Handicap : le difficile avènement d'une société inclusive - Avec Charles Gardou et Pascaline Bon

Summary

L'entretien aborde la question de la vulnérabilité humaine et la mise en place d'une société inclusive, à travers le débat sur le handicap et la récente grève des accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH). Les participants discutent de la définition évolutive du handicap, des progrès et des manques dans la reconnaissance et l'accompagnement des personnes handicapées, ainsi que des défis rencontrés par les AESH en termes de formation, de salaire et de statut, mettant en évidence le fossé entre les intentions de l'État et la réalité vécue par ces professionnels de l'éducation.

Takeaways

• 📚 La définition du handicap a évolué pour inclure non seulement les difficultés de la personne mais aussi les effets de l'environnement, soulignant que le handicap est la résultante de ces deux facteurs.
• 🇫🇷 L'histoire de la reconnaissance du handicap en France a été marquée par des lois majeures telles que la loi de 1975 et la loi de 2005, ainsi que la ratification de la Convention internationale des droits des personnes handicapées en 2007.
• 🌟 La notion d'inclusivité est discutée, mettant en avant que l'inclusion ne doit pas être mécanique ou dogmatique, mais plutôt une adaptation de la société pour permettre à tous de jouir de droits égaux.
• 🔍 Le terme 'validisme' est examiné, suggérant qu'il peut conduire à une séparation et à une stigmatisation, en contraste avec l'idée d'une société inclusive.
• 👧🏫 L'école est un reflet de la société et est critiquée pour son caractère normatif, ce qui peut poser des défis pour les élèves ayant des besoins spécifiques ou des handicaps.
• 🎯 L'inclusivité réelle nécessite un engagement en profondeur, allant au-delà de la simple présence dans les établissements scolaires, pour s'assurer que les conditions d'apprentissage sont réellement adaptées.
• 💼 La situation des Accompagnants d'Élèves en Situation de Handicap (AESH) est mise en lumière, mettant en évidence les problèmes de reconnaissance, de salaire et de statut professionnel.
• 🚫 Le manque d'accès à des ressources et des services adéquats pour les personnes handicapées, y compris dans les transports et les établissements scolaires, est un obstacle à l'inclusion.
• 🤝 L'importance de la formation et de la valorisation des professionnels de l'éducation, tels que les AESH, est soulignée pour améliorer les conditions d'apprentissage des élèves vulnérables.
• 📉 Le taux de turnover élevé parmi les AESH est un signe de l'insatisfaction et de la précarité des conditions de travail, ce qui affecte la stabilité et la qualité de l'accompagnement apporté aux élèves.
• 📢 La nécessité d'une réforme des politiques et des pratiques éducatives est pressante pour assurer un accès égal à l'éducation et un environnement de travail respectueux pour les professionnels de l'éducation.

Q & A

Quel est le rôle d'un anthropologue dans le contexte des questions liées à la vulnérabilité humaine et au handicap?

Un anthropologue, comme Charles Gardou, cherche à comprendre et à analyser les définitions et les perceptions de la vulnérabilité humaine et du handicap à travers différentes cultures et sociétés, et comment ces perceptions évoluent dans le temps.

Comment la définition du handicap a-t-elle évolué selon le discours de Charles Gardou?

La définition du handicap s'est déplacée de la centrée sur les déficiences individuelles vers une compréhension plus holistique qui inclut les effets de l'environnement et les interactions entre la personne et son contexte.

Quelle est la différence entre un accompagnant d'élève en situation de handicap (ASH) et un autre type d'accompagnant scolaire?

Un ASH est un professionnel qui travaille spécifiquement avec des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers liés à un handicap. Il peut travailler de manière individuelle ou mutualisée avec d'autres élèves, contrairement à d'autres accompagnants qui peuvent avoir des rôles plus générales dans l'éducation.

Quels sont les principaux préoccupations des ASH qui ont manifesté lors de la grève du 19 octobre?

Les ASH se battent pour une reconnaissance plus grande de leur rôle professionnel, une meilleure rémunération, des conditions de travail plus stables et des heures de travail plus adéquates pour accompagner efficacement les élèves ayant des handicaps.

Quelle est la position de Pascaline Bon sur la situation des ASH et des élèves en situation de handicap?

Pascaline Bon, en tant que représentante syndicale et ASH, souligne les difficultés rencontrées par les ASH, notamment le manque de formation, les contrats précaires, et les salaires insuffisants, ce qui affecte la qualité de l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

Quels sont les effets de la mutualisation des ASH sur le temps d'accompagnement des élèves?

La mutualisation, bien qu'intended pour augmenter l'efficacité, peut entraîner un temps d'accompagnement réduit pour les élèves, ce qui peut affecter leur réussite scolaire et leur bien-être.

Quelle est la perspective de Charles Gardou sur l'idée d'une société inclusive?

Charles Gardou soutient qu'une société inclusive ne doit pas se concentrer sur l'inclusion mécanique, mais plutôt sur la déconstruction des normes et la flexibilisation de la société pour accueillir la diversité humaine.

Quels sont les défis associés à la reconnaissance et au respect des droits des personnes handicapées en France?

Les défis comprennent la discrimination persistante, l'absence de reconnaissance des besoins spécifiques des personnes handicapées dans les politiques et les pratiques éducatives, et la nécessité de sensibiliser la société à l'égard de la diversité et de la vulnérabilité humaine.

Quels sont les changements législatifs importants qui ont marqué la situation des personnes handicapées en France?

Les lois majeures incluent la loi d'orientation sur le handicap de 1975, la loi de 2005 qui la renforce, et la ratification de la Convention internationale des droits des personnes handicapées de l'ONU en 2007.

Quelle est la position de Charles Gardou sur l'utilisation du terme 'inclusif' dans le contexte de la société?

Charles Gardou préfère le terme 'inclusif' pour décrire une société qui s'oppose à l'exclusion et qui reconnaît la nécessité de revoir les normes et les privilèges pour inclure toutes les personnes, y compris celles en situation de handicap.

Quels sont les arguments de Pascaline Bon pour une meilleure formation et une reconnaissance des ASH?

Pascaline Bon argumente que la formation est essentielle pour permettre aux ASH de mieux accompagner les élèves en situation de handicap, et que la reconnaissance de leur rôle est cruciale pour assurer un accompagnement de qualité et pour valoriser leur profession.