Entrevista con Isabel Román, coordinadora del Estado de la Educación

Summary

La Dra. Isabel Román, coordinadora del noveno informe sobre el estado de la educación, discute los graves problemas educativos en Costa Rica. Las huelgas y la pandemia han causado interrupciones significativas en el aprendizaje, afectando especialmente a niños y adolescentes. El informe destaca la pérdida de años escolares y las deficiencias en habilidades básicas como la lectura y escritura. La falta de inversión en capacitación docente y la reducción de la inversión educativa agravan la situación. Es urgente actuar para garantizar una educación de calidad y revertir estos efectos negativos.

Takeaways

• 😀 La educación en Costa Rica ha sido gravemente afectada por interrupciones desde 2018 debido a huelgas y la pandemia.
• 😢 Los niños, niñas y adolescentes han sido los más afectados por estas interrupciones educativas.
• 📉 El cierre de centros educativos ha provocado pérdidas significativas en los aprendizajes, estimándose que se han perdido dos años de escolaridad.
• 📊 Costa Rica se encuentra entre los países de América Latina con mayores cierres educativos durante la pandemia, junto a México y Brasil.
• ✏️ Los estudiantes presentan serios problemas de ortografía y lectura, y muchos no pueden escribir sus nombres correctamente.
• 📝 Los docentes enfrentan dificultades para recuperar el aprendizaje de los estudiantes después de interrupciones prolongadas.
• 📚 Hay una preocupación creciente sobre la falta de habilidades básicas en los estudiantes, especialmente en lectura y escritura.
• 💔 La brecha educativa se ha ampliado, y las generaciones actuales están sufriendo los efectos a largo plazo de las interrupciones educativas.
• 🚸 Las deficiencias en la educación están condenando a muchos estudiantes a empleos mal remunerados y a la pobreza.
• 🔍 La inversión en educación y capacitación docente ha disminuido, lo que agrava aún más la situación educativa en el país.

Q & A

¿Qué se destaca como el principal problema educativo según el informe presentado por Doña Isabel?

El principal problema educativo destacado es el apagón educativo, es decir, las interrupciones sistemáticas en el proceso educativo que comenzaron desde el 2018 por huelgas y que se intensificaron con la pandemia, afectando principalmente a niños, niñas y adolescentes.

¿Cuál es la principal preocupación de los docentes y las autoridades educativas según el informe?

La principal preocupación es la recuperación del proceso educativo interrumpido, ya que después de 20 días es muy difícil para los docentes recuperar el aprendizaje de los estudiantes, lo que requiere medidas extraordinarias.

¿Qué impacto tuvo la pandemia en el aprendizaje de los estudiantes según el informe?

La pandemia provocó una interrupción prolongada en el aprendizaje de los estudiantes, lo que resultó en una gran preocupación y una situación de aprendizajes grave que se normalizó en la sociedad.

¿Cuál es la estimación de años de escolaridad perdidos debido al cierre de centros educativos en el país según el informe?

La estimación de años de escolaridad perdidos debido al cierre de centros educativos es de dos años en el país, con un promedio de 1.5 años en América Latina.

¿Qué países de América Latina menciona el informe como los con más largos cierres durante la pandemia?

El informe menciona a Costa Rica, México y Brasil como los países con los cierres más largos durante la pandemia.

¿Qué deficiencias se identifican en los estudiantes de primer grado según el informe?

Las deficiencias identificadas en los estudiantes de primer grado incluyen problemas de lectura y escritura, como no poder leer fluidamente, no saber escribir su propio nombre y no desarrollar habilidades de mano fina necesarias para escribir.

¿Qué implicaciones tiene la falta de aprendizaje en matemáticas y lenguaje para los estudiantes según el informe?

La falta de aprendizaje en matemáticas y lenguaje puede condenar a los estudiantes a la pobreza y a una vida de fracaso, ya que no podrán desarrollar las habilidades cognitivas necesarias para avanzar en sus estudios y carreras.

¿Qué cambios se sugieren para mejorar la situación educativa actual según el informe?

El informe sugiere la implementación de estrategias específicas en las aulas, la realización de pruebas cuidadosamente diseñadas para medir la profundidad del problema y la necesidad de una demanda ciudadana para garantizar una educación de calidad.

¿Qué medidas se han tomado recientemente que podrían haber afectado negativamente el aprendizaje de los estudiantes?

Entre las medidas tomadas recientemente que podrían haber afectado negativamente el aprendizaje se incluye la eliminación de la repetición en primer grado y la reducción de la inversión en capacitación de los docentes.

¿Cuál es la principal demanda ciudadana que se menciona en el informe para abordar los problemas educativos?

La principal demanda ciudadana mencionada es la necesidad de una educación de calidad que sea accesible para todos, con un enfoque en la resolución de los problemas educativos identificados.

¿Qué impacto ha tenido la falta de inversión en educación en el país según el informe?

La falta de inversión en educación ha resultado en una disminución de la calidad de la enseñanza y en la imposibilidad de brindar un currículo completo a los estudiantes, lo que a su vez conlleva a consecuencias negativas a largo plazo en el mercado laboral y la sociedad.

