David Bueno: “Es de vital importancia que la neuroeducación entre en nuestras aulas”

Summary

En este video, David Bueno, doctor en biología y director de la cátedra de neuroeducación V Edu First, explora la relación entre el aprendizaje y la construcción del cerebro. Bueno enfatiza la importancia de la neuroeducación para entender y optimizar los procesos educativos, promoviendo estrategias pedagógicas que respeten la individualidad y fomente la resiliencia. Aborda temas como la diferenciación genética, la importancia de las artes en la educación y el enfoque en habilidades más que en memorización. Además, discute cómo la Inteligencia artificial puede complementar la enseñanza, enfatizando la importancia de la sabiduría y la aplicación del conocimiento.

Takeaways

• 🌟 La neuroeducación es una disciplina que combina neurociencia, pedagogía, psicología y sociología para entender cómo el cerebro humano se desarrolla y cómo la educación influye en ese proceso.
• 🧠 La plasticidad cerebral es fundamental, ya que el cerebro cambia constantemente formando nuevas conexiones neuronales a medida que aprendemos.
• 🤝 La relación de parentalidad y el vínculo emocional positivo son cruciales para el desarrollo de un cerebro resiliente y capaz de manejar el estrés y la ansiedad.
• 👶 La sobreprotección y el abandono pueden afectar negativamente la capacidad de resiliencia y la gestión de situaciones de estrés en la vida de los niños.
• 🎨 Las artes, como la música y las artes plásticas, son disciplinas que estimulan la plasticidad cerebral y son fundamentales en la educación temprana.
• 👨‍🏫 Los educadores deben estar preparados para adaptarse a los cambios y continuar aprendiendo, utilizando la neuroeducación para entender mejor los procesos de aprendizaje.
• 👶🏻 Los niños juegan para aprender, y el juego es una actividad que enriquece y promueve la conexión emocional y social.
• 👀 Las miradas son importantes en la transmisión emocional y en la confianza entre profesores y alumnos, así como entre padres e hijos.
• 🔍 La educación debe enfocarse en la competencia y el desarrollo de habilidades, más allá de la memorización de conceptos.
• 📚 Los cambios en los currículos y en la forma de evaluar, como en las pruebas de acceso a la universidad, deben reflejar una mayor importancia en el análisis y la reflexión en contextos reales.
• 🤖 La inteligencia artificial es una herramienta que los educadores pueden utilizar para mejorar y profundizar en el conocimiento, en lugar de temerla.

Q & A

¿Qué es la neuroeducación y cómo nació esta disciplina académica?

La neuroeducación es una disciplina académica relativamente nueva que comenzó a desarrollarse hace alrededor de 15 o 17 años. Reúne de forma sinérgica otras disciplinas como la neurociencia, la pedagogía, la psicología y la sociología para entender cómo se forma y cambia el cerebro humano en relación con los procesos educativos y cómo estos procesos influyen en la construcción del cerebro.

¿Por qué es importante la neuroeducación en el ámbito educativo?

La neuroeducación es importante porque profundiza en las estrategias pedagógicas, ayudándonos a entender por qué ciertas tácticas son efectivas y otras no. Además, permite optimizar los procesos de aprendizaje y adaptar la educación a los mecanismos naturales del cerebro.

¿Cómo describe David Bueno el interés por vincular la neurociencia con la educación?

David Bueno describe este interés como un proceso que surge a medida que se acumulan conocimientos en neurociencia y se observa la importancia de cómo aprendemos y cómo esto influye en la construcción del cerebro y en nuestra percepción y relación con los demás.

¿Qué cambios produce el aprendizaje en el cerebro humano?

El aprendizaje produce cambios en el cerebro humano a través de la generación de conexiones neuronales nuevas. El cerebro es plástico y maleable, lo que significa que está en constante proceso de hacer y reformar estas conexiones a medida que aprendemos cosas nuevas.

¿Cómo se relaciona el concepto de resiliencia con la neuroeducación?

La resiliencia se relaciona con la neuroeducación en el sentido de que los procesos educativos y la forma en que aprendemos pueden influir en nuestra capacidad para manejar situaciones de estrés y ansiedad. La neuroeducación puede ayudar a entender y promover entornos y tácticas que fomenten la resiliencia.

¿Qué papel juegan las diferencias individuales en la neuroeducación?

Las diferencias individuales son fundamentales en la neuroeducación, ya que cada cerebro es único y responde de forma diferente al aprendizaje. Esto implica un enfoque educativo personalizado que respete y aproveche estas diferencias para un aprendizaje más efectivo.

¿Qué elementos de la neuroeducación deberían adquirir nuestra sociedad según David Bueno?

Según David Bueno, la sociedad debería adquirir un respeto por las diferencias individuales, entender los marcos de convivencia comunes y cómo la neurociencia puede ayudar a potenciarlos. Además, es importante reconocer que la sobreprotección y la sensación de abandono pueden afectar negativamente nuestra capacidad de resiliencia.

