Integration of ESD in the Curriculum Video 7

Summary

El guion del video discute las prácticas sostenibles basadas en las tres condiciones de Herman Daly para una sociedad sostenible: no sobrepasar la tasa de renovación de recursos renovables, desarrollar sustitutos renovables a medida que disminuyen los no renovables, y no superar la capacidad de absorción del ambiente. Ejemplos como la silvicultura sostenible y la gestión de residuos ilustran estas ideas. Además, se enfatiza la importancia del papel de los educadores y estudiantes en promover la sostenibilidad a través de la educación y la participación activa en la sociedad.

Takeaways

• 🌳 La sostenibilidad requiere que la tasa de uso de recursos renovables no supere su tasa de regeneración, como se ejemplifica con la silvicultura sostenible.
• 🔢 Es crucial calcular la tasa de crecimiento anual de un bosque para determinar la cantidad de árboles que se pueden cosechar de manera sostenible cada año.
• 🪓 La práctica de la silvicultura sostenible implica la implementación de planes de cosechado controlado, limitando la cantidad de árboles maduros que se pueden tallar anualmente.
• 🌱 Después de la tala, la reforestación es esencial para reponer el stock de árboles en el bosque, manteniendo la biodiversidad y la estructura del mismo.
• 👀 La supervisión continua de la salud y las tasas de crecimiento del bosque es necesaria para ajustar las prácticas de cosecha y asegurar la regeneración.
• 🛠 La segunda condición de sostenibilidad indica que el uso de recursos no renovables no debe superar la velocidad a la que se desarrollan sustitutos renovables sostenibles, como las fuentes de energía solar y eólica.
• 🌿 La tercera condición de sostenibilidad es que las emisiones de contaminación no deben superar la capacidad de absorción del entorno, manteniendo la salud ambiental y evitando la degradación del ecosistema.
• 🌐 Donala Meadows ofrece directrices prácticas para reestructurar sistemas mundiales hacia la sostenibilidad, incluyendo el uso eficiente de recursos y la monitorización del estado del entorno.
• 💡 Los educadores tienen un papel fundamental en la implementación de la educación para la sostenibilidad, siendo agentes de cambio y capaces de inspirar a futuras generaciones.
• 📚 Los estudiantes pueden contribuir a la construcción de un mundo mejor a través de la participación activa en cuestiones ambientales y sociales, y la promoción de la conciencia y la solución de problemas.
• 🌏 El desarrollo sostenible requiere la adopción de prácticas que reduzcan el impacto en el entorno, como la reducción de residuos, la conservación de energía y el apoyo al consumo ético de recursos.

Q & A

¿Cuáles son las tres condiciones de una sociedad sostenible según Herman Daly?

Las tres condiciones son: 1) Las tasas de uso de recursos renovables no deben exceder su tasa de regeneración. 2) Las tasas de uso de recursos no renovables no deben exceder la tasa en que se desarrollan sustitutos renovables sostenibles. 3) Las tasas de emisión de contaminación no deben exceder la capacidad de absorción del ambiente.

¿Por qué es importante no cortar árboles más rápido de lo que pueden reponerse en una forestería sostenible?

Es importante para evitar la depleción del bosque, la pérdida de biodiversidad, la interrupción de los ecosistemas y la reducción en la capacidad del bosque para proporcionar recursos y servicios.

¿Cómo se determina la tasa de cosecha sostenible para los árboles en una forestería sostenible?

Se determina considerando el período de crecimiento de la especie de árbol. Por ejemplo, si un árbol toma 20 años en madurar, la tasa de cosecha debe ser tal que no comprometa la capacidad de regeneración del bosque.

¿Qué prácticas de forestería sostenible se sugieren para aplicar el principio de no superar la tasa de regeneración de los recursos renovables?

Se sugieren prácticas como la cosecha controlada, la tala selectiva y la reforestación, donde se plantan los mismos árboles o una mezcla de especies para mejorar la biodiversidad.

¿Cómo se puede aplicar el principio de no superar la tasa de regeneración en una compañía maderera que gestiona 10,000 hectáreas de bosque?

Estableciendo un límite anual de cosecha, como 200 hectáreas de madera, y reforestando en las áreas cosechadas para mantener el tamaño y la salud del bosque.

