発達障害の子どもの「遊び食べ」｜原因とサポート方法②

デコボコTV

19 Feb 202401:37

Summary

TLDRこのビデオスクリプトは、発達障害を持つ子供の遊び食べについて掘り下げています。原因には、特定の食感への強い好みや感覚の求め、空腹感の認識の困難、小動性や多動性、不注意などがあり、これらが食べ物で遊んだり、食事中に別の活動に気を取られたりする行動につながることを説明しています。また、食事が苦手であることや試し行動も一因として挙げています。次回の内容では、家庭での遊び食べに対する指導テクニックに焦点を当てる予定です。このスクリプトは、親やケアギバーが子供の行動を理解し、適切なサポートを提供するのに役立つ情報を提供しています。

Takeaways

😊 発達障害児は感覚求める傾向があり、食感を楽しむことがある
🧐 空腹感が薄い子は食事に興味がわきにくい
🏃 小動性多動性のある子は食事中も立ち歩きしてしまう
🎮 集中力が続かず、食事をすることに飽きてしまう
😕 食事が苦手な子もいる
💡 次回は家庭での遊び食べへの指導テクニックを解説

Q & A

発達障害の子供が遊び食べをする原因は何ですか?
-感覚過敏がある子供の場合、特定の食感を好み、食べ物を手や口で触れることが気持ちいいと感じるため遊び食べをすることがあります。注意力が続かずに食事に飽きてしまったり、食事場面が苦手なことも遊び食べの原因となります。
遊び食べをする子供への対応方法を教えてください
-子供の特徴に合わせ、食事場面を落ち着けることが大切です。視覚的な手がかりを使ったり、食事と遊びを交互に取り入れる等の工夫が必要です。強制せずに子供のペースに合わせて見守ることも大切です。
感覚過敏の子どもの場合、遊び食べにどのような特徴がありますか?
-感覚過敏のある子供は、特定の食感を好み、食べ物を手や口で触れることが気持ちいいと強く感じるため、好きな感覚を得るために食べ物をこねたり握ったりして遊び食べをしてしまう特徴があります。
感覚鈍麻の子どもの場合、遊び食べにはどのような特徴がありますか?
-感覚鈍麻のある子供は空腹感が乏しく、食べたいという気持ちが湧きにくいため、目の前のご飯で遊んだり、食事以外の行動をとってしまう特徴があります。
小動性多動性の子どもの場合、遊び食べにはどのような特徴がありますか?
-小動性多動性のある子供は食事中に立ち歩きしたり、自分の欲求や行動を抑えきれずにゲームを始めたりと集中力が続かず、食事をすることに飽きてしまう特徴があります。
遊び食べを防ぐにはどのような対策がありますか?
-視覚的な手がかりを使う、食事と遊びを交互に取り入れる、子供のペースに合わせてゆっくり進める等の対策があります。強制せず子供の状態に合わせて柔軟な支援が必要です。
遊び食べをする子どもへの食事提供のコツを教えてください
-子どもの興味を引く食器や色鮮やかな食材を用いたり、食事のルールを子どもと一緒に考えたりして食事への関心を高めることがコツです。ゆっくりとしたペースで進めることも大切です。
学校では遊び食べへの対応が難しいと感じる場合、どのような対策がありますか?
-学校現場では人手不足もあり対応しづらいことがあります。その場合、家庭と連携を図り、個別の指導計画を作成する等して支援していくことが求められます。
次回の内容について教えてください
-次回は家庭での遊び食べへの指導テクニックをご紹介するとのことです。家庭での工夫として、どのようなことが重要視されているのかについて関心が高まります。
遊び食べを防ぐには保護者の理解が大切だと思います。保護者への啓発方法を教えてください。
-はい、保護者の理解と協力が不可欠です。子どもの特性に応じた食事環境の調整方法や、遊び食べをしないコツなどを丁寧に説明するセミナーの開催等が有効だと思います。

