Master Daily Use Conjunctions: Conjunctions with Practice | English Speaking Practice

Summary

The video script delves into the nuances of English grammar, focusing on subject-verb agreement, the use of 'either...or', 'neither...nor', and 'not only...but also'. It emphasizes the importance of correct sentence construction and provides examples to illustrate the concepts. The script also touches on the use of adjectives and the impact of negative constructions on sentence meaning, guiding viewers to practice and understand these grammar rules effectively.

Takeaways

• 📚 The script discusses the concept of conjunctions in English grammar, specifically focusing on 'and,' 'or,' 'nor,' 'not only,' and 'but also'.
• 🔍 It emphasizes the importance of understanding how these conjunctions relate to subjects, verbs, and objects in sentences.
• 👥 The script uses examples to illustrate the correct usage of conjunctions in different sentence structures.
• 🤔 It addresses potential confusion that might arise from the use of conjunctions and offers clarifications.
• 🗣️ The speaker provides pronunciation guidance for the conjunctions, ensuring learners understand their correct usage in speech.
• 🏫 Examples include everyday scenarios such as going to school, playing cricket, and speaking languages to make the learning relatable.
• 📝 The script explains the difference between affirmative and negative meanings that can be conveyed with conjunctions.
• 📉 It highlights the impact of using conjunctions in a negative context, such as 'too weak to walk' or 'too bad to go outside'.
• 🔄 The concept of switching 'so' with 'too' in negative sentences to change the meaning is introduced.
• 🚫 The script uses the metaphor of an unsolvable puzzle or an unopenable door to explain certain fixed expressions that cannot be altered.
• 📚 The importance of practice in mastering the use of conjunctions and understanding their impact on sentence meaning is stressed.

Q & A

What is the main concept discussed in the script related to subject-verb agreement?

The script discusses the concept of subject-verb agreement in the context of English grammar, emphasizing how verbs should agree with their subjects and objects in terms of person and number.

How does the script explain the use of 'am', 'is', and 'are' in sentences?

The script illustrates the use of 'am', 'is', and 'are' by showing that 'am' is used with the first person singular subject 'I', 'is' is used with third person singular subjects, and 'are' is used with second person and plural subjects.

What is the purpose of the song in the script?

The song in the script appears to be a mnemonic device or a way to make the learning of subject-verb agreement more engaging and memorable for the audience.

How does the script use the terms 'adverb', 'negative', 'nor', and 'not only but also' in sentences?

The script demonstrates the use of these terms in sentences to show how they modify verbs and can affect the meaning, emphasizing the importance of correct placement and usage in English grammar.

What is the significance of the phrase 'not only but also' in the script?

The phrase 'not only but also' is used to show that when connecting two subjects with 'and', the verb should agree with the subject that is closer to it, which is an important rule in subject-verb agreement.

How does the script address the concept of 'negative' in the context of sentences?

The script explains that when using 'negative' in sentences, it can change the meaning to express the absence or lack of something, and it is important to use the correct form of the verb to convey the intended negative meaning.

What is the role of 'adverb' in modifying verbs as explained in the script?

The script describes 'adverb' as a part of speech that modifies verbs to provide more information about the action, such as how, when, or where it occurs, and it is crucial for clarity and detail in sentences.

How does the script differentiate between 'I', 'you', 'he/she/it' in terms of subject-verb agreement?

The script clarifies that 'I' takes 'am', 'you' takes 'are', and 'he/she/it' takes 'is', demonstrating the basic rules of subject-verb agreement in English.

What is the script's approach to teaching the correct usage of 'to be' verbs in different scenarios?

The script uses examples and repetition to teach the correct usage of 'to be' verbs, ensuring that learners understand how to apply these verbs in various subject-verb agreement situations.

How does the script handle complex sentences involving multiple subjects and verbs?

The script breaks down complex sentences into simpler parts, explaining how to determine the correct verb form based on the subject that is closest to the verb, especially when using conjunctions like 'and' or 'or'.

What is the script's method for helping learners understand the difference between 'so' and 'such'?

The script explains that 'so' is used before an adjective or adverb, while 'such' is used before a noun, providing examples to illustrate the correct usage of these terms in sentences.

Outlines

00:00

📚 Understanding Subject-Verb-Object Agreement

The first paragraph introduces the basic concepts of subject-verb-object agreement in English sentences. It explains the use of 'also', 'only', and 'but also' in conjunction with subjects and objects, emphasizing their importance in sentence construction. The script uses examples to illustrate how these words can change the meaning of a sentence and encourages viewers to pay close attention to their usage.

