto en
función del primer grado por ejemplo
arabia de la familia pierre mi hijo va a
cursar el primer grado y me pide el pp
de que vean cuando me dicen está bien tu
hijo va a estar en un aula con el resto
de los estudiantes cursando su primer
grado con un currículum si el cual el
diseño curricular en el cual respondemos
con las escuelas para que todos los
primeros grados tienen los mismos
objetivos
me tienes que responder a eso porque si
no estamos en paralelo si lo que
queremos evitar es que el pp hice un
currículum paralelo al resto del
estudiantado
entonces el pp es una construcción que
va a ser el docente de ese grado de ese
primer grado que conoce a los chicos
conoce digamos que está inmerso en la
comunidad educativa conoce las
particularidades de todos los
estudiantes entonces va a ser justo más
y aún más ajustado
y se pide la colaboración por eso es una
coparticipación con la modalidad de
especial
de la mayoría especial puede venir un
docente de afuera así de una escuela
especial que va a observar a ese
estudiante a ese aula y va a sentarse
con el docente del grado a construir los
objetivos y la metodología necesaria
para que esta estudiante pueda cursar
durante todo el año ese primer edad el
objetivo es eliminar barreras si con lo
cual el primer paso va a ser identificar
cuáles son las barreras con las cuales
puede presentarse el sigo que
obstaculicen digamos el aprendizaje de
niños que llamamos barreras desde el
acceso físico si si este estudiante por
ejemplo puede ingresar en el aula
si tiene por ejemplo está en silla de
ruedas puede acceder al aula es tengo un
primer en un primer piso bueno perfecto
si logras tener lugar piso pensaremos
hacerlo en planta baja sí con términos
de accesibilidad otra manera que se me
puede presentar es de la comunicación si
por ejemplo hay muchísimos estudiantes
que no tienen un vocabulario fluido para
un preparador no y con una hora hace una
valoración del lenguaje y se buena vara
la válida que el desafío puntual de este
ninja es que todavía no habla de la
manera que una esperaría para un
preparado
sobre todo en términos de alfabetización
es ahí donde uno va a tener que pensar a
través de qué herramientas si uno puede
evaluar a ese estudiante
porque por ejemplo puede haber una
lectura de un cuarto general y ese niño
quizás lo voy a evaluar diferente
la metodología entonces esa metodología
es la que va a estar escrita en ese pp
por ejemplo a este niño voy a evaluarlo
con imágenes
el contenido es el mismo responde el
diseño del primer grado porque
justamente estoy evaluando comprensión
de textos pero en la metodología anomia
se entiende la idea es que sea claro el
pp para que para que el docente grados
red wan digamos anticipar el padre
cuando lo lea a la madre contra lea
porque justamente lo más importante el
pp y es que la familia esté de acuerdo
bueno ahí me detengo lo siento que te
escucho y mencionas que el pp y lo
confecciona el maestro con la asistencia
de un varón lo confecciona el maestro de
una escuela común con la existencia de
un docente de una escuela especial
yo fui mamá traigo y mi hijo a pesar
primero de un colegio y como sabe ese
maestro son los maestros y no conocen a
mi hijo como saben que necesito que
barre las tiendas
a veces esto llega de este modo llega la
familia con el niño sin ninguna
intervención mediante la primera puerta
de entrada a este digamos a esta barrera
a la escuela
a veces a la escuela se identifica en
estas barreras
entonces desde el ámbito educativo se
van a buscar justamente las herramientas
con las que se cuentan para poder
digamos brindar el apoyo sí
sin necesariamente haber consultado
previamente a un equipo técnico en salud
esto
qué quiere decir la escuela bancar los
medios por los cuales puede responder a
esto
entre estas padres solicitar la
intervención de la modalidad de
educación especial solicitar la
internación del equipo de orientación
escolar o la supervisión a la inspección
siempre en función digamos de digamos
los efectores de educación que haya
disponibles en esas orejas
