Tema 1 Conceptualizaciones de evaluación

Summary

La propuesta pedagógica para la asignatura de evaluación de programas y proyectos sociales resalta la evaluación como un componente clave en la intervención profesional, abordándola como un proceso continuo de análisis y reflexión. Se exploran diferentes concepciones de evaluación, desde una visión unidireccional hasta una más inclusiva, que involucra a todos los actores. Además, se presentan aportes del Banco Interamericano de Desarrollo, subrayando la evaluación como una actividad vital, dinámica y política, esencial para mejorar programas y proyectos sociales. Se discuten similitudes y diferencias entre evaluación e investigación, destacando su importancia práctica y educativa en el ámbito del trabajo social.

Takeaways

• 😀 La evaluación debe ser considerada como un componente esencial en todo proceso metodológico de intervención profesional, aplicándose en todas las etapas de gestión de programas y proyectos sociales.
• 😀 La evaluación es un proceso progresivo de revisión y análisis que permite identificar dificultades y hacer ajustes necesarios en las intervenciones sociales.
• 😀 Las posturas sobre evaluación han cambiado a lo largo del tiempo, desde una perspectiva unidireccional centrada en control, hasta un enfoque más inclusivo que valora las perspectivas de todos los actores involucrados.
• 😀 Las preguntas clave para comprender la evaluación incluyen: ¿qué evaluamos?, ¿para qué evaluamos?, ¿cómo evaluamos?, ¿con quién evaluamos? y ¿qué resultados buscamos obtener?
• 😀 Se ha propuesto la lectura de textos de autores clave, como Organicen Berg, Joseph Braverman y Violeta Ruiz, así como del Banco Interamericano de Desarrollo, para profundizar en la comprensión de la evaluación.
• 😀 La evaluación es vista como una actividad programada que permite formular recomendaciones para la transformación y mejora de los proyectos sociales.
• 😀 Los resultados de la evaluación incluyen juicios valorativos fundamentados que permiten analizar si las actividades se ejecutaron según lo planeado y si los objetivos y metas se lograron.
• 😀 El Banco Interamericano de Desarrollo define la evaluación como un proceso dinámico, continuo y vital, basado en metodologías rigurosas de investigación científica que ayudan a mejorar el desempeño de proyectos sociales.
• 😀 La evaluación no solo tiene un enfoque cuantitativo, sino que también se acerca a una dimensión cualitativa, considerando las perspectivas y los intereses de todos los involucrados.
• 😀 La evaluación no debe confundirse con la investigación, aunque ambas comparten similitudes como la necesidad de ser programadas y basarse en una recolección rigurosa de información. La diferencia radica en los objetivos y resultados de cada una.

Q & A

¿Por qué se considera que la evaluación es un componente sustantivo en la intervención social?

La evaluación es esencial porque permite identificar dificultades o limitaciones durante el proceso metodológico de intervención profesional. Facilita la retroalimentación y posibilita el análisis del desempeño, la eficiencia y la pertinencia de la acción profesional.

¿Cómo ha cambiado la concepción de la evaluación a lo largo del tiempo?

Inicialmente, la evaluación se centraba en medir, describir y comparar, con una fuerte tendencia al control y vigilancia. Con el tiempo, ha evolucionado hacia una perspectiva más inclusiva, considerando los valores y perspectivas de todos los actores involucrados, promoviendo procesos de aprendizaje y formación permanente.

¿Qué interrogantes se proponen para analizar las diferentes concepciones de evaluación?

Las preguntas clave son: ¿Quieres evaluar? ¿Qué evaluamos? ¿Para qué evaluamos? ¿Cómo evaluamos? ¿Con quién o quiénes evaluamos? ¿Cuándo evaluamos? ¿Y qué resultados pretendemos lograr con la evaluación?

¿Cuál es la visión de las autoras sobre el vínculo entre planificación, ejecución y evaluación?

Las autoras plantean que la planificación, ejecución y evaluación se retroalimentan mutuamente y constituyen un proceso continuo que se lleva a cabo en todos los momentos de la intervención social, específicamente durante la planificación y gestión de programas y proyectos sociales.

¿Qué propone el Banco Interamericano de Desarrollo sobre el propósito de la evaluación?

El Banco Interamericano de Desarrollo considera que la evaluación sirve para mejorar todas las etapas del ciclo de un programa o proyecto social, generar productos que aporten a los responsables del proyecto, mejorar el desempeño y la sustentabilidad de los proyectos, y determinar alternativas de desarrollo.

¿Cómo define el Banco Interamericano de Desarrollo la evaluación?

El Banco Interamericano de Desarrollo define la evaluación como una actividad vital y continua, un proceso dinámico que combina conceptos y procedimientos de la investigación científica. Esta evaluación se basa en información de diversas fuentes y tiene como fin determinar el progreso o los resultados de un proyecto.

¿Qué principios tiene la evaluación según el Banco Interamericano de Desarrollo?

Los tres principios clave son: obtener información que permita emitir juicios, involucrar a las personas afectadas, y mejorar los productos y resultados de los proyectos, destacando que la evaluación tiene una dimensión política y puede incluir enfoques cualitativos.

¿En qué se diferencian la evaluación y la investigación?

La evaluación y la investigación comparten un proceso riguroso de recolección de información, pero se diferencian en su motivación, finalidad y producto. La evaluación se enfoca en valorar el desempeño y los resultados de proyectos, mientras que la investigación busca generar nuevo conocimiento.

¿Por qué la evaluación es una herramienta sustantiva en el trabajo social?

La evaluación es crucial en el trabajo social porque es una herramienta práctica, política y educativa. Permite valorar la intervención profesional, tomar decisiones informadas y generar acciones estratégicas para mejorar la efectividad de los programas sociales.

¿Qué implica el proceso de evaluación en términos de los actores involucrados?

El proceso de evaluación involucra diversos actores con intereses que a menudo son opuestos, por lo que requiere un enfoque estratégico que considere quién será el destinatario de la evaluación, cómo se recolectará la información y cómo se presentarán los resultados para generar credibilidad y aceptación.