[BAC] Cours École - Les facteurs d'inégalité de réussite scolaire

Summary

Cette vidéo explore les facteurs responsables des inégalités scolaires, en se concentrant sur l'école, la famille et la socialisation de genre. Elle met en lumière l'impact des interactions éducatives, des attentes pédagogiques, et du capital culturel sur la réussite des élèves. L'analyse des rôles familiaux, des stratégies éducatives et des stéréotypes de genre révèle comment ces éléments contribuent à la reproduction des inégalités sociales et scolaires. L'école, bien que démocratisée, n'égalise pas les chances, et la famille joue un rôle clé dans la transmission de connaissances et d'investissements éducatifs. La vidéo conclut sur l'importance de la prise de conscience des processus sociaux pour améliorer l'égalité des chances.

Takeaways

• 🏫 L'école a un rôle important dans les inégalités scolaires, en tant qu'espace d'interaction et en favorisant le capital culturel.
• 👩‍🏫 L'effet 'maître' est basé sur les attentes pédagogiques et l'efficacité des enseignants, qui peuvent influencer la réussite des élèves.
• 🏛️ L'effet 'établissement' montre que les conditions d'apprentissage varient d'un établissement à l'autre, ce qui peut causer des inégalités.
• 👥 L'effet 'classe' souligne que la structure et la composition de la classe ont un impact sur la réussite scolaire des élèves.
• 📚 Le capital culturel, introduit par Pierre Bourdieu, est un ensemble de ressources culturelles valorisables qui influencent la réussite scolaire.
• 👪 La famille est un facteur clé dans les inégalités scolaires, en transmettant le capital culturel et en investissant différemment dans l'éducation des enfants.
• 🔄 La transmission du capital culturel par la famille est un processus actif qui commence dès le jeune âge de l'enfant.
• 📈 Les investissements familiaux varient en fonction des ressources et des connaissances des parents, ce qui peut expliquer les différences de réussite.
• 🤔 Les stratégies familiales, basées sur un calcul coût-avantage, influencent les choix éducatifs et la réussite scolaire des enfants.
• 👧👦 Le genre est un facteur d'inégalité scolaire; les filles et les garçons ne sont pas égaux face à la réussite scolaire malgré les progrès réalisés.
• 🧩 La socialisation familiale et scolaire est différentielle, ce qui peut conduire à des choix d'orientation et des réussites scolaires séparés entre les sexes.

Q & A

Quels sont les rôles de l'école mentionnés dans le script ?

L'école a plusieurs rôles tels que la transmission des savoirs, la favorisation de l'égalité des chances, la production d'inégalités scolaires en tant qu'espace d'interaction et en favorisant le capital culturel.

Quels sont les effets mentionnés pour expliquer l'impact de l'école sur la réussite scolaire des élèves ?

Les effets mentionnés sont l'effet maître, l'effet établissement et l'effet classe, qui expliquent comment les interactions, les conditions d'apprentissage et la structure de la classe influencent la réussite scolaire.

Comment le script aborde-t-il les stéréotypes de genre dans l'interaction entre les enseignants et les élèves ?

Le script mentionne que les stéréotypes de genre influencent les attentes et le traitement des enseignants par rapport aux élèves, ce qui peut favoriser inconsciemment les garçons en sciences et les filles en littérature, et influencer ainsi les choix d'orientation futurs.

Quel est le rôle du capital culturel dans la réussite scolaire selon Pierre Bourdieu ?

Selon Pierre Bourdieu, le capital culturel est un ensemble de ressources culturelles valorisables d'un individu et est largement hérité de la famille. Il est divisé en état incorporé, état objectivé et état institutionnalisé, et il contribue à la réussite scolaire car l'école valorise les compétences acquises dans le cadre familial.

Comment la famille influence-t-elle les inégalités de réussite scolaire des enfants ?

La famille influence les inégalités de réussite scolaire à travers la transmission du capital culturel, les investissements familiaux différents et les stratégies familiales inégalement favorables à la réussite scolaire.

Quels sont les trois rôles principaux de la famille dans les inégalités de réussite scolaire ?

Les trois rôles principaux de la famille sont la transmission du capital culturel, les investissements familiaux différents et les stratégies familiales qui influencent la réussite scolaire.

Quelle est la position des filles dans les filières scientifiques selon le script ?

