DESARROLLO DEL LENGUAJE. Proceso complejo de adquisición del lenguaje. Ver descripción del vídeo.
Summary
TLDREl lenguaje es un instrumento fundamental en la comunicación humana y en la expresión de nuestras ideas y pensamientos. Este video ofrece una visión detallada del desarrollo del lenguaje en los niños, desde sus primeros sonidos hasta la adquisición de habilidades lingüísticas complejas. Se destaca la importancia de la interacción social y la predisposición innata para el lenguaje en la especie humana. Además, se explora cómo los niños aprenden a utilizar palabras como símbolos y la secuencia universal en la adquisición del lenguaje en diferentes culturas. Finalmente, se discute la importancia de las normas de diálogo y cómo se enseñan a los niños a comunicarse de manera efectiva, destacando la esencia del lenguaje para nuestra humanidad.
Takeaways
- 🗣️ El lenguaje es un instrumento esencial para la comunicación humana y para establecer nuestras ideas y pensamientos.
- 🧠 La comprensión de los mecanismos del lenguaje puede enriquecer nuestro conocimiento del funcionamiento psíquico.
- 👶 Los niños nacen con una predisposición innata para utilizar el lenguaje, lo que indica una estructura neurológica en el cerebro.
- 🌐 La interacción social es crucial para el desarrollo del lenguaje, y los bebés prefieren las voces humanas y las caras humanas.
- 👨👩👧 Los padres juegan un papel importante al enseñar a los niños a comunicarse, utilizando un estilo de habla adaptado para su comprensión.
- 📈 A medida que los niños crecen, adquieren un vocabulario significativo y hablan de manera similar a los adultos a través de un proceso sorprendentemente rápido.
- 🎶 La melodía y las entonaciones en la voz de los padres son importantes para la comunicación preverbal con los bebés.
- 🌱 El desarrollo del lenguaje en los niños sigue una secuencia y etapas universales, lo que sugiere una maduración biológica programada.
- 🧑🤝🧑 Los niños aprenden a hablar principalmente de lo que escuchan en su entorno, y la intención del hablante se comprende mejor en un contexto social.
- 🔄 La adaptabilidad universal de los niños para distinguir y reproducir sonidos de cualquier lengua disminuye con el tiempo, centrando su especialización en su lengua materna.
- 🚀 El aprendizaje del lenguaje es un proceso que involucra tanto la naturaleza (heredidad genética) como la educación (entorno social y contexto).
Q & A
¿Qué es el lenguaje y cómo influye en la comunicación humana?
-El lenguaje es un instrumento que permite a los seres humanos relacionarse entre sí. Es indispensable para establecer ideas y pensamientos, y al entender los mecanismos que suceden en la mente durante su uso, podemos conocer mejor nuestro funcionamiento psíquico.
¿Cómo es la esencia del lenguaje según el script?
-La esencia del lenguaje radica en la comunicación humana. Como emisores, compartimos nuestra realidad personal con los demás, y como receptores, compartimos sus realidades.
¿Qué papel desempeñan los psicólogos en el estudio del desarrollo del lenguaje en los niños?
-Los psicólogos estudian cómo los niños aprenden a utilizar el lenguaje en la comunicación social, esperando descubrir realidades sobre la mente humana, la sociedad y la cultura. También buscan entender cómo ha evolucionado esta habilidad en nuestra especie.
¿Cuál fue el aporte de Noam Chomsky a la comprensión del lenguaje?
-Noam Chomsky revolucionó el estudio del lenguaje en 1957 al cuestionar la suposición de que el lenguaje se aprendía únicamente por imitación y a través del hábito reforzado. Propuso la existencia de un mecanismo de adquisición del lenguaje innato en el cerebro humano.
¿Qué es el mecanismo de adquisición del lenguaje y qué implica?
-El mecanismo de adquisición del lenguaje es una estructura neurológica en el cerebro que permite a los niños aprender cualquier lengua en cualquier parte del mundo. Es exclusivo de los seres humanos y les permite adquirir el lenguaje y entender su estructura profunda o significado.
