The Collective for Liberatory Lawyering - SJPLA Virtual Fast Pitch 2022
Summary
TLDRAshleigh Keishana Washington, cofundadora y abogada del Collective for Liberatory Lawyering (CALL), lucha contra la cultura de castigo en la educación y promueve la justicia restaurativa como alternativa a las suspensiones escolares. Expone cómo las suspensiones afectan negativamente a los estudiantes, aumentando la probabilidad de su entrada en el sistema de justicia juvenil y desfavoreciendo a los estudiantes negros, los estudiantes con discapacidades y los aprendices de idiomas extranjeros. Narrando su propia experiencia de suspendida injustamente, Washington resalta la importancia de la educación como práctica de libertad y la necesidad de cambiar la perspectiva de la educación de un enfoque individual a una responsabilidad colectiva. CALL, junto con alianzas de padres, estudiantes y defensores, logró prohibir categorías vagas de suspensión en California, reduciendo así las suspensiones y las disparidades raciales. Ahora, están llevando a cabo una investigación exhaustiva sobre la policía escolar con el objetivo de eliminar la presencia de la policía en las escuelas y piden apoyo para fortalecer su colectivo y construir un poderoso relato para promover escuelas sin policías.
Takeaways
- 📚 Ashleigh Keishana Washington es cofundadora y abogada del movimiento en el Colectivo para la Abogacía Liberadora (CALL), que utiliza la ley al servicio del movimiento para acabar con la tubería de la escuela a la cárcel.
- 🌱 La filosofía de educación de CALL se basa en la enseñanza como una práctica de libertad, que cualquier persona puede aprender, según bell hooks.
- 🤝 CALL busca construir poder con la comunidad para desmantelar las formas en que el sistema educativo excluye a muchas personas.
- 👧 La experiencia personal de Ashleigh, incluyendo suspensiones injustas y la transformación de un altercado en un incidente racial, ilustra los problemas del sistema.
- ⚖️ Las suspensiones aumentan tres veces la probabilidad de que un estudiante ingrese al sistema de justicia juvenil y son discriminatorias, afectando desproporcionadamente a estudiantes negros y discapacitados.
- 🚫 Las suspensiones y expulsiones no mejoran el comportamiento, sino que fomentan una cultura de castigo y criminalización.
- 👮 La presencia de la policía en las escuelas crea consecuencias criminales para el comportamiento adolescente y contribuye a la tubería de la escuela a la cárcel.
- 🏫 CALL lucha por escuelas sin policías en Los Ángeles, promoviendo en su lugar prácticas de justicia restaurativa.
- 📉 Una coalición de padres, estudiantes, organizadores y defensores logró prohibir categorías vagas de suspensión en California, lo que llevó a una disminución en las suspensiones y a una reducción en las disparidades raciales.
- 🔍 CALL y sus socios están realizando la investigación más completa de la policía escolar hasta la fecha, con el objetivo de poner fin a la presencia de la ley en las escuelas.
- 💰 Se está solicitando $250,000 para ampliar el colectivo y recursos para el análisis de datos y la experiencia artística necesarios para construir una narrativa poderosa para las escuelas sin policías.
- 🌟 Se pide a los lectores que cambien su perspectiva sobre la educación, viendo como una responsabilidad colectiva en lugar de un esfuerzo individual, y se les invita a unirse al movimiento por escuelas racialmente justas y dignidad para todos los estudiantes y padres.
Q & A
¿Quién es Ashleigh Keishana Washington y qué papel desempeña en el Collective for Liberatory Lawyering (CALL)?
-Ashleigh Keishana Washington es cofundadora y abogada del movimiento en el Collective for Liberatory Lawyering (CALL), una organización que utiliza la ley para combatir la red de escuelas a prisión.
¿Cuál es la filosofía central de la educación según bell hooks citada por Ashleigh?
-La filosofía central de la educación según bell hooks es que 'educar como una práctica de libertad es una forma de enseñar que cualquiera puede aprender', lo que implica una educación inclusiva y accesible para todos.
¿Cómo describe Ashleigh la experiencia personal que tuvo en la escuela que la llevó a reflexionar sobre la cultura de castigo?
-Ashleigh describe un incidente en el que un estudiante blanco la empujó y la retuvo en el suelo, lo que resultó en una pelea. Más tarde, la situación fue distorsionada por la administración escolar como un incidente racial, y ella fue suspendida sin recibir asesoría de un consejero.
