¿Cómo hacer un diario docente? Porlán y Zabalza
Summary
TLDREl vídeo aborda el uso del diario docente como herramienta de evaluación y reflexión para mejorar la práctica docente y el aprendizaje de los alumnos. Se discuten diferentes tipos de diarios y su importancia en la investigación educativa, así como estrategias para su efectivo uso, como la reflexión sobre eventos significativos y la mejora continua de la enseñanza.
Takeaways
- 📚 El diario docente es un instrumento de evaluación y reflexión para recabar información sobre la dinámica en el aula y el aprendizaje de los alumnos.
- 🔍 Facilita el diagnóstico y la mejora del desarrollo profesional docente, así como la evaluación de los alumnos.
- 📝 Consiste en un registro sistemático de eventos en el aula para posterior reflexión sobre actitudes, fortalezas y debilidades.
- 👨🏫 Se destaca el papel del profesor como investigador en el aula, mediador entre la teoría y la práctica educativa.
- 📈 El diario del profesor puede adaptarse a diferentes circunstancias y se centra en la reflexión sobre la práctica docente.
- 📈 Se menciona la importancia de la reflexión significativa y vivencial de los enseñantes para la investigación en el aula.
- 📑 Se describe cómo comenzar el diario, enfocándose en ofrecer una visión general de las clases y describiendo actividades y procesos.
- 🤔 El diario permite reconocer problemas y asumir la realidad escolar como compleja y cambiante.
- 🌟 El diario es presentado como un instrumento para la transformación de la práctica docente, ayudando a conocer y cambiar condiciones asociadas con problemas educativos.
- ✍️ Se sugiere anotar la fecha y hora precisas, escribir con regularidad y detalladamente, y dejar espacio para reflexiones y comentarios en el diario.
Q & A
¿Qué es un diario docente?
-Un diario docente es un instrumento de evaluación y reflexión que permite al docente recabar información sobre el desarrollo de la dinámica en el aula, el proceso de aprendizaje de los alumnos, su propia práctica docente y el currículo. Es útil para el diagnóstico, evaluación y mejora del desarrollo profesional del docente.
¿Qué beneficios aporta el diario docente al profesor?
-El diario docente ayuda al profesor a reflexionar sobre sus actitudes, fortalezas y debilidades, las de sus alumnos, la dinámica del aula y su propuesta didáctica. Además, mejora su desarrollo profesional al proporcionar un registro sistemático de lo que ocurre en clase, permitiendo una revisión posterior.
¿Cómo se describe al profesor como investigador en el aula?
-El profesor es descrito como un mediador fundamental entre la teoría y la práctica educativa. Su rol incluye valorar información externa como modelos educativos y tomar decisiones concretas sobre su comportamiento en clase, adaptando la teoría a la realidad de su aula.
¿Qué funciones cumple el diario docente según Rafael Portland?
-El diario docente permite reflejar los procesos más significativos de la dinámica del aula, facilita la reflexión sobre la práctica docente, establece conexiones entre conocimientos prácticos y disciplinares, y desarrolla niveles descriptivos, analíticos y valorativos en la investigación y reflexión del profesor.
¿Cuáles son las categorías en las que se clasifica la información en el diario del profesor?
-La información en el diario se clasifica en tres categorías: las referidas al profesor (comportamientos instruccionales y normativos), las referidas a los alumnos (comportamientos individuales y participación), y las referidas a la comunicación didáctica (organización del espacio).
¿Cómo contribuye el diario a la transformación de la práctica docente?
-El diario es un testimonio biográfico fundamental que permite al docente investigar sus problemas, cambiar las condiciones relacionadas con ellos y preparar intervenciones novedosas. Facilita el análisis y transformación de su práctica profesional.
¿Qué observaciones se hacen sobre la periodicidad de los diarios de clase?
-No es necesario que los diarios se escriban diariamente. Pueden cumplir su función escribiéndose dos veces por semana, variando los días para que las narraciones sean más representativas, pero es importante mantener cierta continuidad.
¿Cuáles son las diversas modalidades de diarios de clase según Hold (1989)?
-Hold identifica varios tipos de diarios según su modalidad de narración, incluyendo la escritura periodística, analítica, evaluativa, introspectiva, terapéutica, reflexiva y creativa/poética.
¿Qué se menciona sobre el proceso cíclico de aprendizaje facilitado por los diarios?