¿Qué es un recurso no renovable y cómo se puede gestionar su uso sosteniblemente según el segundo principio de Herman Daly?

Un recurso no renovable es aquel que se extiende o se agota con el uso, como el petróleo o los minerales. Se gestiona sosteniblemente asegurando que la tasa de uso no exceda la tasa en que se desarrollan sustitutos renovables, como las fuentes de energía solar o eólica.

¿Qué sucede si la tasa de emisión de contaminación excede la capacidad de absorción del ambiente?

Si la tasa de contaminación excede la capacidad del ambiente, esto lleva a la degradación de la calidad del agua, el aire y el suelo, dañando los ecosistemas y la salud humana.

¿Qué prácticas recomenda Donella Meadows para reestructurar los sistemas mundiales hacia la sostenibilidad?

Donella Meadows recomienda prácticas como minimizar el uso de recursos no renovables, prevenir la erosión de recursos renovables, usar recursos con eficiencia, controlar el crecimiento exponencial de la población y del capital físico, y mejorar la respuesta a los estrés ambientales.

¿Cómo pueden los maestros contribuir a la implementación de la educación para el desarrollo sostenible (ESD)?

Los maestros pueden contribuir a la ESD integrando problemas y desafíos reales en sus lecciones diarias, inspirando a los estudiantes a ser ciudadanos responsables y fomentando la creatividad, la imaginación y las habilidades de resolución de problemas para desarrollar soluciones sostenibles.

¿Qué papel desempeñan los estudiantes en la construcción de un mundo mejor según el guion?

Los estudiantes pueden construir un mundo mejor participando activamente en cuestiones ambientales y sociales, educándose sobre problemas locales y globales, fomentando la empatía y la comprensión, y adoptando prácticas sostenibles en su vida diaria.

¿Cómo se puede inspirar a otros a seguir prácticas sostenibles según el guion?

Se puede inspirar a otros a seguir prácticas sostenibles reduciendo el desperdicio, conservando energía, apoyando el consumo ético de recursos y liderando por ejemplo, lo que crea un efecto ripple de cambio positivo en la sociedad.

Outlines

00:00

🌳 Sostenibilidad en la Silvicultura

El primer párrafo discute las formas prácticas de asegurar la sostenibilidad según las tres condiciones de Herman Daly. Se centra en la tasa de uso de recursos renovables y su tasa de regeneración, utilizando la silvicultura sostenible como ejemplo. Se explica que para evitar la depleción de bosques, la tasa de tala no debe exceder la tasa de crecimiento natural de los árboles. Se sugiere la implementación de prácticas de silvicultura sostenible, como la cosecha controlada y la reforestación, y la importancia de monitorear y adaptar las prácticas de tala para no superar la tasa de regeneración. El ejemplo de una compañía maderera que maneja un bosque de 10,000 hectáreas y establece límites de cosecha anuales para mantener el tamaño y la salud del bosque se utiliza para ilustrar cómo seguir este principio.

05:02

🌱 Recurso No Renovables y Sostenibilidad

El segundo párrafo se enfoca en las tasas de uso de recursos no renovables y la importancia de desarrollar sustitutos renovables a medida que se agotan las reservas. Se menciona la necesidad de mantener la estabilidad ambiental y económica y se da un ejemplo de cómo una cuenca puede manejar una cantidad determinada de residuos biodegradables antes de que la calidad del agua se degrade. Se critica la práctica actual de verter todo tipo de desechos en los ríos, lo que resulta en la degradación del medio ambiente. Se hace referencia a las directrices de Donella Meadows para reestructurar sistemas mundiales hacia la sostenibilidad, incluyendo la minimización del uso de recursos no renovables, la prevención de la erosión de recursos renovables y la mejora de la respuesta a estrés ambiental.

10:03

👨‍🏫👩‍🏫 Educadores y Aprendices como Agentes de Cambio

El tercer párrafo explora el papel de los educadores y los estudiantes en la implementación del Desarrollo Sostenible (ESD). Se enfatiza la capacidad de los educadores para influir en las generaciones futuras y la importancia de integrar problemas y desafíos reales en las lecciones diarias. Se anima a los estudiantes a participar activamente en cuestiones ambientales y sociales, a desarrollar habilidades de imaginación, creatividad y resolución de problemas para idear soluciones sostenibles a desafíos socioeconómicos y ambientales. Se insta a los estudiantes a involucrarse en sus comunidades a través del voluntariado y a cultivar la ciudadanía global, y se les motiva a adoptar prácticas sostenibles en su vida diaria, lo que inspirará a otros a seguir su ejemplo.