¿Cómo influye el talento y la sabiduría en el desarrollo de una persona según la neuroeducación?

Según la neuroeducación, tanto el talento como la sabiduría tienen componentes genéticos y ambientales. La genética juega un papel importante en el desarrollo del cerebro, pero el ambiente familiar, social y educativo también tiene un impacto significativo en cómo se desarrolla y se expresa esta potencialidad.

¿Qué importancia tiene el juego en el proceso de aprendizaje según la neuroeducación?

El juego es una actividad fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que es la forma instintiva que tienen los niños de adquirir conocimientos y relacionarse con el entorno. El juego libre, en especial, ha demostrado ser beneficioso para el desarrollo de la resiliencia y la capacidad de manejar el estrés y la ansiedad.

¿Cómo puede la neuroeducación mejorar la educación tradicional?

La neuroeducación puede mejorar la educación tradicional al proporcionar una comprensión más profunda de los procesos de aprendizaje y记 los mecanismos del cerebro. Esto permite adaptar las prácticas pedagógicas para ser más efectivas y alineadas con la manera en que el cerebro se construye y procesa la información.

¿Qué papel juegan las artes en la educación según la perspectiva de la neuroeducación?

Según la neuroeducación, las artes, incluyendo la música, las artes plásticas y el teatro, son materias que estimulan significativamente la plasticidad cerebral, especialmente en la educación infantil y primaria. Estas materias deberían ser consideradas transversales y claves para el desarrollo creativo y la autoconciencia.

¿Cómo ha cambiado la forma en que se plantean las preguntas en las pruebas de acceso a la universidad en biología según David Bueno?

David Bueno ha promovido un cambio de preguntas memorísticas a preguntas que fomentan la reflexión y el análisis en contextos reales, adaptándose a la era de la información y del conocimiento, y enfocándose en la educación competencial.

¿Cómo deberían los docentes abordar la educación en un entorno de incertidumbre y cambios constantes?

Los docentes deberían ser conscientes de que su preparación es un proceso continuo y deben estar dispuestos a aprender de las nuevas maneras de entender la educación, así como de sus propios estudiantes. El rol del docente es gestionar el proceso de aprendizaje, permitiendo que los estudiantes sean los protagonistas y directores de su propio crecimiento personal.

¿Qué relación tiene la Inteligencia Artificial con la educación y cómo deberían los docentes relacionarse con ella?

La Inteligencia Artificial es una herramienta que los docentes deberían utilizar y no temer. Es importante enfocarse en convertir la información en conocimiento y luego en sabiduría, utilizando la IA para mejorar y no reemplazar el proceso educativo.

Outlines

00:00

📚 Introducción a la Neuroeducación

El primer párrafo presenta a David Bueno, doctor en biología y director de la cátedra de neuroeducación V Edu First, destacando su interés en difundir conocimientos científicos de manera accesible. Se discute la neuroeducación como una disciplina que combina neurociencia, pedagogía, psicología y sociología para entender el cerebro humano en relación con los procesos educativos. El objetivo es mejorar las estrategias pedagógicas y cómo estos procesos influyen en la construcción cerebral. Se enfatiza la plasticidad y maleabilidad del cerebro, y cómo el aprendizaje genera conexiones neuronales nuevas.

05:00

🧠 La Importancia de la Neuroeducación en la Sociedad

En el segundo párrafo, se explora cómo la neuroeducación puede contribuir a una sociedad más justa y resiliente. Se argumenta que el respeto por las diferencias individuales es fundamental, y se debe entender que no hay dos cerebros iguales, lo que incluye diferencias genéticas y ambientales. Se menciona que la sobreprotección y el abandono pueden afectar negativamente la capacidad de resiliencia y manejo del estrés, mientras que un equilibrio en la crianza puede fomentar una convivencia más armoniosa y empoderada.

10:01

👨‍👩‍👧‍👦 Parentalidad y Desarrollo Cerebral

El tercer párrafo se centra en la relación de parentalidad y su impacto en el desarrollo cerebral de los hijos. Se destaca la importancia de un apoyo emocional positivo, la coherencia en la educación y el uso de enfoques educativos positivos y propositivos. Se argumenta que estas prácticas paternas favorecen una mayor resiliencia y capacidad de manejo del estrés en la vida adulta, a diferencia de la parentalidad negativa que puede llevar a una mayor impulsividad y disminución de la autoconfianza.

15:01

🎈 El Valor del Juego en el Aprendizaje

El cuarto párrafo discute el papel del juego en el aprendizaje y cómo no es una pérdida de tiempo, sino una actividad esencial para el desarrollo y adquisición de conocimientos. Se enfatiza que el juego es una forma instintiva de aprendizaje que genera bienestar y placer, y se menciona la importancia de un equilibrio entre juegos guiados y juegos libres. Se destaca que el juego libre puede potenciar la capacidad de manejar el estrés y el riesgo de forma consciente.