-El proceso cíclico de aprendizaje incluye cinco etapas: tomar conciencia de los propios actos, analizar las prácticas profesionales, profundizar en la comprensión de las acciones, tomar decisiones para mejorar y reiniciar el ciclo de actuación profesional.
¿Cómo puede el diario ayudar en la evaluación y reajuste de procesos didácticos?
-El diario permite registrar el proceso de aprendizaje de los alumnos, evitando conflictos conceptuales y garantizando que los alumnos reflexionen y debatan sobre lo aprendido, ayudando así al docente a ajustar y mejorar sus procesos didácticos.
Outlines
📚 Introducción al Diario Docente como Instrumento de Investigación
El primer párrafo aborda el concepto del diario docente como herramienta de evaluación y reflexión para el docente. Se explica que el diario docente es un registro sistemático de eventos en el aula que permite al docente recabar información sobre el desarrollo de la dinámica en el aula, el proceso de aprendizaje de los alumnos, su práctica docente y el currículo. Destaca su utilidad para el diagnóstico y la mejora del desarrollo profesional docente. Además, se menciona la importancia de la reflexión sobre las fortalezas y debilidades de los alumnos y la interacción con otros docentes y familias de estudiantes.
🔍 Diarios de Clase como Instrumentos de Investigación y Desarrollo Profesional
El segundo párrafo se enfoca en el diario de clase como un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Se discute la importancia de los diarios de clase en términos de su periodicidad y contenido, y cómo pueden ser utilizados tanto por estudiantes como por docentes. Se menciona la variedad de tipos de diarios, como periodísticos, analíticos, evaluativos, entre otros, y se enfatiza la importancia de la narrativa docente en la construcción de un entendimiento más profundo de la práctica docente y el proceso de aprendizaje.
📈 Análisis y Transformación de la Práctica Docente a través de los Diarios
El tercer párrafo explora cómo los diarios pueden ser utilizados para analizar y transformar la práctica docente. Se describen las fases sucesivas del proceso de aprendizaje basado en la escritura de diarios, que incluyen la conciencia de la propia actuación, la recodificación de la acción en texto, y la reflexión para la mejora continua. Se destacan las dimensiones expresivas del diario, como la escritura, la reflexión, la integración de lo expresivo y lo referencial, y la narrativa histórica y longitudinal. Finalmente, se ofrecen sugerencias prácticas para la elaboración del diario docente, como anotar fechas y horas, escribir con regularidad y dejar espacio para reflexiones y comentarios.
Mindmap
Keywords
💡Diario Docente
💡Reflección
💡Investigación en el aula
💡Desarrollo profesional
💡Diagnóstico
💡Dinámica de aprendizaje
💡Autoría
💡Observación
💡Problemas educativos
💡Transformación de la práctica
Highlights
Se discute cómo el diario docente es un instrumento de evaluación y reflexión para el docente.
El diario docente ayuda en el diagnóstico y mejora del desarrollo profesional docente.
Se explica que el diario docente consiste en un registro sistemático de lo que sucede en el aula.
El diario del profesor es una herramienta para la investigación en el aula y adaptarse a diferentes circunstancias.
El profesor como investigador en el aula es el mediador entre la teoría y la práctica educativa.
El diario del profesor como guía para la investigación aborda la reflexión sobre la práctica y la toma de conciencia.
Se menciona cómo el diario del profesor puede ayudar a establecer conexiones entre conocimiento práctico y disciplina.
Se describe cómo empezar el diario, de lo general a lo concreto, y la importancia de la descripción de la dinámica de clase.
El diario se presenta como un instrumento para la transformación de la práctica docente.
Se discute la importancia de los diarios de clase como aspectos generales y su papel en la documentación de la clase.
Se abordan las observaciones para entender mejor el diario y su periodicidad.
Se identifican las diversas modalidades de diarios y su función en la narración de la experiencia docente.
Se analizan las variables básicas que influyen en la riqueza informativa de los diarios de clase.
Se exploran los dilemas profesionales y cómo los diarios pueden ayudar a ser explícitos sobre ellos.
Se discute el uso del diario como instrumento de análisis del pensamiento del profesorado.
Se presentan las cuatro dimensiones que hacen que el diario sea un recurso de gran potencialidad expresiva.
