6 Question Christophe Marsollier
Summary
TLDRL'intervention de M. Marsollier aborde la déontologie professionnelle et l'importance d'une réflexion sur les besoins des enfants dans l'éducation. Il insiste sur la nécessité de créer des espaces pour l'expression des élèves et l'écoute de leurs besoins, ainsi que pour les adultes pour discuter de leurs propres besoins et émotions. Le texte souligne également l'impact de la technologie sur la relation humaine en médecine, rappelant l'importance de l'écoute et de la conscience des droits des enfants pour améliorer la qualité de l'action éducative.
Takeaways
- 🌟 L'importance de la déontologie professionnelle est soulignée, en particulier pour les enseignants qui doivent comprendre et répondre aux besoins des enfants.
- 🤔 La nécessité pour les enseignants de s'interroger sur leur relation avec les besoins des enfants est mise en évidence.
- 🏫 L'existence d'espaces où les élèves peuvent s'exprimer sur leurs besoins est un facteur clé pour le bien-être des élèves.
- 👂 L'écoute des besoins des élèves est essentielle pour les adultes travaillant dans l'éducation, y compris pour discuter de leurs propres besoins.
- 👥 La création de moments et d'espaces pour que les adultes puissent travailler sur leur relation aux besoins des élèves est cruciale.
- 🌱 L'importance de la confiance et de l'humilité dans le travail sur la relation entre adultes et élèves est soulignée.
- 📈 La conscience de l'importance de travailler sur les relations et les émotions dans l'éducation n'est pas encore partagée à l'échelle nationale.
- 🔍 L'expertise OCDE de Charbonnier met l'accent sur la qualité de l'action éducative et les résultats des études PISA.
- 🛡️ L'ajout de dispositifs éducatifs ne suffit pas si la qualité de l'action éducative n'est pas améliorée.
- 👶 L'éducation doit prendre en compte les besoins et les droits des enfants, ainsi que la posture éducative pour aider les élèves les plus vulnérables.
- 👩⚕️ Le discours est étendu à la médecine, où la technologie ne doit pas surcharger l'aspect humain de l'écoute des patients.
Q & A
Quel est le thème principal abordé dans l'intervention de M. Marsollier ?
-Le thème principal de l'intervention est la déontologie professionnelle, en particulier la nécessité pour les enseignants de s'interroger sur leurs relations avec les besoins des enfants.
Quels sont les aspects clés que M. Marsollier souligne pour améliorer le système éducatif ?
-M. Marsollier souligne la création d'espaces pour l'expression des besoins des élèves, l'importance de l'écoute et la nécessité de travailler sur la qualité de l'action éducative, en tenant compte des besoins, des émotions et des droits des enfants.
Quelle est la relation entre l'espace d'expression des élèves et leur bien-être selon le discours ?
-Lorsque des espaces sont mis en place pour que les élèves puissent s'exprimer sur leurs besoins et préoccupations, cela est observé comme améliorant leur bien-être.
Pourquoi est-il important de créer des moments et des espaces pour les adultes dans les établissements éducatifs ?
-Créer des moments et des espaces pour les adultes permet de discuter de leurs propres besoins et émotions, ainsi que de leur relation avec les besoins des élèves, favorisant une meilleure compréhension et une meilleure éducation.
Quel est le rôle de la confiance et de l'humilité dans l'amélioration de la relation entre les enseignants et les élèves ?
-La confiance et l'humilité sont essentielles pour permettre aux enseignants de reconnaître et de travailler sur leur propre compréhension et leurs relations avec les besoins des élèves, ce qui est crucial pour l'amélioration de la qualité éducative.
Quelle est la position de M. Marsollier sur l'utilisation de la technologie dans l'éducation ?
-M. Marsollier semble préoccupé par le fait que l'utilisation croissante de la technologie dans l'éducation puisse sursauter l'importance de l'humanité et de l'écoute, risquant à éclipser la relation personnelle entre les enseignants et les élèves.