Selon le script, les filles sont sous-représentées dans les filières scientifiques et accèdent moins aux filières les plus prestigieuses de l'enseignement supérieur, malgré de meilleurs résultats scolaires.

Quels sont les arguments avancés pour expliquer la faible représentation des filles dans les filières scientifiques ?

Les arguments avancés incluent la socialisation familiale différentielle qui oriente les filles vers des rôles de soins et des jeux moins scientifiques, et la socialisation scolaire différentiée qui perpétue ces modèles de genre.

Comment les stratégies familiales peuvent-elles influencer les choix d'orientation et la réussite scolaire des enfants ?

Les stratégies familiales, basées sur des calculs coût-avantage, peuvent influencer les choix d'orientation des enfants et ainsi leur réussite scolaire. Les familles peuvent surestimer les coûts et les risques ou sous-estimer les bénéfices à long terme de l'éducation, ce qui mène à des choix d'orientation moins ambitieux.

Quelle est la conclusion du script sur les facteurs d'inégalité de réussite scolaire ?

La conclusion du script est que les trois grands facteurs à l'origine des inégalités de réussite scolaire sont l'école, la famille et la socialisation genrée, qui influencent les choix et la réussite des élèves.

Outlines

00:00

🏫 L'école et les inégalités scolaires

Cette vidéo explore les inégalités scolaires et les facteurs qui y contribuent. Depuis les années 1950, la massification et la démocratisation de l'éducation n'ont pas éliminé ces inégalités. L'analyse porte sur trois facteurs principaux : l'école, la famille et le genre. L'école, en tant qu'espace d'interaction, influence la réussite des élèves par le biais de l'effet maître, l'effet établissement et l'effet classe. Le capital culturel, introduit par Pierre Bourdieu, est également un élément clé dans la réussite scolaire, et l'école favorise souvent les élèves dotés d'un tel capital.

05:01

👪 Le rôle de la famille dans les inégalités scolaires

La famille est un acteur majeur dans la réussite scolaire des enfants. Elle contribue à la transmission du capital culturel, qui est valorisé par l'école, et peut influencer la réussite académique. Différents investissements familiaux et stratégies, qui varient en fonction des ressources et des connaissances des parents, jouent un rôle. L'école ne compense pas les inégalités de capital culturel, mais les amplifie, comme le soulignent Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron dans 'Les Héritiers'. La mobilisation familiale est cruciale, que ce soit par le soutien scolaire, la participation au choix de l'établissement ou la gestion du quotidien scolaire.

10:03

📊 Les stratégies familiales et les choix scolaires

Les stratégies familiales sont un facteur déterminant pour la réussite scolaire. Elles peuvent être inégalement favorables à la réussite, comme le montre Raymond Boudon dans 'L'Inégalité des chances'. Les familles évaluent les coûts et les avantages de la poursuite des études, ce qui peut varier en fonction de leur statut social. Les classes populaires peuvent sous-estimer les bénéfices à long terme de l'éducation, conduisant à une auto-exclusion des filières prestigieuses. Les familles aisées, en revanche, peuvent mieux soutenir leurs enfants dans la poursuite d'études rémunératrices et prestigieuses.

15:04

🚹🚺 L'impact du genre sur la réussite scolaire

Bien que la scolarisation des filles ait augmenté, elles sont toujours sous-représentées dans les filières scientifiques et moins souvent dans les filières les plus prestigieuses de l'enseignement supérieur, malgré de meilleurs résultats scolaires. Ce paradoxe peut être attribué à une socialisation familiale différentielle et à une socialisation scolaire différenciée. Les filles peuvent être moins ambitieuses en raison de l'influence de modèles de genre qui préparent les enfants à des rôles sociaux traditionnels. Les choix d'orientation scolaire et professionnelle des filles sont également influencés par une anticipation des rôles sociaux et du marché du travail, ce qui peut les conduire à des choix moins rentables.

Keywords

💡Égalité des chances

L'égalité des chances fait référence au principe selon lequel tous les individus devraient avoir les mêmes opportunités de réussite, indépendamment de leur milieu social ou de leur genre. Dans le script, cette notion est mise en lumière par les inégalités qui persistent malgré la massification et la démocratisation de l'éducation, montrant que l'accès à l'éducation ne suffit pas à assurer une égalité réelle de réussite.