Keywords

💡Sostenibilidad

La sostenibilidad se refiere a la capacidad de mantener un patrón de desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. En el video, se discute cómo lograr la sostenibilidad a través de los tres principios de Herman Daly, enfocándose en la gestión de recursos renovables y no renovables y la emisión de contaminación.

💡Recursos renovables

Los recursos renovables son aquellos que pueden ser reemplazados naturalmente en un período de tiempo razonable, como los bosques, los cuales son mencionados en el guion como un ejemplo de cómo se puede gestionar de manera sostenible si la tasa de cosecha de árboles no excede su tasa de regeneración.

💡Cosecha sostenible

Es la práctica de recolección o tala de recursos renovables a una tasa que no daña su capacidad de regeneración. En el script, se ilustra con la práctica forestal que asegura que la tasa de tala no supere el crecimiento anual del bosque.

💡Reforestation

El reforestación es el proceso de plantar árboles en áreas previamente forestadas que han sido taladas. En el video, se menciona como una práctica clave para mantener la continuidad del ciclo de vida del bosque después de la cosecha de madera.

💡Recursos no renovables

Los recursos no renovables son aquellos que se agotan con el uso, como el petróleo o los minerales. El guion enfatiza la importancia de desarrollar sustitutos renovables a medida que disminuyen estas reservas, como la energía solar y eólica.

💡Contaminación

La contaminación es la contaminación del ambiente por desechos o sustancias dañinas. En el video, se utiliza el ejemplo de una cuenca fluvial que solo puede manejar una cantidad limitada de residuos biodegradables sin degradar la calidad del agua.

💡Capacidad asimilativa

La capacidad asimilativa es la cantidad de contaminación o presión que el entorno puede absorber sin sufrir un daño irreversible. En el guion, se discute cómo exceder esta capacidad puede llevar a la degradación del ecosistema y daños a la salud humana y del medio ambiente.

💡Educación para la sostenibilidad

La educación para la sostenibilidad (ESD) es el proceso de fomentar el aprendizaje que permite a las personas y sociedades vivir de manera sostenible. En el script, se resalta el papel de los educadores y estudiantes en la implementación de la ESD y la promoción de prácticas sostenibles.

💡Ciudadanía global

La ciudadanía global es la conciencia y la responsabilidad hacia los asuntos mundiales y la interconexión de las personas. En el video, se anima a los estudiantes a cultivar una sensación de ciudadanía global al aprender sobre diferentes culturas y problemas globales.

💡Practicas sostenibles

Las prácticas sostenibles son acciones que contribuyen a la preservación del medio ambiente y la sociedad a largo plazo. El guion describe cómo los educadores y estudiantes pueden adoptar y promover prácticas sostenibles en su vida diaria, como reducir la generación de desechos y conservar energía.

Highlights

Ensuring sustainability involves managing the use of renewable resources without exceeding their rate of regeneration.

Sustainable forestry is an example of managing a renewable resource by not harvesting trees faster than they can regrow.

Controlled harvesting plans are crucial for maintaining the natural growth rate of forests and preventing depletion.

Selective logging practices allow forests to maintain their structure and continue to regenerate.

Reforestation is essential after harvesting to replenish the forest stock and enhance biodiversity.

Continuous monitoring of forest health and growth rates is necessary to adjust harvesting practices.

The rate of use of nonrenewable resources should not exceed the rate at which sustainable renewable substitutes are developed.

The development of renewable energy sources like solar and wind power is crucial as nonrenewable reserves diminish.

Pollution emissions should not exceed the environment's assimilative capacity to prevent long-term damage to ecosystems.

Practical guidelines by Donella Meadows include minimizing non-renewable resource use and preventing renewable resource erosion.

Efficiency in resource use and a halt to the exponential growth of population and physical capital are key to sustainability.

Rapid response to environmental stress, such as oil spills, can minimize damage and aid in ecosystem recovery.

The Industrial Revolution, while innovative, led to overexploitation of non-renewable resources and environmental degradation.

