La Nueva Escuela Mexicana en Preparatoria - Marco Curricular Común Parte 2

Aprendiendo con Juan

28 Jun 202319:16

Summary

TLDREl análisis del marco curricular común de la nueva escuela mexicana se profundiza en esta segunda parte de la transmisión. Se resalta la intención de crear una propuesta educativa que fomente la autonomía del aprendizaje en los jóvenes, preparándolos para los desafíos del futuro. Se discute la importancia de los recursos sociocognitivos, como la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital, que actúan como ejes articuladores del currículo. Además, se exploran las áreas de conocimiento, incluyendo ciencias sociales, experimentales y tecnológicas, así como humanidades, que conforman la base de la formación multidisciplinar. La formación socioemocional es igualmente destacada, con énfasis en responsabilidad social, cuidado del cuerpo y bienestar emocional. Se destaca la transversalidad en la implementación del currículo y la evaluación colectiva de los mecanismos de evaluación. La actualización continua del docente y la adaptación de su práctica docente al contexto son elementos clave para el éxito de esta nueva propuesta educativa.

Takeaways

📚 El marco curricular común busca ser una propuesta educativa común en todos los subsistemas educativos mexicanos.
🌟 Se enfatiza en el desarrollo de habilidades para que los jóvenes puedan aprender a aprender por sí mismos, más allá de la intervención docente.
🔍 Se busca formar capacidades para enfrentar los retos del futuro incierto, con una comunidad en bienestar y integración solidaria.
📈 Se promueve la educación que homogeneice la base cultural y permita a los jóvenes aprender a lo largo de su vida.
📈 El marco curricular se implementará en todos los subsistemas educativos, independientemente de su orientación (bachillerato general, tecnológico o profesional técnico).
🔵 Los recursos sociocognitivos como la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital son fundamentales en la formación del currículo.
🟢 Se agrupan áreas del conocimiento como las ciencias sociales, experimentales y tecnológicas, y las humanidades para formar una base multidisciplinar.
🌈 El ámbito de formación socioemocional incluye responsabilidad social, cuidado físico, bienestar emocional y prácticas de ciudadanía.
🔄 Se busca la transversalidad en la educación, donde los conocimientos y habilidades se entrelazan para un aprendizaje integral.
📈 Los docentes deben contextualizar su práctica docente, vincular el contexto con los aprendizajes de trayectoria y participar en comunidades de aprendizaje.
🔄 El docente también debe estar en constante formación y actualización para mejorar su práctica docente y adaptarse a los cambios educativos.

Q & A

¿Qué es el marco curricular común y qué objetivo tiene?
-El marco curricular común es una propuesta educativa promovida por la subsecretaría de educación media superior, con la participación de todos los actores educativos. Su objetivo principal es desarrollar una base de habilidades, conocimientos y cultura para adolescentes y jóvenes que les permita aprender a aprender, independientemente de sus contextos.
¿Cuáles son los fundamentos del marco curricular común de la educación media superior?
-El marco curricular común está sustentado en un nuevo paradigma que busca homogeneizar la educación para garantizar que todos los jóvenes cuenten con una base cultural que les permita aprender a lo largo de su vida y construirse como agentes de transformación social.
¿Cómo se definen los recursos sociocognitivos dentro del marco curricular común?
-Los recursos sociocognitivos son aprendizajes articuladores que funcionan como ejes transversales en el currículum. Incluyen la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital.
¿Cuáles son las áreas de conocimiento que componen el marco curricular común?
-Las áreas de conocimiento que componen el marco curricular común son las ciencias sociales, las ciencias experimentales y tecnológicas, y las humanidades.
¿Qué aspecto de la formación está representado por las burbujas de colores en el diagrama?
-Las burbujas de colores representan el ámbito de la formación socioemocional, que incluye responsabilidad social, cuidado físico corporal, bienestar emocional afectivo, práctica y colaboración ciudadana, educación para la salud, educación integral en sexualidad y género, y artes y expresiones culturales.
¿Cómo se busca integrar el conocimiento en el marco curricular común?
-Se busca integrar el conocimiento a partir de una mirada integral de las áreas del currículo, dejando de lado la segmentación del conocimiento a partir de una disciplina o asignatura, y fomentando la transversalidad en la enseñanza.
¿Qué papel juegan los recursos socioemocionales en la formación del estudiante?
-Los recursos socioemocionales fortalecen la formación del estudiante al proporcionar un acceso al conocimiento desde una perspectiva más integral, articulando los recursos sociocognitivos y las áreas del conocimiento para lograr aprendizajes de trayectoria.
¿Cómo se enfoca la evaluación dentro del nuevo marco curricular común?
-La evaluación se enfoca en la implementación de mecanismos de evaluación colectivos en la escuela, con acompañamiento y seguimiento al diseño, implementación de estrategias de evaluación y resultados de las mismas.
¿Qué perfil debe tener el docente en el contexto del nuevo marco curricular común?
-El docente debe contextualizar su práctica docente, vincular su contexto con los aprendizajes de trayectoria, trabajar colaborativamente, participar en comunidades de aprendizaje, enseñar contenidos de forma transversal e integrar la formación socioemocional en su enseñanza. Además, debe estar en constante formación, capacitación y actualización.
¿Cómo se compara la carga horaria entre el bachillerato tecnológico y el bachillerato general en el nuevo marco curricular?
-La carga horaria en ambos, bachillerato tecnológico y bachillerato general, incluye las mismas unidades de aprendizaje curricular como lengua de comunicación, inglés, pensamiento matemático, cultura digital, tecnologías de la información y la comunicación, ciencias sociales y formación socioemocional.
¿Qué proceso se ha seguido para el desarrollo y discusión del nuevo marco curricular común?
-El proceso incluye la elaboración de la propuesta general, discusión en planteles, diálogos con directivos y docentes sobre las áreas, sistematización de propuestas de los docentes y actualmente se encuentran en la elaboración de progresiones por área sociocognitiva.

