【養老孟司】※理解した瞬間からアナタの『価値観』が一変する※ 人生100年時代、一生学び続ける必要がある時代に重要な”学び”への意識が変わる超高度な話【ラジオ/ながら聞き推奨】

名言ラジオ【著名人から学ぶ名言集】

9 Jun 202215:57

Summary

TLDRこのスクリプトは、教育の形と中身の議論を中心に展開します。教育を受けてきた子どもたちが、真に理解しているかどうか疑問視し、実体験に基づく学びの重要性を説きます。また、子どもたちが自然な環境下で感覚を通じて学び、日常生活の経験からルールを学ぶプロセスを強調しています。最後に、障害のある子どもたちの学習過程と、その学びの形がどのように影響を与えているかについて触れています。

Takeaways

📚 教育は「形」を重視する傾向があり、内容自体は聞かれていないことがある。
🧐 教育では「何ができるか」ではなく「何であるか」が重要だと考えられている。
👶 子供の教育は、彼らが経験し、その結果を感覚的に学び、繰り返すことで学習が進む。
🏫 学校教育では、子どもたちが自然と脳みそでルールを作り出し、記憶していく。
👨‍👦 親の教育方法は、子どもの行動や考え方に大きな影響を与える。
🤔 教育は単に知識を教えるのではなく、考え方や行動の形を身につけさせるプロセス。
🧠 大脳は経験を通じてルールを学び、それが学習の基礎となる。
👣 子供たちは自然環境と触れ合い、感覚的な経験を通じて学習を進めている。
🏠 教育は文化や家庭環境によって異なる形で、子どもたちに影響を与える。
🔄 学習は繰り返しとその結果のフィードバックを通じて、効果的に行われることが示唆されている。
🌐 教育の目的は、知識の獲得だけでなく、社会や文化の形を理解し、適応する能力の育成にある。

Q & A

教育の形と中身の関係について説明してください。
-教育は形と中身の両方を持つが、多くの場合、形だけを見ている傾向があります。中身は聞いていないことが多いです。教育の形は、親が怒ったり、子どもが学校に通っているという外見的な側面を指します。
スピーチの中で、水とコップの例は何を示していますか？
-スピーチでは、水とコップの例を使って、小さな変化が大きな影響を与えることを示しています。コップに水を注いだり、リンクを落としたりすると、状況が大きく変わることを示しています。
スピーチの中で、教育の形と中身の違いは何ですか？
-教育の形は、子どもが学校に通っているか、勉強しているかという外見的な側面です。中身は、子どもが実際に学び、理解している内容です。形は見えやすいが、中身は見えにくいため、形だけに注目する傾向があります。
スピーチの中で、教育の目的は何だと述べていますか？
-スピーチでは、教育の目的が単に知識を身につけることだけではなく、子どもがどのように学び、理解を深めるかという点に重点を置いています。
スピーチの中で、教育を受ける子どもたちがどのように学びを深めていくか説明していますか？
-スピーチでは、子どもたちが日常生活の中で自然に学びを深める様子について触れています。例えば、障害のある子どもたちが自分で動いて、その結果を感覚的に理解し、言葉を習得する過程が説明されています。
スピーチの中で、学習とはどのようなプロセスだと述べていますか？
-学習は、自分で行動し、その結果を感覚的に受け取り、それを繰り返すことによって脳の中にルールが形成されるプロセスだと述べています。
スピーチの中で、障害のある子どもたちがどのように学習を進めているか説明していますか？
-障害のある子どもたちは、自分の行動を通じて学習を進めています。例えば、体の動きを通じて言葉を習得したり、介護者のサポートを受けながら行動することで学習を進めています。
スピーチの中で、教育と学習の違いは何だと述べていますか？
-教育は、形や外見的な側面に重点を置く一方、学習は、自分で行動し、その結果を理解し、脳の中にルールを形成するプロセスだと述べています。
スピーチの中で、学習の重要性は何だと述べていますか？
-学習の重要性は、自分で行動し、その結果を理解することによって、脳の中にルールが形成され、それが人生の様々な場面で応用できる力になる点にあります。
スピーチの中で、教育の形と学習のプロセスがどのように関係しているか説明していますか？
-教育の形は、学習のプロセスをサポートするものであり、学習は教育の形を通じて自然に進められるべきだと述べています。

Outlines

00:00

😀 教育の形と中身

第1段落では、教育に対する視点が議論されています。話者は教育を受けた子どもたちが、教育の内容を理解しているかどうか疑問にしています。例えば、水を入れたコップに一滴のインクを落とすと、中身がどう変わるかを理解しているかどうかを問いかけています。また、子どもたちが教育を受ける姿勢や、親の教育方法に対する批判もされています。教育は形だけのもので、中身を理解しているかどうかは別問題だと示唆しています。

