ENTREVISTA ESTELA LEMES

Summary

Este testimonio narra la experiencia de una maestra en un pueblo rural de Uruguay, donde ha enfrentado desafíos como retrasos en el pago de sueldo y la lucha por mejorar las condiciones de vida y educación de sus alumnos. Ella describe la lucha contra la exposición a agrotóxicos y su impacto en la salud, incluyendo su propia enfermedad. La maestra aboga por una educación integral y la protección del medio ambiente, instando a otros docentes a unirse a la causa y a luchar por un futuro saludable y justo para las generaciones futuras.

Takeaways

• 🌳 La protagonista llegó a un lugar rural en 2001 durante una crisis económica en Argentina, con dificultades iniciales como salarios atrasados.
• 👩‍🏫 Con mucho esfuerzo y apoyo de los vecinos, la protagonista mejoró la escuela y se adueñó del lugar, creando una conexión fuerte con la comunidad.
• 🏫 La escuela se transformó en una escuela de jornada completa para contener a los niños de barrios cercanos, brindándoles más oportunidades educativas y talleres.
• 💻 La protagonista luchó para que los estudiantes rurales tuvieran acceso a internet y las mismas oportunidades tecnológicas que los de la ciudad.
• 🚜 En 2010, comenzaron fumigaciones en áreas cercanas a la escuela, lo que afectó la salud de los estudiantes y la comunidad, y la protagonista hizo denuncias para detenerlas.
• ⚖️ A pesar de las denuncias, las fumigaciones continuaron, y en 2012, se produjo una fumigación durante el horario escolar, lo que llevó a una denuncia penal.
• 🦠 La protagonista descubrió que tenía glifosato y clorpirifos en su cuerpo, lo que afectó gravemente su salud con síntomas como pérdida de equilibrio y dolores musculares.
• 🏥 El tratamiento para su enfermedad es costoso, y aunque la obra social cubre parte de los gastos, la protagonista enfrenta grandes desafíos financieros.
• 🌱 La escuela ha dejado de ser fumigada y ahora promueve una alimentación saludable a través de una huerta escolar, con la participación de los estudiantes.
• 🚸 La protagonista sigue luchando por un ambiente más saludable, abogando por la eliminación del glifosato y los pesticidas para proteger la salud de las futuras generaciones.

Q & A

¿Dónde se encuentra la escuela mencionada en el testimonio?

La escuela está en la zona rural del departamento Gualeguaychú, en el sur de Uruguay.

¿Cuándo llegó la maestra al lugar y en qué condiciones?

La maestra llegó en agosto de 2001, en una época difícil para el país, con sueldos docentes retrasados y con muchos desafíos personales, como el cuidado de cinco de sus siete hijos.

¿Cómo fue la experiencia inicial de la maestra en la escuela?

Al principio, la escuela estaba en malas condiciones, pero la maestra decidió instalarse allí, mejorarla con mucho esfuerzo y con la ayuda de los vecinos, quienes la recibieron cálidamente.

¿Qué tipo de cambios realizó la escuela para apoyar a los estudiantes vulnerables?

La escuela se transformó en una escuela de jornada completa para atender a niños de asentamientos cercanos, brindándoles desayuno, clases curriculares y talleres por la tarde.

¿Qué problema enfrentaron con las fumigaciones en la zona?

Desde 2007, la escuela sufrió fumigaciones esporádicas. En 2010, comenzaron a ser más frecuentes, incluso durante el horario de clases, lo que llevó a la maestra a realizar una denuncia penal.

¿Cómo afectaron las fumigaciones a la salud de la maestra?

La maestra comenzó a experimentar síntomas como adormecimiento de extremidades, mareos y pérdida de equilibrio. Más tarde, se descubrió que tenía glifosato y clorpirifos en la sangre, lo que ha afectado gravemente su salud.

¿Cuál fue la respuesta de las autoridades ante las denuncias de fumigación?

A pesar de las denuncias, las autoridades ambientales locales no encontraron rastros de veneno. Sin embargo, las fumigaciones continuaron y la situación fue ignorada por muchos propietarios y políticos.

¿Cómo reaccionaron los hijos de la maestra ante su enfermedad?

Fueron sus hijos quienes investigaron el origen de su enfermedad y le explicaron que no era algo trivial. La familia la ha apoyado mucho en su tratamiento y lucha contra las fumigaciones.