Outlines

00:00

😔 Impacto del apagón educativo en los niños

El párrafo 1 destaca el impacto negativo que las interrupciones educativas, incluyendo huelgas y la pandemia, han tenido en los niños, interrumpiendo su proceso educativo. Se menciona el informe del estado de la educación, coordinado por la Dra. Isabel Román, y cómo los resultados son alarmantes, reflejando la difícil recuperación académica tras 20 días de interrupción. Se destaca la portada del noveno informe, que generó polémica y preocupación, y cómo la situación actual es una denuncia de la gravedad del aprendizaje. Se señala que Costa Rica, con los largos cierres durante la pandemia y las huelgas, está en par con México y Brasil en términos de años de escolaridad perdidos, afectando a niños que hoy están en cuarto grado pero que tenían conocimientos de primer grado debido a las interrupciones educativas.

05:01

😥 Desarrollo de habilidades y rezagos educativos

El párrafo 2 habla sobre las consecuencias de las interrupciones educativas en el desarrollo de habilidades básicas como la lectoescritura y la motricidad fina, fundamentales para aprender a escribir. Se menciona que los problemas de rezago educativo ya existían antes de la pandemia, con Costa Rica identificando rezagos en matemáticas en 2018. Además, se discute la importancia de la identificación temprana de dificultades en niños, como la falta de reconocimiento de palabras y la incapacidad para escribir su propio nombre, que podrían condenarlos a un futuro de pobreza y fracaso educativo si no se abordan adecuadamente.

10:02

😓 Efectos a largo plazo en la educación y la sociedad

Este párrafo resalta que las generaciones afectadas por las interrupciones educativas ya están en la universidad o en el mercado laboral con un rezago educativo significativo. Se menciona que la evaluación de 2018 con FARO mostró una profunda deficiencia en aprendizajes, y se sugiere que no se pueden diseñar planes de acción a corto plazo para abordar esta problemática. Además, se señala que la pobreza de aprendizajes es un concepto del Banco Mundial y que Costa Rica enfrenta problemas serios de ortografía y comprensión de textos, lo que afecta la capacidad de los niños para escribir textos estructurados y puede llevar a una mayor brecha entre hombres y mujeres en el sistema educativo.

15:03

😡 Brechas de género y desafíos en la educación superior

El párrafo 4 aborda las brechas de género en los resultados educativos, donde los hombres suelen obtener mejores calificaciones que las mujeres en pruebas internacionales. Se menciona que una de las razones podría ser la falta de competencias previas, lo que afecta especialmente a las mujeres. Además, se señala que muchos estudiantes en la educación superior tienen dificultades para aprobar cursos introductorios, lo que indica problemas en la educación básica que no se resuelven con la implementación de medidas a corto plazo. Se destaca la necesidad de una educación completa y equitativa para ambos géneros.

20:03

😞 La crisis educativa y su impacto en el mercado laboral

Este párrafo discute la situación preocupante de la educación en Costa Rica, donde se menciona que solo un 33% de las escuelas ofrecen un currículo completo, lo que va en contra de la Constitución y ha sido un problema persistente desde 1997. Se señala que la falta de educación física, artes y vida cotidiana conduce a una educación incompleta, y que la inversión en educación no alcanza los estándares constitucionales, lo que podría empeorar la situación económica y social del país. Además, se menciona que la cobertura educativa, aunque alta, no indica la calidad de la educación recibida.

25:12

😠 La necesidad de una respuesta educativa inmediata y eficaz

El párrafo 5 enfatiza la urgencia de abordar los problemas educativos identificados, como la falta de formación profesional en los docentes y la reducción de la inversión en capacitación, especialmente en competencias digitales. Se señala que las medidas tomadas hasta ahora, como la eliminación de la repetición en primer grado, no han demostrado ser exitosas y que se necesitan estrategias específicas en las aulas. Además, se sugiere que las pruebas educativas deben tener un diseño cuidadoso para evaluar adecuadamente la profundidad del problema educativo y se hace un llamado a mantener estas pruebas para obtener una visión nacional del estado de la educación.

😤 La responsabilidad colectiva de mejorar la educación

El último párrafo resalta la importancia de que la educación sea un tema prioritario en la agenda pública y de que se genere una demanda ciudadana para presionar al estado a garantizar una educación de calidad. Se sugiere que la situación actual es una fuente de angustia y preocupación para los ciudadanos y se hace un llamado a la acción para abordar y resolver los graves problemas educativos que enfrenta el país.

Keywords

💡Educación

Educación es el proceso sistemático y organizado de enseñanza y aprendizaje que tiene como objetivo desarrollar las habilidades, conocimientos y valores de una persona. En el video, se discute el estado de la educación, enfocándose en las deficiencias y los desafíos que enfrenta, como la interrupción del proceso educativo por huelgas y la pandemia, y su impacto en los niños y adolescentes.

💡Pandemia

La pandemia se refiere a la propagación mundial de una enfermedad contagiosa. En el contexto del video, la pandemia ha tenido un efecto negativo en el aprendizaje, causando interrupciones educativas y dificultades para la recuperación del proceso educativo una vez que se normalizan las clases.

💡Aprendizajes

Aprendizajes se refiere a los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas a través del proceso educativo. El video destaca cómo las interrupciones educativas han provocado pérdidas significativas en los aprendizajes, especialmente en áreas básicas como la lectura y la escritura.

💡Interrupción educativa

La interrupción educativa es la interrupción del proceso de enseñanza y aprendizaje que puede ser causada por eventos como huelgas o pandemias. En el video, se menciona que estas interrupciones han tenido un impacto desastroso en el aprendizaje de los estudiantes, causando retrasos y dificultades para recuperarse.

