Pourquoi j'ai quitté l'Éducation Nationale

Summary

Dans cette vidéo, un ancien professeur de mathématiques raconte son expérience désillusionnante avec l'Éducation nationale. Passionné par l'enseignement et les mathématiques, il réalise rapidement que le système traditionnel ne correspond pas à sa vision pédagogique, notamment en raison du manque de flexibilité et de soutien pour des approches innovantes comme la pédagogie Montessori. Fatigué par les affectations éloignées et les contraintes, il décide de démissionner et de se tourner vers les cours particuliers. Il partage ensuite sa transition réussie vers la création de contenu éducatif sur YouTube, où il continue à enseigner et inspirer d'une manière plus autonome et moderne.

Takeaways

• 😕 L'Éducation nationale est perçue comme un mauvais système pour enseigner, malgré la passion de l'auteur pour l'enseignement.
• 📚 L'auteur a toujours aimé les mathématiques pour leur exactitude, contrairement aux matières littéraires qu'il trouve trop subjectives.
• 👨‍🏫 Ses premières expériences d'enseignement ont eu lieu au lycée, où il a découvert un plaisir à transmettre des connaissances.
• 🧑‍🎓 Après avoir brièvement tenté des études d'ingénieur, il a abandonné pour se concentrer sur une carrière dans l'enseignement des mathématiques.
• 😔 Son expérience en tant que professeur stagiaire a été difficile, avec de longs trajets, un faible salaire, et des attentes d'autorité et de discipline qui ne correspondaient pas à sa vision de l'enseignement.
• 🌱 Il découvre la pédagogie Montessori, qui met l'accent sur l'autonomie et l'entraide, mais regrette que cette méthode ne soit pas assez utilisée dans les lycées.
• 🤔 Il est inspecté à cause de son approche pédagogique alternative, mais reçoit un retour positif de ses élèves et ne fait face à aucune sanction.
• 🚗 Après une mutation à 1h30 de chez lui et un rythme de travail insoutenable, il décide de démissionner pour se consacrer aux cours particuliers.
• 🎥 Il lance une chaîne YouTube pour enseigner les mathématiques, ce qui lui permet de toucher un plus grand public et de trouver une nouvelle façon de transmettre son savoir.
• 😊 Il termine en demandant à ses spectateurs de partager leurs propres anecdotes ou moments décisifs, renforçant l'aspect communautaire de sa chaîne.

Q & A

Pourquoi l'auteur a-t-il choisi de devenir enseignant malgré son attrait initial pour une carrière d'ingénieur?

L'auteur aimait à la fois les mathématiques et la transmission de savoir, mais il a été influencé par ses parents qui lui ont fait penser qu'une carrière d'ingénieur était plus stable financièrement. Cependant, il a finalement opté pour l'enseignement car c'était sa véritable passion.

Quelle a été la principale difficulté de l'auteur lorsqu'il a suivi une prépa pour devenir ingénieur?

La principale difficulté pour l'auteur en prépa était les matières non liées aux mathématiques, comme le français, la philosophie, et l'anglais. Ces matières l'ont rapidement démotivé, car il n'y trouvait aucun plaisir, contrairement aux mathématiques.

Comment l'auteur a-t-il vécu ses premières expériences d'enseignement?

L'auteur a beaucoup aimé ses premières expériences d'enseignement, notamment lorsqu'il aidait une amie au lycée. Il a découvert un vrai plaisir dans la transmission du savoir, particulièrement lorsqu'il voyait les élèves avoir un 'déclic'.

Pourquoi l'auteur a-t-il été déçu par son expérience dans l'Éducation nationale?

L'auteur a été déçu par l'Éducation nationale car il ne se retrouvait pas dans la méthode d'enseignement classique, qui mettait l'accent sur l'autorité et le silence. Il ne partageait pas cette vision de l'enseignement et a rapidement commencé à douter de sa place dans le système.

Qu'est-ce qui a attiré l'auteur vers la pédagogie Montessori?

L'auteur a été attiré par la pédagogie Montessori car elle met l'accent sur l'autonomie des élèves et l'entraide, des valeurs qu'il considérait comme essentielles pour un enseignement efficace. Cependant, il a constaté que cette pédagogie était peu utilisée au niveau secondaire, ce qui l'a frustré.

Comment l'auteur a-t-il réagi lorsqu'il a été inspecté pendant son stage?

L'auteur était confiant dans sa méthode d'enseignement et n'a pas préparé ses élèves pour l'inspection. L'inspecteur a été impressionné par les retours positifs des élèves, notamment un élève qui a expliqué que la méthode favorisait l'entraide et l'autonomie. L'auteur a été soulagé de ne pas avoir de remarques négatives après cette inspection.

Pourquoi l'auteur a-t-il finalement décidé de quitter l'Éducation nationale?

L'auteur a décidé de quitter l'Éducation nationale après avoir été affecté à un poste trop éloigné de chez lui, avec un salaire insuffisant pour justifier le temps et les efforts investis dans les trajets. Malgré ses tentatives pour obtenir une affectation plus proche, sa demande a été refusée, ce qui l'a poussé à démissionner.

Comment l'auteur a-t-il réussi à retrouver un équilibre après avoir quitté l'Éducation nationale?

L'auteur a retrouvé un équilibre en se consacrant aux cours particuliers, ce qui lui permettait de continuer à enseigner tout en ayant un meilleur contrôle de son emploi du temps. Il a également lancé une chaîne YouTube dédiée aux mathématiques, qui a rencontré un franc succès.

Quel a été le déclic qui a poussé l'auteur à lancer sa chaîne YouTube de mathématiques?

Le déclic est venu du fait que l'auteur recommandait souvent les vidéos d'un autre créateur de contenu à ses élèves, mais il trouvait que le format manquait de nouveauté. Il a donc décidé de créer sa propre chaîne, 'Paramat', avec des vidéos plus engageantes et adaptées à ses élèves.

Quels sont les projets actuels de l'auteur en dehors des cours particuliers?

En plus de sa chaîne YouTube, l'auteur travaille sur un projet appelé 'Paraclasse', un site visant à faciliter l'accès aux cours particuliers, à la fois pour les enseignants et les élèves. Il est aussi très motivé par la création de contenu pour partager son amour de l'enseignement.