La enseñanza del sistema de numeración. Inventario de los materiales de la sala video 4 de 4

Dirección de Contenidos Educativos - DGCyE
29 May 201519:06

Summary

TLDREl guion del video explora la enseñanza del sentido de los números a través de situaciones cotidianas en jardines de infantes, tanto rurales como urbanos. Los niños se enfrentan a desafíos numéricos al inventario de materiales, contando y registrando elementos para crear etiquetas de conteo. La actividad involucra estrategias para evitar repetir o olvidar objetos, y se adapta a diferentes niveles de conocimiento y experiencia. La interacción y la colaboración son claves en el proceso de aprendizaje, y el docente desempeña un papel crucial al diseñar propuestas didácticas que retoman y expanden los conocimientos previamente adquiridos.

Takeaways

  • 🌟 La enseñanza de los números se puede hacer más efectiva al vincularla con situaciones cotidianas donde los niños interactúan con objetos y problemas numéricos.
  • 📈 Los niños enfrentan desafíos numéricos diarios en la sala de clases, como contar objetos y registrar cantidades, lo que les ayuda a construir conocimientos numéricos.
  • 👶 La complejidad de las tareas numéricas varía según los conocimientos previos de los niños y las oportunidades que han tenido para enfrentarse a situaciones similares.
  • 🎓 La participación en actividades de conteo y registro puede ser diferente para niños de diferentes edades y niveles de habilidad numérica.
  • 📝 Los registros numéricos, tanto en forma de dibujos como de números, son una herramienta importante para que los niños recuerden y comprueben la cantidad de objetos que han contado.
  • 🔢 La capacidad de los niños para cuantificar colecciones varía, y algunos necesitan apoyo para extender su serie numérica más allá de los números que ya conocen.
  • 👨‍🏫 La intervención del docente es crucial para diseñar actividades que desafíen a los niños y les permitan progresar en su comprensión y uso de números.
  • 👥 La colaboración en grupos puede ayudar a los niños a discutir y compartir estrategias para resolver problemas numéricos, lo que mejora su comprensión colectiva.
  • 📊 La creación de etiquetas para objetos contados es una actividad que refuerza la asociación entre la cantidad de elementos y su representación numérica.
  • 🔄 La repetición y revisión de registros y etiquetas en sesiones de trabajo colectivo ayudan a los niños a reforzar y ajustar sus conocimientos numéricos.

Q & A

  • ¿Cuál es el objetivo principal de las actividades descritas en el guion?

    -El objetivo principal es construir el sentido de los números en niños a través de situaciones cotidianas que les permitan interactuar con diversos portadores numéricos y resolver problemas numéricos en un entorno de jardín de infantes.

  • ¿En qué tipo de entornos se desarrollan las actividades mencionadas en el guion?

    -Las actividades se desarrollan en salas de Jardines de infantes tanto en áreas rurales como urbanas.

  • ¿Qué tipo de problemas numéricos enfrentan los niños en las actividades descritas?

    -Los niños enfrentan problemas numéricos que involucran la inventarios de materiales, la creación de registros y el etiquetado de recipientes con la cantidad de elementos que contienen.

  • ¿Cómo ayudan los niños a resolver los problemas numéricos en el guion?

    -Los niños resuelven los problemas numéricos contando los elementos, registrando la cantidad en papel y luego etiquetando los recipientes con la cantidad correcta.

  • ¿Qué estrategias utilizan los niños para no olvidar ni repetir elementos al contar colecciones móviles?

    -Los niños organizan los elementos de una manera que les permita no repetir ni olvidar ninguno, separando los que ya contaron de los que quedan por contar.

  • ¿Cómo se desafían los niños con conocimientos numéricos limitados al interactuar con colecciones más grandes?

    -Los niños con conocimientos numéricos limitados se desafían al intentar cuantificar colecciones más grandes, lo que les permite extender su dominio numérico.

  • ¿Qué ocurre cuando los niños tienen que contar colecciones que增大 su tamaño?

    -Cuando los niños tienen que contar colecciones más grandes, se enfrentan a desafíos y tienen que poner en juego o inventar nuevas estrategias para contar correctamente.

  • ¿Cómo se utilizan los dibujos y los números en los registros hechos por los niños?

    -Los niños usan dibujos y rayitas para representar tanto la cantidad como el tipo de objeto que han contado, y estos registros son utilizados en espacios de trabajo colectivo para elaborar etiquetas.

  • ¿Qué papel juega el docente en la resolución de problemas numéricos por parte de los niños?

    -El docente desempeña un papel crucial al presentar las situaciones de enseñanza, proporcionar materiales, guiar en la creación de registros y en el etiquetado de recipientes, y al fomentar el trabajo colaborativo y la discusión de ideas.

  • ¿Cómo se promueve la continuidad en el aprendizaje numérico a través de las actividades descritas?

    -Se promueve la continuidad en el aprendizaje numérico retomando los conocimientos previamente construidos y ofreciendo nuevos desafíos que impulsan el progreso de los niños.

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