¿Cómo influye la interacción social en el desarrollo del lenguaje en los niños?
-La interacción social entre el niño y los padres desempeña un papel principal en el desarrollo del lenguaje. Las relaciones sociales pueden ser necesarias para activar el mecanismo de adquisición del lenguaje y los bebés prefieren oír voces humanas y ver caras humanas.
¿Cuál es el proceso de adquisición del lenguaje en los niños?
-El proceso comienza con los primeros sonidos, como llorar y arroyos, alrededor del segundo mes de vida. Luego, el balbuceo permite practicar la emisión de sonidos y la adaptabilidad universal. A medida que el niño crece, se convierte en un especialista de su lengua materna y comienza a utilizar palabras en contextos y en interacciones sociales.
¿Cómo es la comunicación preverbal entre los padres y los bebés?
-La comunicación preverbal se basa en melodías y entonaciones en la voz de los padres. Estas melodías transmiten significados y emociones a los niños, mucho antes de que puedan entender las palabras.
¿Qué es el nivel telegráfico en el desarrollo del lenguaje?
-El nivel telegráfico es una etapa alrededor de los 2 años de edad, donde los niños construyen frases sencillas, formadas principalmente por nombres y verbos, omitiendo artículos, plurales y tiempos verbales, pero conservando el orden común de palabras.
¿Cómo aprenden los niños las reglas gramaticales y sintácticas del lenguaje?
-Los niños aprenden las reglas gramaticales y sintácticas del lenguaje observando y analizando el habla de los adultos, creando sus propios esquemas para construir oraciones, a menudo aplicando estructuras regulares incluso en lenguajes con formas irregulares.
¿Qué son las normas de la conversación y por qué son importantes?
-Las normas de la conversación incluyen iniciar la conversación, entender las reglas para participar por turnos y finalizar la conversación de mutuo acuerdo. Estas normas son esenciales para evitar la confusión y asegurar una comunicación efectiva.
¿Cómo es la importancia del lenguaje para la humanidad según el script?
-El lenguaje es fundamental para nuestra humanidad, ya que sin él, estaríamos sin acceso al mundo de las ideas, carente de conexión con los corazones y las mentes de los demás, lo que limita nuestra capacidad de relacionarnos y comparten conocimientos.
Outlines
🗣️ El Lenguaje como Habilidad Innata y Social
Este párrafo discute cómo el lenguaje es una herramienta esencial para la comunicación humana y cómo permite a los humanos relacionarse y compartir sus realidades. Los psicólogos estudian cómo los niños aprenden a usar el lenguaje en la comunicación social, y cómo esto revela información sobre la mente humana y la cultura. Además, se explora la evolución de esta habilidad en nuestra especie y la predisposición innata para usar el lenguaje. Se destaca la teoría de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje y cómo los niños desarrollan habilidades lingüísticas a pesar de la información limitada a la que están expuestos.
🧠 Psicología del Lenguaje y Desarrollo
Se aborda la creación del campo de la psicolingüística del desarrollo y la importancia de la interacción social en el desarrollo del lenguaje. Se menciona que los bebés muestran preferencia por las voces humanas y las caras humanas, y cómo la interacción social puede ser necesaria para activar el mecanismo de adquisición del lenguaje. Se destaca el trabajo de Ver Collison y la importancia de la interacción social como base del desarrollo del lenguaje en los niños. Además, se describe cómo los padres interactúan con sus bebés para facilitar el aprendizaje del lenguaje, utilizando entonaciones melódicas y frases cortas y sencillas.
👶 Desarrollo del Lenguaje en Niños
Este párrafo cubre las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, comenzando con el llorar como primera forma de comunicación y los sonidos de arroyo y gorjeo que siguen. Se habla del balbuceo y la capacidad del bebé para practicar la emisión de sonidos y la adaptabilidad universal en la percepción y reproducción de sonidos de diferentes lenguajes. Se describe cómo los niños pierden esta flexibilidad y se vuelven especialistas en su lengua materna. También se discute la comunicación preverbal y cómo los padres utilizan entonaciones melódicas para interactuar con sus bebés, lo que puede transmitir significado antes de que los niños comprendan las palabras.
