EL PROCESO DE CATEGORIZACIÓN DE DATOS CUALITATIVOS

Summary

Este video explica el proceso de categorización de datos obtenidos de entrevistas, utilizado para identificar factores personales, sociales e institucionales que afectan el rendimiento académico de estudiantes de posgrado. Se describe cómo clasificar las respuestas en categorías relevantes como 'factores personales', 'desempeño del profesor', y 'contenido curricular', utilizando la herramienta Atlas.TI para organizar la información. Además, se destaca la importancia de conectar las categorías con las preguntas de investigación y los objetivos del estudio para asegurar la validez del análisis y la interpretación de los datos.

Takeaways

• 😀 La categorización de datos es un proceso crucial en la investigación cualitativa, ayudando a organizar y analizar la información de manera más efectiva.
• 😀 El proceso de categorización se basa en la creación de esquemas preliminares para organizar las respuestas o comentarios de los participantes.
• 😀 Es importante identificar las categorías que se ajustan al objetivo de la investigación, como factores personales, sociales o institucionales.
• 😀 La herramienta Atlas.ti permite asignar códigos a segmentos específicos de texto, facilitando la organización de los datos.
• 😀 Los códigos asignados en el software reflejan categorías previamente definidas, como 'desempeño del profesor' o 'contenido del curso'.
• 😀 Durante la categorización, se deben leer y asignar códigos a las respuestas, agrupando temas similares bajo categorías comunes.
• 😀 Un buen proceso de categorización permite identificar patrones en los datos y proporciona una visión clara de los resultados de la investigación.
• 😀 El desempeño del profesor se destacó como una categoría importante que afecta la percepción de los estudiantes sobre las asignaturas.
• 😀 La asignatura no solo debe ser evaluada por su contenido, sino también por la forma en que el profesor la lleva a cabo.
• 😀 La categorización ayuda a estructurar la información para facilitar el análisis y la presentación de los hallazgos de forma organizada.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal del proceso de categorización mencionado en el video?

El objetivo principal del proceso de categorización es extraer información significativa de las transcripciones de entrevistas, de manera que se puedan organizar los datos según categorías relevantes relacionadas con las preguntas de investigación.

¿Qué importancia tiene la revisión de la literatura en el proceso de categorización?

La revisión de la literatura es fundamental porque ayuda a construir el marco teórico que guiará la creación de categorías y subcategorías, además de servir como base para establecer las categorías relevantes según las preguntas de investigación.

¿Qué tipo de datos se categorizaron en el proyecto descrito?

Se categorizaron los comentarios de los entrevistados acerca de factores personales, sociales e institucionales que afectan el desempeño académico, con el fin de identificar factores que puedan ayudar a seleccionar estudiantes con alto rendimiento para programas de posgrado.

¿Cuáles son los tres factores principales que se analizan en las entrevistas?

Los tres factores principales analizados son: factores personales (como habilidades cognitivas y no cognitivas), factores sociales (como potencial de desarrollo y factores de riesgo), y factores institucionales (como el desarrollo del tema de tesis y el desempeño de los asesores).

¿Qué función cumplen las categorías en el proceso de análisis?

Las categorías ayudan a organizar y clasificar la información, facilitando la identificación de patrones y relaciones en los datos, y permitiendo que el investigador extraiga conclusiones relevantes relacionadas con las preguntas de investigación.

¿Por qué se menciona la importancia de las categorías emergentes en el proceso de categorización?

Las categorías emergentes surgen cuando la información no anticipada o inesperada aparece durante el proceso de análisis. Estas categorías pueden proporcionar nuevos enfoques o descubrimientos que no estaban previstos originalmente.

¿Cómo se utilizaron los comentarios de los entrevistados para crear categorías?

Los comentarios de los entrevistados se leyeron y se asignaron a las categorías previamente definidas. Por ejemplo, los comentarios sobre el desempeño de los profesores o el contenido del curso se agruparon bajo categorías como 'desempeño del profesor' o 'contenido del curso'.

¿Qué es Atlas.ti y cómo se utiliza en el proceso de categorización?

Atlas.ti es un software utilizado para organizar y analizar datos cualitativos. En este proceso, se utiliza para leer las transcripciones de las entrevistas y asignar códigos a las secciones relevantes de texto, facilitando la categorización y el análisis de los datos.

¿Qué tipo de categorías se mencionan como ejemplo en el video?

Se mencionan categorías como 'factores personales' (subdivididos en cognitivos y no cognitivos), 'factores sociales' (con subcategorías de riesgo y potencial de desarrollo), y 'factores institucionales' (incluyendo desempeño del profesor y temas de tesis).

¿Cómo se relacionan las categorías con las preguntas de investigación?

Las categorías se diseñan para responder directamente a las preguntas de investigación. Por ejemplo, los comentarios sobre el desempeño de los profesores se asignan a la categoría 'desempeño del profesor', que está directamente vinculada a los factores institucionales que afectan el desempeño académico.