2 Mediar la lectura

Daniel Cassany
1 Feb 202407:11

Summary

TLDREste video se centra en la mediación de la lectura, presentando estrategias para motivar a niños y adolescentes a leer de manera efectiva. Se enfatiza que la lectura no debe ser obligatoria, sino una actividad que inspire curiosidad y disfrute. A través de metáforas como el andamiaje y el proceso culinario, se ilustra cómo los docentes deben guiar a los estudiantes en su aprendizaje. Además, se diferencia entre la lectura intensiva, enfocada y controlada, y la lectura extensiva, que promueve la exploración y la creación de buenos hábitos de lectura. El objetivo final es evitar que los jóvenes desarrollen aversión hacia la lectura.

Takeaways

  • 📚 La lectura no debe ser impuesta; es fundamental motivar a los jóvenes a leer de manera natural y entusiasta.
  • 👨‍🍳 Comparar el proceso de enseñanza de la lectura con la cocina ayuda a entender que compartir la experiencia es crucial.
  • 🛠️ El andamiaje (scaffolding) en la educación es esencial para guiar a los estudiantes en el desarrollo de hábitos de lectura.
  • 🔍 Se debe hacer una distinción entre lectura intensiva y lectura extensiva en el proceso de enseñanza.
  • 👩‍🏫 La lectura intensiva se realiza en clase con un enfoque controlado y supervisado por el docente.
  • 🏫 La lectura extensiva permite a los estudiantes explorar y leer de manera más libre y autónoma, fomentando una comunidad de lectores.
  • 📝 La lectura intensiva se centra en el aprendizaje de la codificación, la comprensión y el vocabulario.
  • 💬 La lectura extensiva enfatiza la interpretación, la motivación y el desarrollo de actitudes positivas hacia la lectura.
  • 🚫 Es importante evitar que los niños odien la lectura debido a presiones y obligaciones excesivas en el aula.
  • 📖 Los libros mencionados en el video son la base de este contenido educativo y se destacan como herramientas importantes para la mediación lectora.

Q & A

  • ¿Cuál es el enfoque principal del video?

    -El video se centra en cómo motivar a los niños, adolescentes y jóvenes a leer y desarrollar buenos hábitos de lectura, enfatizando la mediación de la lectura.

  • ¿Qué dice Jorge Luis Borges sobre el verbo leer?

    -Borges señala que el verbo leer, al igual que los verbos amar y soñar, no soporta el modo imperativo, lo que implica que no se puede obligar a las personas a leer con éxito.

  • ¿Qué metáfora se utiliza para ilustrar el aprendizaje de la lectura?

    -Se utiliza la metáfora del andamiaje, comparando el proceso de aprender a leer con la construcción de un edificio, donde los andamiajes ayudan en la construcción.

  • ¿Qué diferencia hay entre lectura intensiva y lectura extensiva?

    -La lectura intensiva se trabaja en el aula con tareas guiadas por el docente, mientras que la lectura extensiva permite a los alumnos leer de manera más libre, a menudo fuera del aula.

  • ¿Cuál es el objetivo de la lectura intensiva?

    -El objetivo de la lectura intensiva es desarrollar habilidades de codificación y comprensión, enfatizando el aprendizaje del vocabulario y la estructura del texto.

  • ¿Qué se busca con la lectura extensiva?

    -Con la lectura extensiva se busca fomentar la motivación y el hábito de leer, permitiendo que los estudiantes elijan qué leer y en qué momento.

  • ¿Por qué es importante crear una relación de igual a igual al enseñar a leer?

    -Crear una relación de igual a igual permite a los alumnos sentirse más cómodos y abiertos al aprendizaje, facilitando una mejor comprensión y aprecio por la lectura.

  • ¿Qué rol juega el docente en la mediación de la lectura?

    -El docente debe actuar como un guía y facilitador, creando andamiajes que ayuden a los estudiantes a comprender y desarrollar su capacidad de lectura sin ser intrusivos.

  • ¿Qué se sugiere evitar para no hacer que los niños odien la lectura?

    -Se sugiere evitar la imposición de lecturas obligatorias y prescriptivas que puedan generar aversión hacia la lectura.

  • ¿Qué se menciona sobre la construcción de una comunidad de lectores?

    -Se menciona que la creación de una pequeña comunidad de lectores adolescentes puede fomentar la interacción y el interés por la lectura entre los jóvenes.

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