Quels sont les défis auxquels fait allusion M. Marsollier pour les systèmes éducatifs à l'échelle nationale ?
-M. Marsollier mentionne que bien que la conscience de l'importance de travailler sur la qualité de l'éducation soit présente dans certains établissements et académies, elle n'est pas encore partagée à l'échelle nationale.
Quelle est l'opinion du professeur Bégaie sur l'intervention de M. Marsollier ?
-Le professeur Bégaie exprime sa passion pour le discours de M. Marsollier, soulignant que les préoccupations soulevées sont également pertinentes dans le domaine de la médecine, en particulier en ce qui concerne l'écoute et la compréhension des besoins des patients.
Quels sont les problèmes que le professeur Bégaie voit dans la médecine similaires à ceux de l'éducation ?
-Le professeur Bégaie mentionne que, tout comme dans l'éducation, la médecine fait face au défi de l'invasion de la technologie qui peut sursauter l'humanité et la compréhension des besoins des patients.
Quelle est la conclusion de M. Marsollier sur l'avenir de l'éducation ?
-M. Marsollier insiste sur la nécessité d'améliorer la qualité de l'action éducative en prenant en compte les besoins, les émotions et les droits des enfants, et en travaillant sur la capacité du système éducatif à aider les élèves les plus vulnérables.
Outlines
🤔 Espacement pour l'expression des besoins des élèves
Dans ce paragraphe, la nécessité de créer des espaces où les élèves peuvent s'exprimer sur leurs besoins est discutée. Il est souligné que cela améliore leur bien-être et permet aux adultes d'écouter et de répondre à ces besoins. L'importance d'une réflexion sur la relation entre les enseignants et les besoins des enfants est également abordée, ainsi que la nécessité de travailler sur la qualité de l'action éducative à l'échelle nationale.
Mindmap
Keywords
💡Déontologie professionnelle
💡Théorie implicite
💡Espaces d'expression
💡Besoins des élèves
💡Relations émotionnelles
💡Qualité de l'action éducative
💡Résultats de PISA
💡Confiance et humilité
💡Conscience de l'importance
💡Écoute active
💡Technologie et humanité
Highlights
L'importance de la déontologie professionnelle chez les enseignants et la nécessité de s'interroger sur leurs relations avec les besoins des enfants.
La création d'espaces pour les élèves pour s'exprimer sur leurs besoins et leur bien-être.
L'observation d'un meilleur bien-être des élèves lorsque des heures de vie de classe sont mises en place.
La possibilité pour les adultes d'écouter les besoins des élèves et de discuter de leurs propres besoins.
La nécessité de disposer de moments et d'espaces pour que les adultes puissent travailler sur leur rapport aux besoins des élèves et aux émotions vécues.
L'appel à la confiance, à l'humilité et à la conscience de l'importance de travailler sur les relations entre adultes et élèves.
La reconnaissance que cette conscience n'est pas encore partagée à l'échelle nationale et l'appel à travailler sur la qualité de l'action éducative.
L'expertise de l'OCDE sur les relations des résultats de PISA et l'importance de la qualité de l'action éducative pour aider les élèves les plus vulnérables.
Le commentaire du professeur Bégaie soulignant l'intérêt de la médecine pour les mêmes préoccupations que celles abordées dans l'intervention.
La comparaison entre l'écoute des patients adultes et la nécessité d'écouter aussi les enfants dans le domaine médical.
L'invasion de la technologie dans la médecine et son impact sur l'humanité et l'écoute.
L'importance de l'écoute physiologique des tout-petits dans le domaine médical.
La nécessité de reconnaître et de surmonter les problèmes de la société, y compris dans la médecine.
L'importance de l'écoute active et la difficulté de l'écoute traditionnelle dans les relations entre adultes et enfants.
Le remerciement appuyé du public à l'intervention du monsieur l'inspecteur général.