20:04

🏫 La Influencia de la Neuroeducación en la Educación Tradicional

En el quinto párrafo, se analiza cómo la neuroeducación puede enriquecer la educación tradicional. Se argumenta que los conocimientos de neurociencia ayudan a entender los procesos educativos y a discernir qué estrategias pedagógicas son efectivas. Se enfatiza la importancia de las materias consideradas de segunda categoría, como el arte, la música y el teatro, que son claves para estimular la plasticidad cerebral. Se sugiere que estas materias deben ser transversales en la educación temprana y se debe profundizar en matemáticas y lengua más adelante.

25:05

🔍 La Educación en el Siglo XXI y la Inteligencia Artificial

El sexto y último párrafo aborda los desafíos y oportunidades que presenta la educación en el siglo XXI, especialmente con la llegada de la inteligencia artificial. Se enfatiza la necesidad de que los docentes se adapten y se actualicen constantemente, aprendiendo de sus estudiantes y adaptando su enfoque educativo. Se sugiere que los profesores deben ser gestores del aprendizaje y permitir que los estudiantes sean los directores de su propio crecimiento personal. Se desvela la importancia de centrarse en el conocimiento y la sabiduría más allá de la información y se desestima el temor a la inteligencia artificial.

Keywords

💡Neuroeducación

Neuroeducación es una disciplina académica relativamente nueva que combina neurociencia, pedagogía, psicología y sociología para entender cómo el cerebro humano se construye y cómo los procesos educativos influyen en su desarrollo. En el video, se discute cómo la neuroeducación puede optimizar las estrategias pedagógicas y cómo la educación puede influir en la construcción del cerebro, destacando la importancia de la plasticidad cerebral y la adaptabilidad al aprendizaje.

💡Plasticidad cerebral

La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del cerebro de cambiar y adaptarse a través de la formación de nuevas conexiones neuronales en respuesta al aprendizaje y la experiencia. El video destaca que todo aprendizaje y cada experiencia generan cambios en el cerebro, lo que es fundamental para la comprensión de cómo el aprendizaje influye en la vida mental y emocional de una persona.

💡Resiliencia

Resiliencia es la habilidad de una persona para adaptarse y recuperarse de situaciones de estrés o adversidad. En el contexto del video, se menciona que la sobreprotección y la sensación de abandono pueden afectar negativamente la capacidad de resiliencia de los niños, mientras que un equilibrio adecuado en la crianza puede fomentar una mayor resiliencia y capacidad para manejar el estrés en la vida adulta.

💡Heredabilidad

La heredabilidad es un concepto que mide la proporción de las diferencias en una característica dada entre individuos que se debe a diferencias genéticas. En el video, se discute cómo la genética influye en el desarrollo del cerebro y las habilidades cognitivas, pero también se enfatiza la importancia del ambiente y la educación en el desarrollo total de una persona.

💡Vínculo emocional

El vínculo emocional se refiere a la conexión afectiva establecida entre las personas, que es crucial para el desarrollo de confianza y la capacidad de apoyarse mutuamente. En el video, se argumenta que el respeto y el vínculo emocional positivo son fundamentales para el éxito educativo y la construcción de una sociedad más justa y empática.

💡Competencias educativas

Las competencias educativas son habilidades y conocimientos que se adquieren a través del aprendizaje y que son relevantes para la vida y el trabajo. El video aboga por un enfoque educativo que fomente competencias como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la adaptabilidad, en lugar de simplemente memorizar información.

💡Educación competencial

La educación competencial se centra en el desarrollo de habilidades y competencias que permitan a los estudiantes aplicar su conocimiento de manera efectiva en diferentes contextos. En el video, se sugiere que esta forma de educación es esencial para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI, donde la información está disponible fácilmente y lo importante es el uso creativo de esa información.

💡Inteligencia artificial

La inteligencia artificial (IA) es la capacidad de las máquinas de realizar tareas que generalmente requieren inteligencia humana. En el video, se aborda la importancia de integrar la IA en el aprendizaje y la enseñanza, no como una amenaza, sino como una herramienta que puede mejorar y ampliar nuestras capacidades cognitivas y educativas.

💡Enseñanza reflexiva

La enseñanza reflexiva implica que los docentes y los estudiantes piensen y se cuestionen sobre su aprendizaje y enseñanza, en lugar de seguir rutinas educativas estandarizadas. El video promueve esta práctica como una forma de fomentar un aprendizaje más significativo y auténtico, donde los estudiantes son activos participantes en su propio proceso de aprendizaje.

💡Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo es aquel que tiene un impacto duradero y que se integra con los conocimientos previos y experiencias de un individuo. En el video, se enfatiza la importancia de que los docentes fomenten este tipo de aprendizaje, permitiendo que los estudiantes se vean a sí mismos como protagonistas y directores de su crecimiento personal y educativo.