05:01

🗣️ Pronunciation and Language Nuances

The second paragraph delves into the pronunciation and usage of certain words in English and French, highlighting the importance of proper noun pronunciation and the distinction between English and French language use. It provides examples to demonstrate the correct pronunciation and usage of words like 'English' and 'French', and discusses the implications of mispronunciation on the understanding of language.

10:01

🚫 Negative Sentences and Concept of 'Too'

The third paragraph discusses the concept of negative sentences and the use of the word 'too' in various contexts. It explains how 'too' can be used to convey excessiveness or inability, and contrasts this with the use of 'so' in negative constructions. The script provides examples to illustrate the different meanings that can be derived from these constructions, emphasizing the importance of understanding their nuances in English grammar.

Keywords

💡Conjunction

A conjunction is a word used to connect clauses or sentences, or to coordinate words in the same clause. In the script, conjunctions such as 'either...or,' 'neither...nor,' and 'not only...but also' are discussed. These are used to connect different elements in a sentence, affecting the structure and meaning. For example, 'Either you or I will go there' uses the conjunction 'either...or' to present two possible subjects.

💡Either...or

'Either...or' is a correlative conjunction used to connect two choices or possibilities. It emphasizes that only one of the two options is true or will happen. In the video, this is illustrated with sentences like 'Either you or I will go there,' where the speaker presents two alternatives.

💡Neither...nor

'Neither...nor' is another correlative conjunction used to negate both options presented. It indicates that neither of the mentioned possibilities is true or will happen. For example, 'Neither you nor I will go there' means that both options are being denied.

💡Not only...but also

This conjunction is used to emphasize that both statements are true. It connects two positive clauses, indicating that both are significant. The script uses this in the context of 'Not only you but also I will go there,' highlighting that both individuals are involved.

💡Subject

The subject is the person or thing that performs the action in a sentence. The script discusses how conjunctions like 'either...or,' 'neither...nor,' and 'not only...but also' are used with subjects. For example, in 'Either you or I will go there,' 'you' and 'I' are subjects connected by the conjunction.

💡Verb

A verb is a word that expresses an action or state of being. The script explains how conjunctions can also be applied to verbs, as in 'She either goes to school or plays cricket,' where the verbs 'goes' and 'plays' are connected by 'either...or.'

💡Object

An object in a sentence is the entity that is acted upon by the verb. The video illustrates how conjunctions connect objects, as in 'She speaks either English or French,' where 'English' and 'French' are objects connected by 'either...or.'

💡So...that

'So...that' is a conjunction used to express cause and effect. It connects an adjective or adverb with a clause to show the result of the condition. In the script, this is used in sentences like 'He is so creative that he can solve any puzzle,' showing how his creativity leads to the ability to solve puzzles.

💡Such...that

'Such...that' is similar to 'so...that,' but it is used with nouns. It emphasizes the extent or degree of a characteristic. For example, 'Reena is such a girl that she can do anything' highlights Reena's abilities by using 'such' with the noun 'girl.'

💡Too...to

'Too...to' is used to express that something is excessive to the point that it prevents another action. It often conveys a negative outcome. In the script, it's used in 'He is too weak to walk,' meaning his weakness is so great that it prevents him from walking.

Highlights

Concept of subject, verb, and object in sentences.

Use of 'either/or' in sentences to express alternatives.

Application of 'not only/but also' to add information in sentences.

Explanation of how subjects can be connected with verbs and objects.

The importance of understanding the concept of 'so/such' in sentences.

Clarification on the use of 'too' and 'enough' in different contexts.

The impact of negation on the meaning of sentences involving 'so/such'.

Practical examples to illustrate the use of different sentence structures.

The role of practice in mastering the concepts of language and grammar.

Discussion on the correct usage of 'either' and 'or' in forming sentences.

The significance of proper noun capitalization in language.

Explanation of the difference between 'either' and 'or' in sentence formation.

The concept of 'so/such' and its creative use in language.

Understanding the use of 'too' in expressing excessiveness or inadequacy.

The strategy of replacing 'so' with 'too' in negative sentences.

The importance of distinguishing between 'so' and 'such' in context.

The grammatical rule of using 'too' and 'enough' with adjectives and adverbs.

The practical application of grammar rules in everyday language use.

