Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. Fase 3. Primaria (primer y segundo grado).

Summary

El video aborda el desarrollo de los primeros grados de la educación primaria, destacando cómo estos grados actúan como puente entre el nivel preescolar y la educación básica. Se enfoca en la importancia de partir de las ideas previas de los niños, sus experiencias y contextos socioculturales para fortalecer su pensamiento científico. A lo largo de esta fase, se busca diversificar los saberes, desarrollar habilidades de indagación y resolución de problemas, y fomentar actitudes de respeto por la salud y el medio ambiente. Además, se resalta la importancia de las matemáticas en el desarrollo del pensamiento y la comprensión del entorno natural y social.

Takeaways

• 😀 Los primeros grados de educación primaria constituyen un puente entre la educación preescolar y los siguientes niveles de aprendizaje, favoreciendo el desarrollo del pensamiento científico de los niños.
• 😀 El proceso de enseñanza parte de las ideas previas, experiencias y contextos socioculturales de los niños, favoreciendo la ampliación de su percepción y comprensión del entorno.
• 😀 El objetivo es diversificar los saberes de los niños a partir de sus ideas iniciales, para que puedan construir conocimientos y explicar fenómenos y procesos de manera más elaborada.
• 😀 Se promueve el desarrollo de habilidades sistemáticas para la indagación, resolución de problemas y el fortalecimiento de actitudes y valores relacionados con la salud y el medio ambiente.
• 😀 Los niños comienzan a explorar conceptos relacionados con el cuerpo humano, la salud, el medio ambiente, los seres vivos, la materia, la energía y los cambios en su entorno natural.
• 😀 En esta fase se inicia la comprensión del sistema de numeración decimal y las nociones básicas de operaciones matemáticas como la suma, resta y multiplicación.
• 😀 También se amplían conocimientos sobre formas geométricas planas y tridimensionales, medición de magnitudes como longitud, masa, capacidad y tiempo, y la organización de información en tablas y gráficas.
• 😀 El enfoque pedagógico busca generar curiosidad e interés en los niños a través de situaciones relevantes que los conecten con sus contextos de convivencia y sus experiencias.
• 😀 Es fundamental que los niños comprendan la relación de interdependencia entre los seres humanos y la naturaleza, así como la importancia de cuidar y proteger el medio ambiente.
• 😀 Se invita a crear ambientes de aprendizaje que favorezcan la confianza, el respeto por la diversidad, la interacción en la resolución de problemas y la experimentación utilizando los sentidos y herramientas de observación y medición.

Q & A

¿Cuál es el propósito de la fase 3 en la educación primaria?

El propósito de la fase 3 es servir como puente entre el nivel preescolar y la educación primaria, favoreciendo el desarrollo del pensamiento científico y la ampliación de los saberes de los niños, comenzando con sus ideas previas y experiencias.

¿Cómo se aprovechan las experiencias previas de los niños en esta fase educativa?

Se parte de las ideas previas, experiencias contextuales y socioculturales de los niños, así como sus intereses y curiosidad, con el fin de ampliar su comprensión y percepción del entorno.

¿Qué contenidos de ciencias se abordan en esta fase?

Se abordan contenidos relacionados con el cuerpo humano, la salud, el medio ambiente, los seres vivos, la materia, la energía y los cambios en el entorno natural, promoviendo una comprensión más profunda de los fenómenos y procesos naturales.

¿Cómo se introducen los conceptos matemáticos en esta fase educativa?

En esta fase, los niños inician su comprensión del sistema de numeración decimal y las operaciones básicas (suma, resta y multiplicación). También se amplían conocimientos sobre geometría, medición y organización de información en tablas y gráficas.

¿Por qué es importante desarrollar habilidades de indagación y resolución de problemas en esta fase?

Es importante para que los niños adquieran habilidades sistemáticas para investigar, formular preguntas y resolver problemas, lo que les permite construir explicaciones más elaboradas de los fenómenos y procesos que observan.

¿Qué valores se buscan fortalecer en los niños durante esta fase?

Se busca fortalecer valores y actitudes relacionadas con el cuidado de la salud y el medio ambiente, promoviendo el respeto, la responsabilidad y la protección del entorno natural y social.

¿Cómo se fomenta el trabajo en equipo y la colaboración entre los niños?

Se promueve la interacción entre los niños en la resolución de situaciones problemáticas, en actividades experimentales y en el uso compartido de recursos, favoreciendo el trabajo en equipo y la participación activa de todos.

¿Qué papel juegan los docentes en el proceso de aprendizaje de los niños?

Los docentes son fundamentales como facilitadores del aprendizaje, creando un ambiente de confianza, respeto y diversidad. Su acompañamiento cercano ayuda a ampliar los conocimientos de los niños y fortalecer su sentido de pertenencia a la comunidad.

¿Cómo se integra la enseñanza de la matemática en la comprensión de fenómenos naturales?

La matemática se presenta como una herramienta para describir y entender fenómenos naturales, como en la medición de magnitudes (longitud, masa, capacidad, tiempo) y la organización de información sobre estos fenómenos en categorías, tablas y gráficas.

¿Qué tipo de actividades prácticas se promueven para el desarrollo de los niños en esta fase?

Se promueven actividades experimentales y de observación, en las que los niños usan sus sentidos e instrumentos de medición, participan en la resolución de problemas y buscan información en diversas fuentes para comunicar sus resultados y conclusiones.