Highlights

David Bueno, doctor en biología y director de la cátedra de neuroeducación V Edu First, define la neuroeducación como una disciplina que reúne neurociencia, pedagogía, psicología y sociología para entender el cerebro humano en relación con los procesos educativos.

La neuroeducación busca profundizar en estrategias pedagógicas para optimizar el aprendizaje y cómo este influye en la construcción del cerebro humano.

El interés por vincular la neurociencia con la educación surge de la importancia de entender cómo lo que aprendemos influye en la construcción del cerebro.

El cerebro es plástico y maleable, lo que significa que está haciendo conexiones neuronales nuevas constantemente basadas en todo lo que aprendemos.

La neuroeducación enfatiza la importancia de respetar las diferencias individuales, ya que no hay dos cerebros iguales y estas diferencias son parte de lo que define a cada persona.

La sobreprotección y la sensación de abandono pueden afectar negativamente la capacidad de resiliencia y gestión del estrés y la ansiedad en niños y niñas.

La genética juega un papel importante en el talento y la sabiduría, pero también es crucial el entorno familiar y social que puede influir y modificar estas características.

La heredabilidad es un porcentaje que mide cuánto de las diferencias en características cognitivas o de comportamiento son debido a diferencias genéticas.

La confianza y el vínculo emocional son fundamentales para la educación y para que los estudiantes se sientan apoyados y motivados.

Las miradas entre profesor y alumno son cruciales para la transmisión emocional y la confianza.

La relación de parentalidad positiva con los hijos, con apoyo emocional y coherencia en la educación, ayuda a que el cerebro de los hijos sea más resiliente.

La adaptación del cerebro al entorno es una de sus funciones principales y esta adaptabilidad se puede aprovechar en el aprendizaje.

Jugar es una actividad enriquecedora y no una pérdida de tiempo; es una forma instintiva de aprendizaje y adquisición de conocimientos.

El juego libre sin intervención de adultos favorece la capacidad de gestión de estrés y ansiedad en niños y niñas.

La neuroeducación puede aportar a la educación clásica una mejor comprensión de los procesos educativos y por qué ciertas estrategias pedagógicas funcionan.

La educación debe enfocarse en la competencia y en el uso del conocimiento existente para generar nuevos aprendizajes y saberes.

Los docentes deben estar siempre preparados para aprender y actualizarse, ya que el entorno y las necesidades educativas están en constante cambio.

La Inteligencia artificial no debe ser temida, sino utilizada como herramienta para mejorar y generar conocimiento y sabiduría.

Transcripts

[Música]

vive para ser libre sé libre para vivir

right free

este es uno de los principios que

definen a David Bueno doctor en biología

y director de la cátedra de

neuroeducación V Edu First la primera a

nivel mundial de estas características

hoy conversaremos con él tiene mucho que

aportarnos

[Música]