¿Qué medidas ha tomado la escuela para revertir los efectos de las fumigaciones?

La escuela ahora tiene una huerta y promueve la alimentación saludable, gracias a que dejaron de fumigar cerca. También han impulsado talleres para los estudiantes y la comunidad.

¿Se arrepiente la maestra de haber trabajado en la escuela rural?

No, la maestra afirma que ser maestra rural ha sido lo mejor que le ha pasado, y anima a los jóvenes a seguir la misma vocación en lugares como ese, donde se respira aire puro y se puede educar en un ambiente saludable.

Outlines

00:00

🏫 Inauguración de una escuela en Gualeguaychú

El relato comienza con la llegada del narrador a Gualeguaychú en agosto del 2001, durante una época difícil en la que los maestros no recibían su salario a tiempo. A pesar de los desafíos, el narrador se adueña del lugar y comienza a trabajar en una escuela, asumiendo múltiples roles y mejorando las instalaciones con la ayuda de la comunidad. En 2004, la escuela se transforma en una institución de jornada completa, brindando no solo educación formal sino también talleres que permiten a los niños expresar sus emociones y experiencias. El narrador lucha por igualdad de oportunidades educativas y por el acceso a tecnología y recursos para sus alumnos.

05:01

🌿 Lucha contra las fumigaciones en la zona rural

El narrador describe su vida en la escuela y cómo, a partir de 2007, comenzaron a sufrir las consecuencias de las fumigaciones agrícolas en la zona. A pesar de que las fumigaciones eran realizadas fuera del horario de clases, el narrador experimentó situaciones preocupantes, como la contaminación de su comida durante un asado. A lo largo de los años, la situación empeora y en 2012 se produce una fumigación durante el horario de clases, lo que lleva al narrador a presentar una denuncia penal. La importancia de los medios de comunicación en la difusión de la situación y la solidaridad de otros educadores y activistas se destacan como factores clave en la lucha contra las prácticas agrícolas dañinas.

10:01

🏥 Enfermedad y tratamiento por exposición a agrotóxicos

El narrador revela su diagnóstico de una enfermedad causada por la exposición a agrotóxicos, específicamente al glifosato y al clorpirifos, un insecticida. A pesar de los tratamientos estrictos y las dificultades para convivir con la enfermedad, el narrador se mantiene firme en su lucha por la salud y la seguridad de la comunidad escolar. La descripción de los síntomas y la experiencia con el sistema de salud resalta la seriedad de la situación y la necesidad de una atención médica adecuada. El narrador también aborda la responsabilidad colectiva de proteger la salud pública, especialmente en entornos escolares.

15:03

🌱 Iniciativas para revertir el daño ambiental

El relato continúa con el esfuerzo de la comunidad por revertir el daño ambiental causado por las fumigaciones. Se describe la creación de una huerta escolar y la promoción de una alimentación saludable como parte de los esfuerzos para mejorar la calidad de vida y la salud de los estudiantes. El narrador enfatiza la importancia de la educación y la acción colectiva para enfrentar los desafíos ambientales y la falta de responsabilidad gubernamental en la protección de los derechos de la comunidad. La participación en movimientos y la colaboración con organizaciones ambientalistas se presentan como herramientas efectivas en la lucha por un futuro sostenible.

20:04

🌐 Lucha por un futuro libre de agrotóxicos

El narrador concluye con una reflexión sobre su experiencia y las acciones futuras que deben tomarse para garantizar un entorno seguro y saludable para las futuras generaciones. Se menciona la importancia de la lucha política y social para lograr un Uruguay libre de glifosato y la necesidad de una mayor participación ciudadana en la defensa de los derechos ambientales y de salud. El narrador anima a otros educadores y a la comunidad en general a unirse a la lucha y a continuar el trabajo en pro de un futuro mejor, subrayando la satisfacción y el privilegio de trabajar en un entorno rural y la importancia de la educación en valores para la formación integral de los estudiantes.

Keywords

💡Gualeguaychú

Gualeguaychú es un departamento en la provincia de Entre Ríos, Argentina. En el guion, se menciona que el narrador llegó a este lugar en agosto del 2001, lo que indica que es el escenario principal de la historia contada en el video. La relevancia de Gualeguaychú radica en que es el lugar donde el narrador enfrentó retos profesionales y personales, y también es el centro de la lucha contra los agrotóxicos descrita en el guion.

