Documental. La educación preescolar, su organización escolar y la mirada de la micropolitica escolar
Summary
TLDREl documental explora la organización y micropolítica de la educación preescolar, destacando el papel de los jardines de niños como espacios para el desarrollo integral de las capacidades de los niños. Se discute la importancia de la dirección, la planificación y el personal docente en la enseñanza y gestión escolar. El video también destaca la función del personal de apoyo y cómo todos los agentes educativos interactúan para contribuir al desarrollo de los niños, enfatizando la necesidad de atención y observación en el aula para impulsar su crecimiento.
Takeaways
- 🏫 La educación preescolar es fundamental para el desarrollo integral de las capacidades físicas, afectivas, sociales y cognitivas de los niños.
- 📋 El plan de educación preescolar y el personal docente son los puntos centrales en la organización del jardín de niños.
- 👩🏫 Los directivos y docentes tienen roles y responsabilidades definidos en la gestión y enseñanza en la educación preescolar.
- 👥 El personal de apoyo, como la enfermería y el vigilante, desempeñan funciones clave en el cuidado y la seguridad del plantel.
- 👶 Los agentes educativos son personas capacitadas que contribuyen al desarrollo integral de los niños menores de 5 años, más allá de ser solo docentes.
- 🔍 La observación y el acompañamiento intencionado son herramientas esenciales para el desarrollo de las habilidades y competencias de los niños.
- 👨🏫 Los docentes de educación preescolar requieren de habilidades para motivar, tener paciencia y poseer un amplio conocimiento del desarrollo infantil.
- 🎨 Los docentes de áreas específicas, como deportes y artes, fomentan la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje.
- 🤝 La colaboración y comunicación efectivas entre el personal de apoyo, directivos y docentes es crucial para un buen funcionamiento del centro educativo.
- 🗓️ La planificación, organización y establecimiento de metas claras son aspectos fundamentales de la gestión escolar.
- 🤝 La micropolítica en la escuela implica la interacción de actores con intereses y metas diversos, lo que puede dar lugar a conflictos y negociaciones.
Q & A
¿Qué es el objetivo principal del documental sobre educación preescolar mencionado en el guion?
-El objetivo principal del documental es dar a conocer las características de las instituciones de educación preescolar, su organización, funcionamiento y la micropolítica de la escuela, así como los roles y funciones de los agentes educativos involucrados.
¿Cuáles son los dos puntos principales en los que se basa la educación preescolar en el jardín de niños según el guion?
-La educación preescolar en el jardín de niños se basa principalmente en la dirección del plan de educación preescolar y en el personal docente.
¿Qué función desempeñan los directivos en la organización escolar según el guion?
-Los directivos asumen muchas autoridades en el reclutamiento y en asuntos relacionados con el personal de sus planteles, siendo líderes fuertes y dinámicos en su gestión.
¿Cuál es el propósito principal de los docentes en la educación preescolar según el guion?
-El propósito principal de los docentes es brindar atención armónica e integral al niño en edad preescolar, programando, condicionando y evaluando las enseñanzas del grupo.
¿Qué roles tienen los otros docentes que imparten clases de educación física, arte, música, etc., según el guion?
-Estos docentes tienen la función y rol de enseñanza a los niños para desarrollar su creatividad e imaginación, expresándose a través de actividades físicas y el juego.
¿Qué función cumple el personal de apoyo en el jardín de niños según el guion?
-El personal de apoyo vigila la entrada y salida del personal escolar, controla la admisión de personas ajenas a la escuela y cuida que no se sustraigan materiales y equipo escolar.
¿Qué son los agentes educativos y cómo se definen según el guion?
-Los agentes educativos son personas que de manera intencional, organizada y sistematizada contribuyen al desarrollo integral de la educación de las niñas y los niños menores de 5 años, vinculadas a instituciones públicas o privadas y capacitadas formalmente y en la práctica.
¿Qué atributos poseen los agentes educativos según el guion?