Se concluye con la importancia del diario del profesor en el acompañamiento del aprendizaje y la identificación de aspectos a mejorar.
Se sugieren técnicas para elaborar el diario del profesor, como anotar fechas, hora y hechos con detalle.
Transcripts
hola chicos hoy pero que se encuentren
bien el día de hoy hablaremos de cómo
hacer un hierro docente sustentado por
dos autores los cuales son rafael
portland mail o quien abordó el diario
del profesor un recurso para la
investigación en el aula y miguel ángel
trabaja aquí en abordó el diario de
clase un instrumento de investigación y
desarrollo profesional
[Música]
para ello primero les explicaré lo que
es el diario docente este es un
instrumento de evaluación y reflexión
para el docente por medio del cual éste
recabe información sobre el desarrollo
de la dinámica en el aula el proceso de
aprendizaje de los alumnos su práctica
docente e incluso sobre el currículo el
diario resulta útil para el diagnóstico
la evaluación de los alumnos así como la
del docente además favorece la mejora
del desarrollo profesional docente dicho
instrumento consiste en el registro
claro puntual y sistemático de lo que
sucede en el aula para poder revisarlo
posteriormente hacer este un registro
sistemático permite realizar un
ejercicio de reflexión sobre las
actitudes fortalezas y debilidades de
los alumnos de la dinámica de en el aula
la propuesta didáctica por parte del
docente y propio desempeño y por último
la interacción con otros docentes y con
las familias de los alumnos
[Música]
para ello empezaremos con el diario del
profesor un recurso para la
investigación en el aula seguido por la
1987 el diario es una herramienta para
la reflexión significativa y vivencial
de los enseñantes es un instrumento
básico para la investigación en el aula
pues puede adaptarse por su carácter
personal a todo tipo de circunstancias
el primer tema habla sobre el profesor
como investigador en el aula por danny
otros entiendan que el profesor es el
mediador fundamental entre la teoría y
la práctica educativa las
características de su trabajo
profesional le confieren un papel
regulador y transformadores de toda
iniciativa que pretende incidir en la
dinámica de las aulas esta mediación se
realiza a través de un doble proceso el
primero este profesor de intérprete
valoran las informaciones exteriores que
se recibe ya sean modelos educativos o
inclusiones curriculares desde sus
propios esquemas de conocimiento y el
segundo es que la enseña antes de
conducen la clase como un práctico que
toma innumerables decisiones sobre su
comportamiento concreto
el segundo tema es el diario del
profesor como guía para la investigación
donde se abordan cuatro puntos
importantes el primero entiendo que
permite reflejar el punto de vista del
autor sobre los procesos más
significativos de la dinámica en la que
está inmerso el segundo menciona que es
una guía para la reflexión sobre la
práctica favoreciendo la toma de
conciencia sobre su proceso de evolución
y sus modelos de referencia el tercero
menciona que favorece el establecimiento
de conexiones significativas entre
conocimiento práctico de conocimiento
disciplina el último menciona que
propicie el desarrollo de los niveles
descriptivos analítico explicativos y
valorativos del proceso de investigación
y reflexión del profesor
el tercer tema es cómo empezar el diario
de lo general a lo concreto se menciona
que el objetivo debe centrarse en
ofrecer una panorámica general y
significativa de lo que desde nuestro
punto de vista son en las clases
describiendo las actividades realidad
como los procesos y categorizando en lo
posible en las distintas observaciones
para ello se hace una clasificación del
grupo de investigación en la escuela
1991 que consiste en tres la primera en
las referidas al profesor que son los
tipos de comportamientos instruccionales
conductas normativas sanción arias y
reguladoras la segunda son las referidas
a los alumnos que son los
comportamientos individuales las
participaciones e ideas y la última las
referidas a la comunicación didáctica
que la organización y distribución del
espacio el cuarto tema son los problemas
y concepciones el objetivo del diario es
la descripción de la dinámica general de
la clase es difícil diferenciar dicha
descripción de las interpretaciones de
valoraciones espontáneas por la carga de
subjetividad que impregna toda actividad
escolar
por la am y garcía 1999 define la
palabra problema como único una
situación un planteamiento etcétera que
no puede resolverse automáticamente
mediante los mecanismos que normalmente
utilizamos sino que exige la
movilización de diversos recursos