💡Docente

El término 'docente' se refiere a un profesionista de la educación que imparte conocimientos y enseña a los estudiantes. En el guion, el narrador menciona su llegada a Gualeguaychú como docente y las dificultades que enfrentó, como los retrasos en el pago de sueldo. La docencia es un tema central del video, ya que el narrador describe su experiencia y lucha por mejorar las condiciones de vida y educación de los niños en la zona rural.

💡Agrotóxicos

Los agrotóxicos son productos químicos utilizados en la agricultura, incluyendo pesticidas y herbicidas, que pueden ser perjudiciales para la salud humana y el medio ambiente. En el guion, el narrador describe su batalla contra la exposición de los niños y la comunidad a estos productos, destacando el impacto negativo en la salud y la vida de la comunidad.

💡Fumigaciones

Las fumigaciones son el proceso de aplicar agrotóxicos a través de la aplicación aérea o terrestre para controlar plagas en cultivos. En el guion, se menciona que el narrador y la comunidad han sufrido el efecto de las fumigaciones, especialmente en la escuela y en el entorno inmediato, lo que ha llevado a una serie de problemas de salud y una lucha por la justicia ambiental.

💡Salud

La salud es un concepto central en el guion, ya que el narrador describe cómo la exposición a los agrotóxicos ha afectado su propia salud y la de los niños y la comunidad. Se mencionan síntomas como mareos, dolores musculares y la necesidad de tratamiento médico, resaltando la importancia de una vida saludable y la lucha contra los daños causados por los agrotóxicos.

💡Educación

La educación es un tema recurrente en el guion, ya que el narrador es docente y describe su misión de proporcionar una educación de calidad a los niños en una zona rural. Se menciona la importancia de la educación no solo en términos académicos sino también en términos de valores y la preparación para la vida, destacando la responsabilidad de los docentes en la formación integral de los estudiantes.

💡Lucha

La lucha es un tema clave en el guion, ya que el narrador relata su batalla contra las prácticas agrícolas dañinas y la defensa de los derechos de la comunidad y los estudiantes. La lucha se presenta como un esfuerzo continuo y colectivo, involucrando a la comunidad, los medios de comunicación y las organizaciones ambientalistas.

💡Comunidad

La comunidad es un concepto importante en el guion, ya que el narrador habla sobre la solidaridad y el apoyo mutuo dentro de la comunidad local. Se menciona cómo los vecinos ayudaron al narrador al llegar a Gualeguaychú y cómo la comunidad se une en la lucha contra los agrotóxicos, demostrando la importancia de la cooperación y la unidad en la resolución de problemas comunes.

💡Medios de comunicación

Los medios de comunicación son mencionados en el guion como un instrumento crucial en la lucha por la justicia y el reconocimiento de las injusticias sufridas por la comunidad. El narrador destaca el papel de los medios en la difusión de su historia y la situación de la escuela, subrayando la importancia de la información y la conciencia pública en la promoción del cambio social.

💡Glifosato

El glifosato es un herbicida ampliamente utilizado en la agricultura y es uno de los agrotóxicos mencionados en el guion. El narrador descubre la presencia de glifosato en su cuerpo, lo que le causa temor y preocupación por su salud. El glifosato se ha debatido en términos de su potencial cancerigenidad, y en el guion se utiliza como un ejemplo de los riesgos que enfrentan las comunidades expuestas a agrotóxicos.

Highlights

La narradora llegó a Gualeguaychú en agosto del 2001 durante una crisis económica, enfrentando retos como el retraso en el pago de sueldo.

En 2004, con 21 alumnos, se le asignó un nuevo rol, siendo una de las dos docentes que abarcaban múltiples responsabilidades.

Se describe la transformación de la escuela en una institución de jornada completa para brindar un espacio seguro y educativo para los niños.

Los talleres escolares permiten a los niños expresar sus emociones y experiencias, fortaleciendo la conexión entre la comunidad y la escuela.

La lucha de la maestra por igualdad de oportunidades educativas para sus alumnos, inspirada en su propia experiencia y la de sus hijos.

La narradora describe la problemática de las fumigaciones agrícolas cerca de la escuela, afectando la salud y el bienestar de la comunidad.