-Los agentes educativos poseen atributos que los caracterizan como parte de la sociedad y la comunidad, interactuando en los procesos indirectos que afectan los procesos cognitivos y sociales del niño.
¿Cuál es la importancia de la observación en la función del agente educativo según el guion?
-La observación es importante para que el agente educativo pueda orientar su acción educativa, impulsando el desarrollo de las capacidades y competencias del niño, prestando atención a gestos, miradas, movimientos y comportamiento general.
¿Qué papel deben asumir los agentes educativos como promotores del desarrollo de competencias según el guion?
-Los agentes educativos deben asumir su papel como promotores del desarrollo de competencias a partir de la observación y el acompañamiento intencionado, generando espacios educativos significativos y conociendo a los niños.
¿Qué se entiende por micropolítica escolar y cómo se relaciona con la organización escolar según el guion?
-La micropolítica escolar se refiere a la singularidad organizativa de los centros, su cotidianidad y sus luchas, y está relacionada con la organización escolar en aspectos como el control, ideologías, intereses, coaliciones y negociaciones.
Outlines
📚 Organización y Funcionamiento de la Educación Preescolar
Este primer párrafo introduce el propósito del documental, que es exponer las características de las instituciones de educación preescolar, su organización y funcionamiento, así como la micropolítica escolar. Se menciona la importancia del plan de educación preescolar y el personal docente, y cómo estos elementos influyen en la enseñanza y el desarrollo de las capacidades físicas, afectivas, sociales y cognitivas de los niños. Se destaca la función de los directivos, docentes y personal de apoyo en la educación preescolar, y cómo su interacción con los niños influye en su desarrollo integral.
👶 Atención y Desarrollo de Niños en Educación Preescolar
El segundo párrafo se enfoca en la atención integral que se brinda a los niños en edad preescolar, destacando las responsabilidades de los docentes y otros profesionales en el desarrollo del niño. Se discuten las tareas de observación y acompañamiento intencionado, así como la importancia de generar espacios educativos significativos. Se enfatiza la necesidad de que los agentes educativos promuevan el desarrollo de competencias y sepan interactuar en procesos indirectos que afectan el desarrollo cognitivo y social de los niños.
🏫 Roles y Responsabilidades en la Organización Escolar
Este tercer párrafo detalla los roles y responsabilidades de los distintos miembros de la organización escolar, incluidos los directivos, docentes y personal de apoyo. Se describe la importancia de la planificación y organización en la gestión escolar, y cómo esto afecta la enseñanza y el aprendizaje. Se mencionan las funciones específicas de cada rol, como el liderazgo del director, la enseñanza y el desarrollo de actividades por parte de los docentes, y el apoyo en diversas áreas por parte del personal de apoyo.
🛠️ Recursos y Funciones en la Gestión Escolar
El cuarto párrafo se centra en los recursos y funciones clave en la gestión escolar, incluyendo la planificación, organización, valores, normas, y la importancia de una buena comunicación y coordinación entre los miembros de la comunidad educativa. Se discuten las distintas áreas de trabajo y la necesidad de trabajar en armonía y sincronización para lograr un buen funcionamiento de la institución educativa.
🤝 Conflictos, Micropolítica y Resolución de Conflictos en la Escuela
El último párrafo explora la micropolítica en las escuelas y cómo se relaciona con la organización y el funcionamiento escolar. Se mencionan conceptos como poder, diversidad de metas, disputas ideológicas y conflictos, y cómo estos elementos influyen en la vida escolar. Se destaca la importancia del diálogo y la negociación para la resolución de conflictos y la promoción de un ambiente de aprendizaje positivo. Además, se menciona el trabajo realizado por estudiantes de la Escuela Normal Experimental en San Juan de Sabinas como un ejemplo de aplicación de estos conceptos.
Mindmap
Keywords
💡Educación preescolar
💡Micropolítica escolar
💡Directivos
💡Docentes
💡Personal de apoyo
💡Desarrollo integral
💡Planeación
💡Jerarquía
💡Conflictos
💡Rutinas escolares
Highlights
El documental aborda la organización y funcionamiento de la educación preescolar y la micropolítica escolar.