Transcripts

एवरी बडी हैज टू पे अटेंशन सभी ध्यान

देंगे देखो तीन कंजंक्शन है आइर

और नादर

नॉर नॉट ओनली बट

आल्सो सबसे पहले तो ना इसके कांसेप्ट को

समझना कि यह जो है सब्जेक्ट के साथ भी

लगता है वर्ब के साथ भी लगता है और

ऑब्जेक्ट के साथ

भी यह भी सब्जेक्ट के साथ भी लगता है बब

के साथ भी लगता है ऑब्जेक्ट के और यह भी

ऐसा ही है इसलिए इसको हमने साथ में लिया

सब्जेक्ट बब एंड

ऑब्जेक्ट सबसे पहले सब्जेक्ट में देखो

कैसे ए वाला

सेंटेंस या तो तुम या फिर मैं वहां जाएंगे

आदर यू और

आई विल गो

देर यह सब्जेक्ट के साथ

में यह वाला सब्जेक्ट के साथ में

कैसे ना तो तुम नादर

यू नॉर

[संगीत]

आय ठीक है नादर यू नॉर

आय विल गो

देयर ना तो तुम ना ही मैं वहां जाएंगे

और यह

वाला नॉट ओनली यू तुम ही नहीं बट आल्सो

[संगीत]

आई विल गो

देयर अब इन तीनों सेंटेंस को अगर आप ध्यान

से देखोगे तो यह यू और आई यू और आय यू एंड

आय जो कि सब्जेक्ट है इनके साथ में हमने

आदर और नादर नॉर एंड नॉट ओनली बट आल्सो का

उपयोग किया

है समझ में आ रहा नहीं आ रहा है दूसरा

सेंटेंस ध्यान से

देखिएगा बी वाला बी वाले में में वर्ब के

साथ

लगाऊंगा शी

आदर गोज टू स्कूल वह या तो स्कूल जाती है

और प्लेस क्रिकेट या फिर क्रिकेट खेलती है

एक लड़की है वो दो ही काम करती है या तो व

स्कूल जाती है या फिर वो क्रिकेट खेलती

है दूसरा आपने बोला

शी

[संगीत]

नादर गोज टू स्कूल ना तो वो स्कूल जाती

है नॉर

[संगीत]

प्लेस क्रिकेट ना ही व क्रिकेट खेलती है

पॉइंट टू बी नोटे

एवरीवन शी नादर गोस टू स्कूल सम पीपल दे

प्रोनाउंस ट नीदर टू सो डोंट वरी फॉर द

प्रशन शी नादर गोस टू स्कूल नर प्लीज

क्रिकेट वह ना तो स्कूल जाती है ना ही

क्रिकेट खेलती है और यह वाला बी

देखना अब यह नॉट ओनली य लिखना है शी नॉट

ओनली गोज टू स्कूल वह स्कूल ही नहीं

जाती बट

आल्सो प्लेज क्रिकेट बल्कि क्रिकेट भी

खेलती

है गेटिंग तो यह ऐसे चलता है आपका अब सी

वाला

देखना सी वाले में हम क्या बात कर रहे

हैं

दे प्ले वे खेलते हैं या तो आइर हॉकी

और

क्रिकेट वे या तो हॉकी खेलते हैं या फिर

क्रिकेट खेलते

हैं यहां

[संगीत]

देखो दे

प्ले नाइ

[संगीत]

दर

हॉकी

नॉर क्रिकेट वे ना तो हॉकी खेलते हैं ना

ही क्रिकेट खेलते

यह उस सी वाला देखो दे

प्ले नॉट

ओनली

[संगीत]

हॉकी बट आल्सो

क्रिकेट दे प्ले नॉट ओनली हॉकी वे हॉकी

नहीं खेलते बट आल्सो क्रिकेट बल्कि

क्रिकेट भी खेलते हैं सो अब आप देखो यहां

पर ए बी सी एबी सी एंड एबीसी

तीनों सेंटेंसेस को किस तरीके से हमने

समझा है और कैसे हमने सारे कांसेप्ट हमारे

क्लियर किए तो भैया यहां पर आइर और

सब्जेक्ट के साथ लगा है यहां पर नादर नॉर

सब्जेक्ट के साथ लगा है यहां पर नॉट ओनली

बट ल्स सब्जेक्ट के साथ लगा है तो यह पहले

सब्जेक्ट वाला कांसेप्ट

है दूसरे वाले में अगर आप देखोगे तो यह

आपका वर्ब के साथ लगा हुआ तीनों में और

तीसरे वाला आप देखोगे तो यह आपका ऑब्जेक्ट

के साथ लगा है इसका मतलब यह हुआ कि आदर और

नादर नॉर नॉट ओनली बट आल्सो सब्जेक्ट

ऑब्जेक्ट के खेल पर बेस्ड होता है अब अगर

इससे हट के आपने कुछ कर दिया तो गलत हो

जाएगा

कैसे मैं देखो आपके सामने दो सेंटेंस

लिखता हूं बताना कौन सा सही

है शी आइ

द स्पीक्स

इंग्लिश और

फ्रेंच व या तो इंग्लिश बोलती है या फिर

[संगीत]

