TABLEROS DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA. APLICACIONES DE VOZ SINTETIZADA. #CAA

Daniel Robles Haro

7 Jul 202205:47

Summary

TLDREn este video, la narradora comparte su experiencia personal con una discapacidad que le limita el habla y el movimiento, pero no su capacidad de comunicarse. Desde su primer intento de aprender a hablar como bebé, usando un juguete para repetir la acción de 'sí', hasta el desarrollo de su propio tablero de comunicación con pictogramas, la narradora demuestra cómo ha adaptado y encontrado formas alternativas para expresarse. Este tablero, que incluye símbolos para conceptos básicos como colores, números, sentimientos y acciones, fue originalmente diseñado para niños en el espectro autista o con síndrome de Down. La narradora también destaca la importancia de la tecnología y la creatividad en su vida, y ofrece un vistazo a su 'universo' personal a través de sus redes sociales. Su historia es un llamado a la solidaridad y la inclusión, y un recordatorio de que, a pesar de las dificultades, cada persona tiene la capacidad de hacer de su vida una 'limonada', una mezcla única y valiosa de experiencias y logros.

Takeaways

👶 La primera palabra del hablante fue 'sí', aprendida a través de la repetición visual de su madre.
👀 El hablante utiliza su mirada para comunicarse, ya que su cuerpo no respondía a los intentos de enseñarle a hablar.
📚 Antes de los dos años, el hablante aprendió a elegir entre dos opciones presentadas por su madre con las manos extendidas.
📝 A los tres años, el hablante tenía una base para comunicarse utilizando señales visuales como 'sí', 'no', 'izquierda' y 'derecha'.
🎨 El hablante utilizó un tablero de comunicación alternativo y aumentativo, que contiene pictogramas que representan palabras o conceptos.
🌐 Los pictogramas fueron originalmente pensados para niños con espectro autista o síndrome de Down, para ayudarles a comunicarse.
🗂️ El tablero de comunicación incluye áreas como tarea social, personas, verbos, sustantivos, sentimientos, lugares y más.
📱 El hablante muestra cómo su tablero de comunicación se ha expandido con símbolos y carpetas adicionales a lo largo del tiempo.
🗣️ El hablante puede dictar oraciones utilizando su tablero de comunicación, que luego se reproducen con una voz sintetizada.
🙏 El hablante desea que otros niños con discapacidad tengan la oportunidad de expresarse desde pequeños, utilizando herramientas como su tablero de comunicación.
🌟 La discapacidad del hablante se conoce como parálisis cerebral, y él utiliza su capacidad de control ocular junto con tecnología y creatividad para vivir plenamente su vida.