💡Massification scolaire

La massification scolaire est le processus par lequel l'éducation devient accessible à un nombre croissant d'individus dans la société. Le script mentionne que, bien que la massification ait permis un accès accru à l'éducation, cela n'a pas éliminé les inégalités de réussite scolaire, soulignant que l'accès alone n'est pas suffisant pour assurer l'équité.

💡Démocratisation scolaire

La démocratisation scolaire désigne l'expansion et la diversification de l'éducation de manière à ce qu'elle devienne plus inclusive et accessible à tous les niveaux de la société. Le script indique que, même avec la démocratisation, des inégalités subsistent, ce qui suggère que d'autres facteurs sont à l'œuvre dans la réussite scolaire.

💡Inégalités scolaires

Les inégalités scolaires se réfèrent aux différences dans les performances et les opportunités éducatives entre différents groupes de la population. Le script explore les causes profondes de ces inégalités, y compris les rôles de l'école, de la famille et des facteurs de genre.

💡Interactionniste

Le point de vue interactionniste en sociologie de l'éducation se concentre sur les interactions sociales au sein de l'école et leur impact sur la réussite des élèves. Le script utilise cette perspective pour analyser comment les interactions enseignant-élève et entre élèves peuvent générer des inégalités.

💡Capital culturel

Le capital culturel, tel que défini par Pierre Bourdieu, comprend les connaissances, les compétences et les dispositions culturelles acquises par un individu, souvent héritées de la famille. Dans le script, il est expliqué que le capital culturel joue un rôle clé dans la réussite scolaire, car l'école favorise les élèves qui possèdent déjà un riche capital culturel.

💡Effet maître

L'effet maître est l'un des trois effets mentionnés dans le script qui influencent la réussite scolaire. Il se réfère aux attentes et aux pratiques pédagogiques des enseignants, qui peuvent être plus ou moins efficaces en fonction de leur regard sur les capacités des élèves et de leur encouragement.

💡Socialisation familiale

La socialisation familiale est le processus par lequel les enfants apprennent les rôles, les normes et les valeurs de la société de leur famille. Le script indique que cette socialisation peut être différentielle selon le genre, influençant ainsi les choix et la réussite scolaires des filles et des garçons.

💡Stratégies familiales

Les stratégies familiales se réfèrent aux choix et aux décisions que prennent les familles en ce qui concerne l'éducation de leurs enfants, notamment en ce qui concerne la poursuite des études. Le script utilise l'œuvre de Raymond Boudon pour montrer comment ces stratégies peuvent être inégalement favorables à la réussite scolaire en fonction des ressources et des perceptions familiales.

💡Genre

Le genre fait référence aux attributs sociaux et comportementaux considérés comme appropriés pour les hommes et les femmes. Le script explore comment les différences de traitement et d'attentes en fonction du genre, à la fois dans la famille et à l'école, peuvent conduire à des inégalités de réussite entre les filles et les garçons.

Highlights

L'école a un rôle important dans les inégalités de réussite scolaire en tant qu'espace d'interaction et en favorisant le capital culturel.

Les interactions à l'école, telles que l'effet maître, établissement et classe, ont un impact sur la réussite scolaire des élèves.

Les enseignants efficaces valorisent chaque élève et acceptent l'échec comme une étape normale de l'apprentissage.

Les stéréotypes de genre influencent les attentes des enseignants et peuvent favoriser les garçons en sciences et les filles en littérature.

Les établissements offrent des conditions d'apprentissage variables, ce qui peut engendrer des inégalités de réussite scolaire.

La structure de la classe et l'ambiance entre les élèves jouent un rôle décisif dans la réussite scolaire.

Le capital culturel, introduit par Pierre Bourdieu, est un ensemble de ressources culturelles valorisables par l'école.

L'école perpétue les inégalités en valorisant les compétences extra-scolaires acquises dans le cadre familial.

Les élèves avec un fort capital culturel ont plus de chances de réussir scolairement.

La famille a un rôle clé dans la transmission du capital culturel et dans les inégalités de réussite scolaire.

Les investissements familiaux et les stratégies familiales sont inégalement favorables à la réussite scolaire.

Les stratégies scolaires familiales influencent les inégalités de réussite scolaire en fonction des choix rationnels des familles.

Les filles, malgré de meilleurs résultats scolaires, sont sous-représentées dans les filières scientifiques.

La socialisation familiale différentielle et scolaire influence les choix et la réussite des filles et des garçons.

Les enseignants peuvent inconsciemment adopter des attitudes différentes envers les élèves selon leur genre.

