Adquisición del lenguaje según el Innatismo

El Semántico Mau

13 Jan 202211:30

Summary

TLDREn este video se aborda la teoría de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. Se discuten las limitaciones del conductismo y cómo los niños aprenden a hablar mediante un dispositivo innato que facilita este proceso, similar a otras funciones biológicas como caminar. Se menciona la gramática universal, un conjunto de principios comunes a todas las lenguas, y se presentan casos como los de Víctor y Genie, que refuerzan la idea de un periodo crítico para la adquisición del lenguaje. También se analizan las críticas desde perspectivas sociolingüísticas y cognitivas.

Takeaways

🧠 Chomsky propuso una teoría innatista para explicar la adquisición del lenguaje, contrastando con el conductismo.
👶 Los niños no aprenden a hablar simplemente por repetición o corrección de los padres, sino que poseen una capacidad innata.
🌱 La adquisición del lenguaje es similar a otras funciones biológicas, como aprender a caminar, que ocurre naturalmente en un ambiente adecuado.
🗣️ Todos los seres humanos nacen con una facultad del lenguaje, que permite adquirir cualquier lengua expuestos a la misma.
📦 El dispositivo de adquisición del lenguaje es una caja negra en el cerebro que permite a los niños aprender características comunes a todas las lenguas.
📚 La gramática universal es un conjunto de principios y características compartidas por todas las lenguas que facilita la producción infinita de oraciones.
👧 Los niños, independientemente del contexto, adquieren el lenguaje de manera similar, lo que respalda la teoría innatista.
⏳ La hipótesis crítica sostiene que existe un período óptimo para adquirir una lengua, y si no se aprovecha, las habilidades lingüísticas serán limitadas.
🧒 Los casos de Víctor y Genie demuestran las limitaciones en el aprendizaje del lenguaje cuando se pierde el período crítico de adquisición.
🔍 Aunque la teoría innatista es influyente, fue criticada por su enfoque en la biología, dejando de lado factores sociales y cognitivos.

Q & A

¿Cuál es el principal problema que Chomsky identificó en la teoría conductista sobre la adquisición del lenguaje?
-Chomsky señaló que la teoría conductista no explica cómo los seres humanos pueden adquirir una lengua solo por repetición, dado que los niños a menudo dicen palabras que nunca han escuchado y no siempre son corregidos por sus padres.
¿Cómo compara Chomsky el proceso de adquisición del lenguaje con otras funciones biológicas?
-Chomsky compara la adquisición del lenguaje con aprender a caminar, ya que ambos procesos ocurren de manera natural en los niños bajo condiciones adecuadas y a una edad específica, sin necesidad de enseñanza explícita.
¿Qué es el dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) según Chomsky?
-El DAL es un mecanismo innato en el cerebro que permite a los niños aprender cualquier lengua humana a la que estén expuestos, accediendo a los principios comunes de todas las lenguas.
¿Qué es la gramática universal según la teoría de Chomsky?
-La gramática universal es un conjunto de principios y características compartidas por todas las lenguas, que permite a los niños generar una cantidad infinita de oraciones a partir de un número limitado de elementos como fonemas y morfemas.
¿Cómo explica Chomsky que los niños puedan adquirir una lengua sin mucha corrección por parte de sus padres?
-Chomsky argumenta que los niños tienen una capacidad innata para aprender las reglas gramaticales de cualquier lengua, lo que les permite adquirirla a una edad temprana, incluso sin una corrección constante o suficiente por parte de sus padres.
¿Cuál es la hipótesis crítica de la adquisición del lenguaje y cómo se relaciona con los casos de Víctor y Genie?
-La hipótesis crítica sostiene que si el dispositivo de adquisición del lenguaje no se activa a una edad temprana, el aprendizaje de la lengua se verá afectado. Esto se observa en los casos de Víctor y Genie, quienes no pudieron desarrollar plenamente el lenguaje debido a su aislamiento durante los primeros años de vida.
¿Qué evidencia apoya la idea de que hay un límite de tiempo para adquirir una lengua?
-Los casos de Víctor y Genie sugieren que hay un límite temporal para la adquisición del lenguaje, ya que ambos fueron incapaces de aprender una lengua de manera completa tras haber pasado su 'período crítico' sin exposición adecuada al lenguaje.
¿Cuáles son las principales críticas hacia la teoría del innatismo de Chomsky?
-Las críticas principales provienen de corrientes como la sociolingüística y la lingüística cognitiva, que cuestionan la modularidad del lenguaje y el hecho de que Chomsky no considere factores sociales, culturales y estilísticos en su teoría.
¿Qué postulan las teorías cognitivistas sobre la adquisición del lenguaje en contraste con la teoría de Chomsky?
-Las teorías cognitivistas sugieren que la habilidad lingüística no está separada de otras habilidades cognitivas, por lo que no habría una región específica del cerebro dedicada exclusivamente al lenguaje.
¿Qué aportó Chomsky al estudio del lenguaje al reintroducir el mentalismo en la lingüística?
-Chomsky devolvió importancia a la mente, el cerebro y la cognición en el estudio del lenguaje, lo que facilitó el desarrollo de nuevas disciplinas como la lingüística cognitiva, la psicolingüística y la psicología del lenguaje.