Q & A

¿Qué herramientas utiliza la narradora para comunicarse?
-La narradora utiliza un tablero de comunicación alternativa y aumentativa, que consiste en pictogramas que representan palabras o conceptos.
¿Cómo aprendió a hablar el narrador cuando era bebé?
-La narradora aprendió a hablar a través de la repetición de movimientos. Su madre le mostró un juguete y repitió 'sí' muchas veces, hasta que ella replicó el movimiento.
¿Qué estrategia utilizó su madre para enseñarle a la narradora a comunicarse no verbalmente?
-Su madre utilizó la estrategia de mostrarle cosas y esperar que la narradora respondiera con la mirada, como mirar hacia arriba para 'sí' o hacia abajo para 'no'.
¿Cuál fue la primera 'palabra' que aprendió la narradora a través de la comunicación no verbal?
-La primera 'palabra' que aprendió la narradora fue 'sí', aprendida a través del movimiento de mirar hacia arriba.
¿Cómo se describe el proceso de selección de opciones para la narradora antes de tener su tablero de comunicación?
-El proceso consistía en que su madre se paraba frente a ella con las manos extendidas y le daba dos opciones, como desayunar huevito (mano derecha) o hot cakes (mano izquierda), y la narradora elegía con la mirada.
¿Qué son los pictogramas y cómo se utilizan en el tablero de comunicación de la narradora?
-Los pictogramas son símbolos representativos de palabras o conceptos, y se utilizan en el tablero de comunicación para que la narradora pueda señalar con la mirada lo que quiere decir.
¿Para qué fueron originalmente pensados los pictogramas?
-Los pictogramas fueron originalmente pensados para apoyar a niños con espectro autista o síndrome de Down, para que pudieran comunicar sus necesidades o sentimientos de manera no verbal.
¿Qué contiene el tablero de comunicación de la narradora y cómo está organizado?
-El tablero de comunicación contiene áreas con símbolos y subcarpetas que representan conceptos como tareas sociales, personas, verbos, sustantivos, sentimientos, lugares, enfermedades, colores, alfabeto, sílabas, entre otros.
¿Cómo se describe el uso del tablero de comunicación para la narradora a medida que aumenta su vocabulario y necesidades?
-A medida que la narradora necesita comunicar más cosas, se le van agregando símbolos y carpetas al tablero de comunicación, lo que le permite expresar un amplio abanico de pensamientos y sentimientos.
¿Cómo se describe la discapacidad de la narradora y cómo afecta su capacidad de comunicación?
-La narradora padece parálisis cerebral, lo que le impide hablar y caminar. Sin embargo, controla sus ojos y utiliza esta capacidad, junto con tecnología y creatividad, para comunicarse a través de su tablero de comunicación.
¿Cómo utiliza la narradora su tablero de comunicación para expresar sus necesidades y sentimientos?
-La narradora señala con la mirada los pictogramas correspondientes a sus necesidades o sentimientos en el tablero de comunicación, y luego se guarda en una línea que se reproduce con una voz sintetizada.
¿Qué mensaje de esperanza y positividad comparte la narradora con respecto a su discapacidad?
-La narradora comparte un mensaje de esperanza y positividad, diciendo que, a pesar de su discapacidad, puede hacer de su vida una 'gran limonada', utilizando su creatividad y la tecnología a su favor.

Outlines

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😀 Herramientas de comunicación para niños con necesidades especiales

El primer párrafo habla sobre las herramientas que el hablante utiliza para comunicarse, con el fin de ayudar a otros, especialmente padres de niños con necesidades especiales, a encontrar alternativas de comunicación. Se narra su experiencia personal desde la infancia, cuando tenía dificultades para hablar y se le enseñaba a hacerlo a través de gestos y señales. Se describe cómo su madre utilizó un juguete para enseñarle a decir 'sí' y cómo, más tarde, se le enseñó a elegir entre opciones mediante gestos. A los tres años, ya tenía un sistema básico de comunicación. Se introduce el concepto de un tablero de comunicación alternativa y aumentativa (AAC), que utiliza pictogramas para representar palabras o conceptos, y se menciona su utilización original para niños con autismo o síndrome de Down. El hablante comparte detalles sobre su propio tablero de comunicación, que incluye áreas temáticas como tareas sociales, verbos, sustantivos, sentimientos, lugares, enfermedades, colores, el alfabeto y sílabas, y cómo se personaliza con símbolos y carpetas adicionales según sus necesidades.

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😢 La importancia de la comunicación y la discapacidad: Parálisis cerebral

En el segundo párrafo, el hablante aborda su propia discapacidad, la parálisis cerebral, y cómo esto le ha afectado en su vida, limitándolo a solo controlar sus ojos. A pesar de las dificultades, utiliza esta capacidad con la ayuda de la tecnología y su ingenio para comunicarse y vivir plenamente. Se menciona su deseo de que otros niños con discapacidades tengan la oportunidad de expresarse desde pequeños. El hablante agradece la atención del espectador y comparte sus redes sociales para conectar con él y su mensaje, incluyendo Twitter, Facebook y YouTube.

Mindmap

Keywords

💡herramientas de comunicación

Las herramientas de comunicación son dispositivos y métodos utilizados por el narrador para expresar sus pensamientos y necesidades. En el video, se mencionan varias herramientas como tableros de comunicación y aplicaciones de pictogramas que ayudan a personas con discapacidades a comunicarse de manera efectiva.