no siempre contamos con todos pero
siempre tenemos que en comunidad tratar
de responder estás
ahora bien esto al identificar la
escuela me queda chico sí porque es un
sabor a menta puedo recurrir en una
entrevista a la familia a digamos una
consulta puede serlo esta es una vía
este equipo de salud
la respuesta digamos hace una
intervención a una evaluación de ese
estudiante en particular y puede dar
recomendaciones a esa escuela equipo
saliente donde el equipo de salud
digamos un psicólogo
interno externo a la escuela que pruebe
en la familia si una consulta
esto puede ser un hospital público con
soluciones está disciplinaria o puede
ser que la escuelas de familias con su
estático veo a ver si nos puede dar la
herramienta saber cómo aprender
entonces lo que va a hacer el equipo de
salud va a dar recomendaciones y
sugerencias a lo que es el equipo
digamos que de educación pero no
determina lo que educación más en el cpp
y si es importante entender esto
con lo cual el pp y termina conformado
básicamente como es pedagógico con las
herramientas pedagógicas con lo cual son
los retiros de un diagnóstico que me de
salud para poder hacer ese pp y si esto
es importante aclararlo porque a veces
hay chicos que no tienen evaluaciones
que nos dan recursos para que se haga
una evaluación en psicología en
psicología mismo en psiquiatría y sin
embargo tiene derecho de todos modos a
tener ese pp de castilla cuando hablamos
de estudiantes con algún tipo de barrera
le sacamos la dificultad al niño y le
ponemos a disposición del contexto si
quien tiene la barrera
que tiene en este caso la escuela porque
no puede
darle el apoyo a ese estudiante para que
aprendan entonces pide ayuda al equipo
técnico del amo sería especial se arma
el proyecto pedagógico individual y de
esa manera que ese niño va a responder
es decir se va a evaluar a ese niño en
función de ese proyecto pero qué pasa
este proyecto va cambiando porque a
veces al principio en general el pp y se
hace al inicio con la cas y entonces qué
pasa me doy más tiempo para conocer al
estudiante
hasta que articuló con modalidad
especial entre las dos llevamos a cabo
una serie de acciones las cuales quedan
escritas en este documento
con metodología y objetivos fijados en
este caso el ejemplo la primera delegada
la reunión con los padres va a ser la
que digamos determina si esto puede ser
llevado a cabo o no para que sin el
consentimiento de ellos esto no puede
hacerse si esto es importante sería dar
con el consentimiento de la familia y
todo digamos educación de disposición es
que se empieza a implementar este pp
ese niño cumplió superior objetivos
planteados bueno se regule el pp y se
apuesta un poquito más
y es lo que escuchamos todo el tiempo
que la palabra es la para hacer ajustes
necesarios
cuando los ajustes necesarios que son
los que yo voy a poner en este bebé
que sea súper fácil el estudiante le voy
a poner algún tipo de complejidad para
que pueda superar
si esto ha superado voy a tener que
plantear nuevos objetivos
hasta la finalización del año
con lo cual es súper artesanal y
dinámicos o está muy bueno y me surge la
siguiente duda mencionaste la
participación de la familia en la
aceptación de bueno primero la primera
instancia suponiendo por ejemplo que
fuera un cole nuevo en la participación
para conocer la realidad la familia del
niño y demás después bueno la aceptación
del pp y de sus modificaciones
ahora hay situaciones en donde
la familia puede ser que no tenga no se
ponga tan de acuerdo no esté de acuerdo
con la escuela
y se sienta que está como trabado
entonces cuando hemos mencionabas el
equipo de orientación escolar
y el supervisor
estas herramientas vamos a llamarlo así
estas figuras son accesibles también
para la familia y siempre siempre
el primer contacto a la escuela va a ser
el docente porque va a ser básicamente
al que te va a abrir las puertas del
aula
en una segunda instancia uno puede pedir
una entrevista con el director de esa
escuela si cada escuela a su vez tiene
lo que se llama un proyecto pedagógico