Outlines

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📚 La teoría de Chomsky sobre la adquisición del lenguaje

Este párrafo introduce la teoría de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje, criticando la teoría conductista. Chomsky argumenta que los niños no pueden aprender el lenguaje solo por repetición, ya que a menudo usan palabras o estructuras gramaticales que no han escuchado antes. Propone que los seres humanos tienen una capacidad innata para adquirir el lenguaje, comparándola con el aprendizaje de caminar, lo que ocurre de manera natural en un ambiente adecuado.

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🧠 El dispositivo de adquisición del lenguaje

Aquí se aborda el concepto del dispositivo de adquisición del lenguaje, una 'caja negra' en el cerebro que permite a los niños aprender cualquier lengua a la que estén expuestos. Chomsky sugiere que todos los seres humanos nacen con esta capacidad innata y que el solo hecho de escuchar el lenguaje activa este dispositivo. Posteriormente, Chomsky reemplazó este concepto con el de gramática universal, que sostiene que existen principios comunes a todas las lenguas que los niños internalizan y utilizan para formar oraciones complejas a partir de un conjunto limitado de elementos.

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⏳ La hipótesis crítica del lenguaje

Este párrafo presenta la hipótesis crítica de la adquisición del lenguaje, la cual sostiene que existe una edad límite para que los niños puedan aprender una lengua de manera efectiva. Se mencionan los casos de Víctor, el 'niño salvaje' de Francia, y Genie, una niña de California que fue aislada durante 11 años. Ambos ejemplos demuestran que si un niño no es expuesto al lenguaje a una edad temprana, su capacidad para aprenderlo queda severamente afectada. Estos casos también refuerzan la idea de un módulo especial en el cerebro para el lenguaje.

🧐 Críticas y contribuciones a la teoría innatista

Este párrafo explora las críticas a la teoría de Chomsky, especialmente desde las perspectivas sociolingüísticas y cognitivas. Se cuestiona la idea de que el lenguaje esté modularizado en una región específica del cerebro, sugiriendo que múltiples áreas cerebrales están involucradas en el proceso del lenguaje. Aunque estas críticas señalan las limitaciones del innatismo, también se reconoce que esta teoría puso en primer plano el estudio de la mente y el cerebro en la lingüística, facilitando el desarrollo de nuevas corrientes como la lingüística cognitiva y la psicolingüística.

Mindmap

Keywords

💡Teoría del innatismo

La teoría del innatismo propuesta por Noam Chomsky sostiene que los seres humanos nacen con una capacidad innata para adquirir el lenguaje. Según esta teoría, no es necesario que los niños aprendan una lengua solo por imitación o repetición, sino que poseen un conocimiento previo sobre las reglas y estructuras básicas del lenguaje. Este concepto es fundamental en el video, ya que explica cómo los niños pueden desarrollar habilidades lingüísticas complejas a una edad temprana sin una enseñanza formal.

💡Dispositivo de adquisición del lenguaje

El dispositivo de adquisición del lenguaje es una metáfora utilizada por Chomsky para describir un mecanismo en el cerebro humano que facilita la adquisición del lenguaje. Este 'dispositivo' permite que los niños, simplemente al estar expuestos a una lengua, puedan aprenderla rápidamente. En el video, se menciona como una especie de 'caja negra' que se activa cuando los niños escuchan hablar a sus padres.

💡Gramática universal

La gramática universal es el conjunto de principios y estructuras comunes a todas las lenguas humanas, según la teoría de Chomsky. Este concepto sugiere que los niños nacen con un conocimiento innato de estas reglas, lo que les permite aprender cualquier lengua a la que estén expuestos. El video describe cómo esta gramática universal permite a los niños internalizar y seguir las reglas gramaticales de cualquier lengua de manera automática.