🌐 Universalidad en la Comunicación Preverbal
Se explora la hipótesis de la universalidad en la comunicación preverbal y cómo las melodías en la voz de los padres pueden transmitir significado a los niños, independientemente de la cultura. Se describe el trabajo de la Universidad de Stanford y cómo se ha estudiado este fenómeno en diversas culturas. Se mencionan ejemplos específicos de entonaciones melódicas en diferentes lenguajes y cómo los niños pueden captar emociones e intenciones a través de estas melodías. Además, se discuten las diferencias en la entonación cuando los padres usan el lenguaje para alabar o corregir a sus hijos.
📈 Adquisición de Habilidades Lingüísticas
Este párrafo describe los niveles de desarrollo del lenguaje en los niños, desde el uso de una sola palabra hasta la construcción de frases telegráficas y la eventual adquisición de un lenguaje similar al de un adulto. Se discuten las capacidades mentales necesarias para usar palabras como símbolos y la importancia de la memoria y la manipulación de instrumentos, como personas y objetos, para lograr objetivos. Se destaca el trabajo de Dan Slobin y cómo los niños aprenden reglas gramaticales y sintácticas por sí mismos, sin imitar a los adultos. Se menciona que los niños aplican estructuras gramaticales a su lengua materna, independientemente del entorno social.
🤝 Coordinación en las Interacciones Sociales
Se aborda la importancia de las reglas de la conversación y cómo los psicolingüistas ven los diálogos como formas altamente estructuradas de comunicación social. Se describen las tres características esenciales de un diálogo: iniciar una conversación, entender las reglas para participar por turnos y finalizar la conversación de manera mutuamente acordada. Se discute cómo los padres enseñan a sus hijos estas reglas a través de la participación en conversaciones y la formulación de preguntas. Se destaca la importancia de estas habilidades sociales tempranas no solo para lograr objetivos personales sino también para colaborar con otros en conversaciones.
🌌 La Importancia del Lenguaje para la Humanidad
Este párrafo concluye el script destacando la importancia fundamental del lenguaje para nuestra humanidad. Se menciona que sin el lenguaje, la vida sería carente de acceso al mundo de las ideas y sin conexión con los corazones y las mentes de los demás. El lenguaje es presentado como una joya de nuestra existencia que nos permite comunicarnos y comparten nuestras vidas con el resto del mundo.
Mindmap
Keywords
💡Lenguaje
💡Adquisición del lenguaje
💡Noam Chomsky
💡Psicolingüística
💡Interacción social
💡Maduración biológica
💡Balbuceo
💡Entonación
💡Símbolos
💡Gramática
💡Conversaciones
Highlights
El lenguaje es un instrumento esencial para la comunicación humana y para establecer nuestras ideas y pensamientos.
Al comprender los mecanismos del lenguaje, podemos conocer más sobre nuestro funcionamiento psíquico.
Los psicólogos estudian cómo los niños aprenden a utilizar el lenguaje en la comunicación social.
Se busca entender cómo ha evolucionado la capacidad lingüística en nuestra especie.
Los niños nacen con una predisposición innata para utilizar el lenguaje.
Noam Chomsky revolucionó el estudio del lenguaje cuestionando la idea de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación.
Los seres humanos tienen un mecanismo de adquisición del lenguaje que posibilita aprender cualquier lengua.
La interacción social entre el niño y los padres desempeña un papel crucial en el desarrollo del lenguaje.
Los bebés prefieren oír voces humanas y ver caras humanas desde muy temprana edad.
La interacción social es la base del desarrollo del lenguaje en los niños.
Los niños aprenden el lenguaje de lo que oyen en su entorno, no de manera abstracta.
Las madres utilizan estrategias específicas para facilitar el aprendizaje del lenguaje a sus bebés.
Cada niño en cada cultura pasa por secuencias y etapas similares en la adquisición de su lengua materna.