फ्रेंच शी स्पीक्स

आइ दर इंग्लिश ई एन जी एल आई एस

एच और फ्रेंच इंग्लिश का ई कैपिटल आएगा

बिकॉज दिस इ अ प्रॉपर नाउन इट्स नेम ऑफ द

लैंग्वेज चलिए अभी मुझे बताइए ए और बी में

से कौन सा वाला सही

है अगर आप ध्यान से

देखेंगे यस शी आदर स्पीक्स इंग्लिश और

फ्रेंच शी स्पीक्स आदर इंग्लिश और फ्रेंच

च वन इज राइट लेट मी टेल यू स्टूडेंट्स कि

यहां पर इंग्लिश और फ्रेंच की बात हो रही

है तो देखो र लगा है फ्रेंच के आगे तो आदर

लगेगा इंग्लिश के आगे मतलब बी वाला सही है

ए वाला गलत

है समझ में आया बोलने में अगर आप ये बोल

दोगे शी आदर स्पीक्स इंग्लिश और फ्रेंच

सामने वाला समझ जाएगा बट एक्चुअली दैट इज

गोइंग टू बी रंग द राइट वन इज शी स्पीक्स

आदर इंग्लिश और

फ्रेंच ना कि शी आइर इंग्लिश और फ्रेंच ट

वड बी रंग तो यह विशेष ध्यान आपको देना है

आदर और नादर नर में आइए मैं कुछ बैक टू

बैक साइंटिस्ट पूछ रहा

हूं तुम या तो खंडवा में रहते हो या फिर

इंदौर में

बोलो यू

लिव आद इन

खंडवा और इन

इंदौर एवरी बडी हैज टू स्पीक यू लिव आदर

इन खंडवा और इन इंदौर तुम या तो खंडवा में

रहते हो आदर इन खंडवा और इन इंदौर या फिर

कहां रहते हो इंदौर में रहते हो ठीक है

ऐसे

[संगीत]

देखना रवि या तो तुम्हारी मदद करता है या

फिर मेरी

रवि

हेल्प्स आदर

यू और मी रवि ना तो तुम्हारी मदद करता ना

ही मेरी रवि हेल्प्स

नादर

यू नॉर मी रवि तुम्हारी नहीं मेरी मदद भी

करता है रब

हेल्प्स नॉट ओनली

यू बट आल्सो

मी यह लो भाई यह ए ये बी और ये

सी यह ऐसे चलता

है ठीक है ना तो कोई बड़ी डील नहीं है

आसानी से समझ जाओगे आप एक दो बार

प्रैक्टिस करोगे तो टंग पर भी आ जाएंगे सच

दैट और सो

[संगीत]

दैट कांसेप्ट

देखो सो

दैट सच

दैट क्या है कांसेप्ट य एडजेक्टिव लगता है

बीच

में सो दैट के बीच में एडजेक्टिव लगता है

सच दैट के बीच में नाउन लगता है

ठीक है मैंने कहा ही

इज सो

क्रिएटिव वो इतना क्रिएटिव है

[संगीत]

ट ही

कैन

सॉल्व एनी पजल ही सो क्रिएटिव ट ही कैन

सॉल्व एनी पजल ही सो क्रिएटिव अब देखो य

पर क्या लि सो क्रिएटिव ट ही कैन सॉल्व

एनी पल और

दूसरा रीना सच

गर्ल क्या

कहेंगे रीना इज सच अ

गर्ल ट रीना एक ऐसी लड़की है

दैट शी कैन डू एनीथिंग

जो कुछ भी कर सकती है रीना सच गर्ल दैट शी

नोज एवरीथिंग अबाउट इट रीना एक ऐसी लड़की

जो बारे में सब कुछ जानती है तो रीना ये

देखो सच दैट के बीच में नाउन आ रहा है सो

दैट के बीच में एडजेक्टिव आ रहा है तो सो

दैट और सच दैट का यही कांसेप्ट

है आपने क य एक ऐसी बुक है जो मेरे पास

नहीं है दिस इ सच बुकट आई डोंट हैव एक ऐसा

दरवाजा है जिसको कोई भी खोल नहीं सकता है

दिस इ सच डोर दैट नो वन कैन ओपन इट दिस इ

सच डोर बोलो दिस इज सच डोर दैट कोई भी इसे

खोल नहीं सकता नो वन

[संगीत]