💡Problema lógico de la adquisición del lenguaje

Este problema, también conocido como el problema de Platón, cuestiona cómo es posible que los seres humanos puedan aprender una lengua con tan poca experiencia. Chomsky lo utiliza para criticar la teoría conductista, que proponía que el lenguaje se aprende por repetición e imitación. En el video, este problema se presenta como un argumento clave para defender la idea de que la adquisición del lenguaje no puede explicarse solo por el aprendizaje externo.

💡Teoría conductista

La teoría conductista sostiene que el lenguaje se aprende a través de la imitación y la repetición, enfatizando el papel del ambiente y la corrección por parte de los padres. Sin embargo, Chomsky critica esta teoría al señalar que los niños son capaces de formar oraciones que nunca han escuchado antes. El video menciona cómo esta teoría no explica adecuadamente la complejidad del lenguaje humano y los límites del aprendizaje por imitación.

💡Hipótesis del período crítico

La hipótesis del período crítico sugiere que existe una ventana de tiempo en la infancia durante la cual los seres humanos deben estar expuestos a una lengua para poder adquirirla completamente. Después de ese período, la capacidad de aprender una lengua de manera natural disminuye. En el video, se mencionan los casos de Víctor y Genie como ejemplos de personas que no pudieron adquirir plenamente una lengua debido a la falta de exposición en una etapa crítica de su desarrollo.

💡Víctor, el niño salvaje

Víctor, conocido como el niño salvaje de Aveyron, fue un niño que creció sin contacto con la civilización. A pesar de los esfuerzos por enseñarle lenguaje, solo pudo pronunciar dos palabras. Este caso es utilizado en el video para ilustrar la hipótesis del período crítico, sugiriendo que si el dispositivo de adquisición del lenguaje no se estimula a tiempo, la capacidad para adquirir una lengua se ve gravemente limitada.

💡Modularidad del lenguaje

La modularidad del lenguaje es la idea de que la capacidad lingüística se encuentra en una parte específica del cerebro, independiente de otras habilidades cognitivas. Chomsky defendió esta visión, pero fue criticada por otras corrientes, como la lingüística cognitiva, que argumentan que el lenguaje no está separado de otras funciones mentales. En el video, esta crítica se menciona al hablar de nuevas investigaciones en neurolingüística que sugieren que varias áreas del cerebro participan en el procesamiento del lenguaje.

💡Lengua materna

La lengua materna es la primera lengua que una persona aprende en su infancia, generalmente en el entorno familiar. En el video, se discute cómo los niños adquieren su lengua materna de manera natural gracias al dispositivo de adquisición del lenguaje, lo que les permite dominar las reglas gramaticales y estructuras básicas casi sin esfuerzo. Este proceso se describe como similar a otras funciones biológicas, como aprender a caminar.

💡Determinismo lingüístico

El determinismo lingüístico es la creencia de que el idioma que hablamos puede influir en nuestra forma de pensar. En el video, se menciona al final para desmentir la idea de que algunas lenguas son más 'difíciles' que otras o que las personas que hablan ciertos idiomas son más inteligentes. Según esta teoría, cualquier ser humano es capaz de aprender cualquier lengua, independientemente de su complejidad aparente.

Highlights

Chomsky's innatist theory emerged due to gaps in the behaviorist theory of language acquisition.

Children can produce words they have never heard from their parents, suggesting that language acquisition goes beyond imitation.

Language acquisition is compared to other biological functions, such as walking, which children also learn naturally in a suitable environment.

All humans are born with the capacity for language, which explains why children can learn a language quickly and effortlessly.

Chomsky introduced the concept of a 'Language Acquisition Device,' a black box in the brain that helps children learn language.

This device allows children to access principles common to all human languages, facilitating rapid language acquisition.

Chomsky later replaced the 'Language Acquisition Device' concept with 'Universal Grammar,' a set of principles shared by all languages.

Universal Grammar enables children to internalize and follow the grammatical rules of any language they are exposed to.

The theory suggests that all languages are equally learnable and there are no inherently easy or difficult languages.

Innatism explains why children can handle complex language systems at an early age, a feat no other animals can achieve.

Even in unfavorable environments with little parental correction, children can still acquire language.

The 'critical period hypothesis' suggests that if language learning is not stimulated by a certain age, children will struggle to acquire it.

Examples like Victor, the wild child, and Genie, who was isolated, support the critical period hypothesis, showing language acquisition deficits due to late exposure.

Criticism of innatism includes challenges from sociolinguistics and cognitive linguistics, which emphasize cultural, social, and stylistic factors in language learning.

Cognitive linguistics argue that language ability is not separate from other cognitive functions, challenging the idea of a specific brain module for language.