Problemas histórico-políticos de la educación - Clase 10 - Prof. Marisa Bolaña

Summary

La clase número 10 aborda el análisis del nivel superior en Argentina, destacando la expansión del sistema universitario frente al retroceso de instituciones de formación docente y técnica. Se discuten las políticas públicas y su impacto contradictorio en la democratización de la educación superior. Se invita a reflexionar sobre las políticas académicas y su rol en la formación inclusiva y crítica de profesionales comprometidos con una sociedad más justa y democrática, especialmente en tiempos de pandemia y post-pandemia, enfocándose en la diferencia entre educación virtual y presencial.

Takeaways

• 🏫 La clase discute el análisis del nivel superior en Argentina, enfocándose en el sistema universitario y el subsistema de formación docente y técnica.
• 📈 Se destaca la expansión del sistema universitario en los últimos 30 años, que ha promovido la creación de instituciones y dispositivos para el acceso y la permanencia.
• 🔄 Sin embargo, esta expansión ha sido contradictoria, ya que mientras el sistema universitario se ha expandido, la formación docente y técnica ha sufrido recortes y cierres de instituciones.
• 📊 Las políticas públicas han tenido un impacto negativo en la formación docente y técnica, con el cierre de institutos y la imposición de estándares de acreditación que algunas no logran cumplir.
• 👩‍🏫 Se menciona el caso de Buenos Aires, donde se propuso el cierre de institutos de formación docente y su incorporación a la Universidad Autónoma, lo que generó conflictos y finalmente, recortes presupuestarios.
• 🏛 La discusión incluye la importancia de las políticas académicas y cómo estas pueden apoyar procesos democratizantes dentro de las instituciones educativas.
• 🌐 Se aborda la diferencia entre educación virtual, online y bimodal, y se enfatiza la necesidad de clarificar estos conceptos para entender mejor las propuestas educativas.
• 🔬 Se invita a los estudiantes a cuestionar y analizar las políticas académicas, tanto en el contexto de la pandemia como post-pandemia, para promover prácticas inclusivas y democratizantes.
• 📚 Se comparte la importancia de la formación virtual y la necesidad de contar con dispositivos, preparación y conectividad adecuada para una educación de calidad.
• 🤔 Se enfatiza la necesidad de tener una formación de profesionales con conocimientos profundos y una conciencia crítica, comprometidos con la transformación y la construcción de una sociedad inclusiva y democrática.
• 🔍 Se sugiere la importancia de repensar las políticas y prácticas educativas desde una perspectiva crítica, para favorecer la formación de profesionales democráticos en un mundo cada vez más justo.

Q & A

¿Qué se aborda en la clase número 10?

Se finaliza el análisis del nivel superior, abordando procesos y prácticas complejas desde posiciones epistemológicas que no consideran estos procesos de manera lineal.

¿Cómo está conformado el nivel superior en Argentina?

Está conformado por el sistema universitario y el subsistema de formación docente y técnica.

¿Cómo se ha entendido la universidad como un derecho en los estudios de nivel superior?

Se ha analizado cómo las políticas públicas de los últimos 30 años han significado una expansión del sistema universitario, promoviendo la creación de instituciones y dispositivos específicos para el acceso y la permanencia.

¿Por qué se considera contradictoria la expansión del nivel superior en el subsistema universitario?

Porque mientras se ha expandido el sistema universitario, no se ha dado el mismo tratamiento a la formación docente y técnica, que ha sufrido recortes y cierres institucionales.

¿Qué impacto han tenido las políticas de los últimos 20-30 años en los institutos de formación docente y técnica?

Han significado un retroceso, con cierres, recortes presupuestarios y ampliaciones de propuestas curriculares que han impactado negativamente en su subsistencia.

¿Qué fue el impacto de la ley federal 93 en la formación docente?

La ley creó la red de formación docente y continua, lo que llevó a la acreditación de instituciones de formación docente, impactando negativamente al punto de que varias instituciones cerraron por no poder acreditar según esos estándares.

¿Qué sucedió con los institutos de formación docente en Buenos Aires en 2018?

El ejecutivo presentó un proyecto de ley que significaba el cierre de los institutos y su paso a la conformación de la Universidad Autónoma de Buenos Aires, lo que finalmente se sancionó y generó un recorte presupuestario y medidas negativas para el sector.

¿Qué proceso se vivió en otras provincias en relación con la formación docente?

Se vivió un proceso similar en provincias como Catamarca y Entre Ríos, con una concepción académica que busca traspasar la formación docente de instituciones específicas a la universidad.

¿Qué diferencia hay entre educación virtual y educación online según el script?

La educación virtual es una experiencia de formación donde el encuentro entre docentes y estudiantes está mediado por tecnología, mientras que la educación online son clases sin crónicas mediadas por entornos digitales, que requieren formación virtual y específicas para su desarrollo.

¿Qué es la modalidad bimodal y cómo se diferencia de una simple yuxtaposición de momentos presenciales y virtuales?

La modalidad bimodal es una propuesta formativa específica que piensa en la formación tanto desde una perspectiva virtual como presencial, y ofrece un recorrido planificado y específico, no aleatorio ni improvisado.

¿Qué invitación se hace a los profesores y estudiantes en esta clase para pensar en las políticas académicas?

Se les invita a trabajar con el texto de Steinman, focalizando en las políticas académicas, y a problematizar estas políticas desde las instituciones, para desarrollar propuestas académicas que favorezcan prácticas democratizantes e inclusivas.

¿Qué se espera de los profesionales formados en esta clase?

Se espera que sean profesionales con conocimiento profundo, conciencia crítica, compromiso con la comunidad y que se comprometan con la transformación del mundo, para contribuir a la formación de una sociedad más justa y democrática.