RIDUZIONE CARTA DOCENTE,TFA INDIRE E ALTRO! Rispondo alle domande

Summary

In this video, the host addresses various questions from Instagram regarding the Italian education system, focusing on the TFA (Teacher Training and Aptitude) for the ninth cycle. They discuss the likelihood of extraordinary hiring for support teachers, the delay in merit-based ranking publications, and the impact of reserved positions on available teaching spots. The video also touches on the Indire program, the challenges of preparing for TFA without practical training, and the uncertainties surrounding the 'docente' status and its financial implications. Additionally, advice is given for new support teachers on their first day in class, and the video concludes with the host's commitment to providing free educational content on Instagram.

Takeaways

• 📚 The speaker discusses the possibility of nono ciclo TFA students taking support roles, with legislative confirmation for the upcoming academic year but with regional variations.
• 🏫 There is a delay in the merit-based ranking lists for teaching positions due to the busy schedule of school offices dealing with substitute nominations.
• 🚫 As of the 31st of August, few positions are available for appointment due to the reservation of spots for the competition winners, which are deducted from the General Personnel System (GPS).
• 🔄 The speaker expresses skepticism about the Indire program, a shortcut path to becoming a support teacher without practical training, questioning the quality of such an approach.
• 📉 The 'carta docente' (teacher's card) benefits are reduced, and the process for obtaining it has changed, affecting precarious teachers who previously had it automatically.
• ❌ Resigning from a GPS position precludes the possibility of an annual appointment from any ranking list for the current year, limiting opportunities to short-term substitutes.
• 🗣️ The speaker advises on how to present oneself as a support teacher on the first day, emphasizing the importance of introductions by existing teachers and a calm demeanor.
• 🔍 There is uncertainty about the start of the Indire program, with the speaker suggesting that it will likely begin but noting the lack of implementing decrees as a delay.
• 📝 The speaker shares personal experiences and opinions on the TFA program, including the decision to enroll rather than wait for the Indire program, and the importance of having a structured and recognized path.
• 🆓 The speaker plans to create free content on Instagram for support teachers, including advice, activities, and tools, and will also undertake a course on compiling Pay and functional profiles.

Q & A

Will there be opportunities for those attending the ninth cycle of TFA to take on the role?

Yes, legislatively the extraordinary recruitment from the first bracket support is confirmed for the next academic year as well, with the necessary diversifications.

What happened to the merit lists of the teaching competitions?

Unfortunately, the school offices have been and are still engaged with the issue of temporary appointments, and the merit lists have been put on hold.

What does it mean when there are few positions available by August 31st due to reservations for teaching competitions?

All the vacant positions are reserved for the winners of the competitions, leaving few chances for permanent positions for other teachers by the end of August.

What are the thoughts on the Indire (Direct Hiring) program for those who meet the requirements?

The speaker expresses skepticism about the Indire program, stating it will likely saturate the support class competition with less qualified personnel.

What is the current status of the Direct Hiring (Indire) program?

The program has been converted into law, but without the publication of implementing decrees, there are no certainties regarding the timeline, methods, or costs.

What are the new developments regarding the teacher's card (carta docente)?

For the current school year, temporary teachers will no longer automatically receive the teacher's card as was the case in the previous year due to extraordinary measures.

What happens if a teacher refuses a permanent position as a GPS?

Refusing a permanent position as a GPS for the current year excludes the possibility of receiving any annual appointment from any relevant ranking for that year.

How should a new support teacher introduce themselves on the first day in class?

It is important to rely on the existing teachers in the class to introduce the new support teacher, ensuring a smooth introduction and outlining their role.

Will the Direct Hiring (Indire) program actually start, or is it just speculation?

While the program has been discussed extensively, the lack of published implementing decrees leaves the start date uncertain.

What is the advice for teachers who have not had their scores corrected and are taking up service?

Teachers who have not had their scores corrected risk being appointed based on incorrect information, and it is advised that they seek clarification and rectification as soon as possible.

How can teachers prepare for the TFA admission if they have not taken the admission tests?

