Chile Secreto | Capítulo 10 | La Matanza de la Escuela Santa María | HD
Summary
TLDREste script detalla la trágica historia de la Masacre de la Escuela Santa María de Iquique en 1907, un evento fundamental en la historia de Chile que ha sido ignorado o ocultado. Narra cómo los trabajadores chilenos, tras un aumento de su sueldo y una mejora en las condiciones de vida, fueron respondidos con violencia por el Estado, que utilizó fuerzas armadas contra ellos. La descripción incluye el desplazamiento de las familias de los obreros, la solidaridad entre distintos grupos de trabajadores y la eventual represión militar. Destaca la importancia de recordar estos sucesos para entender la protección del poder económico por parte del estado a costa de la vida de sus ciudadanos y para evitar que la historia se repita, como advierte Luis Advis, un músico chileno que compuso la cantata 'Escuela Santa María' para hacer conocer estos hechos.
Takeaways
- 📚 La historia de la masacre de los obreros en 1907, ocurrida en la Escuela Santa María de Iquique, ha sido ignorada y ocultada en textos de estudio por años.
- 💬 La mayoría de los chilenos tuvieron que enterarse de este evento a través de la memoria oral o la obra musical de Quilapayún y Luis Advis.
- 📉 Este suceso es crucial para entender cómo el estado chileno ha protegido el poder económico a costa de la vida de sus propios ciudadanos.
- 👷 La huelga de 1907 comenzó por peticiones de mejoras salariales y una reducción de precios en las tiendas de la compañía.
- 👨👩👧👦 Muchos obreros no solo se dirigieron a la huelga, sino que también llevaron a sus familias, confiados en encontrar una solución.
- 🚂 Los ferrocarrileros jugaron un papel importante al ayudar en el traslado de los obreros hacia Iquique.
- 🏫 La Escuela Santa María, donde se refugiaron los obreros, era un lugar de educación y organización para ellos y sus familias.
- 🤝 Hubo una fuerte solidaridad entre los distintos grupos de trabajadores, incluyendo panaderos, cargadores y sastres.
- ✊ A pesar de la presión, los obreros se mantuvieron organizados y pacíficos, demostrando su deseo de negociar y no causar disturbios.
- 🔍 Los verdaderos responsables de la masacre son debatidos, pero se señala al Intendente Carlos Eastman, al Ministro del Interior Rafael Sotomayor y al Presidente Pedro Montt.
- 📉 Este suceso y otros similares en la historia de Chile demuestran un patrón de violencia estatal contra los trabajadores y la necesidad de recordar y aprender de esta historia para evitar repetirla.
Q & A
¿Qué evento histórico se describe en el transcripción?
-El transcripción describe la Masacre de la Escuela Santa María, un evento trágico ocurrido en Iquique en 1907, donde obreros fueron masacrados por fuerzas del estado chileno.
¿Por qué este suceso ha sido considerado como 'Chile secreto'?
-Este suceso ha sido considerado 'Chile secreto' porque ha sido ignorado o oculto por diversas razones y no ha aparecido en los textos de estudio hasta hace pocos años.
¿Cómo se relaciona la masacre con la protección del poder económico por parte del estado chileno?
-La masacre se relaciona con la protección del poder económico porque muestra cómo el estado chileno utilizó las fuerzas armadas para proteger los intereses económicos a costa de la vida de sus propios ciudadanos.
¿Qué fue el contexto de la huelga de 1907 que llevó a la masacre?
-El contexto de la huelga de 1907 fue el descontento de los trabajadores por la baja remuneración y la alta inflación, lo que llevó a una demanda de aumento salarial y una mejora en las condiciones de vida.
¿Cómo se organizaron los obreros antes de la masacre?
-Los obreros se organizaron a través de una huelga pacífica, presentando peticiones y marchando hacia Iquique para exigir sus derechos laborales. Se establecieron comités de disciplina y se comportaron de manera ejemplar para demostrar su organización y tranquilidad.