institucional
el mismo basile pp y si es institucional
con lo cual va a tener digamos
particularidades escuelas
en función de la memoria activa
florecerá por ejemplo y escuelas que son
super artísticas hoy escuelas que tienen
más orientación en deportes y qué pasa
cuando hay una pregunta en torno a este
tipo plantea más función de la familia
con mucha conformidad la instancia
siguiente va a ser un día más el
supervisor o el inspector
que tiene la sede tiene un domicilio
tiene un lugar donde uno puede ir con lo
cual una familia puede ir directamente
en la sede de inspección o de
supervisión y solicitar también una
entrevista sí porque va a ser el
supervisor el inspector quien vigile
regule digamos la decisión de esos
directores de esa escuela esto es aplica
tanto a escuelas públicas como privadas
y ahora hay un inspector de privada y
siempre hay
bueno acá me detengo porque me parece
muy importante para los papás que están
viendo este programa que sepan que
tienen este derecho y este recurso para
usarlo todas las veces que lo necesite
por eso uno
yo tenía mucha experiencia en esto y es
muy común que uno recurra a la
supervisión al inspector recibiendo
alguna queja alguna duda alguna pregunta
lo que no se pudo a los soldados de la
escuela y me parece que digamos esta
disposición eso justamente es supervisar
la tarea de las equipos de conducción
y transversalmente extra están los
equipos de orientación escolar o también
llamamos gabinete psicopedagógico lo que
es digamos la escolaridad
de gestión privada si el equipo de
orientación escolar y en las escuelas
privadas en general están adentro
hay un profesional que pueda también
mediar
entre el equipo de conducción y el
docente con la familia
psicopedagogos psicólogos hasta
trabajadores sociales también
si es del equipo técnico que va a
colaborar justamente para que esto se
puede resolver la idea siempre es que la
escuela siempre va a estar abierta a
resolver este digamos conflicto cuando
la familia lleva algo a la escuela
siempre tiene que estar dispuesto a
responder
con las herramientas
y ahí es donde muchas familias consultar
externó no sé qué escuela y de escuelas
arma cerró la puerta me dijeron que
nunca tuvieron una experiencia con un
estudiante por ejemplo con autismo si
cuando una vez es va con el nombre a la
escuela también lo que yo lo recomiendo
a las familias es que no es necesario
uno puede contar cómo es el hijo lo
puede escribir pero no siempre es lo más
importante para el inicio en esa escuela
referido bueno creemos que mi hijo tiene
un disco
porque también es una instancia de
conocimiento a la escuela si uno no
tiene que limitarse únicamente el
diagnóstico con la escuela no hace
diagnóstico
con lo cual la escuela bazán justamente
para el pp y proyectos pedagógicos si el
día es en relación a los pedagógicos
cómo va a aprender y ese niño esa niña y
adolescente en particular y este pp y se
utiliza en todos los niveles en primaria
y en secundaria también si desde
iniciales han de estar se beneficiaria
uno puede digamos
hacerse de la herramienta sí por
supuesto que en inicial va a tener más
foco puesto el método lógico no tanto en
el contenido si a veces y en el
contenido pero digamos que no están como
escuchando pero así es digamos que de
uno desde el nivel inicial puede
elaborar los pp y pares estudiando
en la galería primaria donde más los
marchamos donde más suenan y porque
además es donde uno más ve que se evalúa
en función del pp porque esa es la otra
parte uno como familia del baile tiene a
la casa no y ya hoy por hoy por ejemplo
llegaban los aires los boletines tienen
cuadraditos que dice por ejemplo las
áreas de conocimiento no prácticas de
lenguaje matemáticas
digamos la nota cómo le fue en el
proceso tienen otra otro apartado que
dice el pp y entonces se evalúa en ese
boletín en funciones y en esas áreas de
conocimiento donde tiene pp por ejemplo
si en prácticas del lenguaje volviendo
al ejemplo simplemente al principio de
un estudiante que todavía no desarrolle
todo el lenguaje hablado bueno quizás