Les modèles de socialisation familiale et scolaire conduisent à des inégalités de réussite scolaire entre les filles et les garçons.

Les trois grands facteurs à l'origine des inégalités de réussite scolaire sont l'école, la famille et la socialisation genré.

Transcripts

bienvenue dans cette dernière vidéo sur

le chapitre de l'école dans les vidéos

précédentes on a parlé des rôles de

l'école avec la transmission des savoirs

et la favorisation de l'égalité des

chances mais on a également parlé de

l'évolution de l'accès à l'école depuis

les années 1950 à travers deux concepts

la massification et la démocratisation

scolaire on a fini la dernière vidéo en

soulignant le problème qu'il y avait

encore des inégalités de réussite

scolaire aujourd'hui et la question

qu'on s'est poser c'est d'où viennent

ces inégalités scolaires est-ce qu'elles

sont issues du genre du milieu social et

bien on va répondre à tout ça dans cette

vidéo je te préviens elle risque d'être

un peu longue donc assis-toi tranquilou

prends-toi un thé un café un jus

d'orange ce que tu veux et c'est parti

alors dans cette vidéo on va analyser

les facteurs d'inégalité de réussite

scolaire moi j'ai dégagé trois facteurs

principaux donc on a déjà l'école la

famille et ensuite le genre comme je

t'ai dit tout à l'heure la massification

scolaire n'a pas fait disparaître les

inégalités de réussite Scola et donc on

va analyser les facteurs et on va

d'abord commencer par l'école qui a un

rôle important dans les inégalités de

réussite scolaire et on va voir qu'il y

a deux arguments pour ça donc déjà

l'école est un espace d'interaction ce

qui va avoir des conséquences sur la

réussite scolaire des élèves et en plus

de ça elle favorise le capital culturel

donc une certaine catégorie d'élèves et

ça on va le voir juste après donc on va

commencer par expliquer que l'école est

un espace d'interaction depuis la fin

des années 1970 la sociologie de

l'éducation se développe dans une

perspective interactionniste en gros les

interactions qui se font au sein de

l'école ont un impact sur la réussite

scolaire des élèves l'école peut donc

prod produire des inégalités et on va

voir comment à travers trois effets on

va avoir l'effet maître l'effet

établissement et l'effet classe donc on

commence par l'effet maître ici on

s'interroge sur les caractéristiques du

bon professeur on va étudier l'impact

des pratiques pédagogiques du prof sur

les réussites scolaires des élèves donc

il va y avoir deux catégories on va

avoir les enseignants qui sont jugés peu

efficaces et ce sont ceux qui ont des

attentes pédagogiques faibles et qui

porte un regard négatif sur les

capacités d'apprentissage de leurs

élèves les élèves sont considérés comme

faibles et reçoivent donc moins

d'encouragement le prof fera un

enseignement moins riche pensant que ses

élèves n'ont pas les capacités de le

comprendre et ensuite on a les

enseignants efficace ce sont ceux qui

adoptent une posture bienveillante

valorisant chaque élève et acceptant

l'échec comme une étape normale du

processus d'apprentissage sans pour

autant cataloguer l'élève comme mauvais

cette attitude positive crée un

environnement propice à l'apprentissage

où tous les élèves peuvent s'épanouir en

plus on a les stéréotypes de genre qui

jouent un rôle dans l'interaction entre

les anciens ignant et les élèves des

croyances tenaces amènent certains

enseignants à avoir des attentes

différentes selon le sexe de l'élève et

ils vont favoriser inconsciemment les

garçons en sciences et les filles en

littérature cette différenciation peut

influencer la confiance en soi des

élèves et leur choix d'orientation

future ce qui renforce ainsi les

inégalités de genre dans les parcours

académiques et professionnels ensuite on

a l'effet établissement donc pour une

même formation les établissements

n'offrent pas les mêmes conditions

d'apprentissage ce qui peut engendrer

des inégalités de réussite scolaire

prenons un lycée où le corps enseignant

doit gérer des problèmes de bagarre de

bavardage et bien le temps

d'apprentissage se voit réduit à cause

de ces altercations tandis que dans un

lycée où les élèves sont calmes et

attentifes l'enseignant aura plus de

temps dédié à l'apprentissage et moins à

faire la police ce phénomène crée

forcément des disparités entre les

établissements ce qui engendre des

inégalités de réussite scolairire entre

les élèves parce que par exemple

imaginons tu tombes sur un établissement

où vraiment l'ambiance elle est horrible