En 2012, se reportó una fumigación durante horas de clase, lo que llevó a una denuncia penal y la atención de los medios.

Se destaca la importancia de la participación ciudadana y la presión mediática para impulsar el cambio y la justicia ambiental.

La narradora revela su propia enfermedad y la conexión con la exposición a agrotóxicos, abogando por la salud y seguridad de la comunidad.

Se describe la lucha legal y la búsqueda de justicia por parte de la maestra y la comunidad afectada por las fumigaciones.

La narradora critica la falta de acción gubernamental y la responsabilidad de los legisladores en la protección de la salud pública.

Se aboga por una agricultura más sostenible y la importancia de la educación alimentaria y la producción de alimentos saludables en la escuela.

Se describe el apoyo y la solidaridad de la comunidad y organizaciones ambientalistas en la lucha contra los agrotóxicos.

La narradora insta a otros docentes a asumir un papel activo en la defensa de los derechos de los estudiantes y la calidad de vida de la comunidad.

Se hace un llamado a la acción para que la lucha continúe en la calle y se abogue por un futuro sin agrotóxicos y con educación primaria de calidad.

La narradora reflexiona sobre su carrera docente y su compromiso con la educación rural, reafirmando su decisión de no retirarse y continuar la lucha.

Transcripts

[Música]

y son muy bien el valle

[Música]

mi nombre

se murieron

[Música]

bueno

[Música]

[Música]

[Música]

nosotros estamos en costa uruguay sur

departamento gualeguaychú

yo llegué en agosto del 2001

en una época en que el país sufría muy

mucho llegué a este lugar y me tocó

y pasar bastante mal porque en esa época

los docentes cobramos tres meses

atrasados nuestros sueldos

como tacones exactamente y además a todo

eso le tenemos que sumar que vine en

agosto y mi primer sueldo lo cobre en

febrero porque había un problema con las

designaciones con el traspaso yo venía

del departamento de islas y así que

imagínate con 5 uriz es de mis siete

hijos cinco estaban conmigo que eran

chicos todavía así que me tocó pelearla

pero me adueña del lugar

y el lugar se adueñó de mí porque este

lugar es maravilloso cuando tuve 21

alumnos en el año 2004 me nombraron un

cargo más así que éramos dos docentes

que hacíamos

de maestra jardinera de ordenanza de

cocineros todos lo hacíamos nosotras dos

tomos en la escuela pero éste era la

casa de los directores de la maestra si

si este era el cuarto donde yo dormía

esta era mi casa que la cuando llegué

era la estaba abandonada porque no se

quedaba el docente acá yo me vine me

instalé acá la mejoramos todo lo que

pudimos con muchísimo esfuerzo con la

ayuda de los vecinos que me abrieron sus

manos y su corazón desde el primer

momento

[Música]

i

sí

decidió que pasara a ser una escuela

nina de jornada completa porque tenemos

niños que venían de un asentamiento a

vivir a un barrio muy cercano en la

escuela y a esos niños había que

contenerlos y yo creo que la mejor

elección fue esa que hicieran que esta

escuela sea una escuela nina los niños

llegan a las 8 de la mañana tienen el

desayuno sus horas curriculares hasta

las 12 y desde la 1 desde las 13 horas

hasta las 16 tienen los talleres

talleres que han hecho que esos niños

puedan expresar todo lo que siente en

todo lo que les pasa y no son ajenos a

nosotros nosotros sabemos la historia de

cada uno de ellos

yo creo que si me imágenes luchando

desde que llegué a esta escuela y luche

para que mi gurises tuvieran las mismas

posibilidades que cualquier chico de

ciudad por lo que trabaje para que

tengan internet para que pues sepan

manejar una computadora que tengan las

mismas posibilidades nunca me imaginé

que iba a luchar y que mi lucha iba a

ser primero solitaria y luego como ahora

viendo que hay mucha gente detrás que me

acompaña no pensé que iba a luchar por

una mejor calidad de vida para mí para

mis alumnos lejos de los venenos como le

decimos nosotros a los agrotóxicos

pero bueno sí sí desde que llegué a este

lugar y se me ha esta escuela viví acá

12 años

y la escuela en mi casa en mi casa

recuerda

[Música]