💡Desarrollo cognitivo

El desarrollo cognitivo es el proceso por el cual se adquieren habilidades mentales y se procesa información. El video menciona la importancia del desarrollo cognitivo en la etapa preescolar y cómo las interrupciones educativas pueden afectar negativamente su desarrollo.

💡Lectura y escritura

La lectura y escritura son habilidades fundamentales del proceso educativo que permiten a una persona comprender y producir texto. El video destaca problemas en la adquisición de estas habilidades debido a las interrupciones educativas, lo que resulta en dificultades para los estudiantes al escribir su propio nombre o seguir un currículo completo.

💡Currículo completo

Un currículo completo es un conjunto de todas las asignaturas y áreas de conocimiento que se enseñan en una institución educativa. El video señala que muchos estudiantes no reciben un currículo completo, lo que limita su desarrollo físico, cultural y cognitivo.

💡Inversión en educación

La inversión en educación se refiere al gasto público o privado destinado a mejorar el sistema educativo. El video critica la reducción de la inversión en educación y su impacto negativo en la calidad del aprendizaje y en la capacidad de los estudiantes para recibir un currículo completo.

💡Desigualdad

La desigualdad se refiere a la diferencia desproporcionada en la distribución de recursos, oportunidades o condiciones entre diferentes grupos de la sociedad. En el video, se menciona la desigualdad como un problema social que afecta a la educación, con un 25% de la población en pobreza o extrema pobreza.

💡Evaluación

La evaluación es el proceso de medir y determinar el valor o la calidad de algo, en este caso, el aprendizaje de los estudiantes. El video destaca la importancia de la evaluación en la educación para identificar deficiencias y diseñar planes de acción para mejorar la calidad del aprendizaje.

💡Flexibilización

La flexibilización hace referencia a la implementación de políticas o prácticas que permiten mayor adaptabilidad o variabilidad en un sistema. En el video, se menciona la flexibilización en la evaluación educativa, que ha llevado a una mayor cobertura en la educación pero también a deficiencias en la formación profesional de los docentes.

Highlights

El informe del estado de la educación en Costa Rica destaca la interrupción del proceso educativo de decenas de miles de niños afectados por huelgas y la pandemia.

El octavo informe mostró un perfil de un niño con un grito desgarrador, simbolizando los problemas educativos que persisten.

Los resultados del informe revelan la dificultad de recuperación educativa después de 20 días de interrupción, lo que requiere medidas extraordinarias.

La portada del noveno informe, llena de polémica e indignación, denuncia la grave situación de aprendizajes en Costa Rica.

Se estima que el cierre de centros educativos provocó la pérdida de dos años de escolaridad en Costa Rica.

Costa Rica y México comparten uno de los mayores tiempos de cierre durante la pandemia, afectando negativamente el aprendizaje.

Los niños en cuarto grado muestran dificultades significativas para leer y escribir, reflejando un retraso educativo acumulado.

El informe destaca la importancia de habilidades fundamentales como la lectoescritura y la motricidad fina para el aprendizaje.

La falta de autonomía en los estudiantes y la necesidad de atención por parte de los padres y docentes es subrayada como un problema.

Se menciona la necesidad de reformas educativas urgentes y la preocupación por las generaciones afectadas por la interrupción educativa.

El informe señala que las deficiencias en aprendizajes en primer grado impactan negativamente en el rendimiento académico a nivel universitario.

Se destaca una brecha significativa entre los niveles de aprendizaje de hombres y mujeres, reflejando desigualdades estructurales.

El informe muestra que la mayoría de los estudiantes se ubican en niveles básicos en pruebas aplicadas durante la pandemia.

Se resalta la preocupación por el bajo número de escuelas que ofrecen un currículo completo en Costa Rica.

La inversión en educación no alcanza la meta constitucional y se sugiere una reducción en la inversión, lo que es una preocupación.

Se menciona la necesidad de mantener pruebas educativas bien diseñadas para evaluar la profundidad de las deficiencias en aprendizaje.

El informe destaca la importancia de la evaluación y la capacitación docente para abordar los problemas educativos.

Se insiste en la necesidad de estrategias específicas en las aulas para mejorar la calidad de la educación.

La preocupación por la inseguridad y la criminalidad en el país, así como la desigualdad, se mencionan como factores que deberían estar en el radar de la educación.