intelectuales en diario facilita la
posibilidad de reconocer esos problemas
y de asumir la realidad escolar como
compleja y cambiante el uso del diario
es un instrumento útil para la
restricción del análisis de la
valoración de la realidad escolar
pretende iniciar un proceso de reflexión
e investigación sobre la práctica
docente
por último tema se encuentra el diario
como instrumento para la transformación
de la práctica se menciona que el diario
es el testigo biográfico fundamental el
registro sistemático y coherente del
nuevo diseño experimental que nos
permite conocer nuestros problemas
investigar los cambiar las condiciones
asociadas con ellos y preparar hipótesis
de intervención novedosas
[Música]
y
[Música]
continuamente iniciamos con el diario de
clase un instrumento de investigación y
desarrollo profesional el primer tema
que se encuentra son los diarios de
clase aspectos generales donde se
menciona que existen diversas
denominaciones para referirse a dicha
técnica de documentación diario tienes
de clase historia de aulas registros e
incidentes observaciones de clase entre
otras los diarios de clase en el sentido
que reciben en este trabajo son los
documentos en los que los profesores y
profesoras recogen sus impresiones sobre
lo que va sucediendo en sus clases
algunos sistemas educativos han
convertido en la obligatoria para los
profesores la actividad de redactar cada
día en medio de clase lo que se recoge
en dicho diario es el elenco de
actividades de red desarrolladas durante
ese día y las incidencias que son las
ausencias en problemas etcétera que se
hubiesen presentado a lo largo del día
el segundo tema son las observaciones
para entender mejor el diario
principalmente se menciona que los
diarios no tienen por qué ser una
actividad
diaria cumplen perfectamente con su
función aunque su periodicidad sea menor
por ejemplo dos veces por semana
variando los días para que la narración
resulte más representativa sin embargo
es importante que se debe cierta
continuidad se menciona que en los
diarios constituyen narraciones
realizadas por los profesores y
profesoras pero sin duda sería
interesante que los diarios fueran
desarrollados también por los alumnos el
contenido de los diarios puede ser
cualquier cosa que en la opinión de que
no escriba resulte destacable el
contenido de las narraciones puede
quedar plenamente abierto el marco
espacial de la información recogida
suele ser el ámbito de la clase aula
pero nada impide que otros ámbitos de
las actividades docentes puedan ser
igualmente reflejadas en el diario de
clase
por otra parte desde la metodología se
mencionan que los hielos forman parte de
los enfoques o líneas de investigación
basadas en documentos personales o
narraciones autobiográficas en estos
trabajos aunque no abundan las
referencias en la literatura
especializada se trata de un tipo de
aproximación a la actuación de los
profesores que goza de una gran
vitalidad y presencia
el tercer tema son las diversas
modalidades de diarios los diarios
pueden variar por el contenido que
recoja en la periodicidad con que se
escriben y por la función que cumple
hold y 1989 identifica diversos tipos de
diarios en función de la modalidad de
narración que se emplea entre ellos se
encuentra la escritura periodística
analítica evaluativa en la gráfica
terapéutica reflexiva introspectiva y
por último creativa y poética el
siguiente tema son las variables básica
ciones y diarios de clase la riqueza
informativa que el diario aporta y que
stanton más rica cuanto más polivalentes
a la información que se ofrecen en los
diarios sólo descriptivos resultan
pobres para acceder a la dimensión
personal la segunda variable es la
sistematicidad de las observaciones
recogidas la principal aportación de los
diarios con respecto a otros
instrumentos de observación es que
permiten hacer una lectura ya crónica
sobre los acontecimientos con ello se
hace posible analizar la evaluación de
los hechos los diarios pueden emplearse
tanto como una finalidad más estricta
investigadora como con una finalidad más
orientada al desarrollo profesional
y personal de los profesores con
frecuencia se combinan y se complementan
otro de los temas es explicitar propios
dilemas donde se menciona que los libros
son un estupendo recurso para ser
explícitos los propios dilemas con
respecto a la actuación profesional un
ejemplo de dilema es compaginar las
exigencias de los programas oficiales
con las necesidades concretas de
nuestros alumnos y también desarrollar
la evaluación de una alumna concreta a
la que no queremos que le dé una
impresión negativa de los resultados
pese a que estos son claramente