nosotros acá empezamos a sufrir

en el 2007 más o menos

esporádicamente fumigaciones

esporádicamente fumigaciones recién en

2010 lo que siempre eran en fuera del

horario de clases yo vivía acá tal es

así que siempre cuento la historia un

día de la madre estábamos poniendo unas

por comer un asado y fumigaron tan cerca

que no se pudo comer y fumigaron el

asado así como te lo digo estábamos

haciendo lo que yo vivía acá a carmona

a partir del 2010 2011 en septiembre

entre septiembre de octubre se fumigó yo

hice las denuncias a medioambiente

municipal estamos fuera del ejido

municipal nosotros pero los chicos de

ambiente venían hacían el acta miraban y

sacaban fotos en una oportunidad

filmamos la avioneta pasando y con el

chorro por arriba de la escuela mandamos

es decidí y para nada lo mandamos vía

ambiente municipal nunca obtuvimos una

respuesta y en 2012 en septiembre fue la

fumigación en horario de clases que fue

por la que yo hice la denuncia una

denuncia penal después de que los medios

de comunicación dieran a conocer por eso

para mí es tan importante los medios y

por eso accedo a todas las personas que

me piden notas porque me parece que es

la manera de replicar esto de decirle

que no tengan miedo que lo hagan a

partir de la

denuncia mía surgió al año siguiente la

denuncia

dos años después la denuncia de mariela

leyva con con en uruguay y algunas

colegas muestra el departamento

gualeguaychú en sabían y me preguntaban

cómo hacer pero algunas no se animaron a

hacer denuncias

por los generales pero por los generales

porque los niños que asisten a esta

escuela son hijos de de quiénes fumigan

ricos euros y no no no no en este caso

no el arrendatario es de la roque el

dueño del campo durante 40 años le

arrendó el campo un señor que tenía

animales y cuando el boom de la soja

dejó de arrendar le a él a un vecino de

la zona y arrendó a gente afuera en este

caso a un señor de la roca el aplicador

también era de la roca y los dueños del

campo son

herederos del señor que durante años

arrendó para ganado

una de las hijas viven en gualeguaychú y

es una profesional en 48 y él dijo en

buenos aires pero no nunca se acercaron

nunca vinieron a ver qué es lo que

pasaba aquí es sutilmente el

arrendatario en el primer momento me

dijo que cuando levantaran la cosecha

iba a ser algún donativo a la escuela

entonces le dije que encantada lo iba a

recibir pero que lo hiciera mediante la

dirección departamental en la escuela no

sutilmente era para que no haga la

denuncia la denuncia siguió de hecho

vinieron de la firma de delitos

ambientales estuvieron con nosotros y

ellos dictaminaron que no había veneno

no había presencia de agrotóxicos por lo

que cuando yo descubro mi enfermedad le

abrimos la causa y es lo que está mal

[Música]

[Música]