El desarrollo del lenguaje está regulado por un programa de maduración biológica que incluye el desarrollo cerebral y de ciertos músculos.
Los padres utilizan entonaciones melódicas para comunicarse con sus bebés de manera preverbal.
Las melodías en la habla de los padres parecen ser universales y transmiten significado emocional antes que las palabras.
Los niños aprenden a utilizar palabras como símbolos una vez que ciertas capacidades mentales han madurado.
A los 2 años, los niños empiezan a usar frases de dos palabras para expresar una variedad de funciones comunicativas.
A medida que los niños crecen, aprenden a manipular instrumentos y a entender las reglas de la conversación.
Transcripts
el lenguaje es aquel instrumento que nos
permite a los seres humanos
relacionarnos los unos con los otros a
la vez el lenguaje es instrumento
indispensable para establecer nuestras
ideas nuestros pensamientos conociendo
los mecanismos que suceden en nuestra
mente cuando utilizamos el lenguaje
conoceremos mucho más de nuestro
funcionamiento psíquica
[Música]
[Aplausos]
[Música]
y
ah
o no
la esencia del lenguaje es la
comunicación humana como emisores del
lenguaje compartimos nuestra realidad
personal con los demás como receptores
compartimos sus realidades
[Música]
hola
los psicólogos estudiando como los niños
aprenden a utilizar el lenguaje en la
comunicación social esperan descubrir
realidades sobre la mente humana y
también sobre la sociedad y la cultura
también tratan de entender cómo ha
evolucionado esta habilidad particular
en nuestra especie
quise pagar
nacemos con una predisposición
incorporada para utilizar el lenguaje
como aprendemos a utilizar las palabras
ya estructurar las frases de manera
coherente qué papel desempeñan los
padres a la hora de enseñar a los niños
a comunicarse
qué es lo que hace hablar a los niños
y tan pronto como nace un niño se inicia
un proceso sorprendente y un proceso que
todos damos por hecho el desarrollo de
la comunicación y del lenguaje los niños
producen sus primeros sonidos cuando
nacen y pasan a decir sus primeras
palabras alrededor del primer cumpleaños
es decir a una velocidad sorprendente y
cuando empiezan a ir a la escuela ya
hablan casi como los adultos con un
vocabulario de más de 14 mil palabras
pero cómo lo hacen cuál es el proceso a
través del cual se adquiere el lenguaje
cuánto debemos a la naturaleza nuestra
herencia genética y cuánto debemos a la
educación al ambiente en el cual
aprendemos
hasta hace poco se daba por sentado que
este proceso se basaba sólo en la
educación que los niños aprendían a
hablar imitando a los demás
principalmente a sus padres que el
lenguaje era una habilidad aprendida un
hábito reforzado pero en 1957 el
lingüista noam chomsky del instituto de
tecnología de massachusetts revolucionó
el estudio del lenguaje al poner en tela
de juicio esta suposición y bloque
analizamos el difícil problema empírico
de explicar como un niño pequeño con una
información disponible muy reducida
adquiere un sistema y un conocimiento
del lenguaje que le permite emitir y
entender este gran número de frases
nuevas
[Música]
uruguay
la sicóloga inverco gleason de la
universidad de boston es una experta en
el desarrollo del lenguaje
y sus seguidores creen que los seres
humanos llegan al mundo con lo que ellos
llaman un mecanismo de adquisición de
lenguajes lo que en realidad equivale a
una estructura neurológica en el cerebro
no han especificado dónde está pero
dicen que el mecanismo de adquisición
del lenguaje es lo que hace posible que
los niños aprendan cualquier lengua en
cualquier parte y que solo los seres
humanos poseen este mecanismo que es el
que hace posible que los niños adquieran
el lenguaje y conozcan la estructura
profunda o el significado del lenguaje
porque los principios son innatos
a 10 las ideas acerca de la capacidad
biológica del lenguaje provocará una
creación de un campo completamente nuevo
llamado psicolingüística del desarrollo
muchos psicólogos creen que la