Se busca conocer las características de las instituciones de educación preescolar y su organización.
El papel de los directivos, docentes y personal de apoyo en la educación preescolar es explorado.
El planeo y el programa de aprendizaje son claves para la organización de un plantel de educación básica.
La educación preescolar se centra en la dirección del plan de educación y el personal docente.
La organización escolar puede imitar la práctica de la enseñanza y cambiar la gestión escolar.
Los directivos asumen muchas autoridades en el reclutamiento y en asuntos relacionados con el personal.
Los docentes brindan atención armónica e integral al niño en edad preescolar.
El personal de apoyo tiene la función de vigilar y controlar la admisión de personas ajenas a la escuela.
Los agentes educativos son personas que contribuyen al desarrollo integral de la educación de niños menores de 5 años.
Los agentes educativos comparten experiencias pedagógicas y aportan a la formación integral en el desarrollo infantil.
El agente educativo debe privilegiar el despliegue de las capacidades de los niños y evitar ambientes artificiales.
Las perspectivas y compromisos educativos de los profesores están influenciados por creencias fundamentales sobre la justicia social y los derechos humanos.
El director o directora es el líder que motiva y busca acuerdos en lugar de imponer órdenes.
La función del equipo directivo es generar y sostener el clima y los recursos necesarios para la enseñanza.
Los docentes son responsables del cuidado y enseñanza de niños, asegurando su seguridad y bienestar.
Los docentes de educación preescolar deben conocer el desarrollo en la primera etapa de la infancia y cumplir con regulaciones aplicables.
El personal de apoyo educativo es fundamental en el sector educativo, incluyendo áreas como enfermería, limpieza y psicología.
La organización y gestión escolar se basa en la planificación, organización, valores, normas y metas de la comunidad educativa.
Los conflictos y desacuerdos en la escuela son interpretados como desviaciones de la tarea y se abordan a través de diálogo y negociación.
La micropolítica en la escuela es un aspecto poco explorado que incluye poder, diversidad de metas, conflictos y control.
El trabajo realizado por los estudiantes de la Escuela Normal Experimental destaca la importancia de la micropolítica y la organización escolar.
Transcripts
[Música]
en este documental hablaremos sobre la
educación preescolar su organización y
la mirada de la micropolítica escolar
hacemos este documental con el fin de
dar a conocer las características de las
instituciones de educación preescolar su
organización y funcionamiento y la
micropolítica de la escuela también
mostrando los roles funciones nivel de
responsabilidad reflexiones y preguntas
sobre los agentes educativos como los
directivos docentes y personal de apoyo
gracias a los textos como el planeo
programa de aprendizaje es clave por
este medio daremos a conocer la forma de
organización de un plantel de educación
básica así también como los programas de
implementación de acuerdo a los modelos
educativos establecidos como las
funciones y quehaceres de los docentes
tomando en cuenta su cargo y forma de
enseñanza basándose en el modelo
anteriormente mencionado
comenzamos dándoles una introducción a
lo que es la organización de un jardín
de niños
el jardín de niños es un espacio que
proporciona una atención educativa
recreativa y asistencial que permite el
desarrollo integral de las capacidades
físicas afectivas sociales y cognitivas
de los niños a través de actividades
cada patín tiene cambios significativos
en su versión escolar sin embargo tienen
orden de poder y organización
la educación preescolar
en el centro del jardín de niños se basa
principalmente en dos puntos
la primera es la dirección del plan de
educación preescolar y la segunda el
personal docente la organización escolar
pueden imitar la práctica de la
enseñanza y para poder cambiar la manera
en el que los maestros enseñan las
escuelas deben cambiar la manera en que
se gestionan el trabajo de los docentes
y los estudiantes
en la gestión escolar es necesario una
jerarquización ya que está implicada en
legar responsabilidades y dan ciertas