¿Cuál es el impacto de las suspensiones escolares en los estudiantes?
-Las suspensiones aumentan tres veces la probabilidad de que un estudiante ingrese al sistema de justicia juvenil. Además, no mejoran el comportamiento sino que fomentan una cultura de castigo y criminalización.
¿Por qué los estudiantes negros reciben castigos más severos que los estudiantes blancos por el mismo comportamiento?
-Existe una disparidad racial en las prácticas de disciplina escolar, donde los estudiantes negros son castigados de manera más severa por comportamientos similares a los de los estudiantes blancos debido a prejuicios y estereotipos raciales.
¿Por qué los estudiantes con discapacidades son más propensos a recibir suspensiones?
-Los estudiantes con discapacidades tienen más de dos veces la probabilidad de ser suspendidos en comparación con los estudiantes sin discapacidades, lo que puede deberse a falta de comprensión y apoyo adecuados en el entorno escolar.
¿Qué es la 'red de escuelas a prisión' y cómo contribuye a la presencia de la policía en las escuelas?
-La 'red de escuelas a prisión' es una crítica a la forma en que las políticas de disciplina escolar en Estados Unidos a menudo conducen a la implicación de los estudiantes en el sistema de justicia penal, especialmente para estudiantes negros, latinos y discapacitados. La presencia de la policía en las escuelas puede crear consecuencias criminales para comportamientos juveniles que de otro modo serían manejados dentro del sistema educativo.
¿Qué logró la coalición liderada por padres, estudiantes y organizadores al luchar contra las suspensiones por 'desafío' o 'disrupción' en California?
-La coalición logró que se aprobara una ley que prohibía la categoría de suspensiones por 'desafío' o 'disrupción' para la mayoría de los grados, lo que resultó en una disminución significativa de las suspensiones y una reducción en las disparidades raciales en muchas comunidades.
¿Cuál es la propuesta de CALL para abordar el problema de la disciplina escolar y la presencia policial en las escuelas?
-CALL está trabajando en la investigación más completa de la policía escolar hasta la fecha, con el objetivo de poner fin a toda la presencia de la ley en las escuelas. Además, están luchando por escuelas libres de policías y promueven la justicia restaurativa como una alternativa a la disciplina punitiva.
¿Cuánto dinero están solicitando para fortalecer su colectivo y desarrollar la narrativa para las escuelas libres de policía?
-Están solicitando 250 mil dólares para ampliar su colectivo y obtener los recursos, datos y experiencia artística que necesitan para construir una narrativa poderosa en favor de las escuelas libres de policía.
¿Cómo se puede unirse al movimiento de CALL para promover escuelas justas y dignidad para todos los estudiantes y padres?
-Se puede unirse al movimiento de CALL al apoyar sus esfuerzos de organización, compartir historias familiares, recopilar datos y utilizar la experiencia en servicios legales para cambiar la narrativa y construir poder para lograr cambios en las prácticas de disciplina escolar.
¿Cómo se puede cambiar la percepción de la educación de ser una responsabilidad individual a ser una responsabilidad colectiva?
-Se puede cambiar esta percepción a través de la educación y la concienciación sobre la importancia de la educación como un derecho colectivo y la necesidad de sistemas educativos inclusivos y equitativos que beneficien a todos los estudiantes, sin importar su raza, discapacidad o origen.
Outlines
🏛️ Fundamentos de CALL y la Lucha contra la Red de Escuela a Prisión
Ashleigh Keishana Washington, cofundadora y abogada del Collective for Liberatory Lawyering (CALL), describe su labor en el uso del derecho para combatir la red de escuela a prisión. Cita a bell hooks sobre la educación como práctica de libertad y cómo CALL busca desmantelar la exclusión en el sistema educativo. Washington reflexiona sobre su propia experiencia de ser suspendida injustamente después de un altercado racial en la escuela, lo que la llevó a cuestionar la cultura de castigo y la falta de apoyo psicológico. Destaca que las suspensiones aumentan el riesgo de entrar en el sistema de justicia juvenil y cómo los estudiantes negros y los discapacitados reciben castigos más severos. Argumenta que las suspensiones no mejoran el comportamiento, sino que perpetúan una cultura de castigo y criminalización, particularmente para estudiantes negros, latinos y discapacitados, y los estudiantes aprendices de inglés. CALL lucha por una educación alternativa a la disciplina punitiva, como la justicia restaurativa, y ha tenido éxito en California al prohibir categorías vagas de suspensiones que desencadenaban disparidades raciales.