Outlines

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📚 Introducción al Marco Curricular Común

Este primer párrafo aborda la segunda parte del análisis del Marco Curricular Común de la nueva escuela mexicana. Se menciona la intención de hacer la presentación breve para facilitar la comprensión. Se recopila información sobre el nuevo diseño curricular, el llamado Diamante, y se enfatiza la integración de diferentes áreas. El marco curricular busca ser común en los distintos subsistemas educativos y se basa en la participación de todos los actores educativos. Su propósito principal es desarrollar habilidades, conocimientos y cultura en los jóvenes para que puedan aprender de manera autónoma, adaptándose a los retos y la incertidumbre del futuro.

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🌟 Principios y Recursos del Nuevo Marco Curricular

El segundo párrafo profundiza en los principios que sostienen la nueva escuela mexicana en el nivel medio superior, incluyendo la identidad nacional, la responsabilidad ciudadana, la honestidad, la interculturalidad, la cultura de paz y el cuidado del medio ambiente. Se describe la estructura educativa en 23 años, abarcando desde la educación inicial hasta la profesionalización a través de licenciaturas o formación profesional. Se destaca la importancia de los recursos sociocognitivos y las áreas de conocimiento, como la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica, la cultura digital, las ciencias sociales, las ciencias experimentales y tecnológicas, y las humanidades, que son fundamentales para formar una ciudadanía con una formación integral.

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🧩 Integración de Formación Socioemocional y Acciones

Este párrafo se enfoca en el aspecto de la formación socioemocional en el marco curricular común. Se presentan actividades y proyectos que los jóvenes llevan a la práctica diariamente en una escuela abierta. Se destaca la importancia de la responsabilidad social, el cuidado físico y el bienestar emocional afectivo. Se mencionan áreas de formación como la práctica y colaboración ciudadana, la educación para la salud, la educación integral en sexualidad y género, las actividades físicas y deportivas, y las artes y expresiones culturales, todas integradas para promover el bienestar y la responsabilidad en la sociedad.

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📈 Proceso de Evaluación y Perfil del Docente

El cuarto y último párrafo aborda la implementación de la evaluación dentro del nuevo marco curricular. Se habla de la importancia de los mecanismos de evaluación colectivos y la participación del colectivo docente en el diseño y seguimiento de estrategias de evaluación. Se destaca la importancia del acompañamiento y la capacitación en la escuela. Se menciona el perfil del docente, quien debe contextualizar su práctica docente, trabajar de manera colaborativa y participar en comunidades de aprendizaje. Se enfatiza la importancia de la formación socioemocional y la integración de contenidos de forma transversal. Además, se resalta la necesidad de que los docentes se formen, capaciten y actualicen constantemente para mantenerse al día en su práctica docente. Se comparte información sobre la estructura de la nueva propuesta curricular y la comparativa de la carga horaria entre el bachillerato tecnológico y el bachillerato general.

Mindmap

Keywords

💡Marco Curricular Común

El Marco Curricular Común es un programa educativo diseñado para ser aplicado en todos los subsistemas de la educación media superior en México. Su objetivo principal es desarrollar habilidades, conocimientos y cultura en los jóvenes, permitiéndoles aprender a aprender y enfrentar los desafíos del futuro. En el video, se menciona que este marco busca la formación de capacidades para la incertidumbre del futuro y la integración solidaria, siendo esencial para la Reforma Educativa en México.

💡Aprendizajes Articuladores

Los Aprendizajes Articuladores son componentes fundamentales del currículum del bachillerato que sirven de base para la educación media superior. En el video, se destaca que estos aprendizajes, como la comunicación y el pensamiento matemático, están en el centro del 'diamante' del Marco Curricular Común y son cruciales para lograr aprendizajes de trayectoria.

