Hay que avanzar lo más rápido porque no sabemos si van a estar un mes, dos meses, una semana
Summary
TLDREl video presenta a Elia Espinosa, directora de una escuela en Ciudad Juárez, Chihuahua, quien impulsó un proyecto para integrar a niños migrantes en su escuela. Espinosa trabajó con las autoridades educativas y la Casa del Migrante para ofrecer educación y apoyo emocional a estos niños. A pesar de los desafíos culturales y logísticos, logró que 96 niños fueran aceptados en la escuela, garantizando su bienestar y su integración. El proyecto recibió reconocimiento tanto a nivel local como internacional, destacando la importancia de la inclusión y el apoyo a los más vulnerables.
Takeaways
- 🏫 La directora Dora Elia Espinosa de la Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad educativa para los niños migrantes en la casa del migrante cercana a la escuela.
- 👩🏫 Dora Elia Espinosa trabaja con personas vulnerables y se enfrentó a la tarea de integrar a los niños migrantes en el sistema educativo, presentando un proyecto a las autoridades educativas.
- 📈 El proyecto fue bien recibido por las autoridades y se implementó con éxito, lo que permitió rescatar a niños y adolescentes para la educación, beneficiando tanto a ellos como a la escuela.
- 🤝 Se establecieron conversaciones y negociaciones con UNICEF y otras autoridades para ofrecer servicios educativos y sensibilización a los padres para que los niños asistan a la escuela.
- 📚 A finales de agosto de 2023, se inició el proyecto, y en dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela, lo que fue un gran logro para la comunidad educativa.
- 👩🏫 Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población diversa y de tamaño desconocido, pero se motivaron y aceptaron el reto sin discriminación ni bullying.
- 👨👩👧👦 Se invitó a los padres de los niños migrantes a la escuela para que vieran el entorno y se sintieran seguros de que sus hijos estarían bien atendidos.
- 📝 La escuela trabajó para dar de alta y de baja a los niños en el sistema de registro estatal, asegurando que los niños se llevaran un documento certificado por la escuela y la Secretaría de Educación.
- 🌐 Los niños migrantes provenían de diferentes países como Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela y también de diferentes estados de México.
- 🎓 Se preparó un maestro especial para dar avance rápido en la educación de los niños que necesitaban consolidar habilidades básicas como la lectoescritura.
- 🙏 La experiencia fue gratificante y se recibieron agradecimientos de diferentes partes, incluyendo un director de escuela de Honduras y otros estados de la República.
Q & A
¿Cuál fue la principal motivación de la directora Elia Espinosa Cota para iniciar el proyecto con los niños migrantes?
-La directora Elia Espinosa Cota se motivó al ver a los niños migrantes sentados afuera de la casa del migrante, y consideró que podría ser una gran oportunidad para rescatar a estos niños y brindarles una educación adecuada.
¿Cómo logró la directora que su proyecto fuera aceptado por las autoridades educativas?
-La directora presentó un proyecto detallado a las autoridades educativas estatales, incluyendo a la supervisora de Zona y al jefe de sector. Les explicó cómo el proyecto beneficiaría tanto a los niños migrantes como a la escuela, lo que resultó en la aprobación del proyecto.
¿Qué desafíos anticipaban los maestros al trabajar con los niños migrantes?
-Los maestros temían enfrentarse a diversas culturas, idiomas y situaciones desconocidas con los niños migrantes, incluyendo el riesgo de discriminación, bullying y conflictos entre los estudiantes.
¿Qué medidas tomó la directora para asegurar la integración de los niños migrantes en la escuela?
-La directora capacitó a los maestros para evitar la discriminación y el bullying, y promovió la integración de los niños migrantes, logrando que no hubiera peleas ni discriminación durante su tiempo en la escuela.
¿Por qué fue importante para la directora que los padres de los niños migrantes visitaran la escuela?
-La directora consideraba crucial que los padres conocieran la escuela para que se sintieran seguros de que sus hijos estarían en un ambiente seguro y bien atendido, lo cual ayudó a que aceptaran llevar a sus hijos a la escuela.
¿Cómo se aseguraron de que los niños migrantes fueran ubicados correctamente en sus grados correspondientes?
-Los maestros realizaron pruebas para ubicar a los niños migrantes en los grados adecuados según su edad e intelecto, garantizando que recibieran la educación apropiada.
¿Qué beneficios adicionales obtuvieron los niños migrantes al asistir a la escuela?
-Los niños migrantes recibieron documentos certificados que reflejaban sus calificaciones, lo que les permitió continuar sus estudios en otras escuelas, ya sea en México o en Estados Unidos.