Transcripts

E

TODO MARCAR MUCHO LA VIDA DE

DECENAS DE MILES DE CHICOS QUE

ESTÁN AHORA EN PRIMARIA Y

SECUNDARIA CONOCER MÁS DETALLE

ESTE INFORME EL NOVENO DEL

ESTADO DE LA EDUCACIÓN TENEMOS

A LA DOCTORA ISABEL ROMÁN

COORDINADORA DE EL PROYECTO

INVESTIGADORA PRINCIPAL DOñA

ISABEL GRACIAS POR ACOMPAñARNOS

EL OCTAVO INFORME DEL ESTADO DE

LA EDUCACIÓN ERA DE PERFIL UN

CHICO DANDO UN GRITO

DESGARRADOR LAMENTABLEMENTE DON

IGNACIO LOS RESULTADOS ESTÁN A

LA VISTA DECÍAMOS HACE HACE 2

AñOS JUSTAMENTE EN EL INFORME

ANTERIOR QUE EL APAGÓN

EDUCATIVO O SEA ESAS

INTERRUPCIONES QUE HABÍAMOS

EMPEZADO A TENER

SISTEMÁTICAMENTE DESDE EL 2018

POR HUELGAS LUEGO VINO LA

PANDEMIA Y LOS MÁS AFECTADOS

ERAN LOS LOS NIñOS LAS NIñAS Y

LOS ADOLESCENTES, PORQUE

ESTABAN INTERRUMPIENDO SU

PROCESO EDUCATIVO ES QUE YA

DESPUÉS DE 20 DÍAS PARA EL

DOCENTE ES MUY DIFÍCIL LA

RECUPERACIÓN VERDAD HAY QUE

PASAR A MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

RECORDAMOS AQUELLA PORTADA CON

EL GRITO DE EL CHICO Y VEMOS

AHORA VAMOS A TENER EN PANTALLA

LA PORTADA DE EL INFORME EL

NOVENO QUE PRESENTARON EN REDES

SOCIALES EN MUCHA POLÉMICA Y

MUCHA INDIGNACIÓN MUCHA

PREOCUPACIÓN LAMENTABLEMENTE LO

TRISTE DE ESTA PORTADA QUE ES

UNA DENUNCIA A LA SITUACIÓN TAN

GRAVE DE APRENDIZAJES EN LA QUE

ESTAMOS ES QUE MUCHOS NIñOS

SEGURAMENTE LEERÁN ESA PORTADA

Y NO SABRÁN IDENTIFICAR EL

ERROR VERDAD Y PUES AQUÍ EL

TEMA ES QUE LA CIUDADANÍA PUES

ENTRA EN CONCIENCIA DE UNA

SITUACIÓN GIMNASIO QUE ESTAMOS

NORMALIZANDO LO QUE NO ES

NORMAL CUANDO REGRESAMOS A

CLASES PRESENCIALES COMO SI

HUBIÉSEMOS TENIDO UNA PANDEMIA

QUE NOS REUNCÓ VERDAD Y

ENTONCES CUANDO LES FUIMOS A

PREGUNTAR A LOS DOCENTES A LAS

AULAS QUE SON LOS QUE ESTÁN AHÍ

EN EL DÍA A DÍA NOS DIJERON QUE

LOS NIñOS TENÍAN SERIOS

PROBLEMAS DE TODO TIPO

EMPEZANDO POR EL TEMA DE QUE LA

ORTOGRAFÍA NO SABE LEER EN EL

TIEMPO QUE TIENE LO PRESENTAN

USTEDES EN EL INFORME ES UN

DATO DEL BANCO QUE VAMOS A VER

EN PANTALLA EL CIERRE DE

CENTROS PROVOCÓ PÉRDIDAS EN

APRENDIZAJES ALLÍ EN ROJO ESTÁ

NUESTRO PAÍS LA ESTIMACIÓN DE

AñOS DE ESCOLARIDAD PERDIDOS

DEBIDO AL CIERRE EDUCATIVOS DE

CENTROS EDUCATIVOS EN NUESTRO

PAÍS FUERON DOS AñOS CUANDO EL

PROMEDIO QUE TAMBIÉN ES

GRAVÍSIMO FUE 1.5 AñOS POR ESO

ES QUE LO QUE PASA DON IGNACIO

ES QUE COSTA RICA PUEDE LOS

PAÍSES QUE TUVO LOS CIERRES MÁS

LARGOS DURANTE LA PANDEMIA

TAMBIÉN CON LAS HUELGAS DE EL

18 Y 19 ACUMULADO DIGAMOS

ENTERA Y ESTOS ESTO ESTOS DATOS

QUE SACA EL BANCO MUNDIAL PARA

AMÉRICA LATINA COSTA RICA ESTÁ

LA PAR DE MÉXICO EN BRASIL QUE

FUERON TAMBIÉN DE LOS PAÍSE

CON MAYOR CIERRES QUÉ SIGNIFICA

ESO QUE UN NIñO QUE HOY ESTÁ EN

CUARTO GRADO SA SABÍA CUANDO

ESTABA EN PRIMER GRADO VERDAD.

PORQUE EL PRIMER GRADO ESTAMOS

APRENDIENDO A LEER ESTAMOS

APRENDIENDO A ESCRIBIR BUENO YA

DEBERÍAMOS SABER NUESTRO NOMBRE

ISABEL UNA SERIE DE HABILIDADES

Y DESTREZAS COMO RECORTAR QUE

SON COSAS QUE DEBIERON COLAR

PERO ME PREESCOLAR O ESTABAN EN

LA PANDEMIA EN SUS CASAS CON

CENTRO EDUCATIVO CERRADO O LOS

DE CUARTO GRADO ESTABAN CON UNA

HUELGA LUEGO, PORQUE ESTOS

ESTABAN MÁS AVANZADOS AFECTÓ

TAMBIÉN ESA ESAS INTERRUPCIONES

CUANDO NOSOTROS HABLAMOS

EDUCATIVO NO NOS REFERIMOS A

QUE LOS DOCENTES NO HICIERON

NADA ESO ES UNA LECTURA ESO

PROLONGADAS QUE TERMINAN

AFECTANDO EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES, PORQUE LLEGA UN