¿Qué papel jugó la música en la concientización sobre la masacre?
-La música jugó un papel importante en la concientización sobre la masacre, especialmente a través de la obra de Quilapayún y la cantata 'La Escuela Santa María' de Luis Advis, que relatan el horror vivido y han ayudado a que muchos chilenos conozcan este evento histórico.
¿Qué implicaciones tuvo la masacre para la sociedad chilena?
-La masacre tuvo profundas implicaciones para la sociedad chilena, exponiendo la violencia del estado contra los trabajadores y la lucha por los derechos laborales. También ha sido un recordatorio de la necesidad de no olvidar el pasado para evitar repetir tragedias similares.
¿Por qué es importante recordar y condenar la masacre de la Escuela Santa María?
-Es importante recordar y condenar la masacre para honrar la memoria de las víctimas, entender la historia laboral y social del país y asegurar que tales violaciones de los derechos humanos no se repitan, fortaleciendo la justicia y la democracia en Chile.
¿Cómo se relaciona la masacre con otros eventos de represión en la historia de Chile?
-La masacre de la Escuela Santa María se relaciona con otros eventos de represión como la Masacre de Coruña, la Masacre de Valparaíso, y la Dictadura de Pinochet, formando parte de una larga línea de violencia estatal contra los movimientos obrero y la protesta civil.
¿Qué papel jugó Antonio Ramón Ramón en la justicia post-masacre?
-Antonio Ramón Ramón, hermano de una de las víctimas, asesinó a Roberto Silva Renard, el responsable directo de la masacre, actuando como un agente de justicia personal después del fallo del estado en proporcionar justicia para los trabajadores asesinados.
¿Cómo se puede interpretar el ataque de Antonio Ramón Ramón contra Silva Renard?
-El ataque de Antonio Ramón Ramón contra Silva Renard puede interpretarse como un acto de venganza personal y un intento de rendición de justicia por los crímenes cometidos durante la masacre, reflejando la falta de respuesta del estado a las violaciones de los derechos humanos.
Outlines
🎵 La Masacre de los Obreros de Santa María en 1907
Este primer párrafo aborda el evento histórico de la masacre de trabajadores en Chile en 1907, un hecho escondido en el llamado 'Chile Secreto'. Se destaca la importancia de entender este suceso crucial para la historia de los trabajadores chilenos y cómo el estado chileno ha utilizado las fuerzas armadas para proteger intereses económicos, a menudo a costa de la vida de sus ciudadanos.
🏭 Condiciones de Trabajo y Vida en las Oficinas Salitreras
El párrafo dos se enfoca en las duras condiciones de trabajo y vida en las oficinas salitreras del norte de Chile en el siglo XIX y principios del siglo XX. Describe la comunidad que existía en torno a la plaza principal, donde trabajadores y sus familias compartían experiencias. Se menciona la educación de los niños y la integración de los jóvenes a la fuerza laboral a temprana edad, así como las largas jornadas y las pobrezas de las condiciones de vida.
🚶♂️ La Gran Huelga de 1907 y el Desplazamiento a Iquique
Este párrafo narra el comienzo de la gran huelga de 1907, con los obreros de San Lorenzo presentando peticiones para mejorar sus salarios y reducir los precios de la tienda de pulpería. Al no ser escuchados, se unen a otras oficinas y emprender un viaje a pie de 55 kilómetros hasta Iquique. Se destaca la participación de familias enteras en esta marcha y la solidaridad de los ferrocarrileros que ayudaron en el trayecto.
🤝 Solidaridad Proletaria y Negociaciones durante la Huelga
El cuarto párrafo aborda la solidaridad entre los diferentes grupos de trabajadores y cómo su número creció con el tiempo, lo que representaba un peligro para las clases acomodadas. Los obreros fueron inicialmente acomodados en el hipódromo municipal y luego en la Escuela Santamaría. Se resalta la disciplina y la organización de los obreros y sus esfuerzos por negociar con las autoridades, incluyendo al intendente Carlos Eastman.