¿Cómo reaccionaron las autoridades de otros países respecto al proyecto implementado en la escuela?
-Autoridades y directores de otros países, como Honduras, expresaron su agradecimiento a la escuela por haber acogido a sus compatriotas y haberles proporcionado documentos certificados que facilitaron su integración en otras escuelas.
¿Qué tipo de apoyo adicional ofreció la escuela a los niños migrantes, además de la educación?
-La escuela ofreció un ambiente seguro, instalaciones adecuadas, y un trato respetuoso y acogedor para que los niños migrantes se sintieran integrados y seguros.
¿Qué sensación dejó en la directora y en la comunidad escolar la experiencia de trabajar con niños migrantes?
-La directora se siente muy afortunada y agradecida por la oportunidad de haber trabajado con los niños migrantes, destacando las valiosas enseñanzas que dejaron, tanto a nivel personal como cultural.
Outlines
🏫 Inclusión y apoyo a niños migrantes en la escuela
La directora Dora Elia Espinosa de la Escuela Primaria Federico Pascual Ortiz Rubio en Ciudad Juárez, Chihuahua, enfrenta el desafío de integrar a niños migrantes en su plantel. Tras identificar la cercanía de la casa del migrante y la necesidad de los niños, presenta un proyecto a las autoridades educativas que es bien recibido. El proyecto busca 'rescatar' a los niños y adolescentes para brindarles educación y apoyo, beneficiando a la escuela y a la comunidad. La idea se concreta con la colaboración de UNICEF y la Secretaría de Educación, logrando que 96 niños ingresen a la escuela en septiembre de 2023. A pesar de los temores iniciales de los maestros, se logra una integración exitosa sin discriminación ni conflictos, y se trabaja en la formación de los maestros para prevenir el bullying y fomentar la inclusión.
📚 Proceso de integración y logros académicos de los niños migrantes
El proceso de integración de los niños migrantes en la escuela se describe en detalle, destacando la preparación de los maestros para ubicar a los niños según su edad e intelecto. Se implementa un protocolo de bienvenida especial que incluye bolsas de dulces y una manta de bienvenida, con el fin de hacer que los niños se sientan acogidos y seguros. Los maestros se adaptan rápidamente a la situación, recibiendo a sus nuevos alumnos y trabajando para registrarlos en el sistema estatal de registro, lo que permite una gestión flexible de altas y bajas. La Secretaría de Educación permite mantener el sistema de registro abierto para la escuela. Además, se resalta la importancia de que los niños obtengan un certificado de calificaciones que los acompañe si continúan sus estudios en México o si se trasladan a Estados Unidos. Se reciben agradecimientos de directores de escuelas y comunidades de diferentes países, reflejando el impacto positivo de la labor realizada. Los niños provienen de diversas culturas y países, lo que enriquece la diversidad cultural de la escuela. La experiencia culmina con una sensación de satisfacción y agradecimiento por la oportunidad de trabajar con estos niños y jóvenes.
Mindmap
Keywords
💡Directora
💡Vulnerables
💡Migrantes
💡Inclusión
💡Ciudad Juárez
💡UNICEF
💡Integración
💡Discriminación
💡Bullying
💡Certificado
💡Cultura
Highlights
La directora de la escuela primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad para apoyar a los niños migrantes que se encontraban cerca de la escuela.
Presentó un proyecto a las autoridades educativas estatales para rescatar a niños, niñas y adolescentes afectados por la migración.
El proyecto fue bien recibido por la supervisora de Zona y el jefe de sector, quienes dieron luz verde para su implementación.
Se estableció un protocolo para rescatar a los niños, incluyendo el primer contacto con la casa del migrante.
La casa del migrante estaba a solo una cuadra y media de la escuela, lo que facilitó la integración de los niños migrantes.
Se inició el proyecto en agosto de 2023 y en dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela.
Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población de varias culturas y lenguas, pero se motivaron para integrar a los nuevos estudiantes.
Se implementó un plan para evitar discriminación y bullying entre los estudiantes originales y los migrantes.
Se lograron integrar a los niños migrantes sin ningún incidente de peleas o discriminación.
Se obtuvo permiso especial para que los padres de los niños migrantes visitaran la escuela y vieran las instalaciones.
Los padres de familia de los niños migrantes fueron recibidos y se les informó sobre el proceso de integración escolar.
Los niños migrantes fueron ubicados en sus correspondientes grados según su edad e intelecto.
Se prepararon pruebas para ubicar a los niños y se les dio la bienvenida con un especial protocolo de integración.