05:04

👀 五感教育の重要性

第2段落では、五感を通じた教育の重要性が強調されています。話者は、子供たちが視覚、聴覚、触覚を通じて世界を学ぶことの大切さを説明しています。例えば、子供が建物を触ることでその感触や温度を感じ取ることを通じて学びを深めている様子を説明しています。また、運動や心の動きが人間の生活や学習に与える影響についても触れています。

10:05

🤔 学習のプロセスと障害のある子

第3段落では、学習プロセスと障害のある子どもたちに対する取り組みが語られています。話者は、障害のある子どもたちがどのようにして学習を進めているかを具体的に説明しており、彼らが周りの変化を感じ取り、言葉を習得する過程についても触れています。また、学習は繰り返しとその結果を感覚として取り入れるプロセスであると主張しています。

15:05

🧠 学習と知行合一の思想

第4段落では、学習と行動の関係について考えています。話者は、知識を学んだ後すぐに行動に移すことの重要性を説き、陽明学における知行合一の思想を紹介しています。また、学習は一生にわたって行われ、年をとるにつれて理解が深まるという視点も示されています。

Mindmap

Keywords

💡教育

「教育」は、このビデオの中心となる概念です。ビデオでは、教育が単に知識を教えることではなく、形や行動を身につけさせるプロセスであると示唆しています。例えば、子供たちが学校で学ぶことで、社会の期待に応える形を学びます。

💡形

「形」は、ビデオの中で教育の外見や形式を指しており、それが中身よりも重要であると主張されています。ビデオでは、教育を受ける子供たちが形を学び、それが彼らの行動に反映される例が示されています。

💡学習

「学習」は、ビデオで強調されるプロセスで、経験を通じて知識やスキルを獲得することを意味します。ビデオでは、学習が脳の発達と深く関係があり、子供たちが自然な環境下で感覚を通じて学ぶことが重要だと述べています。

💡感覚

「感覚」は、ビデオの中で学習プロセスにおける重要な要素として提唱されています。子供たちは、視覚、聴覚、触覚などの感覚を通じて世界を認識し、学習を進めることが強調されています。

💡脳みそ

「脳みそ」は、ビデオで学習と脳の発達の関係について説明する際に用いられた言葉です。学習は脳みそに影響を与え、新しいルールや概念を形成するプロセスだと説明されています。

💡繰り返し

「繰り返し」は、ビデオで学習プロセスにおける核心的な行為として挙げられています。同じ行動を繰り返すことで、ルールや概念を身につけるプロセスが説明されています。

💡結果

「結果」は、ビデオで行動と学習の関係性を説明する際に用いられています。行動の結果を受け取り、それをもとに学習を進めることが重要だと強調されています。

💡文化

「文化」は、ビデオで教育が形や行動を伝える手段として機能する文化的な側面について触れられています。教育は、文化的価値観を伝える形を学ばせることが重要だと述べています。

💡知行合一

「知行合一」は、ビデオで提唱される哲学的概念で、知識と行動が一体であるべきだと主張しています。ビデオでは、これは学習プロセスに応用され、理論と実践を結びつけることが重要だと説明されています。

💡障がいのある子供

「障がいのある子供」は、ビデオで学習プロセスにおける感覚の重要性について説明する際に触れられています。これらの子供たちがどのように感覚を通じて学習し、行動に反映するかが例として挙げられています。

Highlights

教育は形を重視する傾向があり、内容は聞かれていないことがある。

高校までの理科系教育で、自分の行為の例としてコップに水が入っている例を挙げた。

中学校の生徒がリンクを1滴落とすと消える理由を聞いた経験が印象的だった。

教育は形を通して子供に伝えられることが多く、内容は理解されていないことがある。

子どもがどのように教育を受けるかを理解することが、教育の鍵である。

親が怒ることで教育が行われ、その形は子供に影響を与える。

教育は形や文化を通して子供に伝えられる。

学習は脳みそが絡んでいるとされ、コンピューターのように機能する。

五感を通しての教育は重要で、子供たちは様々な感覚を通して学ぶ。

運動は学習に必要で、心の動きが重要な役割を果たしている。

学習は繰り返しによって行われ、その結果を感覚に取り入れることでルールが形成される。

障害のある子供たちは、自分の動きによって学習を進めている。

言葉は学習の重要な部分で、子供たちは周りの言葉を模倣しながら学ぶ。

陽明学は知行合一を重視し、考えることと実行することの結びつきを強調している。

教育は時代によって変化し、新しい考え方や方法が常に求められている。