CIELE 23. B.III. Aprender español con Paquita Salas. Lingsu Zhou Universidad Carlos III (China)

Summary

El guion presenta una propuesta de enseñanza de español a través de la serie 'Paquita Salas', adaptada a estudiantes chinos. El enfoque combina aprendizaje autónomo con el uso de expresiones cotidianas, registros formales e informales, y actividades interactivas como la creación de diálogos y anuncios. Se analiza el uso de expresiones, la comprensión de tramas y se fomenta la reflexión crítica a través de tareas relacionadas con las situaciones de los personajes. Además, se incentiva la creatividad de los estudiantes mediante ejercicios de escritura y grabación, potenciando su dominio del idioma en contextos reales.

Takeaways

• 😀 El proyecto tiene como objetivo enseñar español de una forma dinámica y cercana a la vida cotidiana utilizando la serie *Paquita Salas*.
• 😀 La motivación principal es que los estudiantes chinos no están familiarizados con las expresiones coloquiales y dinámicas del español, ya que la enseñanza tradicional se enfoca en el registro formal.
• 😀 Se busca que los estudiantes encuentren la motivación entre ellos mismos, sin respuestas directas, para promover el aprendizaje autónomo.
• 😀 *Paquita Salas* es una serie que refleja de manera divertida y auténtica la cultura española, siendo una herramienta útil para enseñar expresiones cotidianas.
• 😀 El proyecto está compuesto por 15 unidades, cada una correspondiente a un episodio de la serie, y contiene actividades antes, durante y después de la visualización.
• 😀 Las actividades previas a la visualización incluyen la exploración de expresiones idiomáticas, la definición de vocabulario a través de memes y la comparación con su lengua materna.
• 😀 Durante la visualización, se analizan escenas de la serie para identificar el uso de expresiones y estructuras gramaticales, y se realizan tareas como grabar publicidades o recrear escenas.
• 😀 Después de la visualización, los estudiantes deben reflexionar y expresar sus ideas a través de redacciones o diálogos usando las expresiones aprendidas.
• 😀 Se promueve el análisis de matices y tonos en el lenguaje, lo cual ayuda a los estudiantes a comprender las connotaciones y metáforas que no siempre son claras en niveles intermedios.
• 😀 En las actividades de grupo, los estudiantes trabajan en la creación de guiones, publicidades y otros proyectos, ampliando su vocabulario y mejorando su fluidez en el uso del español en contextos formales e informales.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal del proyecto presentado en el video?

El objetivo principal es enseñar español a través de la serie 'Paquita Salas', utilizando un enfoque constructivista que fomente la autonomía de los estudiantes en su aprendizaje.

¿Por qué se eligió 'Paquita Salas' como material para enseñar español?

Se eligió 'Paquita Salas' porque la serie refleja muy bien la cultura española, es divertida y contiene muchas expresiones y frases cotidianas que son útiles para el aprendizaje del idioma.

¿Cómo se estructuran las unidades didácticas del proyecto?

El proyecto está compuesto por 15 unidades, cada una correspondiente a un episodio de la serie. Cada unidad incluye tres apartados: actividades antes de la visualización, durante la visualización, y después de la visualización.

¿Qué tipo de actividades se realizan antes de ver los episodios?

Antes de ver los episodios, se realizan actividades que incluyen la definición de expresiones idiomáticas, la búsqueda de expresiones similares en el idioma materno y la creación de definiciones con imágenes o memes.

¿Cuál es el propósito de las actividades durante la visualización de los episodios?

Durante la visualización, el objetivo es mejorar la comprensión de las tramas y analizar las expresiones y estructuras gramaticales utilizadas por los personajes, así como fomentar la creación propia utilizando el idioma.

¿Qué tipo de tareas deben realizar los estudiantes después de ver los episodios?

Después de ver los episodios, los estudiantes realizan tareas de creación como escribir redacciones, reflexiones o incluso grabar un monólogo, utilizando las expresiones y estructuras aprendidas.

¿Cómo se trabaja el uso de expresiones coloquiales en el proyecto?

Se trabajan a través de la visualización de escenas y el análisis de las conversaciones de los personajes, con el fin de que los estudiantes comprendan cómo se usan en la vida cotidiana y puedan aplicarlas en sus propias interacciones.

¿Qué actividad se realiza relacionada con la escena en la que Paquita defiende a Mariona?

Se les pide a los estudiantes que expliquen las diferencias entre los conceptos de 'gorda' y 'rellenita', pidiendo que lo hagan con sus propias palabras o con imágenes o dibujos.

¿Cómo se aborda el tema de las metáforas y connotaciones en el aprendizaje del español?

Se analizan las metáforas y connotaciones ocultas en las frases y expresiones de la serie, ayudando a los estudiantes a entender los matices del idioma que pueden diferenciar un nivel intermedio de un nivel avanzado de español.

¿Qué tipo de ejercicio se realiza relacionado con el producto cosmético presentado por Noemí?

Los estudiantes deben crear un programa de radio o una publicidad auditiva en la que promuevan productos de belleza, utilizando el vocabulario aprendido en la unidad.