MOMENTO Y INTERRUPCIÓN QUE YA

EL DOCENTE NO PUEDE EN EL AULA

RESOLVERLO SIN MEDIDAS

ECONÓMICAS SÍ, PORQUE ES QUE EL

PROBLEMA ES QUE YA TENÍAMOS

REZAGOS ACUMULADOS. PORQUE AQUÍ

CUALQUIERA PUEDE DECIR BUENO ES

UN PROBLEMA DE LA PANDEMIA O

PUEDE QUE NO PUDIMOS CONTROLAR

NO ES QUE YA EN LAS PRUEBAS

PISAS INTERNACIONALES EN EL

PAÍS VENÍA PARTICIPANDO O EN

LAS PRUEBAS DE LA UNESCO

VENÍAMOS IDENTIFICANDO QUE YA

COSTA RICA POR EJEMPLO SOLO EN

MATEMÁTICAS TENÍA 2 AñOS DE

REZAGO EN EL 2018 SUMARLE 2

AñOS DE REZAGO POR EL TEMA DE

LAS INTERRUPCIONES LOS

PROBLEMAS CON LOS QUE LOS

CHICOS COMIENZAN EL PRIMER

GRADO SIN CONOCIMIENTOS PARA

LECTOESCRITURA PRIMERO QUÉ ES

LECTOESCRITURA EXPLICARLO DE

LOS NIñOS DESARROLLAN EN

PREESCOLAR PARA EMPEZAR LA

ÚNICA LETRAS CON SONIDOS QUE

HAY UNA RELACIÓN ENTRE ELLOS NO

PUEDEN ESCRIBIR EL NOMBRE

RECONOCE PALABRAS

♪ PERO ESTAMOS EN PRIMER GRADO

CON ESTE GRUPO ESTO ES BIEN

INTERESANTE. PORQUE NOSOTROS LO

QUE HICIMOS PRIMERO ANTES DE

HACER ESTA CONSULTA A LOS

DOCENTES FUE CONSTRUIRSE EN

ESPECIALISTAS DE LAS

UNIVERSIDADES INDICADOS

INDICADORES TIENES UN PROBLEMA

EN ESOS NIñOS ENTONCES NO

RECONOCE PALABRAS SI LAS YEMAS

NO CUENTA SECUENCIAS DE

PALABRAS TIENEN QUE FINALES Y

RIMAS VERDAD ÉL NO RASGA SIN

PERDER EL RASGA CONTROLANDO EL

CONTORNO REPORTA CON

DIRECCIONALIDAD Y COORDINACIÓN

O SEA NO HAN DESARROLLADO LA

MOTORA FINA DE LAS MANOS.