The speaker suggests that those who have not taken the admission tests should focus on understanding the specific requirements for the TFA program and prepare accordingly, possibly with additional study materials related to disabilities.

Outlines

00:00

📚 Education and Job Opportunities

The speaker addresses questions about job prospects for those entering the ninth cycle of TFA (Teacher Training), confirming the legislative support for extraordinary hiring. They discuss the varied needs for support teachers across different regions and grades, noting the complexity of the situation. The speaker also talks about the delay in merit-based ranking lists due to the busyness of school offices with substitute nominations and the intricacies of verifying credentials. They mention the political decision to assign positions from merit lists to those who have already started the school year, impacting the availability of positions for direct nominations.

05:01

🏫 School Policies and Teacher Preparation

The speaker shares their opinion on the Indire program, expressing skepticism about the effectiveness of online-only courses without practical training for preparing support teachers. They discuss the challenges of providing specialized training for various disabilities through virtual means and compare it to the traditional TFA program. The speaker also talks about the uncertainty surrounding the Indire program due to the lack of implementing decrees, leading to confusion about its start and the potential impact on the job market for teachers.

10:01

🗣️ Classroom Introductions and Program Start

The speaker advises on how to introduce oneself as a new support teacher in a classroom, emphasizing the importance of being introduced by existing teachers to the students. They discuss the potential start of the Indire program, despite the delay in implementing decrees, and speculate on the timeline for the second round of teacher nominations. The speaker also addresses the issue of incorrect scores affecting teacher nominations and the responsibility placed on schools to verify credentials.

15:01

📝 Teacher Contracts and Indire Enrollment

The speaker discusses the compatibility of part-time private sector work with teaching positions, suggesting that it may not be allowed without authorization. They share their personal experience with the TFA program and the decision-making process regarding the Indire program. The speaker also talks about the consequences of leaving a supply teaching position for a permanent one and the challenges of preparing for the TFA admission tests, including the need for additional study on disabilities.

20:05

🎓 TFA Preparation and Educational Content

The speaker plans to create free content on Instagram to support TFA students, including advice, activities, and tools for support teaching. They mention an upcoming course on compiling Pay and functional profiles and express their willingness to explore and share information on any issues raised by their audience, such as a delay in primary training internships due to an unsigned interministerial decree.

Keywords

💡TFA

TFA stands for 'Teacher Fellowship Academy,' which is a program designed to train teachers. In the video, it's mentioned in the context of a nono ciclo, suggesting a specific level or stage within the program. The speaker discusses the possibility of individuals from the TFA program taking on teaching roles, indicating the program's relevance to career advancement in education.

💡Graduatorie di merito

Graduatorie di merito refers to 'merit rankings' or 'merit lists,' which are lists that rank candidates based on their performance in competitive exams. In the video, the discussion revolves around the delay in publishing these merit lists due to the busy schedule of school offices and the complexity of verifying candidates' credentials.

💡Supplenze

Supplenze translates to 'supplementary teaching positions' or 'temporary teaching assignments.' The script mentions that the procedure for these positions has not been concluded by a certain date, affecting the availability of teaching positions. It highlights the uncertainty and challenges faced by teachers seeking stable employment in the education sector.

💡Accantonamenti

Accantonamenti refers to 'reservations' or 'set-asides' in the context of job positions. The speaker discusses how positions are being reserved for winners of teaching competitions, which affects the number of available positions for other teachers. This term is central to the discussion on job availability and the politics influencing educational hiring practices.

💡Indire

Indire seems to refer to a specific program or pathway for teachers, possibly an alternative to the traditional TFA. The speaker expresses skepticism about the quality of training and preparation for teachers under this program, suggesting it lacks practical components like internships and laboratory practice.

💡Carta docente

Carta docente translates to 'teacher's certificate' or 'teaching license.' The video discusses changes to the criteria for obtaining this certificate, with implications for teachers' job security and career progression. The speaker mentions that certain measures were temporary and that new regulations may affect who can obtain a teaching license.