autoridad a un individuo o sección esto
puede ser de mayor o menor dependiendo
del grado en el que está
los objetos que integran el jardín de
niños son los directivos cada escuela
tiene como director a un líder fuerte y
dinámico los directivos de las escuelas
asumen muchas autoridades en el
reclutamiento
y en asuntos relacionados con el
personal de sus planteles
docentes el principal propósito es
brindar atención armónica e integral al
niño en edad preescolar las funciones
que desarrollan son los de programar
condicionar y evaluar las enseñanzas del
grupo
y otros docentes
los que son los que se encargan de
impartir clases de educación física arte
música etcétera tienen como función y
rol de enseñanza a los niños a
desarrollar su creatividad e imaginación
al expresarse realizar actividades
físicas e identificar sus cualidades a
partir del juego autor
el personal del cuello de la función del
personal de pollo normalmente es vigilar
de acuerdo con las instrucciones de las
autoridades la entrada y la salida del
personal escolar y del saludo del
plantel controlar la admisión de
personas ajenas a la escuela y cuidador
que no
sustraigan del edificio de material y
equipo escolar
todos y cada uno de los agentes
educativos participan e interactúan de
diferentes maneras con los alumnos
influenciados en las diferentes áreas
los agentes educativos son aquellas
personas que de manera intencional
organizada y sistematizada contribuyeron
la intención integral con el desarrollo
de la educación de las niñas y los niños
menores de 5 años se define a los
agentes educativos como todas aquellas
personas vinculadas sólo a las
instituciones públicas o privadas que
sin necesidad de ser docentes han sido
capacitadas formalmente y en la práctica
estos agentes son un grupo de personas
que comparten experiencias pedagógicas
que conduzcan a elevar el nivel de
cultura social que las comunidades
aportando sus conocimientos y
experiencias en la formación integral en
el desarrollo infantil los agentes
educativos poseen unos atributos que los
caracterizan como parte de la sociedad y
la comunidad que los rodea y es que
todos aquellos que se involucran en la
formación de los niños además pueden
interactuar en los procesos indirectos
que se viven en las comunidades y que
afectan de una forma específica los
procesos cognitivos y sociales del inah
una tarea importante de éstos es
presentar atención a gestos miradas
lisas gigantes movimientos del cuerpo y
de las manos manipulación exploración
palabras y frases en fin observar su
comportamiento general observando los
procesos de los niños y las líneas de
tal forma que puedan orientar su acción
educativa impulsando el desarrollo de
sus capacidades y competencias
el agente educativo debe privilegiar a
los niños y las niñas el despliegue de
sus capacidades y debe evitar que
aquellos ambientes que se les sean
artificiales aquí en los y poco
significativos se espera que asuman su
papel como promotores del desarrollo de
competencias a partir de la observación
y el acompañamiento intencionado la
generación de espacios educativos
significativos y el conocimiento de
quiénes son aquellos niños y libres
ellos propusieron desde su saber
específico elementos que ayudan a
desarrollar procesos que se vivencian en
los otros ámbitos educativos los cuales
pueden no pertenecer pero que de igual
forma aportan este desarrollo que se
pretende sea integral y que de una
manera indirecta se facilita en la
educación de la primera infancia
las perspectivas y los compromisos
educativos de los profesores son las
ideas sobre las prácticas en el aula las
relaciones entre el profesor y los
alumnos y la enseñanza aplicada a estos
que a menudo reposan creencias más
fundamentales sobre la justicia social y
los derechos humanos y sobre los bienes
de la educación en la sociedad la
escuela ocupa un lugar intermedio entre
las organizaciones laborales jerárquicas
y la organización controlada por sus
miembros y por lo tanto entre sistemas
de servicios públicos en el ordinario
agente educativo conserva alguien
control sobre la organización y la
dirección de su labor en ella no
simplemente que como educadores
profesionales en ejercicio ellos se
conservan en la última instancia un
control de sus bloques de actividades en