Los maestros estaban ansiosos por recibir a sus nuevos estudiantes y comenzar a trabajar con ellos.
Se mantuvo el sistema de registro estatal abierto para dar de alta y de baja a los niños migrantes según su situación.
Los niños migrantes fueron atendidos académicamente para que al irse, llevaran un documento certificado de sus logros.
La directora recibió agradecimientos de padres y directores de escuelas de otros países por la atención a sus compatriotas.
Se estableció un contacto continuo con los niños migrantes que ya se han ido, manteniendo un vínculo con la escuela.
La escuela recibió enseñanzas valiosas de las culturas de los niños migrantes de diferentes países.
El proyecto incluía niños de diferentes edades y niveles académicos, con un enfoque en el avance rápido del aprendizaje.
Se contaba con un maestro especial para trabajar con niños que necesitaban un avance más rápido en la lectoescritura.
La directora se siente afortunada por la oportunidad de estar cerca de los niños y poder contribuir positivamente a sus vidas.
Transcripts
[Música]
hay que avanzar lo más rápido porque no
sabemos si van a estar un mes dos meses
una semana directora dor Elia Espinosa
Cota escuela primaria Federico Pascual
Ortiz Rubio Ciudad Juárez
Chihuahua durante muchos años he
trabajado con personas vulnerables y he
manejado situaciones de este tipo cuando
me convertí en directora de una escuela
en el turno vespertino vi una
oportunidad la casa del migrante de
Ciudad Juárez estaba solo una cuadra y
media de la escuela y había muchos niños
allí me entristecía verlos sentados al
solo pegados a la cerca de la casa del
migrante pensé que esta era su
oportunidad presenté un proyecto a mis
autoridades educativas estatales a la
supervisora de Zona y al jefe de sector
les gustó mucho la idea les dije que
había muchas niñas niños y adolescentes
que podríamos rescatar para nuestra
escuela y que sería muy beneficioso
apoyarlos de alguna manera la escuela
también se beneficiaría Así es que dar
por dar recibir Por recibir Y ambos
ganamos ellos aceptaron el proyecto que
les presenté les mostré todo el
protocolo Cómo íbamos a rescatar a los
niños Qué era lo primero que teníamos
que hacer me dieron luz verde empecé a
trabajar con ellos hice la primera
visita a la casa del migrante y hablé
con la gente encargada de allí al
principio sorprendieron creo que porque
era la primera vez que alguien ofrecía
un servicio como el que estábamos
ofreciendo en la escuela les di la
oportunidad de hablar entre ellos y al
día siguiente me reuní con todas esas
personas les expliqué la situación y les
dije que me gustaría atender a sus niños
de todos los grados de primero a sexto
año me sorprendió que entre esas
autoridades que tenían en la casa del
migrante había una representante de
unicef del estado de chihuagua
específicamente de Ciudad Juárez
comenzamos las conversaciones las
negociaciones sobre lo que la escuela
ofrecía la escuela ofrecía servicio
educativo sus instalaciones un buen
trato una buena charla para los niños
sensibilización a los padres de familia
para que los niños asistieran a la
escuela así comenzamos a trabajar empecé
a trabajar con este proyecto a finales
de agosto de 2023 y en dos semanas nos
dimos a la tarea de visitar las oficinas
de la Secretaría de Educación y
servicios educativos para el 16 de
septiembre los niños estaban ingresando
a la escuela en esta primera oleada
llegaron 96 niñas y niños a la escuela
eso era un mundo para nosotros y fue
algo muy bonito muy agradable para todos
nosotros Porque la intención era que
vinieran y que nosotros les diéramos el
servicio y la atención que se merecía
los maestros tenía el miedo de trabajar
con una población de ese tamaño que
desconocíamos eran varias culturas
juntas idiomas lenguas nativas había
muchas cosas a las que nos íbamos a
enfrentar a los profesores les daba
miedo enfrentar todo eso pero sentíamos
una gran motivación y aceptaron
aceptaron pero me dijeron ahora dinos
qué hacemos porque no sabemos cómo
tratarlos cómo vamos a convivir con
ellos cómo vamos a hacer para que no
haya choques entre los niños que tenemos
y los que
vienen como yo ya había trabajado con
los niños de la calle ya tenía la
experiencia de formar a maestros para
que no se diera la discriminación el
bullying la pelea El no me gustas porque
estás muy moreno no me gustas porque
traes ropa diferente no me gustas por
mil cosas logramos la integración ni una
sola pelea ni una sola discriminación
hubo en el tiempo que los niños
estuvieron aquí con nosotros pedí
permiso especial a los coordinadores de