Adapting to a low carbon footprint and building a socially just future are necessary to remedy the ill effects of past industrial practices.

Teachers play a pivotal role in implementing Environmental and Sustainable Development (ESD) by educating future generations.

Learners can contribute to sustainability by actively participating in environmental and societal issues and raising awareness.

Innovative and creative problem-solving skills are essential for developing sustainable solutions to environmental, social, and economic challenges.

Community involvement and global citizenship foster a more interconnected and harmonious world.

Leading by example through sustainable practices in daily life can inspire others and create a ripple effect of positive change.

Transcripts

[Music]

[Applause]

[Music]

[Applause]

[Music]

what are the practical ways of ensuring

sustainability based on Herman delhi's

three conditions of a sustainable

Society the first one is rates of use of

renewable resources do not exceed their

rate of regeneration let's take the

scenario of sustainable forestry a

forest is a renewable resource because

trees can grow back after being

harvested however if you keep cutting

trees faster than they can regrow then

the forest will eventually be depleted

leading to a loss of

biodiversity disruption of ecosystems

and reduction in the forest ability to

provide resources and services so how do

we apply this principle we ensure that

the rate of harvesting trees does not

exceed the rate at which they can

naturally regenerate how do we apply

this we understand by regeneration rate

that it is the natural growth rate of

the forest for example if it takes 20

years for a particular species of tree

to reach maturity then the harvesting

rate must consider this growth period so

the sustainable harvesting rate means

that we determine the number of trees

which can be sustainably cut and

harvested each year without compromising

on the forest ability to regenerate now

this involves calculating the average

annual growth of the forest sustainable

forestry practices when you apply this

principle you indulge in controlled

harvesting we Implement a controlled

harvesting plan because only a certain

percentage of mature trees can be cut

down each year if the forest Grows by

say 2% annually then we ensure that no

more than 2% of the forest total biomass

is harvested each year this should

actually lead to only selective logging

you can't cut everything because you

need them tomorrow there will be nothing

left for anyone so instead of clear

cutting large areas we use selective

logging practices where only specific

trees are removed allowing the forest to

maintain its structure and it continues

to regenerate reforestation so after

harvesting that is after cutting these

trees we replant the trees to help

replenish the stock in the forest this

can involve planting the same species

that was harvested or a mix of species

so that biodiversity is enhanced for

this we need to monitor and adapt

continuously monitor the Forest Health

and growth rates this will help us to

adjust our harvesting practices as in

when it is necessary to ensure that the

Regeneration rate is not exceeded so

imagine a Timber Company manages a

forest which spans 10,000 hectares they

determine that the forest Grows by about

200 hectares worth of Timber each year

how do you apply this principle you have

a harvest limit every year

the company sets an annual Harvest limit

of say 200 hectares of Timber by doing

so what do they do they ensure that they

are not removing more Timber than the

forest can regenerate each year and then

after cutting these 200 Acres trees in

these 200 Acres they replant the trees

in these harvested areas this is a whole

cycle and this maintains the forest

overall size and health providing a

continuous Supply of Timber without

depleting the resource so what is the

outcome of following this principle are

we in effect following it the Timber

Company ensures that the rate of using

this Forest precious resource does not

exceed the rate at which the forest can

regenerate this approach helps sustain

the forest ecosystem supports

biodiversity and ensures that the forest

remains a viable resource for future

Generations now the second principle is

that the rate of use of nonrenewable

resources do not exceed the rate at

which sustainable renewable substitutes

are developed as the reserves diminish

the development and Adoption of

renewable energy sources like uh for

example solar and wind power they must

keep Pace to meet the energy demands we

say we want more and more this approach

helps prevent resources getting scarce

later on and it promotes long-term

environmental and economic stability the

third principle is the rates of

pollution emission do not exceed the as

simulative capacity of the environment

let me explain this using an example a

river can handle only a certain amount

of biodegradable waste which has been

converted into gray water Say by using S

TP without the water quality degrading

but exceeding this capacity leads to

pollution and ecosystem damage what are

we doing now we are letting all our

waste whether it is industry or

household waste into the rivers rivers

are becoming just dark sewage masses

just go around in any of your towns or

cities look at the Rivers see what has

become of them so using this principle

helps maintain environmental health and

prevents long-term damage to ecos

systems and human health few practical

guidelines have been given by donala

Meadows for restructuring these World

Systems towards sustainability it's all