💡lenguaje alternativo

El lenguaje alternativo se refiere a métodos no verbales de comunicación utilizados por personas que no pueden hablar. En el video, el narrador explica cómo utiliza movimientos oculares y tableros de pictogramas para comunicarse, especialmente importante para niños con discapacidades como el autismo o el síndrome de Down.

💡pictogramas

Los pictogramas son símbolos visuales que representan palabras o conceptos. El narrador utiliza un tablero de comunicación lleno de pictogramas para expresar una amplia gama de ideas, desde emociones y objetos hasta acciones y preguntas.

💡parálisis cerebral

La parálisis cerebral es una condición que afecta el movimiento y la coordinación muscular. El narrador explica que debido a esta condición, no puede hablar ni caminar, pero ha encontrado formas alternativas de comunicación utilizando tecnología y sus ojos.

💡tablero de comunicación

Un tablero de comunicación es una herramienta que contiene símbolos o pictogramas que representan palabras y conceptos, facilitando la comunicación para personas con discapacidades. El narrador describe cómo utiliza este tablero para señalar con la mirada y comunicarse de manera efectiva.

💡coordinación ocular

La coordinación ocular se refiere al uso de los ojos para dirigir y controlar el movimiento y la atención. En el video, el narrador explica cómo utiliza su mirada para seleccionar opciones y comunicarse, lo que se convirtió en una herramienta esencial para su interacción con el mundo.

💡comunicación sintetizada

La comunicación sintetizada implica el uso de dispositivos que convierten el texto o símbolos seleccionados en voz. El narrador menciona cómo su comunicador guarda las palabras seleccionadas y las reproduce con una voz sintetizada, permitiéndole expresar frases complejas.

💡educación inclusiva

La educación inclusiva es el enfoque educativo que busca integrar a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o discapacidades. El narrador resalta la importancia de que los niños con discapacidades tengan acceso a herramientas de comunicación desde pequeños para mejorar su inclusión.

💡síndrome de Down

El síndrome de Down es una condición genética que causa discapacidades intelectuales y de desarrollo. El narrador menciona que los tableros de comunicación y pictogramas originalmente fueron diseñados para apoyar a niños con esta condición, ayudándolos a comunicarse de manera no verbal.

💡redes sociales

Las redes sociales son plataformas en línea donde las personas pueden compartir información y conectarse con otros. El narrador comparte sus perfiles de Twitter, Facebook y YouTube al final del video, destacando la importancia de estas redes para su comunicación y conexión con el mundo exterior.

Highlights

La presentación se centra en herramientas de comunicación alternativa para personas con discapacidades.

El hablante comparte su experiencia personal desde la infancia, luchando contra la parálisis cerebral y la falta de coordinación motora.

Se describe el aprendizaje del lenguaje no verbal a través de gestos y señales visuales.

La madre del hablante usó un enfoque innovador para enseñarle a su hijo a comunicarse utilizando sí o no a través de miradas.

Se desarrolló un sistema de elección basado en la selección de opciones con las manos extendidas.

A los tres años, el hablante ya tenía una base para comunicarse utilizando señales visuales.

Se introdujo un tablero de comunicación con pictogramas para facilitar la comunicación.

Los pictogramas son símbolos que representan palabras o conceptos y fueron originalmente diseñados para niños con autismo o síndrome de Down.

El hablante tiene un libro comunicador que contiene áreas temáticas como tarea social, verbos, sustantivos, sentimientos y lugares.

Se mencionan subcarpetas con símbolos específicos para profesiones, acciones físicas y mentales, y conceptos de estudio.

El hablante destaca la importancia de adaptar y expandir el tablero de comunicación a medida que se descubren nuevas necesidades.

Se puede guardar una línea de comunicación y reproducirla con una voz sintetizada.

El hablante expresa su deseo de que más niños con discapacidad tengan la oportunidad de expresarse desde pequeños.

Se comparte la discapacidad del hablante, conocida como parálisis cerebral, y cómo solo puede controlar sus ojos.

El hablante utiliza su capacidad de usar los ojos y la tecnología para comunicarse y mejorar su calidad de vida.

Se invita a la audiencia a seguir las redes sociales del hablante para conocer más sobre su vida y experiencias.