insuficientes por otra parte se menciona
que una de las características
fundamentales del trabajo didáctico es
que debe ser desarrollado en un contexto
flexible y que cambia conscientemente
[Música]
otro de los temas en la evaluación y
reajuste de procesos didácticos el
diario es usado como un instrumento de
registro del proceso de aprendizaje que
va siguiendo los alumnos se pide que se
vaya reflejando en su diario la
elaboración personal que se va haciendo
de lo que se va tratando cada una de las
clases de esta manera los docentes deben
cumplir el doble objetivo de evitar que
las nociones conceptuales se vuelvan un
conflicto a los alumnos y garantizar que
los alumnos y alumnas elaboren
personalmente cuestiones y que debatan
en clase y tengan un aprendizaje más
significativo pues éste les es de gran
ayuda durante su proceso de aprendizaje
y enseñanza
por otra parte se menciona que la
redacción de los diarios lleva consigo
un conjunto de fases sucesivas las
cuales facilitan el establecimiento de
un proceso de aprendizaje basado en una
doble categoría de fenómenos el cual
consiste en el proceso de hacerse
consciente de la propia actuación al
tener que identificar sus componentes y
de esta manera narrar los el otro
proceso consiste en recodificar dicho
actuación donde es convertir la acción
en un texto además se menciona que a
través de los libros se hace posible
conseguir un proceso cíclico de
aprendizaje dicho proceso cíclico lo
podemos establecer en cinco etapas la
primera es que los sujetos sean cada vez
más conscientes de sus actos la segunda
es que se lleva a cabo una aproximación
analítica de las prácticas profesionales
recogidas en el diario la tercera es que
se profundiza en la comprensión del
significado de las acciones
la cuarta es que se posibilita la toma
de decisiones y la puesta en marcha de
iniciativas de mejora
y por último se encuentra la de
reiniciar un nuevo ciclo de actuación
profesional
el siguiente tema son los diarios como
instrumento de análisis de pensamiento
del profesorado se menciona que en el
diario el profesor expone explica
interpreta su acción diaria en clase o
fuera de ella el diario se convierte en
el espacio narrativo de los pensamientos
de los profesores lo que se pretende en
esto es explorar a través de los diarios
la expresión de la versión que da el
profesor de su propia actuación en clase
y de la perspectiva personal desde que
la afronta
[Música]
finalmente se mencionan las cuatro
dimensiones que hacen que el diario sea
un recurso de gran potencialidad
expresiva donde se trata de un recurso
que requiere escribir se trata de un
recurso que implica reflexionar se debe
de integrar en lo expresivo y lo
referencial y por último se debe tener
un carácter netamente histórico y
longitudinal de la narración
[Música]
como punto final se encontrar la
conclusión retomando todo lo antes
mencionado donde se llega a que el libro
puede usarse para valorar la elaboración
de proyectos estudios de casos trabajos
o participaciones de los alumnos entre
otras actividades ya que así facilita el
acompañamiento durante el proceso y el
avance de aprendizaje de cada alumno así
como identificar los aspectos a
fortalecer para elaborar el diario del
profesor pueden hacerse anotaciones
sencillas de lo que se considera
importante o bien se pueden utilizar
distintos recursos como graba la clase
para verla y después escribir en el
diario si esto no se utiliza
directamente para hacer anotaciones es
importante que lo antes posible para no
olvidar detalles importantes se escriban
en un diario es necesario incluir datos
relevantes sobre los hechos observados
indicar las personas involucradas y el
aprendizaje esperado que se trabajó en
la clase posterior al registro directo
se debe de reflexionar acerca de los
sucesos acontecidos durante la clase así
como las áreas de mejora y las posibles
soluciones
[Música]
finalmente para elaborar el diario del
profesor se sugiere anotar la fecha y la
hora precisa del hecho escribir en un
diario con regularidad escribir con
letra pequeña pero elegible anotar los
hechos tal como sucedieron con detalle y
sin omitir nada evitar sacar
conclusiones adelantadas y expresarse
mal de terceras personas entre ellas
colegas estudiantes y familiares dejar
espacio para las reflexiones comentarios
o nueva información escribir en el
estilo personal con el que se siente a
gusto y que le resulte útil para una
reflexión posterior
[Música]
y así concluimos el vídeo espero que les
haya gustado y les haya sido de gran
ayuda si les gustó tejiendo un like y
suscriban si a mi canal hasta luego
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