muchísimas gracias por estar hoy con

nosotros en esta conversación de

education tolls soy Marina Fernández Soy

psicóloga experta en educación

neuropsicóloga y profesora adjunta de la

universitat avata olivaceu Muchísimas

gracias por compartir tu conocimiento en

aspectos relevantes como es la

neuroeducación y todos los aspectos

relacionados un placer compartir esta

charla contigo y con todos los que nos

vayan a ver en el en el futuro David uno

de tus principales intereses es acercar

diferentes conocimientos científicos a

la sociedad de una manera clara y

sencilla para que todos nos entendamos

Qué es la neuroeducación

la neuroeducación es una una nueva

disciplina académica nueva relativamente

hace como 15 o 17 años que empezó a

funcionar como como tal que reúne de

forma sinérgica otras disciplinas como

son la neurociencia la pedagogía la

psicología la sociología para entender

Cómo se forma cómo se construye Cómo va

cambiando el cerebro humano en relación

a los procesos educativos y como estos

mismos procesos educativos influyen en

Cómo se va construyendo el cerebro

humano al final el objetivo es

profundizar en las estrategias

pedagógicas para oírlas optimizando cada

vez más y de Dónde surge este interés

por vincular la neurociencia con la

educación

el interés surge a medida que se van

acumulando conocimientos en neurociencia

y se ve la importancia no solo de que

aprendemos a lo largo de nuestra vida

sino muy especialmente de cómo lo

aprendemos para la misma construcción de

este cerebro ver como todo aquello que

estamos aprendiendo está influyendo en

cómo nos percibimos en cómo nos

relacionamos con las demás personas Esto

es para mí el embrión de la

neuroeducación como disciplina académica

para ir profundizando cada vez más para

ir optimizando todos estos procesos y

Cómo aprende nuestro cerebro se generan

cambios en él y por tanto

individualmente todos vamos cambiando un

poquito a nuestro cerebro cambia cada

día cuando nos acostamos por la noche

jamás Tenemos el mismo cerebro idéntico

que era esa esa mañana aprendemos Porque

nuestro cerebro es plástico y maleable

lo que significa que va haciendo

conexiones neuronales nuevas

constantemente todo lo que aprendemos y

cómo lo aprendemos va generando

conexiones nuevas en nuestro cerebro

para irse almacenando en los recuerdos

tanto si son conscientes como

preconscientes tanto si son conceptos

habilidades actitudes actitudes Todo

queda almacenado en nuestro cerebro en

conexiones entre las neuronas de la

forma que tenemos biológica instintiva

de aprender nadie fuerza su cerebro para

que haga conexiones nuevas simplemente

sucede de esta manera y aquí viene la

gran importancia de cómo aprendemos si

nuestro cerebro Es el órgano que genera

nuestra vida mental y la forma en que

aprendemos y lo que aprendemos altera

las conexiones de nuestro cerebro

significa que está condicionando como es

nuestra vida mental David Qué elementos

consideras que de la neuroeducación debe

adquirir nuestra sociedad para que esta

sea más justa más respetuosa con los

demás con el medio ambiente y que

también sea una sociedad cada vez más

resiliente

muchísimas cosas la primera es entender

que no hay dos cerebros iguales que no

hay dos personas iguales y que una parte

de estas diferencias es genética es

biológica y que nadie elige que genes

tienen y que genes transmite sus

descendientes Es simplemente este

respeto por las diferencias Y a partir

de ahí entender que dentro de las

diferencias hay unos marcos de

convivencia comunes que pueden

favorecerse desde el sistema educativo y

que los conocimientos de neurociencia

nos están ayudando a entender Como

potenciarlos por ejemplo hemos visto que

la sobreprotección va

en contra de la capacidad de resiliencia

y lo mismo la sensación de abandono que

algunas niñas y niños pueden tener

va contra su capacidad posterior de

gestionar situaciones de estrés y de

ansiedad entre ambos extremos hay un

punto más o menos intermedio que depende

también de cada persona porque todos

somos diferentes que es la que nos

permitiría una sociedad más justa más

resiliente más empoderada de sus propias

Decisiones El Talento la sabiduría

tienen un fuerte componente genético o

también hay un aspecto familiar social

que puede llegar a influenciar en su

desarrollo y también puede llegar a

modificar estos aspectos ambas cosas son

importantes y ambas cosas hay que

tenerlas en cuenta hay un aspecto

genético indudablemente hay un aspecto

genético porque el cerebro Es un órgano

biológico que se forma que se construye

y que se va construyendo a lo largo de

la vida Gracias a unos programas

genéticos que lo están guiando Así que

la genética está detrás todos tenemos

todos los genes Pero tenemos distintas

variantes para estos genes que

condicionan de distinta manera todos

nuestros aspectos físicos pero también

los psicológicos el funcionamiento de

nuestro de nuestro cerebro en genética

lo cuantificamos con una palabra que se

llama heredabilidad que es básicamente

es un porcentaje que mide qué parte de

las diferencias en cualquier

característica cognitiva mental de

comportamiento qué parte de las

diferencias entre dos personas

cualesquiera son debidas a sus

diferencias genéticas y el resto es lo

que viene dado por este Ambiente

familiar social educativo en promedio la

mayor parte de características

cognitivas tienen una heredabilidad que

oscila entre el 35 y el 60 70 por ciento