la intimidad de su aula me refiero al
control en su sentido más general con
relación a la organización como un club
directivos que es un directivo el
directivo es aquella persona que tiene
el poder con la función para dirigir
personas equipos u otra rama de una
empresa mientras la dirección puede
encargarse de dirigir a una serie de
personas que eligen una institución a su
totalidad o dirigieron departamento
cuáles son sus funciones y papel del
director o directora es el de líder que
motiva para llegar a acuerdos en lugar
de un cuadro órdenes prescritas el
director debe ser un órgano superior de
la decisión y participativo debe tener
visión de futuro y equilibrar la
desconcentración
un directivo tiene mayor autonomía y
poder de decisión en las escuelas
cuáles son sus responsabilidades
la directora o el director tiene una
responsabilidad de la escuela es el
líder poder limitar en que cada
integrante de la familia escolar busca y
encuentra estrategias técnicas eficaces
para el proceso de enseñanza-aprendizaje
y éste llegue de manera eficaz con sus
estudiantes es decir que la solución a
los problemas que surjan
cuál es el rol que le corresponde el
equipo directivo es el encargado de
generar y sostener el clima los recursos
y los elementos necesarios para que la
labor de los docentes para centrarse en
la enseñanza
se trata de lograr que la escuela como
un todo tenga el foco y la energía
puestos en que todos los alumnos agentes
formas de gestión todo director o
directora debe trabajar para su
liderazgo sea reconocido y valorado
desde la igualdad y no pueda imposición
director agua el director se han ganado
su reconocimiento como líder no fueron
hecho de haber sido
del director
por haber demostrado ante los demás
individuos y ha sido de trabajar por el
cierto haber sembrado una motivación de
trabajo en equipo y haber dado ejemplo
de esfuerzo y superación
los docentes son los encargados del
cuidado y enseñanza de grupos de niños
de otros 6 años
en este sentido procura satisfacer las
densidades de cada uno de sus
estudiantes y además de velar por su
seguridad de bienestar éstos dirigen y
coordinan actividades para estimular su
desarrollo intelectual y físico así como
el conocimiento emocional
también son los encargados de labores
diarias tales como estimular y
desarrollar el crecimiento intelectual
físico y emocional de los niños
final que facilitan su seguridad y
bienestar
también se encargan de conservar un
ambiente de cuidados inclusivos seguros
e higiénico
así como preparar horario de reforzar
rutinas y promover los buenos hábitos
como también lo son de hacer el
seguimiento de la progresión y su
desarrollo en los alumnos así como de su
salud seguridad y bienestar
los docentes deben tener un amplio
conocimiento del desarrollo en la
primera etapa de la infancia lo cual
involucra estén informados sobre
investigaciones prácticas recientes de
igual modo estos profesionales deben
conocer a cumplir con las regulaciones
inherentes a los programas aplicables a
los primeros años de vida
las funciones de un docente de educación
preescolar podrían ser cooperar en la
planificación preparación e
implementación de un buen plan de
estudios basados en juegos y actividades
dinámicas que sea apropiadas para
fomentar el desarrollo físico cognitivo
emocional y social de los alumnos
también de utilizar una variedad de
técnicas de enseñanza que impliquen
modelar observar cuestionar y reforzar
así como identificar y atender a las
necesidades de cada niño
para ser maestro educación infantil se
requiere
para hacer nuestra educación infantil se
requiere poseer capacidad para animar
motivar e inspirar a los niños tener
paciencia y tolerancia así como tener
mucha energía entusiasmo y dedicación
también es necesario poseer capacidades
para expresarse con claridad oralmente y
por escrito
en cuanto a otros docentes nos
encontramos con los docentes o maestros
de deportes artes y educación especial
que éstos cumplen la función de
conseguir el interés de los alumnos en
un aprendizaje más activo y con una
mayor participación dentro del aula
estos se dedican a exponer a los
estudiantes actividades de aprendizajes
correctas así como proporcionar una
igualdad de oportunidades para que los
estudiantes participen de estas