💡Insegnante di sostegno

Insegnante di sostegno refers to a 'support teacher' or 'special education teacher.' The script includes advice on how a support teacher should introduce themselves in a classroom, emphasizing the importance of collaboration with existing teachers and a holistic approach to student support.

💡Percorsi in dire

Percorsi in dire seems to refer to 'direct paths' or 'direct routes' into teaching, possibly indicating specialized programs or fast-tracked processes for becoming a teacher. The speaker expresses doubts about the effectiveness of these paths and the potential for them to oversaturate the teaching profession with underprepared individuals.

💡Disabilità

Disabilità translates to 'disabilities.' The video touches on the need for specific training and preparation for teachers working with students with disabilities. The speaker questions the adequacy of online courses without practical experience in preparing teachers for this aspect of their role.

💡Tirocini

Tirocini refers to 'internships' or 'apprenticeships.' The script mentions a delay in starting primary education internships due to a missing interministerial decree, indicating bureaucratic hurdles that can impact the practical training of future teachers.

💡Rettifica

Rettifica means 'correction' or 'rectification.' The video discusses issues with the accuracy of scores on merit lists, where teachers may have been assigned positions based on incorrect scores. The speaker emphasizes the responsibility placed on schools to verify scores and the potential consequences for teachers if errors are found.

Highlights

The possibility for those attending the ninth cycle of TFA to take on the support role is confirmed legislatively for the next academic year.

The need for support teachers varies by grade and region, leading to a diversified situation.

The issue of merit-based ranking lists for teaching positions has been delayed due to the ongoing process of temporary teacher nominations.

The publication of merit-based rankings is challenging and has a deadline of December 10th, as per the ministry's directive.

Few teaching positions are available by August 31st due to the reservation of spots for contest winners.

The choice to reserve positions and allow contest winners to start mid-year is a political decision influenced by European Commission requirements.

Opinions on the Indire program, which offers an abbreviated path to becoming a support teacher, are mixed, with concerns about the lack of practical training.

The Indire program is expected to start despite the delay in publishing the implementing decrees, which were supposed to be out by July 31st.

The 'teacher card' benefits for precarious teachers have changed, with last year's automatic issuance not guaranteed for this year.

There is speculation about a reduction in the value of the 'teacher card' due to budget reallocations.

Renouncing a GPS position precludes the possibility of annual nominations from any ranking for the current year.

Advice for presenting oneself as a support teacher on the first day includes leveraging introductions by established teachers and emphasizing a supportive role.

Despite the minister's assurances, there is skepticism about the start of the Indire program due to the lack of published decrees.

The time it takes to receive a second nomination notice for GPS positions varies and depends on technical factors and the processing of resignations.

There has been a significant increase in nomination errors this year, indicating potential issues with the management or the nomination system's programming.

Working part-time at a private institution may not be compatible with teaching positions, and advice is given to seek professional counsel.

The decision to wait for the Indire program instead of enrolling in the traditional TFA program is criticized as risky and potentially regrettable.

If a teacher receives a permanent position through a contest, they must leave any temporary positions they hold.

Preparation for the TFA entrance exam includes studying the general exam material and additional content specific to disabilities.

Free content on Instagram is planned, including advice, activities, and tools for support teaching.

A report about primary training internships not starting due to an unsigned interministerial decree is acknowledged.

Teachers who have not had their scores corrected and have taken up service may be at risk, as the responsibility for checking scores has been placed on schools.

