FORO: "Educación Médica Basada en Competencias" (Propuesta AMFEM) ponencia Haydee Parra-Acosta

Summary

En esta intervención, se aborda la importancia de un modelo educativo médico centrado en competencias sustentables, que responde a las necesidades de la comunidad, los avances de la medicina y los desafíos del siglo XXI. Se destaca la formación integral y humanista de los médicos, promoviendo un enfoque ético, autónomo y crítico. Además, se plantea la necesidad de innovar los planes de estudio y de implementar un diseño curricular flexible y actualizado, con la participación activa de todos los actores educativos, incluyendo docentes, directivos y expertos. Todo esto con el fin de mejorar la calidad de la formación médica y contribuir a la salud de la población.

Takeaways

• 😀 Se destaca la importancia de mejorar la formación médica para ofrecer modelos educativos centrados en los pacientes y las familias.
• 😀 La formación médica debe adaptarse a las demandas de la sociedad del conocimiento y los problemas de salud emergentes.
• 😀 Las competencias médicas deben ser sustentables y renovarse continuamente según las interacciones del médico con los pacientes y entornos dinámicos.
• 😀 Es esencial que las escuelas de medicina desarrollen currículos basados en competencias que garanticen un desarrollo integral y humanista de los médicos.
• 😀 El modelo educativo propuesto fomenta la creación de médicos autónomos, críticos y con un proyecto ético de vida claro.
• 😀 Los docentes y directivos deben tener las competencias necesarias para implementar innovaciones curriculares exitosas.
• 😀 Un enfoque pedagógico y metodológico adecuado en los espacios de aprendizaje es clave para la formación efectiva de competencias médicas.
• 😀 El currículo debe estar alineado con los problemas y necesidades sociales, y actualizarse constantemente para responder a la transformación de la sociedad.
• 😀 La evaluación del currículo debe ser continua, garantizando la calidad del proceso educativo a través de retroalimentación constante.
• 😀 Se proponen proyectos de corto y largo plazo para difundir y apoyar la implementación de innovaciones curriculares en las escuelas de medicina, respetando su diversidad y contexto.

Q & A

¿Cuál es el enfoque principal del modelo de educación médica propuesto en el discurso?

El enfoque principal del modelo es un modelo educativo basado en competencias, que no solo se centra en habilidades técnicas, sino también en valores éticos, humanismo y la capacidad de adaptarse a los cambios en la sociedad y en la medicina.

¿Por qué es importante que las facultades de medicina adopten este modelo de educación?

Es importante porque este modelo promueve la formación integral y humanista de los médicos, contribuye al desarrollo sostenible y responde a las demandas sociales y de salud, asegurando que los médicos estén mejor preparados para enfrentar los desafíos de la comunidad.

¿Qué se entiende por 'competencias sustentables' en el contexto de la educación médica?

Las competencias sustentables son aquellas que se actualizan continuamente en función de la interacción del médico con sus pacientes y los entornos dinámicos, lo que permite que los médicos mantengan un alto nivel de profesionalismo y ética.

¿Cómo se plantea la integración de la ética en la formación de los médicos?

La ética se integra a través del desarrollo de un proyecto ético de vida que guíe tanto a los estudiantes como a los docentes, asegurando que las decisiones profesionales estén basadas en principios éticos sólidos y valores humanos.

¿Qué papel juega la pedagogía en el modelo de educación médica propuesto?

La pedagogía es crucial para crear ambientes de aprendizaje efectivos tanto en el aula como en los entornos prácticos, como centros de salud y quirófanos, para asegurar que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias y sean evaluados adecuadamente.

¿Cuáles son los cinco ejes interrelacionados que sustenta el modelo educativo?

Los cinco ejes interrelacionados son: filosófico, epistemológico, sociológico, pedagógico y metodológico, que guían la formación médica en sus distintos aspectos: el tipo de médico, cómo desarrollar competencias, cómo vincularse con la sociedad, cómo enseñar y cómo evaluar.

¿Qué significa el enfoque 'sociosformativo' mencionado en el discurso?

El enfoque sociosformativo se refiere a una metodología educativa que promueve la formación integral del estudiante, no solo desde el aspecto técnico, sino también desde lo social y humano, alineando el currículo con las necesidades y demandas de la sociedad.

¿Por qué se considera que el currículo debe ser flexible y abierto?

El currículo debe ser flexible y abierto para poder adaptarse a los cambios sociales y de salud, permitiendo que los médicos en formación respondan a las necesidades emergentes de la comunidad y los avances de la medicina.

¿Qué importancia tiene la participación de todos los docentes en el diseño curricular?

La participación activa de todos los docentes es esencial para garantizar que el diseño curricular sea inclusivo y representativo de las diversas perspectivas dentro de la facultad, lo que facilita la comprensión y adopción del cambio educativo.

¿Cómo se plantea la evaluación y seguimiento del currículo propuesto?

La evaluación y seguimiento se llevarán a cabo mediante un programa estructurado que permita realimentar y ajustar el currículo de manera continua, asegurando que se mantenga relevante y eficaz a lo largo del tiempo.