sonido

fue muy raro porque yo lo asocie a mi

edad y pensé que eran si yo tengo 53

años pero en ese momento soy que es la

premenopausia con todas las cosas que te

pueden pasar le pueden pasar a una mujer

es muy real

se me dormían las piernas los brazos me

mareaba perdía el equilibrio nunca el

conocimiento si el equilibrio de la nada

me caía

fuertes dolores musculares y surge desde

saber qué es lo que tengo porque en

realidad lo que más me afecta no es el

glifosato en estos momentos el

clorpirifos que es un insecticida

luego descubro que también tengo

glifosato y la verdad que me dio mucho

más miedo porque sabemos que el

glifosato es

un posible cancerígeno entonces ante la

mínima duda voy al médico por cualquier

dolor nuevo que aparezca pero mi

tratamiento en el cener es debido al

insecticida

supe que tenía el veneno en mi sangre y

sigo diciendo que es veneno porque para

mí lo es está atrofiando mis músculos

están teniendo problemas serios de salud

debido a esto no es fácil convivir con

esto pensar que no sé qué me va a pasar

en dos años si voy a poder seguir

caminando hoy por hoy la voy llevando

con un tratamiento estricto que hago en

el cener pero pero no es fácil

sabiendo además que hay en riesgo otra

gente no hablo solo por mí porque lo mío

hoy por hoy es mi lucha interna y diaria

y mía y de mi familia pero tenemos que

ver un poco más allá no es a la maestra

que fumigaron es la gente que vive en el

lugar porque si bien los niños estaban

en un horario de clase cuando no están

en horario de clases viven en el campo

llegué a escuchar que decían que porque

había una escuela en el medio del campo

entonces no podían fumigar porque había

una escuela en medio del campo y los

niños viven en el campo y el derecho a

la educación que está siendo vulnerado

ya nadie le importa entonces va mucho

más allá de lo que yo pueda sentir por

mi enfermedad es la lucha para que se

pare de fumigar y no paren de fumigar la

escuela solamente para en difuminar en

general la medicación es costosa

y el tratamiento también yo me voy tengo

que estar un mes en el tener internada

haciendo hospital de día tres veces al

año por lo menos esta última vez estuve

dos meses la doctora no me dio el alta

en el mes me pidió que me quede más

tiempo y eso significa la obra social

cubre el 70% del tratamiento pero

la estadía me la tengo que pagar yo los

viajes me los tengo que pagar yo por me

voy de lunes a viernes estoy en galarza

el fin de semana vuelvo a mi casa la

medicación el 25% la cubre el iosper

nada más entonces bueno si vos sumas

todo eso obviamente que es costoso y

nadie se hace cargo no le pudo explicar

a usted de sus hijos mamá está enferma

por estar en la escuela rural

en realidad fue al revés me lo

explicaron ellos a mí porque cuando

llegó el perdón no pero es inevitable

cuando llegaron los resultados del

análisis

uno de ellos me dijo voy a investigar

qué es

qué es lo que tenés yo soy mi hijo no es

joda mamá con estas palabras de un joven

y bueno nos pusimos a investigar y luego

bueno sí ya fuimos al médico obviamente

enseguida tengo el acompañamiento 2007

hijos de mis nietos de la familia que

tengo que es enorme y de los amigos de

mis colegas de esta escuela

pero

no es no es fácil no es fácil ellos son

mi puntal más que yo a ver no lo

cuestionan que haya venido acá porque

saben que hay un antes y un después en

mi carrera profesional que las 66

[Música]