Transcripts

Ciao a tutti ragazzi e benvenuti in un

nuovo video oggi rispondiamo alle

domande che mi avete fatto

sull'instagram

questa è pressa poco la quantità di

domande alcune delle quali si ripetono e

non ho finito Ok Adesso ho finito alcune

delle quali si ripetono ad alcune ho

risposto nelle storie ad altre

risponderò qui perché magari hanno una

risposta Un po' più discorsiva che

richiede una

ento Allora partiamo

subito Credi che ci sarà la possibilità

per noi che frequenteremo il nono ciclo

di TFA di prendere il ruolo me lo chiede

Maria Allora Maria Io penso di sì nel

senso che a livello legislativo

l'assunzione straordinaria da prima

fascia sostegno è confermata anche per

l'anno scolastico

prossimo amente Con le dovute

diversificazioni Nel senso che sappiamo

che la necessità di insegnanti di

sostegno non è la stessa per tutti gli

ordini dei gradi e la situazione non è

la stessa per tutte le regioni quindi

purtroppo la situazione è molto

diversificata però in linea generale sì

ci sarà la

possibilità

poi che fine hanno fatto le le

graduatorie di merito dei concorsi la

procedura si è conclusa da tanto ma

delle graduatorie neanche l'ombra Allora

Alessia

ehm Purtroppo gli uffici scolastici sono

stati impegnati e sono impegnati a

tutt'oggi con la questione nomine delle

supplenze graduatorie e tutto quanto

Quindi presumo che la questione

graduatoria di merito sia

m slittata vogliamo dire così per questo

motivo e sicuramente il limite fissato

per la pubblicazione della graduatoria

di merito dal ministero è il 10 di

dicembre pubblicare una graduatoria di

merito di un concorso non è cosa facile

perché Bisogna verificare tutti i

titoli eh tutti i titoli dichiarati

tutti i titoli di riserva eccetera e vi

assicuro che c'è tanta gente perché c'è

gente che conosco personalmente che ha

travisato che non ha compilato bene C'è

gente che ha comp dato eh inserendo una

riserva per servizio civile quando ha

svolto quello Nazionale non quello

universale c'è gente che ha dichiarato

anni di servizio che non andavano

dichiarati quindi le graduatorie di

merito posto che il limite è il 10 di

dicembre Secondo me è meglio se si

prendono il tempo giusto per rediger le

tanto ormai l'anno scolastico è iniziato

e nelle regioni in cui la procedura

concorsuale non si è conclusa entro il

31 agosto si sa che i vincitori

prenderanno servizio in corso d'anno

voglio dire con tutte le disgraziate

conseguenze del

caso

allora

poi cosa vuol dire che ci sono pochi

posti al 31 agosto causa accantonamenti

Elisa allora i posti accantonati per il

concorso nelle regioni in cui la

procedura concorsuale non è conclusa

sono tutti i posti Vacanti quindi sono i

posti al 31 agosto che sono stati

sottratti alle GPS per essere assegnati

finoo all'avente diritto da graduatorie

d'istituto quindi sono rimaste per le

GPS poche possibilità di essere nominati

su una cattedra al 31 agosto sicuramente

poche possibilità rispetto agli anni

scorsi in cui non c'era Eh la questione

degli accantonamenti quindi mi riferisco

a questo la scelta di accantonare i

posti ehm e la scelta di far entrare di

ruolo i vincitori dei concorsi ad anno

scolastico iniziato è una scelta

politica l'abbiamo detto tante volte

dettata dal fatto che dobbiamo eh

accontentare La Commissione Europea sul

pnrr e

quindi questa è la situazione

Eh Cosa ne pensi dei percorsi in dire

non ne penso Nel senso

che io faccio parte delle persone che

avrebbero i requisiti per partecipare a

Indire sono entrata come riservista al

TFA nono Cico ancor prima che si sapesse

di Indire quando si è saputo che

valditara insomma voleva far partire

questi percorsi in dire abbreviati senza

tirocinio senza laboratori solo onl da

30 cfu equiparati al TFA tradizionale

eccetera

ho detto subito che non avrei mai

frequentato in dire infatti mi sono

immatricolata al trifa tradizionale

penso che sarà drammatico perché andrà a

saturare ulteriormente la classe di

concorso del sostegno e tra l'altro con