कैन ओपन इट ये कैसा दरवाजा है दिस इज सच अ

डोर दैट नो वन कैन ओपन इट ये एक ऐसा

दरवाजा है जिसे कोई भी खोल नहीं सकता सो

दिस इज द थिंग मैं चाहूंगा कि आप इसके

अकॉर्डिंग प्रैक्टिस करें सो इट विल हेल्प

यू अ लॉट ये आपकी बहुत ज्यादा हेल्प करेगा

कहीं ना कहीं आपको चीज समझ में आएंगी तो

ये सो दैट सच दैट वाला कांसेप्ट ही आप

अपने दिमाग में लर्न

करिएगा चलिए इसी के बाद एक होता है सो दैट

के साथ में टूटू कांसेप्ट यह भी देख लो

लगे सर यह सो दैट और यह टू टू बड़ा दिक्कत

देता

है यह चीज क्या

है देख जब आप इसको नेगेटिव तोर पर यूज

करते हो जैसे एक सेंटेंस तो आपने कहा ही

सो

क्रिएटिव

ट ही कैन डू एनीथिंग तो यह तो आपका पट

मीनिंग दे रहा है लेकिन जब आपका कोई

सेंटेंस नेगेटिव मीनिंग दे जैसे मैंने कहा

वो इतना कमजोर है कि चल भी नहीं सकता

ध्यान

दीजिएगा ही इज सो

वीक

ट ही

कांट वक व चल भी नहीं सकता तो एक नेगेटिव

मीनिंग है तो जब नेगेटिव मीनिंग आता है ना

तो वहां पर आप क्या कर सकते हैं जहां सो

लिखा है उसकी जगह टू लगा देंगे इसका आंसर

आएगा ही

इज टू वीक यह टू वीक अब डायरेक्ट टू लगाकर

वर्ब लगा

दो तो जो मीनिंग यह दे रहा है ही इज टू

वीक टू वॉक वही मीनिंग यह सेंटेंस भी देता

है तो इसका और इसका मीनिंग सिमिलर हो जाता

है इनके मीनिंग में कोई अंतर नहीं होता है

यह बिल्कुल नहीं सोचे सर ही इज टू वीक

बहुत कमजोर है टू वॉक चलने के लिए बहुत

कमजोर है चलने के हिसाब से नहीं जो मीनिंग

यह दे रहा है कि टू वी दैट ही कांट वक द

सेम मीनिंग दिस पर्टिकुलर सेंटेंस

प्रोवाइड सो आपकी भाषा में कहो तो टू टू

जो है वो सो दैट से ही मिलता जुलता मीनिंग

देता है लेकिन नेगेटिव मीनिंग देता है

मैंने कहा यह चेयर इतनी भारी है कि अ उसे

नहीं उठा सकते दिस चेयर इ सो हैवी ट यू

कैन नॉट लिफ्ट इट तो हम इसमें क्या

बनाएंगे दिस

चेयर इ सो

हैवी दिस चेयर इ टू हैवी

टू

लेफ्ट ठीक है दिस चेयर इज टू हैवी टू

लेफ्ट दिस चेयर इज टू हैवी टू लिफ्ट ये

चेयर इतनी भारी है कि हम इसे उठा नहीं

सकते दिस चेयर इज टू हैवी टू लिफ्ट ऐसे ही

मैंने कहा मौसम इतना बेकार है कि हम बाहर

नहीं जा सकते द वेदर इज सो बैड दैट वी कैन

नॉट गो आउटसाइड तो आप ऐसा कर सकते

[संगीत]

हो द वेदर इज टू बैड

टू गो

आउटसाइड द वेदर इज टू बैड टू गो

आउटसाइड द वेदर इज टू बैड टू गो आउटसाइड द

वेदर इज टू बैड टू गो आउटसाइड दैट इज द

थिंग अब आप देखो कि कैसे ये काम कर रहा है

क्या पैटर्न है क्या स्ट्रेटजी है तो देर

इज नथिंग रंग