💡Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Humanidades

Estas áreas de conocimiento componen el núcleo del Marco Curricular Común y están agrupadas en el borde del 'triángulo' en la presentación. Son fundamentales para formar una ciudadanía con una formación integral capaz de transformar y mejorar sus condiciones de vida y de la sociedad. En el video, se discute cómo estas áreas se integran con los recursos sociocognitivos para lograr una educación de calidad.

💡Formación Socioemocional

La Formación Socioemocional es un aspecto importante del Marco Curricular Común que abarca responsabilidad social, cuidado físico, bienestar emocional y prácticas cotidianas en una escuela abierta. En el video, se describe cómo elementos como la educación para la salud, la educación en sexualidad y género, y las artes y expresiones culturales se combinan para brindar un enfoque integral al estudiante.

💡Recursos Sociocognitivos

Los Recursos Sociocognitivos son habilidades y conocimientos que desempeñan un papel transversal en el currículum, como la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital. En el video, se resalta su importancia para articular los aprendizajes y lograr una formación multidisciplinar.

💡Bachillerato Tecnológico y General

El Bachillerato Tecnológico y el Bachillerato General son dos vertientes del nivel de educación media superior en México. El video compara la carga horaria y las unidades de aprendizaje curricular en ambos, destacando la similitud en áreas como lengua y comunicación, inglés, pensamiento matemático y cultura digital.

💡Transversalidad

La transversalidad es un principio del Marco Curricular Común que busca superar la segmentación del conocimiento y promover un enfoque integral y multidisciplinario. En el video, se menciona que los conocimientos y habilidades transversales, como los recursos sociocognitivos, atraviesan y permean todo el marco curricular común.

💡Docente

El papel del docente en el Marco Curricular Común es contextualizar su práctica docente al entorno y necesidades de los estudiantes. El docente debe trabajar colaborativamente, participar en comunidades de aprendizaje y enseñar de forma transversal. El video también enfatiza la importancia de la formación continua del docente para mantenerse actualizado y eficaz en el aula.

💡Evaluación

La evaluación en el Marco Curricular Común implica la implementación de mecanismos de evaluación colectivos y el acompañamiento y seguimiento de estrategias de evaluación. El video sugiere que la evaluación no es solo un proceso de medición del aprendizaje, sino también una herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

💡Cultura Digital

La Cultura Digital es una de las áreas de conocimiento y recursos sociocognitivos que el video destaca como fundamental en la sociedad actual. No se trata solo de la tecnología, sino de crear una cultura que permita a los jóvenes vivir y operar en un entorno cada vez más digital y tecnológico.

💡Malla Curricular

La Malla Curricular es la estructura organizada de las asignaturas y áreas de estudio en el Marco Curricular Común. El video menciona la malla curricular para el bachillerato tecnológico y compara su carga horaria con la del bachillerato general, mostrando cómo se articulan las diferentes áreas de conocimiento.

Highlights

La segunda parte del análisis del marco curricular común de la nueva escuela mexicana se centra en entender la integración de diferentes áreas.

El marco curricular común busca ser común en los diferentes subsistemas educativos.

El propósito principal es desarrollar habilidades, conocimientos y cultura para que los jóvenes puedan aprender a aprender.

La filosofía del marco curricular busca la formación de capacidades para enfrentar los desafíos del futuro.

El enfoque del nuevo marco curricular es que los jóvenes aprendan por sí mismos, descentralizando al maestro.

El marco curricular común se basa en un nuevo paradigma construido a partir de la reflexión colectiva entre docentes, autoridades y expertos.

Se busca homogeneizar la educación para garantizar una base cultural que permita a los jóvenes aprender a lo largo de su vida.

El marco curricular común se implementará en todos los subsistemas de educación media superior.

Los recursos sociocognitivos son aprendizajes articuladores que forman la base del currículum del bachillerato.

Las áreas de conocimiento se agrupan en torno a los recursos sociocognitivos para formar una formación multidisciplinar.

El ámbito de formación socioemocional incluye responsabilidad social, cuidado físico, y bienestar emocional.

Las actividades y proyectos de formación socioemocional se realizan en una escuela abierta y se combinan para un aprendizaje integral.

Los recursos sociocognitivos, áreas de conocimiento y formación socioemocional están interconectados para una educación integral.

La transversalidad es un aspecto clave del marco curricular común, que atraviesa y permea todo el currículo.

El perfil del docente en el nuevo marco curricular se enfoca en contextualizar la práctica docente y en la formación continua.

La carga horaria del bachillerato tecnológico y el bachillerato general se compara, mostrando similitudes en las unidades de aprendizaje.

El proceso de implementación del marco curricular común incluye elaboración de propuestas, discusión en planteles y diálogos con directivos y docentes.

Se enfatiza la importancia de la participación y colaboración de la comunidad educativa en la implementación del nuevo marco.