personale poco

qualificato so che la mia opinione Non

incontra l'opinione di tutti ma questo

quello che penso io al di là del fatto

che il ministro dica che c'è una

preparazione specifica sulle varie

disabilità Come si fa a dare una

preparazione specifica sulle varie

disabilità con un corso on senza

laboratorio pratico senza un tirocinio

va bene Si rivolge a persone che hanno

già anni di servizio su sostegno io ce

li ho gli anni di servizio su sostegno

però mi manca mi manca più di qualcosa

vi assicuro

ehm non credo che tramite lo schermo di

un computer mi si possa illuminare più

di tanto Cioè le lezioni frontali

rimangono fine a loro stesse È vero che

il TFA ordinario ha un

regime Per quanto mi riguarda eh troppo

restrittivo Ok Bisognerebbe trovare una

via di mezzo permettere alle persone di

frequentare il TFA ordinario lavorando

avere un po' più di tolleranza perché

non siamo sotto

regime però è comunque un percorso

strutturato e collaudato che sono nove

otto cicli finiti e il nono sta

cominciando che forma insegnanti di

sostegno ci ritroveremo sempre davanti

alla solita diatriba esperienza contro i

titoli L'esperienza fa però i titoli

sono quel pezzo di carta che ci difende

e sinceramente io preferisco prendere un

pezzo di carta che abbia un valore

intrinseco oltre che una forma di

specializzazione e una sostanza di non

si sa che

cosa Quindi adesso non si sa nulla dei

percorsi in dire nel senso che è stato

convertito in legge il decreto ma finché

non vengono pubblicati decreti attuativi

Eh non c'è nulla non si sa nulla non ci

sono certezze sui tempi sulle modalità

sui costi sul nulla il ministro ne

continua a parlare in ogni intervista e

abbiamo visto insieme che ne sta facendo

diverse continua a parlarne Sì ma finché

non ci sono i decreti attuativi si gira

attorno al niente e tutto qui Vi ho

detto cosa ne penso

ragazzi poi

eh come andrà a finire con la carta

docente Allora con la carta docente ci

sono delle novità

negative Nel senso che i precari al 30

giugno e al 31 agosto che l'anno scorso

hanno ottenuto carta docente quest'anno

non l'avranno più di diritto perché la

misura era straordinaria solo per l'anno

scolastico 2324 quindi da quest'anno in

poi l'unico mezzo per i precari di

ottenere carta docente sarà tramite

ricorso per i docenti di ruolo si parla

di una riduzione dei €500 per mancanza

di Fondi che verranno verranno tolti

alla carta docente per

essere spesi nelle scuole di alta

formazione e per i tutor dei percorsi

abilitanti quindi si parla di una

riduzione della carta docente pare da

500 a 480 470 4460 adesso non si sa bene

l'anno scorso adesso la piattaforma

carta docente è bloccata l'anno scorso è

stata accreditata al 27 di settembre

quindi vedremo anche quest'anno Se

intorno allo stesso questo periodo si

saprà qualcosa di più concreto è

l'ennesima brutta notizia l'ennesima

disparità l'ennesimo tutto quello che

volete

Poi allora

eh Se rinuncio a posto da GPS su una

classe di concorso non mi chiamano

neanche nelle altre no la rinuncia a un

posto da

GPS ti preclude la possibilità per

l'anno in corso di avere una nomina

annuale da qualsiasi

graduatoria d'appartenenza quindi potrai

per l'anno in corso avere soltanto

supplenze brevi Poi per l'anno

scolastico successivo tornerà tutto come

prima poi Come presentarsi alla classe

il primo giorno da insegnante di

sostegno consigli me lo chiede Caterina

Allora innanzitutto è giusta la itiva

della tua domanda cioè presentarsi alla

classe sicuramente appoggiandosi agli

insegnanti che sono già in quella classe

e che

già conoscono insomma i bambini sono

molto importanti le parole che usano le

insegnanti che i bambini conoscono già

per introdurti e per delineare il ruolo

che tu hai lì

dentro Cioè se per esempio dicessero è

arrivata la maestra Caterina che è

l'insegnante di Mario già partiamo

malissimo ok qui quindi è molto sono

molto importanti le insegnanti che ci

sono già per introdurti dopodiché si