🔫 La Tragedia de la Escuela Santamaría
Este párrafo describe el trágico desenlace de la huelga, con la violencia que estalló el 21 de diciembre en la Escuela Santamaría. Narra cómo las fuerzas del ejército, lideradas por Silva Renard, llegaron a la escuela, donde había entre 9 mil y 15 mil huelguistas, y comenzaron a disparar sin distinción. Se relata la brutalidad del ataque, incluyendo el uso de ametralladoras navales contra los mineros desarmados.
🏛️ Consecuencias y Memoria de la Masacre
El sexto párrafo examina las consecuencias inmediatas de la masacre, incluyendo la cantidad de personas asesinadas y heridas. Se discute la confusión en los registros oficiales y la creación de una mitología alrededor de los eventos. Además, se menciona el destino de los supervivientes y la construcción de un monumento en memoria de las víctimas.
📜 Los Responsables de la Masacre
Este párrafo explora quiénes fueron los verdaderos responsables de la masacre. Aunque la historia ha enfocado la responsabilidad en las fuerzas militares, se argumenta que los principales culpables fueron figuras políticas como el Intendente Carlos Eastman, el Ministro del Interior Rafael Segundo Sotomayor y el Presidente Pedro Montt.
📚 Recordando y Condenando los Excesos del 1907
El octavo párrafo aborda el esfuerzo por recordar y condenar los hechos de 1907. Se menciona la construcción de un monumento por el municipio de Iquique liderado por Myrta Dubost, lo que demuestra un consenso político para condenar el exceso de violencia. Se destaca la importancia de la memoria y la conmemoración de las víctimas.
🗡️ El Asesinato de Roberto Silva Renard
Este párrafo cuenta la historia de Antonio Ramón Ramón, un obrero español que emigró a América Latina y que, al descubrir que su hermano había sido una de las víctimas de la masacre, juró venganza. La narración detalla su encuentro con Roberto Silva Renard, el responsable directo de la masacre, y el ataque que llevó a cabo, herido gravemente Silva Renard.
📝 El Relato de Silva Renard y la Violencia del Estado contra los Trabajadores
El último párrafo presenta el relato escrito por Silva Renard sobre los eventos del 21 de diciembre de 1907, conservado en la Universidad Arturo Prat en Iquique. Se refleja sobre la geografía de la violencia en Chile, no solo limitada a la masacre de Santamaría sino extendida a otras partes del país a lo largo de la historia. Se hace un llamado a la importancia de recordar estos eventos para evitar que se repitan en el futuro.
Mindmap
Keywords
💡Masacre de los obreros
💡Chile secreto
💡Protección del poder económico
💡Escuela Santamaría
💡Huelga de 1907
💡Salitre
💡Pampinos
💡Luis Advis
💡Quilapayún
💡Pedro Montt
💡Antonio Ramón Ramón
Highlights
La historia de la masacre de obreros de 1907 en Chile, un evento fundamental que ha sido ignorado en textos de estudio.
El estado chileno ha protegido al poder económico a costa de la vida de sus propios ciudadanos, repitiendo un patrón salvaje y cíclico.
La huelga de 1907 y las demandas de los trabajadores, incluyendo aumentos salariales y reducción de precios.
La situación de los trabajadores desde temprana edad, integrándose a las funciones de trabajo a menudo sin derechos.
La comunidad de trabajadores en las oficinas salitreras, incluyendo a familias y niños, viviendo en condiciones precarias.
Los niños trabajaban en las minas a partir de los 12 años, integrándose a las actividades de los adultos.
La jornada de trabajo extensa y las duras condiciones bajo las cuales los trabajadores se encontraban.
La huelga y la marcha de los trabajadores hacia Iquique, un evento que implicó a miles de personas.
Los ferrocarrileros y su papel en el apoyo a los obreros durante la huelga.