según Qué característica significa que

este porcentaje nos viene dado

genéticamente qué es lo que es

importante que han llegado 100% y el

resto es el ambiente es la educación que

generamos es el ambiente dentro de la

familia son las experiencias azarosas

que a veces nos suceden y que terminan

potenciando toda esta capacidad genética

o mutilandola que según como sea el

sistema educativo por tanto el cerebro

podríamos decir que es el centro de

control no de toda nuestra conducta

nuestros pensamientos nuestros

sentimientos hay alguna guía alguna

receta a partir de la cual podamos tener

un Cerebro en buen estado No puede haber

recetas como tales porque cada cerebro

es diferente y cada relación entre dos

personas es diferente porque depende de

su de su temperamento de su de su

carácter pero sí que hay algunos puntos

que yo creo que son importantes el

primero es el respeto

no se puede construir nada sin respeto y

el segundo es el vínculo es este vínculo

emocional que se establece que es la que

permite precisamente poder llegar a la

otra persona y que la otra persona pueda

llegar a ti Yo creo que si existe

respeto y un vínculo emocional positivo

el resto todo va cuesta abajo

en una sociedad cada vez más

individualista

qué peso consideras que tienen las

miradas las miradas entre nosotros las

miradas entre profesor y alumno entre un

padre una madre y un hijo una hija las

miradas son cruciales es que son nuestra

carta de presentación cuando entramos en

una sala y vemos a alguien lo primero

que hacemos Es mirar su mirada a través

de las miradas transmitimos nuestro

estado emocional la cara ayuda es el

marco que amplifica este estado

emocional pero solo viendo los ojos de

una persona sabemos si está alegre si

está triste si está enfadada la cara lo

magnifica está muy triste o poco triste

muy enfadado muy enfadada muy alegre

poco alegre pero la mirada es la base de

la transmisión emocional mirarnos a

nuestros hijos e hijas o a nuestros

alumnos con una mirada de confianza es

la mejor manera de transmitirles esta

confianza y la confianza se contagia si

yo confío en ellos ellos van a confiar

más en mí y aprendemos de quienes

confiamos Así que esta confianza es

básica pero es que además como se

contagia incrementan su autoconfianza y

la autoconfianza es crucial para después

tomar conciencia de las propias

decisiones que tomas a lo largo de tu

vida hasta ahora David hemos hablado de

aspectos genéricos de la neuroeducación

y me gustaría que nos centraras a

centráramos ahora en la familia Qué

conceptos de la neuroeducación deberían

de saber todos los padres desde el

inicio de la vida de sus hijos y a lo

largo de todo el desarrollo para que les

puedan dar la mejor educación posible yo

creo que una parte importantísima es la

relación de parentalidad de crianza que

se establece entre progenitores y sus

hijos una relación que no tiene nada que

ver con el tipo de familia que sea se ha

visto que las personas que tienen una

relación de parentalidad de confianza

positiva con sus hijos Y eso implica

apoyo emocional no sobreprotector

implica coherencia entre recompensas y

amonestaciones de tipo educativo

amonestaciones hechas siempre en

positivo y propositivo es esto lo

podemos hacer mejor podemos yo estoy a

tu lado tú tienes que hacer lo mejor

Pero yo estoy a tu lado apoyo emocional

hacer es propositivo lleva hacia una

acción y mejor es en positivo las

familias que se mueven en estos

parámetros

ayudan a que el cerebro de sus hijos sea

más resiliente y sea más capaz de

gestionar posteriormente a partir de la

adolescencia sucesos que lleven a estrés

ansiedad Eso sí has dudado se ha

estudiado En comparación con lo que se

llama la parentalidad negativa que es

todo lo contrario a ver sabiendo que

nadie está en uno de estos dos extremos

en una gama de grises que hay entre

estos extremos no la parentalidad

negativa es todo lo contrario es poca

calidez parental incluso sensación de

rechazo de abandono que pueden tener las

niñas y los y los niños es poca

coherencia entre recompensas y

amonestaciones es Hoy te felicito por

esto y mañana te amonesto de castigo

exactamente por lo mismo y

amonestaciones en negativo qué desastre

Nunca haces nada bien Cuántas veces

tengo que decirte que es tú que desgaste

no es yo estoy a tu lado para hacerlo

mejor sino tú Tú eres el responsable Y

es finalista pues este tipo de

parentalidad favorece una mayor

impulsividad y disminuye la capacidad de

gestionar ansiedad estrés posteriormente

a lo largo de la vida Yo creo que

teniendo estos parámetros en mente las

familias bastarían más empoderadas

del mundo muy bueno que pueden hacer a

sus hijos siguiendo con esta línea David

sabemos todos que la vida es cambio e

incertidumbre no las familias muchas

veces tienen que afrontar diferentes

situaciones complejas ya sea bien por

elementos externos o por elementos del

propio crecimiento de los hijos como el

cerebro responde a estos cambios el

cerebro siempre aprovecha todos los los

cambios de hecho es un órgano que una de

sus principales funciones es adaptarse

al entorno adaptarse al entorno para

anticipar posibles situaciones el hecho

de anticipar situaciones está vinculado

directamente con la supervivencia si yo

puedo anticipar una amenaza me protegeré

antes que llegue si puedo anticipar una

oportunidad estaré pendiente para

aprovecharla cuando llegue no sea que me

vaya a pasar de largo y esto es lo que

podemos aprovechar esto esta forma

