✅ ALBERT BANDURA | TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL RESUMIDA FÁCILMENTE Y CON EJEMPLOS | MUÑECO BOBO 🤡
Summary
TLDREste video explora la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, destacando cómo el comportamiento se adquiere a través de la observación más allá del condicionamiento clásico y operante. Bandura introduce conceptos clave como el aprendizaje por imitación, los estados mentales personales y la distinción entre aprendizaje y cambio conductual. El video también aborda críticas a la teoría y su evolución hacia la teoría cognitiva social, ofreciendo una visión integral de cómo las personas aprenden y adoptan comportamientos en contextos sociales.
Takeaways
- 😀 El enfoque conductista en la psicología, popular en los Estados Unidos en 1961, sugería que todo el aprendizaje era el resultado de experiencias directas con el ambiente.
- 🔬 El doctor Albert Bandura desafía la teoría conductista al proponer que el aprendizaje también puede ocurrir a través de la observación, más allá de la interacción directa con el ambiente.
- 👨🏫 Bandura introduce la teoría del aprendizaje social, que enfatiza la importancia de la observación de modelos y la limitación de conductas, actitudes o reacciones emocionales de otras personas.
- 🎓 La teoría del aprendizaje social de Bandura tiene tres conceptos principales: aprendizaje por observación, estados mentales personales y la idea de que el aprendizaje no necesariamente implica un cambio en la conducta.
- 👶 El aprendizaje observacional comienza desde la infancia, y los niños pueden imitar conductas de adultos, como se evidenció en el experimento con el muñeco y los niños observando a un modelo agresivo.
- 🏅 Bandura identifica tres tipos de modelos para el aprendizaje: vivos (personas reales), simbólicos (personajes de libros, películas, etc.) y verbales instruccionales (explicaciones verbales sobre una conducta).
- 🏆 En sus experimentos, Bandura encontró que los niños imitaban más las conductas de su mismo género y que el refuerzo vicario (consecuencias para el modelo) influía en la imitación de conductas.
- 🤔 Los estados mentales personales, como la atención, retención, reproducción y motivación, son cruciales para el proceso de aprendizaje, ya que filtran la información y determinan si se realizará o no la conducta aprendida.
- 🧠 Bandura aborda la 'caja negra' entre estímulo y respuesta, introduciendo el concepto de procesos internos de mediación que influyen en si se lleva a cabo una conducta aprendida o no.
- 🌟 A pesar de las críticas, como la reduccionismo y la falta de explicación para ciertos tipos de aprendizajes, la teoría de Bandura ha tenido un impacto significativo en la psicología, la educación y en la vida diaria.
Q & A
¿Qué era el enfoque conductista en la psicología de los años 60 en EE. UU.?
-El enfoque conductista era un enfoque que consideraba que todo el aprendizaje era el resultado de una experiencia directa con el ambiente, a través de procesos de asociación y reforzamiento.
¿Quiénes fueron los principales contribuyentes al enfoque conductista en la década de 1960?
-Skinner y Pavlov fueron dos de los principales contribuyentes al enfoque conductista, con sus aportes en el condicionamiento clásico y operante.
¿Qué observó el Dr. Bandura que lo llevó a cuestionar la teoría conductista?
-El Dr. Bandura observó que el aprendizaje no necesariamente se producía solo a través de la interacción directa con el ambiente, sino que también podía ocurrir a través de la observación.
¿Cuál fue el experimento famoso del Dr. Bandura que desafió la teoría conductista?
-El experimento famoso del Dr. Bandura fue el de la 'conducta de agresividad aprendida con el muñeco', donde observó que los niños imitaban comportamientos agresivos de un modelo vivo.
¿Cuáles son los tres tipos de modelos que identificó el Dr. Bandura en el aprendizaje observacional?
-El Dr. Bandura identificó tres tipos de modelos: el modelo vivo, el modelo simbólico y el modelo verbal instruccional.
¿Qué es el refuerzo vicario según la teoría del aprendizaje social de Bandura?
-El refuerzo vicario es el proceso por el cual el aprendizaje observacional depende de las consecuencias que recibe el modelo, ya sea un premio o un castigo.
¿Cómo se relaciona el aprendizaje observacional con los estados mentales personales según Bandura?
-Bandura sugiere que hay un proceso de mediación interno que decide si realizamos o no la conducta aprendida, lo cual incluye la atención, la retención, la reproducción y la motivación.