there in theory we just need to be aware

and help to put these things into

practice minimize the use of

non-renewable resources prevent erosion

of renewable resources use all Resources

with maximum efficiency slow and

eventually

slowly stop the exponential growth of

population and the physical capital keep

monitoring the condition of the

resources they are not going to be here

forever the natural environment improve

the response time for the environmental

stress that means responding rapidly we

respond very very quickly supposing

there is an oil spill we can minimize

the damage to marine ecosystems and the

shorelines if we act swiftly so so this

quick action can reduce long-term

environmental impacts and also AIDS in

Faster ecosystem recovery let us take a

case and point the Industrial Revolution

all of you are aware how the Industrial

Revolution led to a host of

conveniences it's a period a golden

period when all the machines were

invented oh there is absolutely

convenience tools for all of us today

all this are the result of the

Industrial Revolution there was

Innovation development everything but

have we ever thought of the ill effects

overe exploitation of non-renewable

resources and the generation of the huge

amount of waste these were usually

hazardous waste and what did we do we

went and let them off into our natural

bodies so they started polluting the

natural resources like land water air

loss of biodiversity resulting in

environmental degradation and this

directly led to resultant climate change

unequal distribution of wealth these

were the ill effects now how do we

remedy this situation we need the

development we need the machines but how

do we remedy the situation without it

going so bad adapt and change practices

for a low carbon footprint become more

inclusive build a socially just future

so these are some of the things that at

least if this generation is able to

focus on we would definitely be able to

move ahead let us look at the role of

teachers how can teachers contribute in

implementing ESD teachers are the change

makers as Educators you have the immense

power the potential to change

generations of children who come to you

imagine you teach about two or three

three classes and each class has about

35 40 children so that makes it about

100 to 120 children per year if you are

able to bring forth all these things as

part of your daily lessons they may not

remember the principles of physics or

mathematics but when you integrate these

real life problems and challenges the

Learners are able to remember these and

think of the solutions you are creating

responsible citizens of this country so

it is imperative teachers have this

enormous power this is a power that

Educators have and which they will have

to use to the hilt do not give up this

power this is a power that every

educator has to be able to inspire

batches and batches of students who come

through You Who Come To You year after

year if you are able to think about them

if you are able to inspire them you

would definitely have done a great deal

in building building a better world you

will have to impress on them that they

are the hope for the future use

imagination creativity problem solving

skills to develop diverse solutions to

our problems motivate these students

motivate the Learners show them by

example how we as Educators can change

for the better and you dear Learners how

can you build a better world actively

participate in issues concerning the

environment and Society in your schools

colleges and universities educate

yourselves first and then create

awareness in others talk about pressing

local issues and Global issues don't be

just a bookworm sitting in the

classrooms go beyond talk about climate

change talk about poverty talk about

inequality talk about human rights

violations raise awareness among your

peers your own families your communities

Foster a culture of empathy and

understanding many of you may be first

generation Learners your parents or your

other Elders may not be able to follow

these things because they are not aware

but you can try and talk to them for

example spitting has become such a big

problem in this country you can tell

them using your awareness raise their

awareness levels and tell them that it

is not good either for them or for the

environment so these are small ways in

which you can use your own education

your own awareness to create an impact

in society become innovators use your

creativity and problem solving skills to

develop Sustainable Solutions for

environmental social and economic

challenges engage with your local

communities through volunteering

community service projects and

initiatives that promote social cohesion

and inclusivity get involved in

community development efforts all these

will contribute to a positive change at

the Grassroots level you can cultivate a

sense of global citizenship by learning

about different cultures perspectives

and Global issues you can be responsible

to promote peace tolerance and

understanding across borders Foster a

more interconnected and harmonious World

lead by example adopt sustainable

practices in your daily lives you can

reduce waste generating waste you can

conserve energy support ethical

consumption of resources your action can

definitely Inspire others to follow suit

and you know this creates a ripple

effect of positive change in society you

become the change you want to see in the

world so these are some of the ways by

which Educators and Learners can

definitely adopt sustainability

practices as part of your life as an

educator as part of your life as a

learner