racconta e si dice Io sono qui per per

per aiutare tutti Mi vedrete in diverse

ore della settimana sono qui a

disposizione come le altre maestre buon

lavoro a tutti insomma con molta

tranquillità ma sempre nell'ottica di

sono qua per tutti perché altrimenti

iniziano subito ad avere una visione

distorta tipo Ah tu sei la maestra d e

questo non non va bene

eh

Poi secondo te partiranno davvero i

percorsi in dire o tanto fumo e niente

arrosto ma tenderei a dire che

partiranno Nel senso che il ministro ne

parla destream anche da mesi quindi mi

sembrerebbe paradossale se non

partissero chiaramente

i decreti attuativi dovevano essere

pubblicati entro 30 giorni dalla

conversione in legge del decreto cosa

che non è avvenuta Perché i decreti

attuativi sono stati pubblicati il 31 di

luglio Oggi è il 9

settembre Evidentemente

c'è un po' di tempo Tecnico ancora da da

far passare Insomma io sono sempre

memore dei tempi che ci sono stati per i

percorsi

abilitanti un anno fa per cui non vorrei

mai che l'andazzo foser fosse quello ok

allora

eh Dopo quanto tempo arriva il secondo

bollettino di nomina

GPS ma dipende dipende molto sono tempi

tecnici di qualche giorno 3 giorni 4

giorni 5 giorni al massimo tempo di

recepire tutte le rinunce e rimettere in

ordine il sistema farlo ripartire

insomma credo che il disastro questo è

un commento più che una domanda credo

che il disastro delle nomine sbagliate

fosse già stato

annunciato allora purtroppo

sono sono casistiche che si sono già

verificate l'anno scorso quest'anno

proprio c'è stata un'esplosione

incredibile di errori Evidentemente

questo è il segno che qualcosa non

funziona ora se quel qualcosa sia nella

gestione che hanno gli uffici scolastici

nel come è programmato il sistema

informatico eccetera Questo non sta a me

stabilirlo però sono tutti dei

Campanelli d'allarme che Devono dar

segnale a chi se ne

occupa del fatto che la cosa va presa in

mano perché non possiamo continuare a

giocare così e non va bene non va bene

assolutamente

Poi allora ho firmato il contratto al 30

giugno 22 ore ma lavoro part-time 4 ore

presso un

privato Cosa devo fare allora io non

sono molto esperta in nella questione di

della coesistenza tra più

impieghi in linea di massima ci sono dei

tipi di lavori che sono compatibili con

l'insegnamento altri che sono

compatibili previa autorizzazione del

dirigente e altri che sono completamente

incompatibili tenderei a dire che il

lavoro da dipendente presso un privato

Non è assolutamente compatibile con

l'impiego a scuola per cui non sapendo

bene la casistica non sapendo bene di

che tipo di impiego Tu parli ti invito

caldamente ad informarti presso un

commercialista o presso un sindacato

competente proprio nel nel settore

specifico

poi io ero immatricolata al TFA perché

sono entrata con riserva e ho rinunciato

per aspettare in dire ora se questi

percorsi non partono posso dire di aver

fatto la scelta peggiore della mia vita

allora Irene mi mi scrive questa cosa

sono stati tanti i riservisti del TFA

tradizionale che hanno rinunciato

all'immatricolazione per aspettare

Indire da un lato posso capire

dall'altro Sinceramente no nel senso che

con

che parte di sicuro con delle modalità

già

chiare io non vado verso l'incerto verso

una cosa che partirà Eh perché io sono

convinta che il Ministero che il

ministro non parli a vuoto Però verso

una cosa che non sai quando partirà come

partirà che ti deve comunque tenere col

Groppo in gola verso una cosa che

comunque avrà una selezione in entrata

perché questo il ministro lo dice

chiaramente ci sarà una selezione in

entrata per titoli e servizi in caso di

iscrizioni in sovrannumero Quindi

sinceramente io per come ragiono io

un'immigrata posso capire che in tanti

abbiano fatto questa scelta e

chiaramente abbracciando il

rischio sono scelte personali io che vi

devo dire ragazzi

poi

eh Ma quindi seriamente se verremo

immessi in ruolo come vincitori di