interacción social entre el niño y los
padres desempeña un papel principal en
el desarrollo del lenguaje
las relaciones sociales pueden ser
necesarias para activar el mecanismo de
adquisición del lenguaje de chomsky
la investigación ha mostrado que los
bebés muy pequeños prefieren oír voces
humanas a otros sonidos y ver caras
humanas en vez de otras imágenes
incluso los bebés de unas pocas semanas
se disgustan cuando la voz de sus padres
sea pareja con la cara de un extraño
[Música]
el papel de la interacción social en el
desarrollo del lenguaje ha sido el tema
principal del trabajo de ver collison
y sabemos que los bebés nacen con unos
sistemas especiales en su cerebro o en
partes especiales del mismo dedicadas al
desarrollo del lenguaje también sabemos
que tienen capacidades especiales que
sólo los humanos parecen tener pero el
disponer de una capacidad neurológica
especial no garantiza la adquisición del
lenguaje para desarrollar el lenguaje
los bebés tienen que relacionarse con
otros seres humanos tienen que oír el
lenguaje que se les habla a ellos no lo
pueden aprender si solo oyen lo que se
habla a su alrededor o dicen en la
televisión tienen que interactuar con
otra gente la interacción social es
realmente la base del desarrollo del
lenguaje en los niños
arica
generalmente los niños aprenden el
lenguaje de lo que oyen a su alrededor
no aprenden de manera abstracta esto
significa que un bebé oirá hablar dentro
de un contexto y entenderá la intención
del emisor porque el bebé ya sabe lo que
está pasando en otras palabras la madre
tiene un biberón en la mano y dice esta
es tu leche débil el bebé empieza a
entender que la madre le está hablando
sobre la leche porque ella tiene el
biberón en la mano y se lo está
enseñando el bebé entonces empieza a ser
capaz de descodificar la intención de la
persona que habla porque las intenciones
están dentro del contexto de lo que
ocurre en la vida del bebé
[Música]
si observamos a las madres junto a sus
bebés podemos ver que éstas hacen cosas
muy típicas para que los bebés aprendan
a hablar en una familia de habla inglesa
por ejemplo a los bebés se les habla
mucho más despacio que al resto de la
familia que tupac los padres pronuncian
muy claro cuando se dirigen a sus bebés
utilizando frases cortas y sencillas con
muchas repeticiones
la gente dice mira el libro esto es un
libro es un libro bonito de esta manera
al bebé le es más fácil descodificar el
lenguaje que no si el bebé oyera a los
adultos hablar sobre política durante la
cena de exeter en el campo
baby
este era el ejemplo perfecto de una
madre hablando a su niño pequeño por
ejemplo le habla en un tono de voz más
alto que a los demás si es que le habla
lentamente habla de las cosas que el
bebé está mirando en aquel preciso
momento la madre de una cosa realmente
interesante atribuir significado al bebé
por ejemplo el niño señala una cosa en
el aire y dice bebé y la madre mirando a
su alrededor pregunta dónde está el bebé
como si el bebé estuviera realmente
hablando de un bebé como si la madre
intentará hacerle entender al bebé que
el lenguaje tiene un significado cuando
dices alguna cosa los demás intentan
interpretarlo
[Música]
por consiguiente tanto la naturaleza
como la educación son importantes en el
desarrollo del lenguaje pero también
existe otro proceso crucial que analizar
la investigación ha demostrado que cada
niño en cada cultura pasa por algunas de
las mismas secuencias y por las mismas
etapas a la hora de hablar su lengua
materna este proceso universal sugiere
que también hay alguna forma de
maduración biológica a tener en cuenta
al igual que sucede al comer o andar lo
que un niño puede hacer con el lenguaje
en un momento dado depende del programa
de desarrollo
este programa regula la maduración del
cerebro y de ciertos músculos de la boca
y de la garganta que son necesarios para
la comunicación
la primera etapa en la adquisición del
lenguaje podría ser el llorar es nuestro
primer acto de comunicación los bebés
lloran porque tienen hambre o están