des bagarres tout le temps les profs ont

pas le temps de faire cours car ils

jouent à faire la police et ben tu vas

moins bien apprendre et ton

environnement d'apprentissage est

beaucoup moins bien qu'un lycée où tout

le monde est calme où les profs prennent

le temps de faire leur boulot finalement

et finalement on a l'effet classe en

plus de l'effet maître et de l'effet

établissement la structure de la classe

joue un rôle décisif dans la réussite

scolaire des élèves cet effet classe

varie en fonction de la composition de

la classe disons une classe plus

hétérogène et en théorie favorable aux

élèves les moins bien dotés en capital

culturel donc ils vont pouvoir s'élever

vers le haut grâce à leurs camarades et

l'ambiance de classe a aussi une

influence pour que les élèves

interagissent de manière positive entre

eux il faut qu'ils s'entendent bien

qu'il n'y ait pas de conflit ou de

compétition entre eux imagine tu es dans

une classe où les élèves cèdent pour

leurs devoirs sont tous amis s'entendent

bien et ben ça va permettre aux élèves

en difficulté de s'améliorer tandis que

si tu es dans une classe où les élèves

sont en compétition ne s'aime pas du

tout voir se déteste et ben ça n'aidera

pas les élèves à s'améliorer donc à

travers ces trois effets fait nous

pouvons voir que la structure de l'école

en elle-même influe sur la réussite

scolaire des élèves la pédagogie des

enseignants l'établissement et même la

composition de la classe ont un impact

sur la réussite scolaire mais l'école a

un rôle encore plus important dans les

inégalités de réussite scolaire dès le

milieu des années 1960 des sociologues

comme Pierre Bourdu ont souligné

l'importance du capital culturel dans la

réussite scolaire mais qu'est-ce que

c'est que ce capital culturel et

pourquoi il est si important à l'école

et bien c'est ce qu'on va voir

maintenant le concept de capital

culturel a été introduit par le

sociologue Pierre Bourdieu et il se

décline en trois formes l'état incorporé

c'est tout ce qu'on a intériorisé depuis

notre plus jeune âge comme le langage

notre rapport à la lecture ensuite on a

l'état objectivé qui comprend les biens

culturels que nous possédons comme les

livres ou les ordinateur et finalement

on a l'état institutionnalisé ce sont

nos titres scolaires nos diplômes le

capital culturel désigne donc l'ensemble

des ressources culturelles valorisables

d'un individu et chacun hérite d'un

capital culturel majorita clirement de

sa famille donc on l'a déjà dit mais

l'école se veut indépendante des

différentes cultures de classe pourtant

on voit qu'elle valorise des compétences

extra scolaire acquise dans le cadre

familial comme le langage le mode de

raisonnement et la culture bah oui à

l'école on étudie la littérature le

théâtre on rédige des dissertations ce

sont des savoirs et des exercices que

les élèves possédant un fort capital

culturel auront plus de facilité à

réaliser et à apprendre car ils sont

déjà familiers avec ces domaines l'école

en traitant tous les élèves comme ego

face à cette culture contribue à

perpétuer les inégalités et entraîent

donc des inégalités de réussite scolaire

entre les élèves les élèves issus de

famille avec un fort capital culturel

déjà légitimé par l'école ont

statistiquement plus de chances de

réussir scolairement bon ça ne veut pas

dire que les autres élèves ne sont pas

capables de réussite mais ça veut dire

que l'égalité des chances n'existe pas

réellement c'est pour cela que Pierre

Bourdieu et Jean-Claude Passeron disent

dans leur livre les héritiers que les

élèves qui réussissent ne sont pas ceux

qui le méritent mais ceux qui héritent

et quiér notamment d'un capital culturel

l'école n'arrive donc pas à compenser

les inégalités de capital culturel entre

les élèves mais à l'inverse elle

favorise même les élèves qui disposent

d'un capital culturel fort la question

qu'on peut se poser maintenant c'est

quelle est la raison de cette inégalité

de capital culturel quel rôle joue la

famille dans l'acquisition de ce capital

valorisé par l'école et de manière plus

large quel est le rôle de la famille

dans les inégalités de réussite scolaire

des enfants et bien c'est ce qu'on va

voir on va analyser le rôle de la

famille dans les inégalités de réussite

scolaire car elle a un rôle quand même

très important à jouer dès les années

1960 Pierre Bourdieu et Jean-Claude

Passeron ont montré le rôle de l'école

dans la reproduction des inégalités

sociales en effet l'école valorise les

élèves les mieux dotés en capital

