Condicionamiento Operante en Hámster Ruso con Laberinto en T Múltiple

Summary

El experimento presentado explora el aprendizaje espacial mediante el condicionamiento operante en un hámster ruso, utilizando un laberinto. Siguiendo los principios de la ley del efecto de Thorndike y el modelo de Skinner, se implementaron refuerzos positivos y castigos para enseñar al hámster a completar el laberinto en menos de 30 segundos. A través de 44 ensayos distribuidos en 5 sesiones, se observó una mejora significativa en el rendimiento, con una disminución del tiempo de respuesta y la eliminación de conductas incorrectas y distractoras. El estudio demostró la efectividad del condicionamiento operante para modificar comportamientos a través del aprendizaje por ensayo y error.

Takeaways

• 😀 El condicionamiento operante se basa en la ley del efecto, que establece que las acciones seguidas de consecuencias positivas son más propensas a repetirse.
• 😀 Skinner introdujo el condicionamiento operante como un procedimiento de aprendizaje en el que las respuestas dependen de las consecuencias esperadas.
• 😀 Un experimento realizado en la Universidad de Quintana Roo mostró que un hámster podía aprender a resolver un laberinto utilizando el condicionamiento operante.
• 😀 El objetivo principal del experimento fue que el hámster recorriera un laberinto en menos de 30 segundos por el camino correcto.
• 😀 El experimento utilizó un laberinto en forma de múltiples caminos con opciones correctas e incorrectas para que el investigador pudiera medir el desempeño del hámster.
• 😀 Se utilizó un programa de reforzamiento continuo, seguido de programas con ratios de refuerzo progresivos (razón 2 y razón 4) según el progreso del hámster.
• 😀 Se controlaron variables como el olor, al forrar el laberinto con papel contact y limpiar con alcohol para evitar que el hámster se guiara por rastros olfativos.
• 😀 Para mantener la motivación del hámster, se le sometió a un periodo de ayuno de 12 horas antes de cada ensayo y se realizaron las sesiones durante el día, cuando los hámsteres están más activos.
• 😀 Al principio, el hámster mostró desorientación y comportamientos distractores, como desviarse por pasillos incorrectos, pero mejoró notablemente con el tiempo.
• 😀 A lo largo de los ensayos, el tiempo para completar el laberinto se redujo significativamente, alcanzando una mejora del 91% en la velocidad de carrera entre la primera y última sesión.
• 😀 Se observó una disminución significativa en las conductas distractoras y las respuestas incorrectas a medida que el hámster repetía los ensayos, mostrando un aprendizaje efectivo y consistente.
• 😀 El condicionamiento operante fue efectivo, logrando que el hámster completara el laberinto en menos de 30 segundos en un 45% de los ensayos en las últimas sesiones.

Q & A

¿Qué teoría se utiliza como base en el experimento del laberinto?

El experimento se basa en la teoría del condicionamiento operante, formulada por Edward Thorndike con la Ley del Efecto y desarrollada por B.F. Skinner, que sugiere que las consecuencias de una acción afectan la probabilidad de que esta acción se repita.

¿Cuál era el objetivo principal del experimento con el hámster?

El objetivo principal era enseñar al hámster a recorrer el laberinto en menos de 30 segundos, reforzando las conductas correctas y eliminando las equivocadas y las conductas distractoras.

¿Qué tipo de reforzadores se utilizaron en el experimento?

Se utilizaron reforzadores positivos, específicamente el alimento favorito del hámster, y un castigo positivo, que consistió en sacudir la caja para generar incomodidad en el animal.

¿Cómo se controlaron las variables durante el experimento?

Se controlaron variables como el olor, forrando el laberinto con papel contact y limpiándolo con alcohol, para evitar que el hámster pudiera seguir rastros de su propio olor. Además, el refuerzo se administraba directamente al hámster y no en el suelo del laberinto.

¿Qué tipo de diseño experimental se utilizó en el estudio?

Se utilizó un diseño experimental con un enfoque longitudinal, en el que se realizaron 44 ensayos distribuidos en cinco sesiones, observando la evolución del aprendizaje del hámster a lo largo del tiempo.

¿Cuál fue la estrategia de motivación utilizada para el hámster?

Para motivar al hámster, se recurrió a un periodo de ayuno de 12 horas antes de cada ensayo y se le administró su alimento favorito solo durante las sesiones, lo que aumentó su motivación durante las pruebas.

¿Qué resultados se observaron en el tiempo que el hámster tardó en completar el laberinto?

Se observó una disminución significativa en el tiempo que el hámster tardaba en completar el laberinto, desde los 8 minutos en los primeros ensayos hasta alcanzar tiempos de hasta 5 segundos en los ensayos posteriores.

¿Cómo se midió el progreso en el experimento?

El progreso se midió en términos de tiempo, número de respuestas incorrectas y conductas distractoras, así como la velocidad de carrera. Se observó una correlación positiva entre la reducción de respuestas incorrectas y la disminución del tiempo de recorrido.

¿Cómo afectó el tipo de programa de reforzamiento al aprendizaje del hámster?

El programa de reforzamiento continuo al principio y luego el programa de razón variable ayudó a que el hámster aprendiera progresivamente a completar el laberinto más rápido y con menos errores, ajustando el refuerzo a medida que mejoraba el rendimiento.

¿Qué conclusión se puede sacar respecto al uso del condicionamiento operante en este experimento?

La conclusión es que el condicionamiento operante fue efectivo para modificar el comportamiento del hámster. A través de refuerzos y castigos, se logró que el hámster completara el laberinto más rápidamente y con menos errores, demostrando que las conductas son el resultado de un aprendizaje por ensayo y error.