cansados o tienen frío o les duele algo
y el sonido que producen suele provocar
la respuesta social deseada
y otros sonidos comparables son los
arroyos y gorjeos que empiezan a
emitirse alrededor del segundo mes
el segundo paso en el desarrollo del
lenguaje es el balbuceo de sonidos
silábicos
balbucear es importante pues permite que
el bebé practique la emisión de sonidos
los 1 y los varíe añadiéndoles
entonaciones
alcanzada esta etapa el niño puede
distinguir sonidos de cualquier lengua y
reproducirlos esta habilidad se conoce
por adaptabilidad universal
pero cuando el niño cumple un año pierde
está flexibilidad
el niño se convierte en un especialista
de su propia lengua materna
distinguiendo y reproduciendo solo
aquellos sonidos que pertenecen a
aquella lengua
sin embargo las primeras conversaciones
de los niños no contienen palabras se
comunican con sus padres
alternando y coordinando sonidos y
entonaciones
y como respuesta los padres utilizan
entonaciones melódicas reservadas
normalmente para tranquilizar estimular
o advertir al bebé entonaciones que no
aparecen en una conversación típica
entre los seres adultos
esta forma de discurso se denomina
maternal o paternal
de la universidad de stanford ha
estudiado este fenómeno en distintas
culturas alrededor del mundo mucho antes
de que los niños empiecen a hablar una
lengua oa entenderla se comunican muy
activamente con sus padres se entienden
a sus padres
nuestra investigación estamos muy
interesados en descubrir cómo se
establece la comunicación pre verbal y
lo que hacemos es grabar situaciones
comunes de la vida cotidiana de un niño
en las diferentes culturas del mundo
en el siglo ix
hasta ahora hemos experimentado con
distintas lenguas europeas francés
italiano alemán inglés y también el
inglés americano y también con una
lengua nigeriana llamada house a además
del japonés
y hemos encontrado que las melodías que
aparecen en el habla de los padres y de
las madres en estas situaciones son muy
similares y existe la hipótesis de que
la melodía es el mensaje que el contorno
musical de la voz es lo que le transmite
el significado al niño mucho antes que
empiece a hacerlo la lengua
y los niños todavía no prestan atención
a las palabras ni a las unidades
lingüísticas de información pero a
través de los tipos de melodías que la
madre utiliza los niños pueden captar
algunas cosas sobre sus emociones
intenciones o sentimientos
[Música]
si este aparato es un estilo grafo
conectado a un detector de entonaciones
que nos permite examinar las melodías o
las modulaciones del contorno del tono
de la voz que proyecta la madre cuando
habla con un niño que se comunica de
manera prever van y les daré dos
ejemplos en inglés americano para alabar
a un niño y hacerles saber que estamos
contentos de algo que ha hecho se le
dice
y bien chico muy bien arriba y abajo y
este es el esquema común que encontramos
por lo tanto observamos que el tono
empieza abajo aumenta hasta el crescendo
y desciende otra vez en italiano se
observa una melodía similar gravísima
bravísima en alemán diría no son más que
de nuevo observamos el mismo modelo de
ascenso y descenso
la melodía sube y vuelve a bajar otra
vez arriba y abajo de nuevo y alcanza un
tono muy alto cuando está arriba este
esquema de subida y bajada aparecen
todas las lenguas europeas que hemos
examinado y también en unas grabaciones
recientes del japonés otra cosa que
sucede a menudo en la vida del bebé es
que la madre diga no por ejemplo el niño
quiere acercarse a una lámpara oa un
enchufe donde hay un posible peligro
o quiere subir las escaleras entonces la
madre dice si no no no hagas eso no
utiliza una vocalización corta y tajante
y de una frecuencia mucho más baja en
francés sería
también corto y bruscos en alemán ocurre
lo mismo sirven de sensores de naim naim
naim martín ist für corto y brusco y no
suave como el contorno de la alabanza a
quienes una vez más encontramos melodías
universales en japonés al igual que en
otras lenguas europeas y las distintas