culturel et qui transmet majoritairement

ce capital culturel exactement c'est la

famille on en vient donc à s'interroger

sur le rôle de la famille dans les

inégalités de réussite scolaire et là on

va voir qu'il y a trois grands rôles de

la famille déjà la transmission du

capital culturel qui est valaleur à

l'école ensuite on va avoir des

investissements familiaux différents

mais également des stratégies familiales

qui vont être inégalement favorable à la

réussite scolaire vu qu'on parlait du

capital culturel avec l'école on va

commencer par la transmission du capital

culturel par la famille donc comme on

l'a dit il y a quelques temps le capital

culturel est très largement hérité des

familles ce n'est pas un simple

transfert de connaissance ou de bien

mais il nécessite un investissement

actif de la part de la famille ça passe

notamment par l'inculcation de valeur la

familiarisation avec certaines pratiques

culturelles et la mise en place d'un

environnement propice à l'assimilation

de ce capital les familles favorisées

ont tendance à commencer cette

transmission dès le plus jeune âge de

l'enfant souvent de manière inconsciente

ça va passer à travers l'environnement

familial et les interactions

quotidiennes donc ça peut passer par

l'apprentissage de la lecture qui se

fait avant même l'entrée à l'école

primaire ou encore par la valorisation

des activités culturelles comme aller au

musée ou à la bibliothèque et les jeux

sont bien évidemment choisis pour leur

fonction pédagogique et non pour leur

fonction de divertissement donc ces

enfants vont acquérir des compétences

scolairement valorisées ce qui amène à

créer des écart d'apprentissage entre

ses enfants et les autres issus

généralement de milieux sociaux moins

favorisés la transmission du capital

culturel par la famille joue un rôle

important dans l'explication des

inégalités de réussite scolaire mais on

ne peut pas dire que c'est l'explication

principale il va falloir aussi qu'on

s'intéresse à la mobilisation des

familles dans la réussite scolaire on

parle alors d'investis familiaux il y a

des situations où des enfants issus de

milieu social défavorisés et avec peu de

capital culturel réussissent très bien à

l'école et à l'inverse certains enfants

issus de famillees aisé sont en

situation d'échec scolaire ces deux

situations sont le résultat d'un

investissement familial différent ici on

parle d'investissement dans l'éducation

des enfants et ça passe par le temps

consacré ou la qualité de l'attention

portée à l'école il ne s'agit pas de

transmettre une culture scolaire

classique mais plutôt un mode de

raisonnement une gestion du temps et un

rapport à l'école qui facilite la

réussite scolaire quel que soit le

milieu social la mobilisation des

familles face à l'école joue un rôle

important par exemple un cadre de vie

structuré avec des routines régulières

permett de préparer les enfants au

rythme de l'école on a aussi encore un

espace dédié au devoirs qui permet une

meilleure réalisation et une meilleure

concentration c'est pareil pour les

parents qui partagent positivement leur

vécu à l'école ça contribue à renforcer

la confiance en soi de leurs enfants la

frattererie a également son rôle à jouer

la position dans la fratterie un

influence la réussite scolaire avec

notamment les aînés qui peuvent agir

comme des modèles ou des soutiens dans

l'apprentissage donc si ta sœur ou ton

frère jouait à la maîtresse quand vous

étiez petit tu peux le remercier c'est

grâce à lui que tu réussis à l'école et

pour les familles qui disposent d'un

capital économique conséquent notamment

les classes moyenne et bien ces

investissements peuvent passer par une

participation active dans le choix de

l'établissement scolaire ce choix peut

aller jusqu'au déménagement pour accéder

à un établissement réputé oui oui il y a

vraiment des familles qui déménagent

exprès pour avoir tel ou tel lycée on

peut donc conclure que même dans des

familles avec des parents ayant peu de

capital culturel et économique certains

enfants peuvent réussir à l'école grâce

à cette mobilisation mais cette

mobilisation varie grandement en

fonction des ressources et des

connaissances des parents ce qui

soulligne ainsi les inégalités de

réussite scolaire donc là on a vu que la

famille a deux grands rôles dans les

inégalités de réussite scolaire donc

notamment à travers la transmission du

capital culturel et aussi des

investissements inégaux en plus de cette

explication on peut parler de Raymond