hoy por hoy estamos revirtiendo todo

esto nosotros tenemos una huerta aquí

atrás porque a partir de la denuncia

además dejaron de fumigar tenemos e

incluso arrendaron para ganadería así

que somos privilegiados tenemos que

agradecerle a los señores de todas

maneras a tres kilómetros de aquí hay un

campo que un señor de orden a raíz de

una firma muy conocida rendo y ha

fumigado en el año pasado el 5 de

octubre lo hizo y el veneno llegó hasta

la escuela se volvió a ser nuevamente

denuncia y el ellos avisan cuando van a

fumigar y demás como para sentirse menos

sentir menos culpa nosotros estamos

tratando de revertir eso porque tenemos

una huerta que está en marcha está

recién comenzando y el pei de la escuela

es la alimentación saludable estamos

trabajando todo

desde jardín a sexto grado con esto con

los niños los que estuvieron los papás

de aquellos niños que estuvieron conmigo

si se acercaron y les estuvieron

acompañando me los papás de los niños de

hoy quizás no conocen bien el tema

porque ellos venían de la ciudad donde

esto no se hablaba no se veía recién

ahora se estará un año se está

aumentando más el tema pero de todas

maneras los niños y ellos hacen el

efecto multiplicador ellos llevan a su

casa lo que nosotros acá hablamos aquí

los docentes siempre tienen que ser los

que llevan la bandera de lucha y no los

verdaderos representantes del pueblo que

bueno allá está la falla porque tenemos

un gobierno que no se ocupa de la gente

más necesitada no quiero polemizar no

quiero entrar en en cuestiones políticas

simplemente digo que en los niños que

son el futuro de nuestro país están

siendo vulnerado en sus derechos en un

montón de derechos nosotros desde la

escuela creo que todos los docentes y

más el docente rural asume el compromiso

de

solo venir a enseñar las matemáticas en

la lengua sino todo lo demás no solo la

educación en valores' tiene que ser un

cartel o un título lo vemos a diario el

compromiso que tienen los docentes y

hablo no sólo de los docentes de mi

escuela sino de los colegas de los alpes

y este trabajo que ustedes hacen de

ir a los lugares conocer bien las

historias y llegarle al ciudadano es muy

importante sigo insisto en que los

medios hacen un muy buen trabajo el

vecino común es el que tiene que decir

bueno mucha están luchando por mis hijos

por los hijos de mi vecino me voy a

sumar a partir de 23 años atrás hemos

tenido el acompañamiento de algunas

agrupaciones ambientalistas yo no

pertenezco a una en especial yo voy

donde me llamen y estoy dispuesta a

trabajar con quien se suma la lucha y el

testimonio por ahí también en el tema de

haber venido solana pino solanas y haber

hecho el documental ayuda mucho es un

documental que lo tiene que ver todo el

mundo todos los argentinos tienen que

verlo para que conozcan no sólo esta

realidad sino lo que pasa en todo el

país

el episodio es que representantes del

poder político son dueños de campos

predominan en la zona rural hablan de

defender los derechos y por supuesto

ponen en duda también enfermedad hubo

quienes dijeron que ellos nunca vieron

un certificado médico la gente de la

federación agraria al yo no tengo que

estar con mi certificado médico mi

historia clínica mostrando la por todos

lados si quieren saber vienen y me

preguntan y se los muestro hoy están en

lo tienen mis abogados están en juzgado

porque hay una causa que está en marcha

pero pero claro los legisladores la

mayoría tienen tienen campo y no

hablemos de el legislador que luchaba

por el campo y a favor del campo porque

jamás apareció en este lugar yo creo que

él tendría que haber venido él tendría

que haberse llegado hasta la escuela

haber dicho haber maestra cuénteme qué

pasó

ah

[Música]

que teme perder su puesto su fuente

laboral que viene luchando colosal

inéditos fumigados y cuál es el mensaje

para esa maestra que está ese conflicto

el mensaje es que siga luchando que no

tenga miedo que siempre va a haber

alguien detrás vamos a estar detrás para

ayudarla y acompañarla cuando lo

necesite

a todos los docentes no podemos dejar

que envenenen a nuestros gurises es

nuestra responsabilidad

son los niños que tenemos a cargo

entonces si bien tenemos que educarnos

también tenemos que defenderlo de todo

lo que les pueda pasar yo les agradezco

a ustedes infinitamente que hayan venido

le pido disculpas por la emoción no es

por la enfermedad que yo no me emociona

el lugar donde estoy y lo feliz que soy

porque la larva de beltrán también

felicidad lo feliz que soy de ejercer en

este lugar saben que yo ya tengo la

posibilidad de jubilarme porque tengo la

edad casi tengo los años de servicio

pero tengo muchos más años de este la

leve en las 66 porque quiero que esto

siga creciendo entonces me parece que

mirarlos desde afuera no es lo mismo que

estar dentro y ser parte

el glifosato cero en todos los

municipios sería lo ideal en la

provincia en todo el país el día que nos

demos cuenta de los dañinos que es de lo

perjudicial que es para la salud porque

no estamos hablando de otra cosa que es

la salud de las personas ese día

la lucha va a ser no va a ser en vano

vamos a seguir haciéndolo para que para

que no pase nunca más esto que está

pasando

gualeguaychú tomó la bandera del

glifosato cero también estuvimos ahí

acompañando

estuvimos cuando el juez cero dijo que

la municipalidad no podía prohibir lo

acompañamos la concepción del uruguay yo

mandé mis hijos porque yo estaba en cama

y hoy por hoy tenemos que seguir en la

lucha pero la lucha si se ve en la calle

el vecino en el que tiene que salir no

no que sea que diga nada mira son 23

locos que salen con carteles no todos

tenemos que luchar y la lucha y la

revolución se hacen en las calles

siempre se hizo en la calle entonces hay

que salir a la calle hoy con todo lo

vivido con esta lucha con las

consecuencias se arrepiente de ser

maestra dura no jamás no es lo mejor que

me pudo pasar

sí totalmente aparte le digo a los

chicos

a los jóvenes qué

si encaran el profesorado de educación

primaria no se arrepientan que lo hagan

[Música]

y que vayan al campo es lo mejor que les

puede pasar un lugar como este educar en

un lugar como éste es privilegiado

ustedes miran y ven los árboles los

pájaros que han vuelto y los animalitos

que han vuelto porque ya no se fumiga

entonces es un lugar donde volvemos a

respirar aire puro y eso es lo que

tenemos que seguir luchando para que

todas las escuelas pasen por lo mismo

tengan de vuelta a un lugar sano

[Música]

o

[Música]

i

[Música]