¿Por qué Bandura cambió el nombre de su teoría del aprendizaje social a teoría cognitiva social?
-Bandura cambió el nombre de su teoría para abordar críticas que señalaban que su teoría no explicaba cómo se generaban otros tipos de aprendizajes, como los pensamientos o las emociones.
¿Cómo responde la teoría de Bandura a la crítica de ser reduccionista y de ignorar la naturaleza y la biología?
-Bandura responde a estas críticas con el cambio de nombre de su teoría y la incorporación de elementos cognitivos, mostrando que su enfoque abarca tanto la interacción social como los procesos internos y cognitivos.
¿Cómo ha influido la teoría de Bandura en la psicología, la educación y el comportamiento diario?
-La teoría de Bandura ha influido en la psicología al ofrecer una perspectiva adicional al aprendizaje social, en la educación al entender mejor cómo se transmiten comportamientos y en el comportamiento diario al abordar temas como los roles de género y la conducta moral.
Outlines
🔬 El aprendizaje conductista y la teoría del aprendizaje social
Este párrafo introduce el enfoque conductista en la psicología, que se hizo popular en Estados Unidos durante la década de 1960, especialmente con los trabajos de Skinner y Watson. Se enfatiza que, según esta perspectiva, todo el aprendizaje es el resultado de experiencias directas con el entorno, a través de procesos de asociación y reforzamiento. Sin embargo, el Dr. Bandura cuestiona esta visión y propone su teoría del aprendizaje social, que añade un componente social al proceso de aprendizaje, sugiriendo que el aprendizaje puede ocurrir a través de la observación de otros, más allá de la interacción directa con el entorno.
👶 El aprendizaje observacional desde la infancia
El párrafo explora el aprendizaje observacional desde la edad temprana, ilustrado con el ejemplo de cómo los niños imitan el comportamiento de sus padres. Se describe el experimento de Bandura con niños que observaban a un modelo adulto actuar agresivamente hacia un muñeco. Los resultados mostraron que los niños imitaban más las acciones agresivas si habían visto a un modelo del mismo género actuar de esa manera. Además, se discute cómo las consecuencias de las acciones del modelo (recompensas o castigos) influencian la probabilidad de que los niños copien ese comportamiento, un concepto conocido como refuerzo vicario.
🤔 Los estados mentales personales y la mediación en el aprendizaje
Este segmento se centra en cómo los estados mentales personales influyen en el aprendizaje observacional. Se explica que no todas las conductas observadas se aprenden de manera efectiva, ya que existe un proceso de mediación interno que decide si se realiza o no la conducta aprendida. Bandura identifica cuatro elementos de este proceso: atención, retención, reproducción y motivación. Se enfatiza la importancia de prestar atención a las acciones y consecuencias del modelo, recordar la conducta, reproducirla (que depende de la habilidad física y práctica) y la motivación para realizar la conducta, incluyendo refuerzos intrínsecos y extrínsecos.
🧠 La teoría cognitiva social y sus críticas
El último párrafo aborda la evolución de la teoría del aprendizaje social a la teoría cognitiva social, en respuesta a críticas que señalaban la falta de explicación sobre cómo se generaban pensamientos y emociones. Bandura añadió un enfoque cognitivo para abordar estas limitaciones. También se mencionan críticas que consideraban que la teoría era reduccionista y daba demasiada importancia a factores sociales, ignorando aspectos biológicos y naturales. Se concluye con una mención de cómo la teoría ha influido en la psicología, la educación y la vida diaria, y se invita a los espectadores a seguir explorando más contenido relacionado.