la casa de los niños migrantes para
traer a los padres de
familia por qué quería que vinieran los
padres de familia de los niños migrantes
a la
escuela necesitaba que vinieran
ellos creo que ustedes saben que vinen
en una situación muy mal
emocionalmente quería que los padres
supieran En qué lugar iban a estar los
niños Entonces pedí permiso vinieron los
los padres de familia de los niños les
dio un recorrido Aquí están los baños
aquí está la dirección Estas son las
aulas estos son los patios Esta es la
tiendita escolar ustedes vean está todo
bardeado sus hijos van a estar seguros
nosotros vamos a estar cerca de ellos no
tengan miedo los padres abrazaban a sus
hijos sin querer soltarlos Es lógico y
entendible que después de pasar tantas
cosas no los quieran soltar Pero
afortunadamente logré que los padres
dijeran Sí y trajeran a los niños a la
escuela Y de esa manera comenzamos a
trabajar para ubicarlos por grados
nosotros como maestros ya habíamos
preparado nuestras pruebas para ubicar a
los niños de acuerdo a la edad y al
intelecto que traían empezamos a
trabajar con ellos por ejemplo cuando
llegaban todos los niños les dimos la
bienvenida hicimos un protocolo especial
les dimos bolsas de dulces les hicimos
una manta de bienvenida donde realmente
los niños se sintieran
acogidos queridos seguros y que
sintieran que esta escuela que en este
rinconcito de Ciudad Juárez son
bienvenidos y que los vamos a tratar de
la mejor
manera los maestros llegaban aquí a la
dirección y comenzaban a preguntar
Cuáles son mis niños llegaban los niños
y los maestros esperando a sus niños y
ya se los llevaban debo decirles también
que es bastante trabajo porque debía de
dar de alta y de baja los niños en el
sistema de registro Estatal ahora se
iban cinco y venían tres que teníamos
que darlos de baja y de alta en el
sistema afortunadamente la Secretaría de
Educación nos permitió mantener abierto
el sistema de registro para que nosotros
desde aquí pudiéramos dar de alta y de
baja a los
niños para mí era sumamente importante
que los niños se llevaran un documento
certificado por parte de la escuela para
que cuando llegaran donde fueran si
viajan aquí mismo en la República
llevarán una realidad de calificaciones
Y certificada por la secretaría si
viajaban a Estados Unidos lo mismo que
llegaran a un grupo que fueran atendidos
que fueran aceptados de la misma manera
les menciono en lo personal tuve muchas
satisfacciones por ejemplo de Estados
Unidos así como de algunos estados de la
república
me hablan para darnos las gracias nos
decían Gracias por admitir a nuestros
paisanos Gracias por darnos la
oportunidad me encontré a un director de
una escuela de Honduras directamente me
habla y me dice que está muy satisfecho
con la gente de México por haber tenido
a sus compatriotas aquí con nosotros y
que llevaran un documento certificado
porque no hubo ningún problema que sus
compatriotas ingresaran ahí con él nos
agradecía mucho de verdad era un
director de una en escuela me sorprendí
muchísimo y nos mandaron las gracias hay
niñas y niños que todavía se Siguen
contactando con
nosotros siento que hicimos algo
excelente con ellos y pues nos dejaron
muchas enseñanzas por ejemplo de sus
culturas múltiples las niñas niños y
adolescentes migrantes que recibimos
venían de Guatemala de Honduras El
Salvador tuvimos también de Costa Rica
de Venezuela de varios países y por
supuesto que también venían de Estados
de aquí de la República como Michoacán
Guanajuato Guerrero y de Zacatecas eran
de los que más teníamos del Estado de
México aquí conocemos la migración
porque todos los días vemos a la gente
en las calles que vienen desde bebés
niños pequeños de 3 cu 5 6 7 8 y 9 años
de edad cuando presenté el proyecto de
los niños migrantes comenté que la edad
era de niños de a 13 años de edad y les
comenté que no importaba si sabían leer
o no sabían leer que nos los mandaran
que nosotros estábamos preparados para
trabajar con esos niños y teníamos un
maestro especial para dar avance más
rápido por ejemplo si un niño de primero
llegaba que todavía no consolidaba la
lectoescritura se los asignaba al
maestro especial le decía Toma este niño
o niña te toca y hay que avanzar más
rápido porque no sabemos si estar un mes
dos meses una semana los maestros
estamos preparados para todo eso
atendemos académicamente a todos los
niños para que cuando se vayan lleven
algo un documento me siento muy
afortunada de tener esa gran oportunidad
de estar cerca de niñas niños y
adolescentes doy gracias a la vida por
ello
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