Boudon qui dans l'inégalité des chances

explique que les écarts de réussite

entre groupes sociaux seraient la

conséquence de choix rationnel de

stratégie des famille et c'est le

troisème rôle de la famille dans les

inégalités de réussite scolaire c'est

que leurs stratégies familiales sont

inégalement favorable à la réussite

scolaire dans le parcours scolaire de

chaque enfant il arrive un moment où on

se pose avec sa famille et on se

retrouve face à un choix crucial est-ce

qu'il faut continuer les études cette

décision est loin d'être anodine elle

implique un véritable calcul coût

avantage une sorte de mise en balance

des avantages et des coûts et des

risques associés à la poursuite des

études ce processus de réflexion mis en

lumière par le sociologue Raymond Boudon

révèle comment les stratégies scolaires

familiales influence les inégalités de

réussite scolairire selon Boudon l'école

fonctionne comme un système de filtrage

triant les élèves pour les orienter vers

des formations aligné sur les besoins du

marché du travail à chaque étape clé ou

point de bifurcation les familles

doivent peser les pour et les contre de

la poursuite des études ils prennent en

compte les coûts directs comme les frais

de scolarité et les coûts indirects tels

que le manque à gagner d'un salaire non

perçu pendant les études il regarde

aussi les risques d'échec mais aussi les

avantages potentiels qu'il soit

financiers ou en terme de prestige

social et ce calcul tu l'auras sûrement

deviné et ben varie selon l'origine

sociale les classes populaires ont

tendance à surestimer les coûts et les

risques tout en sous-estimant les

bénéfices à long terme de l'éducation

cette perception biaisée les conduit

souvent à ce autô exclure des filières

les plus prestigieuses et rémunératrices

et à l'inverse les enfants issus de

milieux plus aisés bénéficient d'une

vision plus claire des avantages lié à

un diplôme élevé tandis que leurs

familles sont mieux à même de supporter

les coûts et de minimiser les risques

par exemple en finançant des cours

particuliers si nécessaire l'approche de

Boudon conteste l'idée que l'école seule

est responsable des inégalités scolaires

il met plutôt en avant le rôle des choix

individuels et familiaux dans la

reproduction de ses inégalités la

famille va donc jouer un rôle important

dans les inégalités de réussite scolaire

ces inégalités passent par la dotation

inégale en capital culturel transmis par

la famille de l'investissement de

celle-ci dans la réussite scolaire de

ses enfants ou encore par les stratégies

adoptées qui diffèent en fonction du

calcul coût avantage opéré il reste tout

de même un facteur d'inégalité de

réussite scolaire qu'on n pas vu et

c'est le genre donc on va se demander

comment le genre peut-il influencer la

réussite scolaire des élèves les filles

et les garçons sont-ils vraiment égaux

face à la réussite scolaire et bien

c'est ce qu'on va voir tout de suite la

massification scolaire a permis en effet

aux filles d'accéder à l'école mais elle

reste quand même sous représenté dans

les filières scientifiques et elles

accèdent moins que les garçons aux

filières les plus prestigieuses de

l'enseignement supérieur alors que

paradoxalement elles ont de meilleurs

résultats scolaires trop bizarre et bien

ce phénomène peut s'expliquer par deux

arguments déjà on va avoir une

socialisation familiale différentielle

et ensuite on va avoir une socialisation

scolaire différentiée donc que ce soit

en famille ou à l'école elles ne sont

pas traitées de la même manière que les

garçons commençons par la socialisation

familiale différence la situation

scolaire des filles est paradoxale elles

réussissent mieux redoutent moins que

les garçons font des études plus longues

mais pourtant elles choisissent des

formation moins rentable sur le plan

salarial que les garçons et bien pour

les sociologues Christian Baudelot et

Roger Establet l'école se caractérise

par la supériorité des filles et la

domination des garçons cette situation

s'explique notamment par une

socialisation familiale différentielle

les jouets des enfants souvent choisis

par les parents ne sont pas de simples

objets de divertissement ils sont les

premiers vecteurs d'une socialisation

genrer préparant subtilement les garçons

et les filles à leur rôle traditionnel

respectif dans la société les garçons se

vont encouragés à explorer le monde à

travers le jeu des mécanos ou des

soldats de plomb tandis que les filles

sont souvent orienté vers des jeux de