Mindmap
Keywords
💡Aprendizaje conductista
💡Albert Bandura
💡Aprendizaje social
💡Modelos vivos
💡Reforzamiento vicario
💡Estados mentales personales
💡Neuronas espejo
💡Teoría cognitiva social
💡Refuerzo intrínseco
💡Caja negra
Highlights
Enfoque conductista en la Universidad de Stanford en 1961
Albert Bandura cuestiona que el aprendizaje solo sea resultado de experiencias directas
Experimento de Bandura con niños observando a una madre golpear un muñeco
Resultados reveladores del experimento de Bandura
La teoría del aprendizaje social de Bandura
El aprendizaje social como interacción entre factores personales y conductuales
El aprendizaje por observación como un nuevo componente en el aprendizaje
Ejemplo de aprendizaje indirecto a través de la observación de otros
Los tres tipos de modelos en el aprendizaje observacional: vivo, simbólico y verbal instruccional
El aprendizaje observacional desde temprana edad
Experimento de Bandura sobre conducta de agresividad aprendida
Influencia del género en la imitación de conductas agresivas
El reforzamiento vicario y su efecto en el aprendizaje observacional
Importancia de los refuerzos internos en el aprendizaje
El papel de los estados mentales personales en el aprendizaje
Los cuatro elementos mediadores en el aprendizaje: atención, retención, reproducción y motivación
La teoría cognitiva social como evolución de la teoría del aprendizaje social
Críticas a la teoría de Bandura y su enfoque en la conducta social
La contribución de Bandura a la comprensión del aprendizaje social y su impacto en la psicología y la educación
Transcripts
eeuu universidad de stanford
1961 el enfoque conductista cada vez
tomaba mayor fuerza en eeuu debido en
parte a los aportes de skin and lost
conductistas proponían que todo el
aprendizaje era el resultado de una
experiencia directa con el ambiente a
partir de los ya famosos procesos de
asociación y reforzamiento pero
realmente eran estos los ingredientes
claves de todo el aprendizaje qué pasa
si una madre golpea repetidas veces a un
muñeco y su hijo la observa se preguntó
el doctor bandura quien llevó a cabo uno
de los experimentos más famosos de la
historia de la psicología sus resultados
fueron completamente reveladores
[Música]
sigo teorías show del signo fácil
[Música]
bienvenidos al show de teorías
psicológicas de psico fácil el día de
hoy contamos con la presencia de algo el
bandura el padre del aprendizaje social
las formas de aprender en la mitad del
siglo 20 los conocimientos generados por
la psicología conductista y sus grandes
experimentos explicaban la manera en la
que se forja el aprendizaje esto por
medio del condicionamiento clásico y
operante sin embargo estas teorías
hablaban de una integración directa
entre el aprendiz y su ambiente para
generarlo sin embargo el doctor albert
bandura no creía que estas fueran las
únicas formas de generar aprendizaje por
lo que propuso una teoría propia la
teoría del aprendizaje social pero
dejemos que el mismo nos lo cuente buen
día doctor bandura nos puede hablar un
poco acerca del aprendizaje social buen
día a todos los espectadores de psico
fashion mi teoría enfatiza la
importancia de la observación el modelo
y limitación de conductas actitudes o
reacciones emocionales de otras personas
para generar un proceso de aprendizaje
así mi teoría considera el aprendizaje
como una interacción constante entre
factores
personales y conductuales para generar
el aprendizaje de una persona es decir
que si usted sugiere la presencia de un
componente social en el aprendizaje
donde quedaría el conductismo mi teoría
no niega a los aportes importantes de la
teoría conductista del condicionamiento
clásico e instrumental sino que agrega
un nuevo componente a las formas de
aprender ya que no necesariamente
podemos aprender por la interacción
directa con el ambiente sino en
ocasiones simplemente observando nos
pueden un ejemplo por ejemplo hagamos de
cuenta que usted nunca ha jugado béisbol
por lo que nunca ha golpeado una pelota
con un bate sin embargo probablemente
sabrá qué hacer si alguien le da un bate
y le dice intenté golpear una pelota
esto se debe a que usted ha visto a
otros hacer yo ya sea en un juego o por
televisión por lo que en algún momento
de su vida lo aprendió de manera
indirecta por observación
excelente ejemplo doctor bandura así su
teoría tiene tres conceptos principales
primero el aprendizaje por observación
los estados mentales personales y
finalmente el hecho de que el
aprendizaje no necesariamente implica el
cambio en la conducta de una persona nos
puede hablar de cada uno de ellos
así es el primer concepto es que las
personas aprendan a través de la
observación