intrínseca instintiva

lleno al cerebro de funcionar Es

simplemente generar oportunidades de

aprendizaje dentro de la familia en la

sociedad en entornos

educativos lo que en pedagogía se llaman

entornos ricos en experiencias pero

siempre desde esta perspectiva positiva

y propositiva es vamos a hacer cosas

vamos a aprovechar lo que tenemos a

nuestro alrededor para continuar

aprendiendo para continuar creciendo yo

creo que esta es la gran oportunidad que

nos brinda esta plasticidad del cerebro

David qué opinas de la frase jugar es

perder el tiempo

jugar es una de las actividades más

enriquecedoras que hay no es para nada

perder el tiempo de hecho jugar es la

forma instintiva que tienen las niñas y

los niños de adquirir conocimientos

juego nuevos las niñas y los niños no

juegan para divertirse juegan para

aprender es una forma de relacionarse

con el entorno socialmente y consigo

mismos para adquirir conocimientos

nuevos Lo que sucede es que aprender es

tan importante para el cerebro que cada

vez que aprenden cosas nuevas el cerebro

lo recompensa con sensaciones de

bienestar es la diversión asociada al

juego juegan para aprender el cerebro

genera sensaciones de placer y de

bienestar para que vuelvan a jugar y

vuelvan a aprender

Pero hay un aspecto que es muy

importante y es que juego hay muchos

tipos de juegos diferentes puede ser un

juego guiado en el que los adultos

intervenimos mucho o un juego libre

ambos juegos son importantes el juego

guiado les permite descubrir otras

maneras de jugar lo que significa otras

maneras de aprender pero se ha visto un

trabajo muy reciente que se ha publicado

que los niños y las niñas que tienen

muchos ratos de juego libre este juego

libre sin intervención de los adultos

favorece que posteriormente en su vida

tengan más capacidad de gestionar

situaciones de estrés y de ansiedad y de

asumir riesgos de forma consciente hasta

el punto en que ellos deseen y esto es

porque potencia las redes neuronales

implicadas en estos procesos las niñas

de los niños deben tener cada día ratos

de juego libre sin intervención de los

adultos afirmas David que el cerebro

cambia cada vez que aprendemos Y en este

sentido me gustaría si nos pudieras

comentar Qué elementos aporta la

neuroeducación a la educación que todos

conocemos la educación clásica Por qué

es importante que la neuroeducación

entre dentro de nuestras aulas yo creo

que actualmente es de Vital importancia

que entren las aulas porque ya empezamos

a tener un cuerpo de conocimiento en

neurociencia que nos ayuda a explicar

los procesos

educativos muchas veces todos esos

conocimientos lo que no hacen es

revolucionar la educación porque ya

desde hace décadas todo lo que se viene

a llamar pues la la educación moderna

las nuevas estrategias

pedagógicas que están funcionando

bastante bien o muy bien

no hay que cambiarlas si si ya están

funcionando lo que permite la

neurociencia la neuroeducación es

entender

porque estas estrategias pedagógicas la

pedagogía moderna Por qué funcionan y

eso es lo que nos permite es tomar más

consciencia de que este es el camino en

el que debemos profundizar y entender

Por qué estrategias pedagógicas antiguas

que amulan la mayoría ya no se usan ya

no funcionan porque van en la dirección

contraria a los mecanismos naturales

intrínsecos instintivos que tienen el

cerebro de irse construyendo y algo que

para mí es todavía más importante es

entender que hay estrategias pedagógicas

que puede parecer que funcionan a corto

y a medio término pero que pueden tener

consecuencias devastadoras a largo

término para esas personas por ejemplo

pedagogías basadas en el temor en el

miedo en la ridiculización que puede

parecer que estimulan porque nadie le

gusta que le ridiculicen pero Que eso

genera cambios en el cerebro que

influyen muy negativamente en la

personalidad de esas niños y de esas y

de esos niños cuando después vayan a

crecer yo creo que tomar consciencia de

cómo el cerebro está gestionando todos

estos procesos es lo más importante que

la neuroeducación puede aportar

tradicionalmente David ha dado mucho

peso en los diferentes currículums

educativos a materias como las

matemáticas o la lengua

tienen muchísima importancia para el

desarrollo de la persona en todas sus

áreas

Por supuesto que las matemáticas y la

lengua son importantes pero una de las

de las grandes aportaciones criollo que

está haciendo la neuroeducación es ver

que las materias que más favorecen la

plasticidad del cerebro esto es la

capacidad de continuar hacer haciendo

conexiones nuevas a lo largo de toda la

vida son las materias que muchas veces

hemos considerado como de segunda

categoría las artes en general la música

las artes plásticas el teatro son las

materias que más estimulan la

plasticidad del cerebro especialmente

durante la educación infantil y primaria

estas deberían ser las materias

transversales en un centro educativo al

menos hasta mediados de primaria después

por supuesto hay que hay que irlo

recompensando introduciendo otras

materias o profundizando Pues en estas

más tradicionales matemáticas y lengua

no es que las mates y la lengua no sean

importantes deberían ser las ramas que

salen de este tronco común que son las

artes que es lo que potencia más el

pensamiento creativo y el conocimiento

de uno mismo habitualmente colaboras en

diferentes proyectos de innovación y de

reflexión y hace más de 10 años que eres

coordinador de la asignatura de biología

