Pensamiento ambiental | Somos Naturaleza

Portal @prender - Entre Ríos

28 Dec 201307:23

Summary

TLDREl guion habla sobre el desarrollo del pensamiento ambiental en América Latina y su inserción en el sistema educativo a nivel mundial. Antes de la Segunda Guerra Mundial, los problemas ambientales no eran una preocupación principal. A partir de los años 50, se observa una creciente conciencia sobre la contaminación y la degradación del medio ambiente. En 1972, la Cumbre de Estocolmo destaca la importancia de la educación ambiental, lo que lleva a la Primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental en 1977 en Tbilisi, donde se establecen principios fundamentales para reformar los sistemas educativos y enfrentar los desafíos ambientales.

Takeaways

🌏 La preocupación ambiental en América Latina y el mundo se hizo evidente después de la Segunda Guerra Mundial, particularmente a partir de los años 50.
🌳 A finales de la década de 1950, comenzaron a notarse problemas ambientales como la tala de bosques, contaminación de ríos y mares, y la desaparición de especies.
📈 La concienciación sobre la contaminación creció inicialmente en países centrales y europeos, y luego se expandió globalmente.
🏙️ La contaminación en las ciudades se hizo patente por la basura y los problemas de salud, lo que llevó a una preocupación incipiente por la calidad de vida urbana.
🗓️ En 1972, las Naciones Unidas, compuestas por 78 naciones, convocó una cumbre mundial en Estocolmo sobre el Medio Ambiente Humano, reconociendo la necesidad de abordar los problemas ambientales.
🌧️ En Estocolmo, se identificaron fenómenos como la lluvia ácida, la contaminación de ríos y la disminución de especies, lo que generó una preocupación por la vida en las ciudades.
📚 La educación fue identificada como clave para estudiar y abordar los problemas ambientales, estableciendo las bases para una reforma educativa en el ámbito ambiental.
🌎 A lo largo de los años 70, se llevaron a cabo reuniones y cumbres en diversas partes del mundo, generando propuestas y recomendaciones para la educación ambiental.
🎓 La Primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental se llevó a cabo en 1977 en Tbilisi, donde se establecieron principios para reformar los sistemas educativos y las ciencias para enfrentar los desafíos ambientales.
📝 Tbilisi enfatizó la necesidad de reorganizar y rediseñar los sistemas educativos y las ciencias desde el modelo establecido en el siglo XIX, para adaptarse a los problemas ambientales del siglo XX.
🌿 La Cumbre de Tbilisi también destacó la importancia de incluir la educación ambiental en todos los niveles educativos, desde la universidad hasta la escuela preescolar.

Q & A

¿Cuándo comenzó a ser una preocupación la cuestión ambiental en el mundo?
-La preocupación ambiental comenzó a ser una cuestión relevante después de la Segunda Guerra Mundial, aproximadamente a mediados del siglo XX.
¿Qué fenómenos naturales comenzaron a ser advertidos en los años 50 como problemas ambientales?
-En los años 50, se comenzaron a notar dificultades como la tala de bosques, la contaminación de ríos y mares, y la desaparición de especies.
¿Qué evento marcó un punto de inflexión en la conciencia ambiental a nivel mundial?
-El evento fundacional fue la Conferencia de Estocolmo en 1972, donde por primera vez se abordaron los problemas ambientales a nivel internacional.
¿Cuál fue el objetivo principal de la Conferencia de Estocolmo de 1972?
-El objetivo principal fue reconocer la contaminación y otros problemas ambientales como asuntos de preocupación global y establecer la educación como una herramienta clave para abordar estos problemas.
¿Qué se decidió en la Conferencia de Estocolmo en términos de educación ambiental?
-Se decidió que la educación debía estudiar a fondo los problemas ambientales y proporcionar grandes líneas y pensamientos para abordarlos.
¿Dónde se llevó a cabo la primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental y en qué año?
-La primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental se llevó a cabo en Tbilisi, Georgia, en 1977.
¿Cuántos países participaron en la Cumbre de Tbilisi y qué tipo de expertos asistieron?
-Cerca de 120 países enviaron delegados a la Cumbre de Tbilisi, y participaron expertos de diversas áreas como pedagogos, antropólogos, especialistas en medicina y salud.
¿Cuáles fueron los dos principios establecidos en Tbilisi para la reforma de los sistemas educativos y las ciencias?
-Los principios establecidos en Tbilisi fueron la reformulación, reorganización y rediseño de los sistemas educativos y las ciencias para enfrentar el problema ambiental.
¿Cómo se describe la preocupación por la calidad de vida en las ciudades durante la Conferencia de Estocolmo?
-Se describió una preocupación incipiente por una vida menos gratificante en las ciudades debido a la contaminación visible, la basura y los malestares en la salud.
¿Qué tipo de fenómenos ambientales se discutieron específicamente en la Conferencia de Estocolmo?
-Se discutieron fenómenos como la lluvia ácida que dañaba los montes, la contaminación de ríos y la desaparición de especies en mares y ríos.