desde un punto de vista objetivo
aprender sería un proceso extremadamente
laborioso si las personas tuvieran que
aprender únicamente de los efectos de
sus propias acciones para saber qué
hacer afortunadamente la mayor parte del
comportamiento humano se aprende
mediante la observación a distintos
modelos al observar a los demás uno se
forma una idea de cómo se realizan los
nuevos comportamientos y esta
información codificada sirve como guía
para la acción y qué tipos de modelos
existe identifique tres tipos el modelo
vivo el cual incluye a un individuo
demostrando o realizando una conducta el
modelo simbólico que se relaciona a
personas reales o imaginarios que
realizan conductas en libros películas
programas de televisión o en internet y
por último tenemos el modelo verbal
instruccional que se relaciona a
explicaciones verbales sobre una
conducta
es decir que si veo a mi papá bailando
es un modelo vivo si leo como un
personaje del libro de saif y resuelve
un problema es un modelo simbólico y si
leo en internet cómo hacer una receta de
cocina es un modelo verbal instruccional
es verdad así es y existe una edad
específica en la cual se puede empezar a
aprender de manera visual el aprendizaje
observacional se da desde temprana edad
en la infancia es normal que en la calle
veamos a un niño que tiene el mismo
caminado de sus padres o emite conductas
de hecho esto lo noté de manera empírica
en mi famoso experimento sobre la
conducta de agresividad aprendida con el
muñeco poco y aquí trató su experimento
en mi experimento 24 niños y niñas entre
3 a 6 años fueron llevados a una sala
con muñecos en donde pudieron jugar con
ellos por 10 minutos
posteriormente vieron un modelo vivo de
un hombre o una mujer que se portaba de
forma agresiva con uno de los muñecos
así el modelo vivo golpeaba de
diferentes formas al muñeco bobo por su
parte el grupo control vio al modelo
vivo interactuar de forma no agresiva
con el muñeco
luego de observar las conductas
agresivas el grupo de niños que vio al
modelo vivo golpear al muñeco imito con
mayor frecuencia las conductas agresivas
así el modelo de conducta a partir del
aprendizaje observacional se ve
influenciado también por ciertas
condiciones en el experimento
encontramos que los niños te envían a
imitar mayormente las conductas de su
género correspondiente es decir los
niños que vieron al hombre golpear al
muñeco imitaron más la conducta agresiva
que los niños que vieron un modelo vivo
de mujer hacerlo a sí mismo las niñas
tendían más a gritar al muñeco que a
pegarle ya que así se comportó más
frecuente su modelo vivo del género
femenino
interesante experimento doctor bandura
esto quiere decir que un niño que vive
en condiciones de violencia va a tender
a ser más agresivo en las conductas con
sus compañeros en el colegio por ejemplo
un niño que no experimenta ese tipo de
violencia es verdad así es pero qué pasa
entonces en caso de que este niño sea
castigado o reprendido en la escuela
debido a la conducta que aprendió en su
hogar
excelente pregunta amigo lo mismo nos
preguntamos y decidimos probarlo
experimentalmente en un experimento
posterior agregamos dos condicionantes
más así algunos niños vieron que el
modelo vivo fue premiado por su conducta
agresiva mediante la entrega de dulces y
bebidas luego de golpear al muñeco bobo
mientras que otros niños vieron como el
modelo vivo fue reprendido luego de
realizar dicha conducta los resultados
mostraron que los niños que vieron al
modelo ser premiado tuvieron una tasa de
agresión mayor que los niños que vieron
que castigaron al modelo así la conducta
aprendida por observación depende de las
consecuencias de la conducta que recibe
el modelo a esto lo denomine en
reforzamiento vicario por lo tanto si el
modelo es premiado luego de la conducta
que realiza hay mayores probabilidades
de que su acción sea citada por el
aprendiz a que si la persona es
castigada también hay que tener en
cuenta que no todo refuerzo debe ser
extrínseco también los estados internos
como el orgullo la satisfacción o la
sensación de logro son refuerzos
internos que pueden influir en nuestras
conductas
esto quiere decir que las personas
también somos agentes activos en los
procesos de aprendizaje por observación
ya que tomamos la decisión de militar o
no una conducta es verdad
así es el sac y donde pasamos al segundo
gran concepto de mi teoría los estados
mentales personales el conductismo
tradicional existía una caja negra entre
el estímulo ambiental y la conducta que
realizaba el individuo es decir que sólo
se podía estudiar lo que se observaba
sin embargo basado en los modelos
cognitivos se podía decir que entre el
estímulo y la respuesta existe un
