Pensamiento Pedagógico Ilustrado - Siglos XVII a XVIII

Summary

El pensamiento pedagógico ilustrado de los siglos XVII y XVIII, influenciado por la Revolución Francesa, transformó la educación, alejándola del control eclesiástico hacia el estado. Filósofos como Rousseau, Kant y Pestalozzi defendieron una educación que fomente la libertad, la disciplina y el desarrollo integral del individuo. Rousseau propuso que la educación debía respetar la naturaleza del niño, mientras que Kant abogó por una formación moral y cultural. La Revolución Francesa, a través de su plan de educación, pretendió transformar la educación en un derecho universal, aunque no se concretó, dejando un legado en los sistemas educativos del siglo XIX.

Takeaways

• 😀 El pensamiento pedagógico ilustrado abarca los siglos XVII y XVIII, donde predominaba el régimen absolutista y el control de la educación estaba en manos del clero y la nobleza.
• 😀 La Revolución Francesa marcó el fin de este régimen, con un enfoque hacia la racionalidad y la defensa de las libertades individuales.
• 😀 Jean-Jacques Rousseau, en su obra 'Emilio', defiende que la educación debe permitir que la naturaleza del niño florezca, sin reprimir su desarrollo.
• 😀 Rousseau establece tres momentos en la educación: la infancia (hasta los 12 años), la adolescencia (de 12 a 20 años) y la madurez (de 20 a 25 años).
• 😀 Friedrich Froebel propone que el desarrollo del niño depende de tres actividades fundamentales: el juego espontáneo, el trabajo manual y el estudio de la naturaleza.
• 😀 Emmanuel Kant sostiene que el conocimiento proviene de la experiencia sensible, y la educación tiene como fin el desarrollo de la moral y la civilización del individuo.
• 😀 Kant también propone que la disciplina es esencial para que el hombre supere sus instintos y se convierta en un ser capaz de desarrollar su razón y cumplir con los deberes morales.
• 😀 Johann Heinrich Pestalozzi aboga por una educación centrada en el desarrollo armonioso de los niños y enfatiza la importancia de actividades como dibujo, escritura, y educación física.
• 😀 Johann Friedrich Herbart, pionero de la psicología educativa, establece que la enseñanza debe seguir un proceso estructurado en cuatro pasos: presentación clara, demostración, comparación y generalización.
• 😀 La Revolución Francesa también propuso un Plan Nacional de Educación que defendía la igualdad en el acceso a la educación para todos los ciudadanos, con la participación activa del Estado en la educación infantil.

Q & A

¿Qué caracterizó el período de la Edad Moderna, especialmente en los siglos 17 y 18?

El período de la Edad Moderna estuvo marcado por el régimen absolutista que concentraba el poder en la iglesia y la nobleza, quienes tenían el control sobre la educación. Esto fue desafiante para las libertades individuales y la racionalidad, lo que generó movimientos que buscaban una reforma social y política.

¿Cómo influyó la Revolución Francesa en el sistema educativo?

La Revolución Francesa cambió el control de la educación al pasarla a manos del Estado, promoviendo la enseñanza pública nacional. También introdujo un plan nacional de educación que buscaba garantizar el derecho a la educación para todos, aunque no se implementó completamente.

¿Qué pensaba Jean-Jacques Rousseau sobre la relación entre educación y política?

Rousseau centraba su pensamiento pedagógico en la relación entre educación y política, destacando que la educación debía permitir que la naturaleza del niño floreciera, sin imponer restricciones. Propuso que el niño no debía ser considerado un adulto en miniatura y defendió un enfoque natural en la enseñanza.

¿Cómo dividió Rousseau las etapas de la educación en su obra 'Emilio'?

Rousseau dividió la educación en tres etapas: 1) La infancia (hasta los 12 años), llamada 'edad de la naturaleza', 2) La adolescencia (de los 12 a los 20 años), 'edad de la fuerza de la razón y las pasiones', y 3) La madurez (de los 20 a los 25 años), 'edad de la sabiduría y del casamiento'.

¿Qué importancia le dio Rousseau a la educación en su obra 'Emilio'?

En 'Emilio', Rousseau propuso que la educación no debía imponer conocimientos, sino permitir que el niño desarrolle su naturaleza. Consideraba que la educación debía ser libre y respetuosa con el desarrollo natural del niño, y la influencia de la sociedad debía ser mínima.

¿Qué opinaba Friedrich Froebel sobre el desarrollo infantil?

Froebel consideraba que el desarrollo infantil dependía de tres actividades: el juego espontáneo, el trabajo manual y el estudio de la naturaleza. Creía que estas actividades eran fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo integral del niño.

¿Qué concepto central defendió Emmanuel Kant sobre la educación?

Kant defendió que la educación debía formar el carácter moral del individuo, permitiendo que la persona se desarrollara mediante disciplina, conocimiento y respeto a las leyes morales. Creía que el hombre no es completamente bueno, pero puede mejorar a través de esfuerzo intelectual y moral.

¿Cómo influyó Kant en la pedagogía del siglo XVIII?

Kant influyó en la pedagogía al sostener que el conocimiento del mundo proviene de la experiencia sensible, pero también destacó la importancia de la disciplina y la formación moral en la educación. Para él, la educación debía ser un medio para cultivar la razón y la civilización.

¿Qué enfoque pedagógico proponía Johann Heinrich Pestalozzi?

Pestalozzi proponía una educación que fomentara el desarrollo armonioso de los niños, basada en la actividad práctica. A través de actividades como el dibujo, la escritura, el canto, la educación física y las excursiones, él creía que los niños podían aprender de manera más efectiva y holística.

¿En qué consistía el plan nacional de educación de la Revolución Francesa?

El plan nacional de educación propuesto durante la Revolución Francesa defendía el principio de igualdad en el acceso a la educación para todos, independientemente de su clase social o profesión. Se buscaba que los niños recibieran una educación desde los cinco años, con la financiación del Estado para los profesores y la alimentación de los estudiantes.