PORQUE ESO ES FUNDAMENTAL PARA

APRENDER A ESCRIBIR VERDAD

ESCRIBE LETRAS NO ESCRIBE

DIBUJOS O SEA NO ASOCIA AHÍ NO

COMPLETA LAS ACTIVIDADES EN EL

TIEMPO ASIGNADO Y BUENO LO PEOR

NO ESCRIBE SU PROPIO NOMBRE

CLARO A MALOS EMPLEOS LOS VA A

CONDENAR A POBREZA LOS BANCOS

LOS VA A CONDENAR A A LA

FINALIDAD COMO A BUENA A UNA

PARTE IMPORTANTE DE NUESTRA

GENERACIÓN

♪ NO EXITOSA QUE VA A TERMINAR

EXPULSÁNDOLO DEL SISTEMA POR

FRUSTRACIÓN PERO ADEMÁS UNA

COSA IMPORTANTE EL PAÍS O SEA

LOS PADRES DE FAMILIA VAN A

TENER QUE QUE ESTAR MÁS

PENDIENTE POR LOS DOCENTES VAN

A TENER QUE ESTAR MÁS PENDIENTE

. PORQUE NO VA A TENER

AUTONOMÍA ENTONCES NO NO LO

PUEDES MANDAR HACER LA TAREA

SOLO CLARO EN CUARTO AñO MÁS

IMPORTANTES CONOCEDORES DE LA

REFORMA EDUCATIVA VINIERA Y LAS

AUTORIDADES DEL MEPE DIJERAN SÍ

HAGAMOS TODOS LOS CAMBIOS

URGENTES IMPORTANTES FUNCIONAN

MUY BIEN LA REALIDAD ISABEL ES

QUE LOS EFECTOS SE VERÍAN

DENTRO DE 58 O 10 AñOS LA

EMERGENCIA DE ACTUAR SINO QUE

SI ACTUAMOS CORRECTAMENTE

ACTUAMOS CORRECTAMENTE LO QUE

TENEMOS QUE ENTENDER ES QUE YA

TENEMOS GENERACIONES AFECTADAS

O SEA LAS GENERACIONES QUE YA

SALIERON EN EL AñO PASADO QUE

ESTÁN EN LA UNIVERSIDAD O ESTÁN

EN EL MERCADO LABORAL YA TIENEN

ESOS REZAR LLAMA EN AMÉRICA

LATINA TIENE EFECTOS CICATRIZ

ES UNA HERIDA ABIERTA

♪ POR EJEMPLO NOSOTROS ESTAMOS

IDENTIFICANDO QUE LA GENERACIÓN

TODAVÍA ESTÁ EN DÉCIMO AñO SU

ÚLTIMA EVALUACIÓN FUE EN EL

2018 CON FARO O ESTÁS HABLANDO

HACE 5 AñOS EXACTAMENTE PARA

SABER LA PROFUNDIDAD DEL

ICEBERG NO PODEMOS DISEñAR

PLANES REMEDIALES HAN ESTADO

HACIENDO ESTRATEGIAS

EXTRAORDINARIAS TE LLAMO LA

DEFICIENCIAS EN PRIMER GRADO

ESTOS SON EN EL CUARTO AñO

♪ POR EL TEMA ES QUE LA POBREZA

DE LOS APRENDIZAJES ES UNA ES

UN CONCEPTO DEL BANCO MUNDIAL

QUE HABLA QUE LA INCAPACIDAD DE

UN NIñO A LOS DÍAS PARA LEER DE

MANERA FLUIDA Y COMPRENDER UN

TEXTO ES UNA NOCIÓN QUE

NOSOTROS COMPLETAMOS Y Y PARA

QUE EL CASO DE COSTA RICA NO

SOLAMENTE LE AGREGAMOS LA

LECTURA SINO TAMBIÉN LA

ESCRITURA LA IDENTIFICACIÓN DE

LAS IDEAS CENTRALES FLUIDAMENTE

VERDAD NO Y ADEMÁS TIENEN

SERIOS PROBLEMAS DE ORTOGRAFÍA

VERDAD PUNTUACIÓN NO NO PONEN

LA MAYÚSCULA ES QUE CUANDO

ESCRIBE UN TEXTO NO PUEDEN

DESARROLLAR UN INICIO UN

DESARROLLO Y UNA CONCLUSIÓN

MUCHOS DIGAMOS ESCRIBIR UN

TEXTO Y LO QUE TE HACEN ES UN

DIBUJITO COMO SI FUERAS UN NIñO

DE PREESCOLAR Y YA ESTÁN EN

CUARTO GRADO QUE DICEN LOS

ESPECIALISTAS EN CUARTO GRADO

YA TENÉS QUE EMPEZAR A

COMPRENDER LAS IDEAS DEL TEXTO

HAY OTRO GRÁFICO QUE VAMOS A

VER A CONTINUACIÓN QUE TAMBIÉN

ADEMÁS DE QUE ESTOS LOS LAS

MUJERES LOGRAN MENORES PUNTAJES

A QUÉ SE DEBE ESTO

♪ TODO ESTO ES UNA BOLA SI VA

IMPACTANDO HASTA LLEGAR A LA

UNIVERSIDAD ENTONCES CUANDO

NOSOTROS VEMOS LAS PRUEBAS

PIZZA POR EJEMPLO LO QUE

ENCONTRAMOS ES QUE LA MAYOR

PARTE DE LOS ESTUDIANTES QUE

PERDÓN LAS PRUEBAS QUE SE

APLICARON QUE ACORDATE QUE

USTED O SEA CUANDO EL

MINISTERIO APLICA LAS PRUEBAS

FUERON SE HACE SOBRE LAS

MATERIAS BÁSICAS Y APRENDIZAJES

RECORTADOS EN LA PANDEMIA LA

MAYOR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

SE UBICAN EN LOS NIVELES MÁS

BÁSICOS Y HAY SERIAS BRECHAS

ENTRE HOMBRES Y MUJERES, PORQUE

ESAS SON BRECHAS ESTRUCTURALES

QUE VENIMOS ARRASTRANDO Y ESTE

GRÁFICO NOS INDICA QUE CUANDO

VAMOS A LAS PRUEBAS

INTERNACIONALES NOMBRES SALEN

20 PUNTOS POR ENCIMA DE LAS

MUJERES Y ESO ES UNA BRECHA

ESTRUCTURAL Q ESTÁ AHÍ

LATENTE HAY OTRA REALIDAD

OBLIGATORIA NO PUEDEN SUFRIR

LAS DEFICIENCIAS CON LAS QUE

LLEGA DECENAS DE MILES DE

JÓVENES YA A INGRESAR A LA

EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA

POSIBILIDAD DE OBTENER UN

TÍTULO ACADÉMICA PRIMERO O SEA

TODO DESDE PREESCOLAR PRIMARIA

SECUNDARIA Y CUANDO PODAMOS

ANALIZAR LA REPROBACIÓN EN LAS

UNIVERSIDADES SE HA

INCREMENTADO GRANDEMENTE EN LOS

CURSOS INTRODUCTORES EN ESOS

CURSOS POR EJEMPLO EN EL

TECNOLÓGICO EL PROMEDIO DE

REPROBACIÓN PROMEDIO GENERALES

DE 12% EN LOS CURSOS

INTRODUCTORIOS DE COMPUTACIÓN

MATEMÁTICAS POR MÁS QUE QUIERAN

NIVELAR ESA SITUACIÓN PUES NO

PUEDE SUSTITUIR 11 AñOS DE

ESCOLARIDAD QUE DEBIERON

HABERSE RESUELTO ENTONCES AQUÍ

TENEMOS UN EFECTO UN EFECTO

DOMINÓ PUES PUEDA NO DURE MÁS

SACANDO UN TÍTULO O SALGA SALGA

EL TEMA DE CUÁNTOS ESTUDIANTES

LOGRAN TENER EL CURRÍCULO

COMPLETO EN ESTE GRÁFICO ME

APARECE REALMENTE MUY CLARO Y

ELOCUENTE VEAN TODAS LAS TODAS

ESAS SEñITAS 100 ESCUELAS Y

NUESTRO PAÍS OFRECEN EL

CURRÍCULO COMPLETO MUY TRISTE,

PORQUE LO MÁS TRISTE ES QUE

DESDE 1997 EL CONSEJO SUPERIOR

DE EDUCACIÓN HABÍA DADO 10 AñOS

AL MINISTERIO PARA QUE

RESOLVIERA ESTE PROBLEMA.

