EDSE 307 Metacognition for Reading Comprehension

Sarah Fibke

27 Feb 201704:51

Summary

TLDREn esta lección sobre estrategias de enseñanza para la comprensión del lenguaje, se explora el concepto de metacognición y su importancia en el proceso de lectura. Se anima a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios pensamientos y estrategias mientras leen, lo que mejora su comprensión y aprendizaje. Al involucrar a los estudiantes en tareas metacognitivas antes, durante y después de la lectura, los educadores pueden ayudarles a desarrollar habilidades críticas que faciliten una relación dinámica con los textos. La lección destaca la necesidad de oportunidades repetidas para la metacognición y cómo esto empodera a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Takeaways

😀 La metacognición es el proceso de pensar sobre el propio pensamiento, lo que ayuda a los estudiantes a ser más conscientes de su aprendizaje.
📚 Activar el conocimiento previo es crucial para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
🔍 Los estudiantes deben monitorear su comprensión durante la lectura para ajustar sus hipótesis y predicciones.
✍️ Las actividades metacognitivas deben incorporarse antes, durante y después del proceso de lectura para fomentar una mejor comprensión.
🧠 Los estudiantes que participan en prácticas metacognitivas tienden a ser más exitosos en su aprendizaje.
👩‍🏫 Los educadores deben proporcionar oportunidades repetidas para la metacognición a lo largo de la experiencia de lectura.
💬 La comprensión lectora no es estática; es una relación dinámica entre el texto y el conocimiento previo del lector.
📊 Las evaluaciones formativas, como propone Rick Stiggins, dependen en gran medida de las habilidades metacognitivas de los estudiantes.
📝 Reflexionar sobre lo aprendido es una parte esencial del proceso metacognitivo.
📈 Fomentar la metacognición permite que los estudiantes tomen el control de su proceso de aprendizaje y hagan conexiones significativas con el texto.

Q & A

¿Quién es René Descartes y qué frase famosa escribió?
-René Descartes es un filósofo y matemático francés conocido por la frase 'Cogito, ergo sum' que significa 'Pienso, luego existo'.
¿Qué es la metacognición?
-La metacognición es el proceso de pensar sobre el pensamiento, involucrando la reflexión y el monitoreo de las propias estrategias de aprendizaje.
¿Por qué es importante fomentar la metacognición en los estudiantes?
-Fomentar la metacognición ayuda a los estudiantes a ser más conscientes de su propio proceso de aprendizaje, lo que les permite convertirse en mejores aprendices.
¿Cuáles son las fases de la lectura mencionadas en el video?
-Las fases de la lectura son la prelectura, la lectura y la postlectura.
¿Qué papel juega la evaluación formativa en el aprendizaje?
-La evaluación formativa, como la propuesta por Rick Stiggins, se basa en los procesos metacognitivos de los estudiantes y proporciona oportunidades para el aprendizaje y la mejora continua.
¿Cómo ayuda la metacognición en la comprensión lectora?
-La metacognición permite a los estudiantes tomar control de su comprensión del texto, facilitando una construcción de significado más profunda entre el lector y el texto.
¿Qué dice Lee y Spratley sobre la comprensión de los textos escritos?
-Lee y Spratley indican que la comprensión de los textos escritos es una relación dinámica entre las demandas del texto y el conocimiento previo y los objetivos del lector.
¿Cuáles son algunos ejemplos de actividades metacognitivas durante la lectura?
-Ejemplos de actividades metacognitivas incluyen activar conocimientos previos, monitorear la comprensión y hacer predicciones sobre el texto.
¿Qué deben hacer los estudiantes en la fase postlectura?
-En la fase postlectura, los estudiantes deben verificar su comprensión, aclarar preguntas y planificar su aprendizaje futuro.
¿Por qué se les pide a los estudiantes que reflexionen sobre lo que han aprendido durante la lección?
-Se les pide que reflexionen para consolidar su aprendizaje y fomentar una comprensión más profunda de los conceptos discutidos.