Outlines

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🍽️ 発達障害の子供の遊び食べの原因と対処法

この段落では、発達障害のある子供がなぜ食事を遊びとして扱うのか、その原因と具体的な例について説明しています。感覚特性を持つ子供は特定の食感を好み、食べ物を触ることで満足感を得ようとすること、また感覚統合の問題で空腹を感じにくい子供が食事に興味を示さず、食べ物で遊んでしまうことが挙げられています。さらに、多動性や注意散漫が影響し、食事中に他の活動に気を取られてしまう場合の例も紹介されています。最後に、食事の時間が苦痛であるために起こる遊び食べや、試し行動によるものも触れられ、次回はこれらの問題に対する家庭での指導方法を紹介すると締めくくられています。

Mindmap

Keywords

💡発達障害

発達障害とは、自閉スペクトラム症やADHDなど、脳の発達の特徴からくる障害の総称です。このビデオでは、発達障害のある子供たちが食事中にさまざまな行動特徴を示すことについて説明がありました。

💡食べ遊び

食べ遊びとは、食事の際に食べ物で遊んだりいじったりする行為です。発達障害のある子供たちに多くみられ、様々な原因があるとビデオで説明されていました。

💡感覚

感覚とは、五感などを通じて外界の情報を受容することです。発達障害のある子供たちは感覚の処理に特徴があり、好きな刺激を求めて食べ遊びをする場合があるとビデオでは説明されていました。

💡小動性多動性

小動性多動性とは、落ち着きがなくてすぐに動き回る特徴のことです。ビデオでは、この特徴がある子供たちは食事中に立ち歩きをしてしまうことがあると説明されていました。

💡不注意

不注意とは、集中力が持続しにくい特徴です。ビデオでは、この特徴がある子供たちは食事に飽きて食べ遊びを始めてしまうことがあると示されていました。

💡自己抑制

自己抑制とは、欲求をコントロールする力のことです。ビデオでは、発達障害のある子供たちは自己抑制が難しく、食事中にゲームを始めたりしてしまう場面があると説明されていました。

💡集中力

集中力とは、注意をあることに向け続ける力のことです。ビデオでは、発達障害のある子供たちは集中力が続かずに食事中に食べ遊びを始めてしまうことがあると示されていました。

💡苦手

苦手とは、あることをするのが容易でない特徴です。ビデオでは、食事場面が苦手な子供たちは食べ遊びや試し行動をしてしまうことがあると説明されていました。

💡指導技術

指導技術とは、発達障害のある子供たちに対する教育的な支援の手法のことです。ビデオの最後では、次回、家庭での食べ遊びへの指導技術を紹介すると示されていました。

💡支援

支援とは、発達障害のある人々を助け、生活の質を高めるためにすることです。ビデオでは、発達障害のある子供たちの食事場面での特徴的な行動の原因と対応策について説明があり、支援の必要性が示唆されていました。

Highlights

発達障害の子供の遊び食べの原因として、特定の感覚への強い好みがあります。

感覚特性を持つお子様は食べ物を触れることで安心感や満足感を得ます。

感覚処理の問題により、空腹を感じづらいお子様がいます。

空腹感の認識が難しいため、食べる行為よりも食べ物で遊ぶことを選ぶ場合があります。

多動性や注意散漫がある場合、食事中に他の活動を始めてしまうことがあります。

衝動を抑えることが難しく、食事とは無関係の行動に移ってしまうことがあります。

集中力の欠如により、食事への興味を失ってしまうことがあります。

食事をすること自体が苦手なお子様もいます。

食べ物を使った試し行動は、発達の一環として見られます。

家庭での遊び食べの指導テクニックを今後紹介します。

お子様の感覚特性に合わせたサポートが遊び食べ行動を改善に繋がります。

空腹感のサインを認識し、適切に対応することが重要です。

多動性や注意散漫の管理方法を学ぶことが、食事の集中を助けます。

食事時間をより魅力的にすることで、お子様の関心を引きつけることができます。

食べ物に対する嫌悪感や試し行動の理解と対応が、遊び食べを減らすためには必要です。