clases de contornos de entonación de la
voz que usa la madre para transmitir el
mensaje al bebé quien todavía no
entiende las palabras
es importante que vayamos más allá y
observemos otras culturas con actitudes
muy distintas hacia los bebés hacia la
expresión de las emociones todo ello con
el fin de demostrar nuestra hipótesis
sobre la universalidad
una vez que los niños han practicado los
procesos básicos del habla están
preparados para el tercer paso en el
desarrollo del lenguaje que llega hacia
el final del primer año el nivel una
palabra
las primeras palabras forman parte de un
ritual de comportamiento como por
ejemplo decir hola adiós el siguiente
grupo de palabras es aquel que expresa
relaciones de varios tipos
primero aparecen relaciones entre los
objetos y las acciones por ejemplo es
decir pelotas para querer decir tirar la
pelota o recogerla luego aparecen las
relaciones entre los objetos es decir
por ejemplo peces cuando se señala una
pecera vacía donde antes había peces
y finalmente aparecen las palabras que
conciernen a los hechos como por ejemplo
otra vez o más cuando el niño quiere que
le vuelvan a empujar
muy bien
cuando un niño aprende a utilizar
palabras como pelotas o pez o más está
aprendiendo a utilizar símbolos las
palabras al fin y al cabo están para
algo más los objetos o las acciones que
describen los símbolos pueden utilizarse
únicamente con cierto grado de habilidad
cuando varias de las capacidades
mentales han madurado suficientemente
esto sucede durante el segundo año de
vida
para utilizar las palabras como símbolos
la memoria del niño debe ser capaz de
almacenar imágenes o códigos de memoria
de objetos y acontecimientos
y ser capaz de recuperarlos con las
palabras adecuadas que lo simbolizan
al mismo tiempo el niño también tiene
que entender la forma de manipular cada
instrumento para que las cosas ocurran
estos instrumentos pueden ser tanto
personas como objetos
de hecho los padres son el instrumento
más significativo que el niño aprende a
manipular para conseguir sus objetivos
efe
i
[Música]
seguidamente se llega al nivel 2
palabras
independientemente de cuál sea su lengua
materna todos los niños normales
alrededor del año y medio empiezan a
usar frases de dos palabras para
expresar una serie de funciones comunes
localizar y nombrar cosas pedir y desear
cosas describir acciones y situaciones
preguntar modificar y calificar
finalmente el último nivel formal de
este desarrollo temprano es el nivel
telegráfico a los 2 años construyen
frases sencillas formadas principalmente
por nombres y verbos
mientras transmita ella
estas frases colección de plurales
artículos y tiempos verbales pero
conservan el orden común de palabras que
responden a primero actor segundo acción
y por último objeto
[Música]
cumplidos los dos años a medida que
progresan las habilidades mentales del
niño surgen las primeras restricciones
tales como cuánta información puede
otorgar el niño o niña a una frase
coherente a los 4 o 5 años el niño
utiliza el lenguaje de forma muy
parecida como lo hace un adulto la tarea
más importante durante estos primeros
años ha sido la de descubrir las
regularidades subyacentes en la manera
en que los adultos utilizan el lenguaje
las reglas gramaticales y sintácticas
dans loading es un psico lingüista de la
universidad de berkeley de california
es loving ha estudiado el proceso en que
los niños aprenden un sistema de reglas
gramaticales por sí mismos sin imitar a
la gente de su alrededor
durante los últimos 20 años
aproximadamente hemos enviado equipos de
investigación para todo el mundo selvas
ciudades pueblos que han grabado el
discurso de los niños pequeños para
comprobar cómo empiezan a adquirir sus
lenguas maternas y hemos descubierto que
no importa la lengua que sea o el
entorno social en que el niño la aprende
porque todos los niños a los 2 años
empiezan a aplicar las estructuras
gramaticales de las lenguas que dan los
profes
en nuestro idioma por ejemplo existe un
orden gramatical muy estricto es primero