PORQUE LO QUE SIGNIFICA AHÍ ES

QUE SUS NIñOS NO RECIBEN

EDUCACIÓN FÍSICA ARTES

EDUCACIÓN PARA LA VIDA

COTIDIANA O SEA TODO ESE

CONJUNTO DE MATERIAS MAL LLAMAN

ESPECIALES SI VOS NO TENÉS UN

DESARROLLO FÍSICO CULTURAL NO

VAS A TENER TODAS LAS DESTREZAS

COGNITIVAS PARA DESARROLLAR

MATEMÁTICAS ESPAñOL Y CIENCIAS

ESTAMOS CONDENANDO A LA MAYOR

PARTE DE NUESTROS NIñOS A NO

TENER ESE CURRICULUM COMPLETO

ENTONCES EL GOBIERNO Y LOS

CÁLCULOS QUE NOSOTROS HEMOS

HECHO ES QUE SOLAMENTE PARA

LLEGAR A 2080 EN TODAS LAS

ESCUELAS O SEA EN EL 33% QUE

TIENEN EL DERECHO

CONSTITUCIONAL DE RECIBIR UN

CURRÍCULUM COMPLETO Y NO LO

ESTAMOS CUMPLIENDO Y A ESO SE

DEBE SUMAR ALGO MUY IMPORTANTE

QUE ES EL GRÁFICO QUE VAMOS A

VER SOBRE NO SOLAMENTE EL

DINERO PERO ES MUY IMPORTANTE Y

NO SE PUEDE HACER CHOCOLATE SIN

CACAO ESTE GRÁFICO ES TAMBIÉN

MUY CLARO QUE LA INVERSIÓN NO

ALCANZA LA META CONSTITUCIONAL

Y QUE MÁS BIEN VA A LA BAJA DEL

SIGLO XXI EN LA DIRECCIÓN

IMPOTENTE O SEA REDUCIENDO LA

INVERSIÓN EN EDUCACIÓN PARA

ESTO ES DISPARARSE A LOS PIES

ESTO ES PARARSE LOS PIES EN EL

ERROR DE LOS 80 QUE NOS COSTÓ

UNA GENERACIÓN ESTÁ EN EL

MERCADO LABORAL A LA POBREZA

♪ DECENAS DE LLAMADAS PARECE

QUE LOS TELEVIDENTES A LA

ENTREVISTA DICIENDO QUE ESTÁ

MAL ESCRITO ESE ES EL RECURSO

QUE USTEDES UTILIZARON PARA

CAPTAR LA ATENCIÓN Y DECIR

ESTAMOS MAL CON UNA CRISIS DE

APRENDIZAJE MUY SERIA Y HEMOS

NORMALIZADO LO QUE NO ES NORMAL

COMO HICIMOS EN LOS AñOS 80

NORMALIZAMOS QUE ENTRABAN 10

CÉNTIMOS Y SALÍAN 2 KG NOS

ESTABA PASANDO UN TREN POR

ENCIMA SE NOS ESTABAN QUEDANDO

OCHO OCHO GRUPOS EN EL CAMINO

2020 TENÍAMOS UN DATO TAMBIÉN

MUY PREOCUPANTE ISABEL DE 10

CHICOS QUE ENTRABAN A LA

ESCUELA A LA ESCUELA REVISAMOS

LAS ESTADÍSTICAS DEL MINISTERIO

HOY TENEMOS LOS MEJORES

INDICADORES DEL SIGLO 62% DE

COBERTURA EN LA EDUCACIÓN QUÉ

ES LO QUE HA PASADO BUENO LOS

CHICOS ESTÁN EN EL SISTEMA

DICHAS ES UNA BUENA NOTICIA

PERO ESTE INDICADOR LO QUE NOS

ESTÁ DICIENDO ES QUE EMPEZARON

A PASAR Y PASAR Y PASAR POR UNA

SERIE LA HIPÓTESIS QUE NOSOTROS

TENEMOS, PORQUE TRABAJARLA EN

CONJUNTO FLEXIBILIZACIONES QUE

SE HICIERON A RAÍZ EDUCATIVO EN

EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

ENTONCES HAY DOS CHICOS ESTÁN

QUEDANDO. PORQUE HA HABIDO

MUCHA FLEXIBILIZACIÓN EN LA

EVALUACIÓN LOS PROFESORES

TAMBIÉN EVIDENCIA DEFICIENCIAS

EN SU FORMACIÓN PROFESIONAL DE

LOS DOCENTES EN LOS ÚLTIMOS

AñOS SINO QUE EN TÉRMINOS DE LA

CAPACITACIÓN QUE ES TAN

IMPORTANTE POR EJEMPLO EL TEMA

DEL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS DIGITALES DE LOS

DOCENTES QUE DIJIMOS QUE LA

PANDEMIA LOS DOCENTES HABÍAN

HECHO UN PERO ESE SALTO

TECNOLÓGICO HABÍA QUE DARLE

SOSTENIBILIDAD Y MÁS BIEN SE

REDUJO A LA MITAD LA INVERSIÓN

EN CAPACITACIÓN Y HAY UN

PROBLEMA. PORQUE CUANDO MÁS

NECESITAMOS QUE LOS DOCENTES

ESTÉN ACTUALIZÁNDOSE REDUCIMOS

LA INVERSIÓN EN CAPACITACIÓN

MUCHOS EN EL PAÍS HAN PEDIDO A

LAS AUTORIDADES DEL GOBIERNO

COMPLETAMENTE DEL MINISTERIO DE

EDUCACIÓN PÚBLICA RESPUESTAS Y