Transcripts
merci beaucoup pour votre intervention
monsieur marsollier j'ai déjà eu la
chance de vous entendre et je suis
toujours très très ému quand vous parlez
de ce que je pense être derrière un peu
de déontologie professionnelle notamment
chez les enseignants car je ne peux pas
m'empêcher de penser que s'il faut qu'il
dispose une théorie implicite des
besoins de l'enfant
cela doit exiger qu'ils s'interrogent
même sur leur rapport par rapport à ses
besoins
qu'en est il de cet espace qui pourrait
leur être données de s'interroger par
rapport à ces rapports merci pour cette
belle question qui renvoie effectivement
à la nécessité pour notre système
éducatif de créer tout d'abord des
espaces pour que les élèves puissent
s'exprimer au sujet de leurs besoins
sujet de ce qui les touche au sujet de
ce qui a de l'importance pour eux il ya
des établissements où il ya ces espaces
et on observe des que ces heures de vie
de classe par exemple sont mises en
place un mieux-être des élèves
mais c'est aussi pour et comme vous le
dites meyer sous-entendus dans votre
question pour les adultes même la
possibilité d'entendre les besoins des
élèves et de parler aussi leur propre
besoin d'adultes
faudrait-il encore que nous ayons et
nous disposions dans les établissements
mais en dehors des établissements en
formation de moments de tende espace
pour que les adultes puissent travailler
leur rapport à leurs propres besoins le
rapport aux besoins des élèves
le rapport aux émotions qui sont vécus
qui sont échangées dans les relations
entre élèves et dans leurs relations
entre adultes et élèves
tout ceci demande à la fois beaucoup de
confiance d'humilité mais que le il y
ait une véritable conscience de
l'importance de travailler sur ce sujet
cette conscience elle existe elle est là
dans certains établissements dans
certaines académies mais elle n'est pas
encore partagée à l'échelle nationale
est temps que nous travaillerons pas sur
la qualité l'action éducative
eric charbonnier expert l'ocldi à
travers sujet des rapports des résultats
de pisa nous aurons beau additionner les
dispositifs tant que nounou
seront pas sur cette qualité de l'action
est donc tout ce qui est en jeu dans la
qualité de l'action les besoins les
émotions les droits des enfants les
postures nous n'avancerons pas
concernant notamment la capacité du
système éducatif à aider les élèves les
plus vulnérables merci alors nous avons
un petit petit petit commentaire du
professeur bégaie tout d'abord monsieur
marc saulnier moi j'étais très très
passionnée par votre discours je pense
me faire l'interprète de toute la salle
avait beaucoup appris à 98%
vous savez rien de tout ce que vous avez
dit non des visites en développement des
travaux et simplement vous dire que nous
nous rejoignons car des préoccupations
dans nos travaux en médecine pas qu'à
l'académie bien ailleurs c'est justement
le problème de notre société
nous sommes dans le problème de la
société et nous sommes rejoindre votre à
peu près l'avant-dernière diapositives
sur le mode écoute qui est un problème
actuel être à l'écouté de parler savoir
ce qu'il faut dire mais surtout l'écouté
et en médecine nous avons également ce
même problème bien sûr nos patients
adultes n'ont pas besoin de
développement comme les enfants mettant
pédiatre 40 ans j'en ai vu des milliers
certain âge sur les petits bébés
c'est très très différent on écoute les
parents pédiatre il écoute les parents
dès qu'il le peut il écoute les enfants
de 2 et coûte d'ailleurs une écoute
physiologiques des tout petits
et puis il ya une écoute traditionnel
des plus grands et ça je suis vraiment
ravi que vous y ait dit cela mais en
vous écoutant on retrouve exactement les
mêmes préoccupations nous avons
actuellement en médecine car nous sommes
envahis par la technologie à bonne
escient mais qui dit envahi de 10
surpasser et l'humain
disparaît je voulais vous le dire parce
que pense que tout ça est très lié donc
un grand merci pour votre intervention
monsieur l'inspecteur général
[Applaudissements]
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