en las pruebas de acceso a la

universidad en este sentido has

promovido un cambio de preguntas muy

memorísticas a preguntas que se

focalizan mucho más en la reflexión y en

el análisis en contextos reales Por qué

este cambio Hacia dónde nos debe de

guiar la educación

Este cambio para mí es imprescindible y

era imprescindible hace pues más de 10

años de Hace casi 15 años que estoy

coordinando biología

porque el entorno ha cambiado ahora la

gran cantidad de información que tenemos

la tenemos disponible en un clic en

cualquier sitio del mundo sí que antes

hace décadas tener mucha memoria

recordar muchos conceptos de memoria era

importante porque la información no

estaba disponible con con facilidad pero

ahora en la era de la información y del

conocimiento Lo importante es justamente

usar este conocimiento para generar

nuevos aprendizajes para generar saberes

Y eso es lo que se llama la educación

competencial y aquí es donde debemos ir

no es que no haya que memorizar nada por

supuesto hay que tener cosas de una

memoria son los puntos de referencia

como las balizas que te permiten

orientarte en tu entorno en este caso en

tu entorno cognitivo o de conocimiento

pero una vez tienes estos puntos clave

el resto es un conocimiento

voluble es un conocimiento que va

cambiando

signo importante es tener esta capacidad

de discriminar que es real de que es una

noticia falsa a partir de lo que es real

cómo lo puedo combinar para generar algo

nuevo que sea útil Estas son las

competencias y aquí es donde debe ir

encaminada a la educación Sin lugar a

dudas en el siglo XXI

y como eso cambia la manera de educar

consideras que los docentes estamos lo

suficientemente preparados para nuestra

labor educativa por suerte jamás estamos

lo suficientemente preparados Porque si

siempre tenemos la oportunidad de ir

aprendiendo cosas nuevas no podemos

estar siempre preparados en todo porque

el entorno va cambiando Lo que sí es

importante ser muy conscientes de que

debemos continuar

preparándonos aprendiendo no solo de las

nuevas maneras de ver la educación sino

aprendiendo de nuestros alumnos y con

nuestros estudiantes Porque si ellos los

que están aprendiendo más y conocer cómo

lo están haciendo Qué necesidades tienen

que les motiva es lo que nos debe

impulsar a nosotros a continuar

aprendiendo sería el caso en concreto

esta de la neuroeducación entender por

ejemplo la gran importancia de los

estados emocionales cuando se adquiere

un conocimiento cuando se vive una

experiencia eso que no se tenía en

cuenta hace algunas décadas porque

tampoco no se sabía ahora sabemos que es

absolutamente crucial y yo creo que en

este sentido todos los docentes

deberíamos y lo digo en primera persona

del plural porque todos estamos

implicados en esto deberíamos irnos

actualizando y deberíamos prestar mucha

atención a las necesidades de nuestros

estudiantes como profesora de futuros

profesionales en el ámbito educativo

cómo me recomendarías que estos alumnos

generen aprendizajes significativos y

además dejen una huella positivo en su

alumnado

yo creo que lo más importante es que se

integren con su alumnado no que sean

estudiantes junto con sus estudiantes el

rol del docente es diferente al rol del

estudiante pero deben ser una parte más

del proceso educativo deben dejar que

sean los estudiantes los que tomen el

poder de su propia educación de que

dirijan aquello que están aprendiendo y

el docente debe ser un gestor del habla

debe comunicar los puntos básicos de

esas balizas de que hablábamos antes que

marcan los límites de la educación o la

dirección que debe tomar ese proceso de

aprendizaje pero los detalles tienen que

estar en manos de los alumnos Porque son

ellos los que están creciendo con esos

aprendizajes Yo creo que si lo

hiciésemos de esta manera para nuestros

estudiantes el aprendizaje Sería mucho

más significativo porque les estaría

apelando directamente

serían no solo los protagonistas que ya

lo son sino también los directores de su

propio crecimiento personal las futuras

docentes viven en este ambiente

cambiante de incertidumbre y además

donde cada día tiene más peso la

Inteligencia artificial desde tu

conocimiento y desde tu experiencia como

docente qué les recomendarías qué les

dirías Más allá de orientarlos en la

formación no y las actitudes y

habilidades que deben de tener

yo encuentro la Inteligencia artificial

les diría que la usen ya que está aquí

que la usen lo importante no es generar

lo que ya genera un aparato es mejorar

lo que ya está generando estos nuevos

sistemas que en los fondos no son más

que sistemas de recopilación de datos es

información

nosotros nuestra tarea como seres

humanos es pasar de la información o el

conocimiento

y del conocimiento la sabiduría A qué

hacemos con ese conocimiento ya que la

información la podemos conseguir

fácilmente

centrémonos en el conocimiento y en la

sabiduría y que nadie tema a la

Inteligencia artificial Hay a veces en

broma digo deberíamos temer a la

tontería natural mucho más que no la

Inteligencia artificial Muchas gracias

David por esta conversación ha sido un

placer compartir tanto conocimiento y

seguro que las personas que nos están

viendo así lo han vivido Seguiremos

aprendiendo realizando estas conexiones

y siguiendo manteniendo nuestro nuestro

cerebro activo Muchísimas gracias

gracias ha sido también mío por esta

conversación de la que también me he

llevado algunas ideas nuevas

[Música]