La enseñanza del sistema de numeración. Problemas numéricos en torno al calendario. video 2 de 4

Summary

El transcripto describe un enfoque innovador en la enseñanza de números, situándolos en contextos cotidianos y diversos. Los niños interactúan con diferentes portadores numéricos y resuelven problemas numéricos en situaciones de la sala de clases, como ubicar fechas de cumpleaños en un calendario. A través de la colaboración y la retroalimentación, los estudiantes aprenden a verificar y designar números, utilizando herramientas visuales y recuerdos previos para resolver desafíos y avanzar en su comprensión matemática.

Takeaways

• 📈 La construcción del sentido de los números se realiza a través de su aplicación en una variedad de situaciones cotidianas.
• 🎈 Los niños aprenden mejor cuando interactúan con entornos numéricos diversos y sociales.
• 📅 La ubicación de las fechas de cumpleaños en un calendario es una actividad práctica para el aprendizaje de números.
• 👫 La colaboración en grupos ayuda a los niños a resolver problemas numéricos y a discutir soluciones.
• 🤔 La incertidumbre intencionalmente mantiene la curiosidad y motivación para el aprendizaje.
• 🔢 La identificación de números a través de patrones y relaciones mejora el razonamiento numérico.
• 🗓️ Los calendarios pueden ser utilizados como herramienta didáctica para explorar y ubicar números importantes.
• 🧠 El intercambio colectivo y la discusión en grupo fortalecen la comprensión numérica.
• 📝 Los carteles y registros de ideas sirven como apoyo para resolver problemas y recordar conceptos clave.
• 🎁 Las situaciones problemáticas cotidianas son fuente de aprendizaje y progreso en matemáticas.
• 🔄 La continuidad en la enseñanza y la reapropiación de conocimientos previos es esencial para el progreso continuo.

Q & A

¿Qué propone el script para construir el sentido de los números?

El script propone construir el sentido de los números a través de su aplicación en una variedad de situaciones cotidianas, permitiendo que los niños interactúen con diferentes portadores numéricos en su entorno.

¿Cuál es la finalidad de situaciones cotidianas numéricas en la sala de clases?

Las situaciones cotidianas numéricas están diseñadas para proporcionar un contexto que facilite el uso y la circulación de los conocimientos numéricos que los niños construyen en interacción con su entorno.

¿Cómo se aborda el problema numérico de ubicar las fechas de cumpleaños en el calendario?

Los niños son desafiados a resolver problemas numéricos al ubicar las fechas de los cumpleaños de sus compañeros en el calendario, lo que requiere la identificación y análisis de números específicos.

¿Qué estrategia se utiliza para identificar el número 28 en el grupo?

Los alumnos trabajan en grupos para identificar cuál de los números proporcionados es el 28, analizando y discutiendo las posibles opciones y llegando a un consenso sobre la respuesta.

¿Cómo se maneja la incertidumbre en el proceso de resolución del problema?

La docente mantiene la incertidumbre respecto de la respuesta correcta hasta que los grupos hayan discutido y analizado sus propuestas, lo que fomenta un mayor engagement y pensamiento crítico.

¿Qué papel juegan los carteles en la clase?

Los carteles sirven como herramientas para registrar ideas importantes, proporcionar pistas para resolver problemas y facilitar la resolución de nuevas situaciones, ayudando a los niños a retomar y ampliar sus conocimientos.

¿Cómo se fomenta el intercambio colectivo y la verificación de ubicaciones numéricas?

Los niños trabajan en grupos para verificar la ubicación de los números en el calendario y explicitar cómo pueden estar seguros de su afirmación, lo que promueve la colaboración y la comunicación entre los estudiantes.

¿Qué estrategias se utilizan para apoyar la designación oral de los números?

Los niños pueden apoyarse en series numéricas oral o escrita, ideas registradas anteriormente o información proporcionada por los nulos para determinar la designación oral de cada número.

¿Cómo se utiliza el calendario del mes de octubre para la tarea grupal?,

Cada grupo recibe un calendario del mes de octubre con los días marcados, y su tarea es discutir y decidir dónde ubicar cada número, sin la necesidad de conocer los nombres de los días.

¿Qué se busca al presentar situaciones que requieren el uso de conocimientos matemáticos en prácticas sociales?

Al vincular los conocimientos matemáticos con prácticas sociales, se busca que los niños vean la relevancia y aplicación real de estos conocimientos, fomentando un aprendizaje más significativo y duradero.

¿Cómo se asegura la continuidad y el progreso en la enseñanza de matemáticas a través de las situaciones cotidianas?

Se sostienen propuestas de enseñanza con continuidad que retomen los conocimientos previamente construidos y ofrezcan nuevos desafíos, permitiendo a los niños progresar y profundizar en su comprensión matemática.