DLC Etape 3 Chapitre 2

Summary

Ce script aborde la théorie des émotions d'accomplissement, se concentrant sur les émotions liées au contexte scolaire et sportif. Il explique comment la perception de contrôle et la valeur attribuée à une tâche influencent les émotions des apprenants. Le script mentionne également l'impact des émotions sur l'engagement scolaire, soulignant que certaines émotions comme l'espoir et la fierté encouragent l'investissement, tandis que d'autres comme le désespoir et la frustration mènent à un désinvestissement. L'analyse des émotions post-tâche est également discutée, mettant en évidence l'importance de la compréhension des émotions pour améliorer l'apprentissage.

Takeaways

• 😀 La théorie des émotions d'accomplissement se concentre sur les émotions liées à la performance, telles que le succès et l'échec, souvent dans des contextes scolaires ou sportifs.
• 🧠 Les deux composantes clés de cette théorie sont la perception du contrôle de l'apprenant sur les résultats d'une tâche et la valeur qu'il accorde à cette tâche.
• 🤔 Les facteurs qui influencent ces perceptions incluent les objectifs individuels, l'estime de soi, les croyances et la disposition génétique.
• 🏫 Les enseignants ont un rôle important dans la manière dont ils peuvent influencer les émotions d'accomplissement des élèves par leur attitude, les activités pédagogiques et la façon dont elles sont menées.
• 📊 Le tableau de Pekrun (2007) résume comment la perception du contrôle et la valeur attribuée à une tâche peuvent conduire à différentes émotions chez les apprenants.
• 🎓 Les émotions d'accomplissement telles que l'espoir, la joie, le plaisir et la fierté sont positives et favorisent l'engagement scolaire, tandis que le désespoir, l'anxiété, la honte, la frustration et l'ennui conduisent à un désengagement.
• 📚 Les recherches de Pekrun et ses équipes ont été validées dans plusieurs contextes, y compris universitaires en Allemagne, au Canada, en Chine, en France et sont maintenant étudiées dans des contextes plus jeunes.
• 🔍 L'étude de Titscher (2001) a montré que les apprenants ressentent de l'ennui lorsque les contenus proposés sont considérés comme trop faciles ou trop difficiles par rapport à leurs capacités.
• 👩‍🏫 L'enseignantechercheuse française Frédérique Cuisinier a traduit et adapté le questionnaire de Pekrun pour l'étude des émotions d'accomplissement dans le contexte français.
• 🔄 Les émotions d'accomplissement sont un domaine en constante évolution de la recherche, avec des études récentes se focalisant sur des publics plus jeunes et des contextes d'apprentissage variés.

Q & A

Quel est le sujet principal abordé dans le script?

Le sujet principal est la théorie des émotions d'accomplissement, qui se concentre sur les émotions liées au contexte scolaire et aux performances, telles que la réussite et l'échec.

Quelle est la notion clé qui relie les émotions d'accomplissement au contexte scolaire?

La notion clé est la performance, où les émotions sont souvent associées à la réussite ou à l'échec dans un contexte de notation et d'évaluation.

Quels sont les deux composantes motrices de la théorie des émotions d'accomplissement selon le script?

Les deux composantes motrices sont la perception du contrôle que l'apprenant a sur le résultat d'une tâche et la valeur que l'apprenant accorde à cette tâche.

Quels facteurs influencent les représentations que l'apprenant construit sur le contrôle et la valeur?

Les facteurs qui influencent les représentations comprennent des facteurs individuels tels que les objectifs, l'estime de soi, les croyances et la disposition génétique, ainsi que des facteurs socio-culturels et historiques.

Comment les émotions d'accomplissement peuvent-elles affecter l'investissement scolaire des élèves?

Les émotions d'accomplissement telles que l'espoir, la joie, le plaisir et la fierté encouragent l'investissement futur dans l'éducation, tandis que le désespoir, l'anxiété, la honte, la frustration et l'ennui favorisent un désinvestissement scolaire.

Quelle est la différence entre l'ennui et la frustration selon la théorie présentée?

L'ennui est ressenti lorsque l'activité n'a pas de valeur aux yeux des apprenants et qu'ils se sentent en contrôle de l'activité, tandis que la frustration est ressentie lorsque la valeur accordée à l'activité est négative et qu'il y a un haut degré de contrôle ressenti.

Quels sont les effets des émotions négatives telles que la honte sur l'investissement scolaire?

Selon les recherches, les émotions négatives comme la honte peuvent conduire à un désinvestissement scolaire, en particulier chez les adolescents en quête d'identité.

Quel exemple personnel est donné dans le script pour illustrer l'impact des émotions sur l'investissement scolaire?

L'exemple est celui de l'enseignant qui se moquait d'un élève pour ses questions en mathématiques, ce qui a conduit l'élève à se résigner et à abandonner ses efforts, montrant un mécanisme de défense face à l'échec et à la honte.

Quelle a été la contribution de Frédérique Cuisinier dans le domaine des émotions d'accomplissement?

Frédérique Cuisinier a été la première chercheuse française à s'intéresser aux émotions d'accomplissement dans le contexte français. Elle a traduit le questionnaire long de l'anglais vers le français et l'a utilisé auprès des étudiants.

Quels sont les objectifs de l'étude de Stars et être en 2017 mentionnée dans le script?

L'étude de Stars et être en 2017 avait pour objectif d'explorer les émotions d'accomplissement chez des apprenants plus jeunes, en particulier dans le contexte des collégiens.