concorso dobbiamo lasciare la supplenza

o una supplenza al 30

giugno questo me lo dice Serena Sì se si

ha una supplenza al 30 giugno proprio

non c'è altra possibilità cioè se ricevi

l'immissione in ruolo devi andare a

prenderti il ruolo e a

lasciare lasciando quindi la supplenza

che che hai c'è una piccola possibilità

delle poche persone che sono riuscite ad

ottenere una supplenza al 31 agosto per

la stessa regione per la stessa classe

di concorso per concorrono In quel caso

si può rimanere lì per fare l'anno di

prova in tutti gli altri casi purtroppo

im barba la continuità e questo lo

ripeto perché molto spesso ci

si Non lo so si adotta questo termine

continuità IMB barba la continuità in

tutti gli altri casi gli insegnanti

dovranno lasciare le

supplenze

poi m

Come ti sei preparata per l'ammissione

al TFA cosa c'è da studiare in

particolare i tuoi materiali vanno bene

allora io non ho fatto le prove per

l'ammissione al TFA perché sono entrata

da riservista quindi in virtù dei 5 anni

di servizio su sostegno ce ne volevano

minimo tre e quindi non ho fatto le

prove di accesso ehm il programma è

sostanzialmente quello del concorso più

una parte specifica dedicata alle

disabilità i miei materiali che ho

predisposto per il concorso vanno bene

vanno integrati con un approfondimento

sulle disabilità

Sì

poi

[Musica]

eh farai contenuti gratis su Instagram

con consigli attività strumenti per il

sostegno Ora che fai il TFA Sì

sicuramente sicuramente ne farò Tra

l'altro devo intraprendere eh iniziare

proprio questa settimana un corso che ci

insegnerà Come compilare il Pay e il

profilo dinamico funzionale quindi

m Spero di potervi portare contenuti

utili anche su questo sui laboratori che

faremo e su tutto quanto sicuramente

serviranno Spero ad arricchire anche ehm

l'offerta di contenuti gratuiti che che

vedete e che vedrete

soprattutto poi a causa Sara mi fa

questa segnalazione è una cosa che non

conosco ma sono assolutamente disposta

ad approfondire mi dice a causa di una

mancata firma di un decreto

interministeriale i tirocini di

formazione primaria non partono Ecco se

mi fate sapere di più su su questa cosa

ne sono lieta perché non conosco la

problematica Però ovviamente Come sempre

sono a

disposizione poi

Allora recuperiamo un'altra domanda ai

docenti ai quali il punteggio non è

stato rettificato e prendono servizio

cosa rischiano Allora Purtroppo io sono

molto sincera il la questione del

punteggio errato è una cosa comunissima

perché i ritardi la fretta con cui gli

uffici scolastici hanno concluso tutte

le nomine hanno fatto in modo che o la

graduat venisse pubblicata lo stesso

giorno delle nomine e quindi non ci

fosse proprio il tempo per i docenti di

chiedere rettifica o la rettifica è

stata chiesta Ma non è stato verificato

Dagli uffici

scolastici se effettivamente c'erano

degli errori o no E quindi la maggior

nella maggior parte dei casi sono stati

nominati dei docenti sulla base della

prima bozza di

graduatoria dicendo alle scuole siccome

noi uffici scolastici non riusciamo

controllate voi i titoli e cercate di

farlo nel più breve tempo possibile in

modo che se viene fuori che per errore a

qualcuno è stata data una supplenza che

tra virgolette non gli

spetta quel qualcuno possa lasciare la

supplenza Quindi ad oggi laddove sono

state pubblicate delle graduatorie GPS

non rettificate o comunque con degli

errori che non sono stati considerati

tutti i docenti rischiano

rischiano e non è una bella situazione

anche perché dare

tutta la responsabilità dei controlli

alle scuole sono convinta che non sia

una scelta al cuor leggero degli uffici

scolastici Però è una grande

responsabilità le segreterie delle

scuole sono già in ginocchio per conto

loro ve

l'assicuro quindi purtroppo la

situazione

non senza nascondere nulla a nessuno è

questa Io vi ringrazio per aver visto

questo video come sempre iscrivetevi al

canale e Lasciatemi un mi PCE se vi è

stato utile e ci vediamo alla prossima

ciao