entretenido expuesto ahí en prácticas
pre matemáticas
entonces en matemática la nota la
evaluación va a ser en función de las
clases de matemática para todas las
redondos bueno este punto que plantea
está muy bueno porque digo están traje a
medida que puede tener áreas entonces yo
no necesito un proyecto nuevo que con un
proyecto pedagógico es más fácil
entenderlo como el ajuste que yo
necesito para que ese estudiante pueda
cursar y sea de conocimiento esa materia
quizás en música en plástica bueno sí
quizás la necesitan lo ponemos en
plástica y educación física
no es determinante que como está en
silla de ruedas por ejemplo y tiene una
movilidad más reducida no lo van a poder
evaluar en la educación física si quizás
no desde el área física pero si desde
otra área entonces ahí le hago un bebé
porque hice ajustes a medida justamente
lo que yo necesito como escuela ajustar
para evaluar a estudio
hay un punto estoy rescatando
aprendiendo porque estas son siempre
digo estas entrevistas son momentos de
aprendizaje de permanente
al hacer el pp y entonces son áreas de
ajustes específicas podría ser una
persona que tenga pp y no necesite un
maestro de apoyo o uno que se le llama
cadáver de o no maestro integrador otra
es una persona que sea que necesite
apoyo desde como comentamos la silla de
ruedas decir apoyo desde la parte motriz
no necesariamente hay un apoyo
pedagógico puntual con un maestro de
apoyo de exacto si es de punta está
buenísimo aclararlo un estudiante puede
contar con el pp sí para que justamente
docente que hace del aula nos pueda
evaluar al igual que el resto ajustando
a medida la evaluación
pero ahora necesariamente esta
estudiante requiere una pena de que el
acompañamiento personal no docente un
maestro integrador un maestro y esfuerzo
por la inclusión un senador sí que son
todas las nombres tiene educación en
realidad básicamente la vamos a englobar
en figuras de apoyo si son figuras de
apoyo para la inclusión que yo tengo
proyectos pedagógicos
la inclusión no es determinante de una
figura de apoyo
si el docente de la escuela cuenta con
las herramientas para que no esté no
debería estar si no determina ahora bien
lo mismo al revés yo puedo tener un
acompañamiento externo más por una
cuestión vamos a llamarlo conductual
para que sea más simple a un ateo
digamos una compañero con ella público o
un senador porque necesita justamente
una combinación de cuchillas necesita
que alguien esté pone a la disposición
que le regulado el otro que le acompañe
a albania etcétera pueden tener un bebé
porque entonces digo una cosa no es
determinante de la otra pero si puedan
trabajar juntos sí y es importante
también aclarar que no es
responsabilidad del profesional externo
es decir de esta persona de apoyo a la
inclusión estas figuras del pro real
inclusión le hacen
que armen pp
porque no tienen que hablar la escuela
que dos días
tiene que responder a ese pp y tiene que
acompañar ese bebé
y puede por supuesto en articulaciones
aportar acompañar ajustar conversar con
el docente pero no es responsabilidad
del equipo externo hacer el pp y al
menos al ser tan a medida tan ajustado
tan dinámico podría suceder que un
alumno necesite un pp y durante un
periodo de tiempo y después se evalúe
que no lo necesita más si para esto es
de carácter anual si por eso yo lo
primero que explica vaya bien ejemplo en
primer grado luego a la hora de
redacción del primero con el equipo
digamos técnico de educación especial
con el docente entonces entonces esto es
primero termina el primer grado del
nuevo docente que valora la necesidad en
función de qué
del pp y cuando finaliza el año se hace
una evaluación de cómo fue ese proyecto
y ese va a conocer lo que me va a servir
para que me sugiere para el año próximo
continuará no continuar con pepe ahora
bien en la infancia
esto no es determinante ya la
adolescencia tampoco porque pasa el
verano pasaron cosas y esto se modifica
sigue entonces no es que porque el
evaluación diagnóstica digamos final se
dijo que no no se va a revaluar al