proceso de mediación interno que decide
si realizamos o no la conducta aprendida
esto quiere decir que no todas las
conductas observadas son aprendidas de
manera efectiva sino que tenemos un
proceso mediación al interno que filtra
la información para ser aprendida o no
por lo que me surge la duda de si estos
estados internos se pueden
operacionalizar o no están identificados
si lo están yo desde que cuatro de ellos
la atención la retención la reproducción
y la motivación así un individuo debe
prestar atención a la conducta del
modelo y a las consecuencias que éstas
tienen sobre la persona si no prestamos
atención suficiente a los detalles de la
acción no vamos a poder imitar a sí
mismo uno debe retener la conducta que
se refiere al proceso de recordar cómo
se hace esto en ocasiones requiere de
tiempo y más si es una conducta difícil
de llevar a cabo
se me ocurre un ejemplo de una clase de
dibujo si el profesor está enseñando
cómo dibujar un caballo y las técnicas
necesarias para hacer las formas de nada
sirve que sea el mismísimo da vinci el
que te las enseñe si no prestas atención
a cómo se está realizando el dibujo por
lo que si no hay atención no hay
retención y luego no se recordarán las
técnicas del dibujo es verdad así es veo
que estás prestando suficiente atención
a mis conceptos por lo que yo estoy
siendo un modelo verbal instruccional
felicitaciones pero hay algo que usted
está haciendo que también hace parte de
los procesos de mediación y es la
reproducción es decir
reproducir la acción que está realizando
el modelo en este caso usted está
trayendo con ejemplos lo que es la
teoría que estoy explicando por lo que
su aprendizaje se va a generar el
ejemplo del dibujo aunque la persona
haya prestado atención al concepto y lo
haya recordado si no lo practica o lo
repro no va a haber un aprendizaje
adecuado la reproducción también depende
de las habilidades físicas que uno tenga
ya que podemos ver a un gimnasta
realizar ejercicios sorprendentes pero
para poder imitar la conducta debemos
tener condiciones físicas y un
entrenamiento constante para poder
acercarnos a la complejidad de los
ejercicios el último elemento es la
motivación de qué trata el último
elemento mediador es la motivación de
hacer las cosas aquí es donde entra en
juego el refuerzo becario y el refuerzo
intrínseco del que hablamos
anteriormente si pegarle un muñeco no
genera ningún tipo de satisfacción
intrínseca en mí no lo voy a realizar y
esto aplica casi para cualquier
aprendizaje que realicemos por
observación
esto quiere decir que si no hay un
motivo que genere un refuerzo intrínseco
o extrínseco no voy a estar interesado
en aprenderlo y creo que es aquí donde
entra el último concepto de su teoría en
el que dice que el aprendizaje no
necesariamente implica el cambio de
conducta a que hace referencia
los conductistas creían que todo
aprendizaje llevaba un cambio permanente
y observable de la conducta sin embargo
en mi teoría expliqué que no
necesariamente un aprendizaje observado
lleva directamente un cambio conductual
así tú puedes observar o imitar lo que
esté haciendo un modelo y aún así puedes
no aprenderlo recuerda que además se
requieren los cuatro pasos o elementos
que explicamos anteriormente
actualmente los aportes de bandura al
campo de la psicología la educación y en
sí en el diario vivir son innegables y
su aporte y una perspectiva adicional
algunas preguntas que se tenían sobre la
generación del aprendizaje social como
los roles de género o la conducta moral
así mismo trato de dar respuesta a la
famosa caja negra que había entre
estímulo y respuesta a la que no habían
podido responder los conductistas hoy en
día incluso se ha hablado de un
componente neuronal asociado al
aprendizaje por observación como lo son
las neuronas espejo gracia el doctor
bandura por sus grandes aportes a
nuestra área algunas críticas a la
teoría de bandura se centraron en que si
bien la teoría ayudaba a comprender la
generación de algunas conductas sociales
no explicaban cómo generábamos otro tipo
de aprendizajes como los pensamientos o
las emociones a sí mismo no logra
explicar como en casos donde la
violencia era el diario vivir algunas
personas decidían no hacerla debido a
esto en los años 80 es tan dura decidió
cambiar el nombre de la teoría de
aprendizaje social a teoría cognitiva
social asimismo algunos de sus críticos
explicaron que su teoría tendía a ser
reduccionista al darle un papel tan
fuerte a las cuestiones sociales e
ignorar la naturaleza y la biología así
volvió de nuevo debate de naturaleza
versus crianza nos vemos en un nuevo
capítulo de psico teorías show de 5
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