se habla sobre lo que se va a hacer y
luego con qué objetivo se dice dame una
galleta bebé de la leche enséñame la
mano la primera palabra siempre se
refiere a la acción
la segunda se refiere al objeto por lo
visto la separación entre acción y
objeto es bastante universal en las
lenguas tenemos y los niños aprenden
esto muy pronto los niños en el nivel
dos palabras aprenden muy rápido el
orden gramatical y lose incluso para
decir frases cortas
en un inglés sencillo los niños dicen
cosas como quiero galleta no dicen
galleta quiero dicen más leche y no le
eche más de primero hablan de la acción
y luego del objeto por lo tanto ya
hablan gramaticalmente si ahora
preguntáramos a un padre corriente por
la calle como aprendió su hijo a hablar
probablemente diría que por invitación
sin embargo si escuchamos lo que dicen
los niños tenemos que a menudo dicen
cosas que no pueden verificar james por
lo tanto un niño podrá podrá decir algo
así como yo he rompido el vaso o yo
caíste
los adultos no dicen cosas como rendido
yo caíste pero los niños y si escuchamos
a un niño diciendo cosas como rompido yo
caíste significa que el niño ha creado
su esquema para construir en pasado y
aunque nuestro idioma no siempre sigue
este esquema el niño ha decidido que
cuando conoce el esquema lo normal es
ceñirse a el aranés knicks de cuerda
por lo tanto aunque no digamos rompido
yo caíste el niño utilizará este esquema
durante algún tiempo antes
por lo tanto durante un largo periodo de
los tres a los cinco años los niños
insisten en construir un tipo de
gramática regular
vemos esto en todas las lenguas siempre
que las lenguas tienen formas
irregulares los niños intentan
construirlas siguiendo sus propios
esquemas regulares no son lo
suficientemente astutos como para darse
cuenta de cómo deberías procurarse la
gramática
y ahora ya tenemos seis años y hemos
aprendido un lenguaje altamente
sofisticado que nos ayuda a
desenvolvernos en todos los complejos
ambientes en los cuales debemos movernos
pero qué ocurre cuando tocamos con otra
gente que también está guiando su camino
a través de las situaciones sociales
cómo coordinemos nuestras intenciones
con las suyas para evitar conflictos y
conseguir los fines que ambos
pretendemos como aprendemos las reglas
de la conversación
[Música]
bueno
pero no
canarias
[Música]
[Risas]
de acuerdo con los psycho lingüistas la
mayoría de diálogos son unas formas
altamente estructuradas de comunicación
social estas incluyen tres
características esenciales que deben ser
entendidas y compartidas por ambas
partes
la primera característica es la de
iniciar una conversación de manera que
indique una predisposición para hablar
la segunda es entender las reglas no
escritas para participar por turnos y la
tercera es poner fin a la conversación
de mutuo acuerdo
cuando estas normas que parecen tan
simples no se llevan a cabo
correctamente el resultado es la
confusión oa veces hasta la angustia
los padres enseñan a sus hijos las
reglas del diálogo de distintas maneras
les hacen participar en conversaciones
les formulan preguntas y buscan la
respuesta les enseñan que hay que decir
después de que alguien haya dicho o
hecho algo por ejemplo gracias o si por
favor
[Música]
y
[Música]
estas actividades sociales tempranas no
sólo ayudan a los niños a utilizar el
lenguaje para obtener sus propias
finalidades sino que también les
permiten ayudar a los demás a conseguir
sus objetivos
aquí
ah
hola
y los niños sin una estructura estable
de comunicación socio verbal no serían
capaces de utilizar el lenguaje de
manera correcta en una conversación se
les tiene que enseñar cómo colaborar con
los otros conversadores
no
que sería la vida sin el lenguaje
sería una vida sin acceso al mundo de
las ideas carente de toda conexión con
los corazones y las mentes de las demás
personas
el lenguaje es fundamental para nuestra
humanidad
[Música]
[Aplausos]
[Música]
[Aplausos]
[Música]
[Aplausos]
[Música]
[Aplausos]
[Música]
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