inicio de clases
también puede empezar a mitad de darles
un bebé
a veces uno trata con las herramientas
que tiene hacer una apuesta donde no lo
requiere porque por desconocimiento
también puede suceder y a mitad de año
se inicia digamos el pedido del pp y por
ejemplo la familia el principio no
estaba de acuerdo y en función de los
resultados de la trayectoria del año
anterior dice bueno vamos a pensarlo
mejor que pasa porque también hay un
mixta no que es donde la familia dice
bueno pero si tiene pp va a estar
evaluado siempre otra vez el pp y
después no va a poder articular el otro
nivel
si entonces por ejemplo
me inicial primaria post articular con
pepe y sin pepe y es obligatoria
de primaria en la finalización de
estudios de primaria a secundaria conoce
a un certificado y un certificado de los
culminante en tu primaria con lo cual
tengas pp y no tengas pp y vas a tener
acceso al nivel secundario porque tú que
estos tres niveles son obligatorios
yo no puedo como la ley macro de
educación me dice que son tres niveles
obligatorios
por más que curso con un pp
educativa no es determinante que yo
pueda articular universidad
se traspasa la segunda
estaba bueno hacer hincapié entonces de
la importancia de esta de esta
herramienta perdido por ahí en los
padres como todo el tener un pp y lo
hace diferente al resto de los
compañeros y pueden generar todos estos
miedos y demás de importancia de
transmitir el mensaje de la herramienta
para que está ahí de que esto viene a
sumar a colaborar a justamente a apoyar
a ese niño oa este joven no sé por qué
es justamente
si yo evalúo en función de las
posibilidades
voy a ganar digamos
- si menos situaciones de frustración de
enojo de no puedo
y la devolución a las familias también
es más positiva venimos de años en donde
las familias se les decía mira no puede
estos chicos es para esta escuela no
estamos preparados para esto y la
realidad es que las consecuencias serán
mucho mayores también trabajaron muchos
verdes concientización respecto a lo que
es la educación inclusiva no por
supuesto aquí estaba de respuesta a la
lógica de una educación inclusiva
específicamente hable del pp y porque
era en la charla de lo que nos convocaba
pero está dentro de un marco sin operar
si las hace más clara por supuesto pasa
que paraíso particular los cientos de
diferencia la comunidad
escolar debe estar inmersa en esta
lógica y anticiparse porque si la
escuela dice hablar de la primera
reunión de padres
y la reunión de padres para conocer más
sueños anticipa esto para todos somos
distintos todos tenemos digamos
necesidades diferentes porque algunos
tenemos un perfil mucho más visual y
otros escuchamos un montón como adultos
hay gente que estudia leyendo leyendo el
ejemplo de gente que estuvo en la clase
ya está dios todos tenemos modos de
aprender diferente
entonces nosotras necesitamos evaluarlos
en función de lo que ellos para que si
el pp y yo va a ser mi documento que
elegible que este alumno este estudiante
puede de la misma manera que otra
accediendo de otra forma yo lo tengo que
dejar espacial
si no se pierde como en la subjetividad
o en la mirada docente y después no me
queda para el año siguiente porque
piensen que en educación cumples con
registro la trayectoria tú es el docente
el año siguiente tiene que sacar con
cada ventas que ese estudiante aprendió
porque aunque es también esencial mirar
el año pasado no aprendió nada
prueba y error se unen docentes de excel
puedes dar continuidad
bueno antonella creo que quedó súper
claro que es este esta herramienta que
tenemos a disposición para el proceso
escolar
así que bueno te agradecemos muchísimo
tu presencia toda esta información tan
valiosa que compartiste gracias por
estar con nosotros y será hasta la
próxima
gracias de ustedes y la verdad que la
idea es empezar a hervir cuartos y si
esto genera pregunta hay un montón de
asociaciones mismo a la escuela pero te
hemos de buscar una respuesta y de no
cerrar las puertas
[Música]
ah
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