ambiciosas formas de aprendizaje
también estos profesores tienen la
función de diseñar actividades que
reconozcan y ayudan de igual manera al
estudiante aprender y tener diversos
estudiantes para que trabajan en grupos
así como aprender de unos de otros
el papel normal del educador en la
educación preescolar consiste en lograr
que el niño y la niña aprendan y logren
su desarrollo integral
por ello facilita la realización de
actividades y mediante experiencias
significativas vinculadas con las
necesidades intereses y potencialidades
de los mismos
personal de apoyo el personal de apoyo
educativo es una parte fundamental de la
fuerza laboral educativa abarca un
amplio abanico de personal profesional
administrativo técnico y general que
trabaja en el sector educativo
es el caso del profesorado auxiliar el
personal de enfermería limpieza
psicología vigilante o portero que se
encuentra en los centros escolares la
función de estos como su nombre lo
indica es apoyar dependiendo de cuál sea
su área de trabajo por ejemplo el
profesorado auxiliar es el que se
encarga de ayudar a los profesores a
realizar las tareas que esto nos pueden
llevar a cabo o dar apoyo en la
realización de las actividades que
plantean en sus planeación es otro
personal de apoyo sería el de enfermería
que es el encargado de atender alguna
situación médica que se presente en
instituciones
el personal de limpieza es el que ayuda
a que las áreas de la institución se
encuentren limpias y aptas para tener un
lugar digno para el desarrollo de los
alumnos el personal de psicología es el
encargado de tratar los problemas que
tienen los alumnos y ayudarlos a mejorar
en su desempeño académico y social así
como ayudarlos a que se desenvuelvan
correctamente en la sociedad el
vigilante o portero es una persona de
apoyo muy importante ya que de éste
depende la seguridad de los alumnos y de
quienes laboran en la institución así
como velar por el buen estado y
conservación de la institución
cada uno tiene diferentes funciones y
diferentes áreas de trabajo pero se debe
de trabajar con democracia conexión y
sincronización todo esto para obtener
una buena armonía en la institución
y formas de organización y gestión
principios básicos de la organización y
gestión escolar la planificación
organización incluye el aspecto más
organizativo es estable
presente desde los objetivos a cumplir
hasta como están desde los horarios
reparticiones de aula coordinaciones
alumnos etcétera los valores y normas
que en el proceso de trabajo y educación
de la comunidad educativa del centro
definiendo sus metas una buena relación
comunicación y coordinación entre los
propios docentes y también con las
familias y el alumnado establecer
espacios donde todos puedan expresar sus
ideas y aportar beneficios al
funcionamiento del centro para ello
existen los distintos órganos colegiados
y de coordinación que se establecen en
una escuela estructura las funciones de
cada miembro del colegio y sus labores
y distribuir las distintas tareas de
coordinación que se deben llevar a cabo
entre los profesionales es decir sin
licencia y trabajo en el mismo un
calendario donde se establezca cómo
cuándo y en qué momento se deben reunir
trabajar o realizar alguno de los
trabajos que se les encomiendan están
compuestos por diversos elementos
que son recursos materiales el propio
edificio del centro instalaciones
adicionales herramientas empleadas ya
sean audiovisuales plásticas o libros
etcétera recursos humanos compuestos por
los profesionales del centro que
imparten docencia administración o apoyo
de otro ámbito profesional relacionado
con la educación y desarrollo del
alumnado recursos funcionales y formales
las leyes y los órganos educativos
consultivos como la inspección educativa
recursos auxiliares y complementarios
que son los elementos que acompañan a
todos los anteriores para forzarlos como
actividades extraescolares o servicios
de atención temprana
conflictos y rutinas escolares el
conflicto o desacuerdos es interpretado
con una desviación de la tarea provocada
por una relación emocional más que como
la oposición de quienes definen del modo
diferente la tarea de la escuela es solo
mencionar a la en 1998 mientras que
javier en 1991 dice que entiende por
conflicto a un tipo de situación en la