dînette ou de poupées qui reproduisent

les rôles de soins qu'on attend d'elle

bon on est ok il y a eu des avancées

significatives vers l'égalité des sexes

mais ces modèles de socialisation sont

coriasses et continuent d'influencer les

choix d'orientation scolaire et

professionnel les filles même avec des

compétences égales ou supérieures en

mathématiqu sont beaucoup moins

nombreuses à choisir des filières

scientifiques et c'est pas à cause d'un

manque de compétence mais c'est plutôt à

cause d'une ambition modelée d'une

ambition réduite par leur socialisation

familiale les travaux de Baudelot et

Establet nous montrent que cette

différence de choix n'est pas une

question de capacité en effet des

l'école primaire les filles montrent

autant d'aptitude en mathématique que

les garçons et les surpassent même en

français cette excellence desfilles dans

des matières où la rigueur et le respect

des règles sont primordiaux comme le

français c'est le reflet direct de la

socialisation familiale qui attendait

une plus grande conformité aux attentes

et aux règles établies cette

socialisation précoce conduit à une

autosélection des filles qui se

percevant comme plus compétente en

français qu' mathématique vont

logiquement s'orienter vers des filières

moins scientifiques au lycée et ça se

répercute également dans l'enseignement

supérieur du coup on le voit notamment

sur ce graphique en 2021 il y avait

83,933000 garçons dans les filières

scientifiques contte

67,890 filles en résumé la socialisation

familiale des filles est un facteur clé

dans l'explication des inégalités de

réussite scolaire et en particulier leur

faible représentation dans les filières

scientifiques mais la famille n'est pas

la seule responsable des inégalités de

réussite scolaire des filles comme je

l'ai dit tout à l'heure le modèle de

l'école utilise des modèles genré

d'éducation et c'est ce qu'on va voir si

tu te souviens de tes cours de première

sur la socialisation tu as vu donc il y

avait plusieurs instances de

socialisation notamment la famille mais

également l'école et l'école joue un

rôle crucial dans la socialisation des

enfants ce qui va influencer de manière

significative leur choix et réussite

scolaire mais comme la famille cette

socialisation n'est pas exempte de

modèles genrés ces modèles peuvent mener

à des inégalités important dans la

réussite scolaire entre les filles et

les garçons c'est Marie duubella à

travers ses recherches qui nous révèl

que les enseignants adopte souvent

inconsciemment certes des attitudes

différentes envers les élèves selon leur

genre cette différence de traitement est

particulièrement évidente dans les

matières comme les mathématiques où les

garçons sont fréquemment encouragés et

perçus comme étant naturellement dou

tandis que les filles même en cas de

difficulté et bien elles rencontrent un

fatalisme de la part de leurs

enseignants qui les présument plus aptes

pour les lettres cette attitude créer un

environnement où les filles peuvent se

sentir moins valorisées ou encore moins

soutenu dans leurs efforts dans les

disciplines scientifiques la sociologue

ajoute également que leur choix

d'orientation moins ambitieux et

rentable s'explique par des choix

rationnels et raisonnables de la part

des filles qui anticipent les

possibilités qui leur seront offertes

sur le marché du travail et sur les

rôles sociaux qui les attendent dans la

sphère familiale donc notamment

s'occuper des gamins par exemple et

cette tendance à l'autocensure des

filles particulièrement dans les

filières sélectives et scientifiques

créer inévitablement des inégalités de

réussite scolaire entre les deux sexes

et montre encore une fois que l'égalité

des chances n'est pas encore acquise

tout comme l'égalité des sexes la

famille et l'école jouent un rôle

important dans ces inégalités de

réussite scolaire à travers des

processus de socialisation différenciés

ce qu'il faut retenir de cette vidéo

c'est qu'il y a donc trois grands

facteurs à l'origine des inégalités de

réussite scolaire l'école la famille et

la socialisation genré voilà c'est tout

pour cette série de vidéo sur le

chapitre de l'école j'espère que ça a pu

t'aider à mieux comprendre certains

concepts si tu as des questions n'hésite

pas à les poser en commentaire on essaie

toujours de répondre tu peux également

nous suivre sur Instagram et sur TikTok

on répond toujours à nos DM on essaie de

se rendre un maximum disponible et moi

je te dis à la prochaine pour une

nouvelle vidéo Ciao

[Musique]