Mindmap
Keywords
💡Collective for Liberatory Lawyering (CALL)
💡School-to-Prison Pipeline
💡Restorative Justice
💡Racial Disparities
💡Punitive Discipline
💡Defiance or Disruption
💡
💡Law Enforcement in Schools
💡Community Organizing
💡Education as a Practice of Freedom
💡Criminalization of Adolescent Behavior
💡Individual Pursuit vs. Collective Responsibility
Highlights
Ashleigh Keishana Washington is a co-founder and movement lawyer with the Collective for Liberatory Lawyering (CALL).
CALL uses law to end the school-to-prison pipeline.
Education is viewed as a practice of freedom that anyone can learn.
The education system excludes many people from the vision of accessible education.
Ashleigh reflects on her own experiences with racial bias in school discipline.
Suspensions increase the likelihood of entering the juvenile justice system threefold.
Black students receive harsher punishments than white students for the same behaviors.
Students with disabilities are over two times more likely to be suspended.
Suspensions and expulsions do not improve behavior but create a culture of punishment.
The school-to-prison pipeline contributes to criminal consequences for adolescent behavior.
Community organizing and data collection were key in banning an undefined suspension category in California.
The fight for police-free schools is part of a broader movement for racial justice in education.
CALL is conducting the most comprehensive investigation of school police to date.
The goal is to end all law enforcement presence in schools.
CALL is seeking $250,000 to grow their collective and resource their data and artist expertise.
There is a call to shift the perception of education from an individual pursuit to a collective responsibility.
Restorative justice practices are proposed as an alternative to punitive discipline.
Parents were documenting school discipline practices before the term 'school-to-prison pipeline' existed.
The undefined suspension category of 'defiance or disruption' had extreme racial disparities.
The fight against the 'defiance or disruption' category led to a significant decrease in suspensions and racial disparities.
Transcripts
my name is Ashleigh Keishana Washington and I'm the co-founder and a movement lawyer
with the Collective for Liberatory Lawyering also known as CALL at CALL we use law in service of the
movement to end the school-to-prison pipeline. As bell hooks told us, "To educate as a practice
of freedom is a way of teaching that anyone can learn." We build power with the community
to dismantle the ways our education system excludes many of us from this vision. As I work
to dismantle punishment culture I often reflect on my own experiences. When I was in the third grade,
I was at recess playing tag when a white student pushed me down and held me down as I yelled for
him to stop. My friends, mostly black kids came running to help. He got off me, he ran
I chased him, I punched him. It was a whole thing. Later, in the vice principal's office the incident
morphed from a fight between two kids to a racial incident where the black kids were angry and I
was their leader. I left so confused about why I was the only one suspended. That was the first of
many suspensions and not once was I referred to a counselor. Suspensions increase the likelihood by
three times that a student will enter the juvenile justice system. Black students receive harsher
punishments than white students for the same behaviors. Students with disabilities are more
than two times as likely to receive a suspension than students without disabilities. And,
they don't work. Research shows that suspensions and expulsions do not help to improve behavior
but they do create a culture of punishment and criminalization that pushes Black, Brown, and
disabled students and English language learners out of schools. This culture contributes to law
enforcement in our schools creating criminal consequences for adolescent behavior. That's
why we're fighting for police free schools in LA, because there is a different way. Community has
known it and the data confirms it education access requires alternatives to punitive discipline
like restorative justice practices. Before we had a name for the school-to-prison pipeline, parents
were documenting school discipline practices. In California we learned of an undefined category for
suspensions called defiance or disruption that had the highest suspension numbers and extreme racial
disparities. Schools could suspend a student for wearing a hat or not doing their homework.
Our coalition of parents students organizers and advocates fought and got a bill passed
that banned the category for most grades. Suspensions plummeted and in many communities,
racial disparities are decreasing. We supported organizing family stories and collecting data
and used our legal services experiences to shift the narrative and build power to win that
fight. Now with our organizing partners we are working on the most comprehensive investigation
of school police to date with the goal of ending all law enforcement presence in schools.
We're asking for 250 thousand dollars to grow our collective and resource the data and artist
expertise we need to build a powerful narrative for police free schools. But we're also asking
you to shift the way you see education from an individual pursuit to a collective responsibility.
Join us in our movement for racially just schools and dignity for all students and parents.
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