PLANES PROYECTOS LO QUE HEMOS

TENIDO HASTA AHORA ES LA

DESCRIPCIÓN DE LA MINISTRA DE

EDUCACIÓN PARA RESOLVER ESTOS

INMENSOS PROBLEMAS LO QUE

TENEMOS ES UN PROCESO VIVO QUE

NO CONOCEMOS Y QUE NO SE VEN EL

PAPEL NO TUVIMOS ACCESO AL

DOCUMENTO AQUÍ LO IMPORTANTE ES

QUE LO QUE SE NECESITA LO QUE

LOS DOCENTES NECESITAN SON

ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS EN LAS

AULAS. PORQUE UNA MEDIDA QUE

QUE SE TOMÓ ES QUE SE ELIMINE

LA REPITENCIA EN PRIMER GRADO

BUENO YA NOSOTROS HABÍAMOS

ANALIZADO ESO EN EL PASADO Y

ESAS SON LAS MEDIDAS QUE NO

NECESARIAMENTE TIENEN

RESULTADOS EXITOSOS ESO YA ESTÁ

PROBADO EN LOS PAÍSES LAS

MEJORES PRÁCTICAS

INTERNACIONALES. PORQUE TERMINA

FRUSTRANDO A LOS NIñOS PERO

BUENO LO QUE LO QUE NECESITAMOS

ESPECÍFICOS Y PARA ESO TENEMOS

QUE TENER EVALUACIÓN EVALUACIÓN

LOS DOCENTES LO QUE NECESITAN

ES ESTO QUE ESTÁBAMOS VIENDO

ESTOS INDICADORES Y QUE NO

SABEN HACER AHORA SE HICIERON

INTERMEDIO AVANZADO SÍ BUENO

ESO ES UNA DEFINICIÓN TÉCNICA

VERDAD QUE NUNCA SE PONEN TRES

TRES NIVELES, PORQUE SIEMPRE SE

TE VA A CONCENTRAR LA POBLACIÓN

EN CIERTO NIVEL HAY QUE

TRABAJAR MÁS TÉCNICAMENTE LA

DESAGREGACIÓN QUE YO CREO QUE

NO VA A AYUDAR EN MUCHO A

ORIENTAR A LAS AUTORIDADES EN

LO QUE SE DEBE HACER BUENO LA

IMPORTANCIA DE ES IMPORTANTE

QUE SE MANTENGAN LAS PRUEBAS

PERO ES MUY IMPORTANTE QUE ESAS

PRUEBAS TENGAN UN DISEñO

CUIDADOSO RIGUROSO TÉRMINOS

TÉCNICOS PARA QUE PARA QUE NOS

MUESTRE LA PROFUNDIDAD, PORQUE

AQUÍ LO QUE PASA ES QUE NO

ESTAMOS VIENDO CUÁN PROFUNDO ES

Y BUENO OBVIAMENTE NOSOTROS

RECURRIMOS A LOS DOCENTES.

PORQUE SON LOS ESPECIALISTAS

LOS QUE ESTÁN AHÍ EN EL AULA

LOS NIñOS SABEN Y NO SABEN PERO

NECESITAMOS ESTAS PRUEBAS PARA

TENER EL PANORAMA NACIONAL CON

UNA DEBIDA CONSTRUCCIÓN ME

ANIMO A PENSAR ME ATREVO A

DECIR QUE VAMOS A ENCONTRAR QUE

COMO EN LAS ÚLTIMAS ENCUESTAS

CUÁLES SON LAS PRINCIPALES

PREOCUPACIONES INSEGURIDAD Y

CON RAZÓN TENEMOS EL NIVEL DE

CRIMINALIDAD MÁS ALTA EN LA

HISTORIA DEL PAÍS UN ASESINATO

UN ASESINATO CADA DÍA EL TEMA

DE LA DESIGUALDAD SÍ TENEMOS A

UN 25% DE LOS COSTARRICENSES EN

POBREZA O EN POBREZA EXTREMA Y

PODRÍAMOS CONTAR LOS

ESTUDIANTES DE 5 A 18 AñOS

PROBLEMAS EMBARGO YO CREO QUE

EL PRIMERO SEGUNDO DEBERÍA

ESTAR EN EL RADAR DE TODOS EL

TEMA DE LA EDUCACIÓN A ENCARAR

Y A RESOLVER LAMENTABLEMENTE

ISABEL Y ME IMAGINO QUE ESA

DEBE SER UNA GRAN Y LO ESCRIBO

ASÍ UNA GRAN ANGUSTIA Y

PREOCUPACIÓN PARA USTEDES ES

QUE PARECIERA QUE LA MAYORÍA DE

NUESTROS COMPATIENTES DE LA

GRAVEDAD DE ESTO CLARO ES

LLAMAR LA ATENCIÓN Y GENERAR

ALARMA E INDIGNACIÓN NACIONAL

POR QUÉ. PORQUE NECESITAMOS QUE

HAYA UNA DEMANDA CIUDADANA AL

ESTADO PARA QUE NOS GARANTICE

UNA EDUCACIÓN CON C Y CON

ACENTO POR SUPUESTO O SEA CON

CALIDAD DÓNDE SE PUEDE TENER

ACCESO

♪ TODOS ESTOS DÍAS GRACIAS DOñA

ISABEL AUTE Y A TODOS SUS

COMPAñEROS DE TRABAJO EN EL

ESTADO DE LA EDUCACIÓN POR ESTE

FORMIDABLE TRABAJO QUE NOS PONE

EN EL TAPETE ALGO QUE A TODOS

NOS DEBERÍA OCUPAR Y PREOCUPAR

MUCH