MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Adolfo Arancibia Mallcu
10 Jan 202110:42

Summary

TLDREl modelo educativo socio-comunitario productivo en Bolivia es una respuesta a las problemáticas no resueltas por modelos educativos anteriores, caracterizadas por una condición colonial y neocolonial. Este modelo busca la descolonización a través de la inclusión de saberes indígenas, la promoción de una educación plurilingüe y la transformación de la educación en un proceso comunitario que valora la diversidad cultural y la producción. La propuesta se apoya en experiencias como la escuela Ayjé Warisata y en teorías pedagógicas como la de Vygotsky, enfocándose en el aprendizaje comunitario y la educación popular liberadora para fomentar la identidad y el desarrollo integral de las comunidades.

Takeaways

  • 🌐 El modelo educativo socio-comunitario productivo responde a las problemáticas no atendidas por modelos educativos anteriores, como la condición colonial y neocolonial en Bolivia.
  • 🏛️ La educación en Bolivia ha tenido un perfil colonial, donde se ha naturalizado una jerarquía entre el conocimiento universal y los conocimientos indígenas.
  • 🌱 Se aboga por una descolonización en la educación que incorpore los saberes y conocimientos indígenas con la misma validez que los universales.
  • 🌱 El currículo debe ser plurilingüe y adaptarse a la diversidad cultural y social de Bolivia.
  • 🌟 El fundamento político y filosófico del currículo se basa en la descolonización y en el vivir bien, que busca la armonía con la naturaleza y las espiritualidades.
  • 👥 El fundamento sociológico reconoce la diversidad y pluralidad de pueblos y naciones en Bolivia, que hasta ahora no habían sido plenamente reconocidas.
  • 📚 El fundamento epistemológico aboga por el reconocimiento de diversos tipos de saberes y conocimientos en diferentes culturas.
  • 🏫 El aprendizaje comunitario es central en el nuevo currículo, enfatizando la educación como una actividad que transforma a las personas y las vincula con su comunidad.
  • 🌱 La experiencia de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos es clave en la generación y transmisión de saberes y conocimientos.
  • 🌟 La escuela Ayjé Warisata es un ejemplo de educación que surge desde las culturas y comunidades, enfocándose en la vinculación del aprendizaje con la producción y la vida comunitaria.

Q & A

  • ¿Qué es el modelo educativo socio comunitario productivo y qué problemas busca resolver?

    -El modelo educativo socio comunitario productivo es un enfoque educativo que busca responder a las problemáticas no atendidas por modelos educativos anteriores, como la condición colonial y neocolonial en Bolivia, la dependencia económica y la falta de valoración de los saberes indígenas.

  • ¿Cómo se define la condición colonial en el contexto boliviano mencionado en el guion?

    -La condición colonial en Bolivia no solo se refiere al dominio de algunos países, sino también a las relaciones y subjetividades internas que han continuado hasta el presente, incluyendo una estratificación social y una educación con un perfil colonial.

  • ¿Cuál es la diferencia entre el conocimiento universal legítimo y los conocimientos indígenas según el modelo educativo mencionado?

    -Según el modelo educativo, el conocimiento universal legítimo ha sido naturalizado como superior, mientras que los conocimientos indígenas han sido considerados inferiores o como meros saberes, lo que refleja una jerarquía colonial en la educación.

  • ¿Qué es la descolonización en el ámbito educativo según el guion?

    -La descolonización en el ámbito educativo implica transformar la realidad colonial en todos los ámbitos, incluyendo incorporar los saberes y conocimientos indígenas en el currículo con la misma validez que otros, y promover una educación plurilingüe en todos los niveles.

  • ¿Cuáles son los fundamentos del currículo dentro del modelo educativo socio comunitario productivo?

    -Los fundamentos del currículo incluyen aspectos políticos, ideológicos, filosóficos, sociológicos, epistemológicos y psicopedagógicos, todos enfocados en la realidad boliviana y la descolonización.

  • ¿Qué es la educación de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos y cómo se relaciona con el modelo educativo?

    -La educación de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos se basa en la generación y transmisión de saberes a partir de la experiencia en la vida cotidiana, y se relaciona con el modelo educativo al promover una educación comunitaria y productiva que fortalece la identidad y la producción artesanal.

  • ¿Qué es la escuela ayudé warisata y cómo influye en el modelo educativo?

    -La escuela ayudé warisata es una experiencia pedagógica que vincula el aprendizaje con la producción y la vida comunitaria, promoviendo una escuela productiva y creadora de riqueza para la comunidad, lo que se alinea con el modelo educativo socio comunitario productivo.

  • ¿Cómo se describe la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotsky en el guion?

    -La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotsky describe la diferencia entre el nivel real y el nivel potencial de desarrollo, donde el nivel potencial se determina bajo la orientación de un adulto o en colaboración con pares capacitados.

  • ¿Qué es la educación popular liberadora y cómo se relaciona con el modelo educativo?

    -La educación popular liberadora es una experiencia de educación que se desarrolló en América Latina, con aportes fundamentales de Paulo Freire, y se relaciona con el modelo educativo al enfocarse en la alfabetización y la transformación social, promoviendo una educación que se aclare a la vida y las necesidades de la comunidad.

  • ¿Cuáles son los enfoques del currículo dentro del modelo educativo socio comunitario productivo?

    -Los enfoques del currículo incluyen un enfoque descolonizador, integral y holístico, comunitario y productivo, todos enfocados en transformar la educación para que tenga una clara orientación político-ideológica y se acerque a la vida y las necesidades de la comunidad.

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