que las personas o grupos sociales
buscan o perciben metas opuestas afirman
valores antagónicos o tienen intereses
divergentes participan los docentes para
quienes el aula es un espacio de
dominios donde los padres de familia
tienen una escasa representatividad y el
director o directora es la autoridad
formal para la toma de decisiones según
juárez 1997 el diálogo es necesario para
la resolución de conflictos en esta
misma línea sangre aves 1996 sostiene
que lo mejor en las organizaciones es no
evadir los conflictos
y no dialogar sobre ellos dentro de un
proceso sincero y ético donde los
sujetos puedan lograr objetivos comunes
la escuela como organización se enfrenta
a un conjunto de exigencias y
expectativas tanto internas como
externas que conducen a sus miembros a
la consulta ción por lo tanto la
negociación para ofreciendo a lorenzo
2011 es la mejor herramienta para buscar
una salida salomónica a los conflictos
para buscar la solución a los conflictos
es fundamental su liderazgo con ello se
motiva la participación y el uso por
parte de los actores del centro de su
derecho a opinar así sufrirán los
acuerdos y se asumirán responsabilidades
einstein 2002 plantea el conflicto como
algo positivo y creativo creyendo que
ignoraba su impacto en la práctica las
rutinas son una herramienta a favor del
aprendizaje y están acompañadas por
acuerdos claros que se comuniquen
durante la clase a través de ellas los
estudiantes saben que pueden hacer y lo
que pueden
de sus compañeros reforzando el
comportamiento positivo permite
fortalecer los aprendizajes de todos los
estudiantes que dando un buen clima del
aula que favorece un ambiente de respeto
y empatía entre los estudiantes los
gestores escolares tienen una de las
tareas más importantes que él ha de no
sólo eliminar o al menos suavizar los
conflictos de las colaboraciones sino
también evitar estos conflictos desde un
principio
la micropolítica en la escuela
la micropolítica en las escuelas ha
recibido poca atención de teóricos e
investigadores ocupa poco espacio en las
teorías de la organización y menos
todavía en las de la gestión
en su propuesta de análisis organizativo
sobre las escuelas contrapone los
conceptos claves precedentes de la
ciencia de la organización a los
descritos por él para comprender la
micropolítica de la vida escolar entre
los que destaca poder diversidad de
metas disputa ideológica conflictos
intereses actividad política y control
en este nivel de análisis se identifican
los actores de las escuelas como actores
sociales con protagonismo sobre la
organización en vez de ver los
desvinculados de las estructuras no sólo
con sistemas tienen evitar el concepto
de poder ya utilizar el de autoridad
aunque al hacerlo respaldan la
legitimidad y el conceso y nuevamente
consideran patológico el conflicto
en 1989 la micropolítica permite conocer
la singularidad organizativa de los
centros su cotidianidad y sus luchas
deben de contar con aspectos como el
control ideologías intereses coaliciones
y negociaciones al momento de hacer
alguna aportación siempre cuidando el
papel que están cumpliendo en
complemento a estos aspectos también es
importante que cuenten con lógicas de
acción ya que ésta les permite tener un
programa más amplio en soluciones
considerando ideas creencias y tomas de
postura cabe mencionar que dentro de la
micropolítica se crearán conflictos es
por ellos que el personal de apoyo
siempre debe tener en cuenta el diálogo
hacia los directivos ya que éste es
impresionantemente necesario para la
resolución de conflictos
ares 1997
este trabajo fue realizado por los
estudiantes esmeralda espinoza guadalupe
garcía judit de hernández
dina jiménez veronica medellín
jennifer regis carla salinas y ángela
sánchez de la escuela normal
experimental ubicada en san juan de
sabinas
actualmente cursantes del segundo
semestre en la licenciatura de educación
preescolar
curso observación análisis de prácticas
y contextos escolares trayecto formativo
trayecto de práctica profesional
propósito integral contenidos del curso
donde se reflejan los aprendizajes
adquiridos en las competencias de perfil
de grecia
titular a cargo maestra dora ofelia
valdez hernández
[Música]
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