Las demandas de los trabajadores no fueron escuchadas, lo que llevó a la intensificación de la huelga.
La concentración de los obreros en el hipódromo municipal y la escuela Santa María, y la vida en ellos durante la huelga.
El rol del intendente Carlos Eastman y su relación con las demandas de los huelguistas.
La postura de la prensa y cómo cambió a lo largo del conflicto, creando condiciones para la matanza.
La masacre del 21 de diciembre, donde fuerzas armadas reprimieron violentamente a los huelguistas.
El número de muertos sigue siendo incierto, con diferentes fuentes reportando cifras dispares.
Los sobrevivientes y la comunidad fueron testigos de los horrores de la masacre y sus consecuencias.
La responsabilidad política y militar en los eventos, y el papel del intendente Carlos Eastman.
La importancia de recordar y condenar estos sucesos en la historia de Chile, para evitar que se repitan.
Transcripts
00:00[Música]
00:06la historia de la masacre de obreros de
00:081907 nicky que es el ejemplo por
00:11antonomasia de lo que entendemos por
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00:16nuestra historia ha sido ignorado u
00:20ocultado por distintas razones y no ha
00:23aparecido en nuestros textos de estudio
00:24sino hasta hace muy pocos años la
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00:28enterar a través de la memoria oral o de
00:30la obra musical de quilapayún y luis
00:33advis es importante entender este hecho
00:36crucial la historia de los trabajadores
00:38chilenos porque explica como el estado
00:41chileno ha protegido al poder económico
00:43usando las fuerzas armadas sangre y
00:46fuego aún a costa de la vida de sus
00:48propios ciudadanos algo que se ha
00:51repetido de manera salvaje
00:55cíclica
00:58es un poco tiempo ahora con respeto les
01:02pediría que escuchen la historia de la
01:05escuela santamaría
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01:48ah
01:51no me gusta que san lorenzo había
01:52comenzado la huelga de 1907 si ellos
01:55hicieron un petitorio muy breve de 2.1
01:58espera que pedían que le aumentaron el
02:00sueldo y la otra que los precios de la
02:03volvería a bajar
02:07ese niño que tenía aproximadamente entre
02:0912 a 14 años una vez ya que salían
02:12estaba en condiciones de integrarse a
02:14las funciones de trabajo a los 2 o 3
02:16años hasta los 12 13 años
02:23el edificio ya estaba el baño era un
02:27baño para todo este sector tenía un baño
02:30y ducha
02:31no tenía ningún derecho más
02:36se fue en este lugar bajaron esos ocho
02:39mil obreros ocho mil que vinieron de
02:42ferrocarril más o menos más o menos bien
02:44y ganan mucho estándar
02:47el 2017 mucho más mucho más obrero
02:57aquí habían familias de los campinos
03:00cuando bajan bajaron confiados pero
03:02bajaron solos no eran personas que
03:05venían hombres solos que venían
03:08a la aventura sino que trajeron a sus
03:10familias porque pensaban que iban a
03:13encontrar una solución el descontento
03:14era grande fue grande en un comienzo
03:171500 personas fueron las que partieron
03:20lo que ocurre después de un
03:21desplazamiento de la unidad tanto las
03:23unidades navales como terrestre del
03:26ejército entonces se hay dos fuerzas que
03:29son la infantería y la caballería silva
03:32renal
03:34montado en su caballo para la puerta de
03:38la escuela santamaría y pidió hablar con
03:40los dirigentes aparece los dirigentes y
03:43le dice si ustedes no
03:47de deponer su actitud nosotros actuar
03:50con la fuerza que la ley nos impone
03:56[Música]
04:02[Música]
04:15vamos camino a amber son una de las
04:17grandes oficinas salitreras que existió
04:20en tres fines del siglo 19 y comienzos
04:23del siglo 20 en lo que ahora es el norte
04:25de nuestro país una tierra minera dura
04:29que fue testigo y partícipe del apogeo
04:31de nuestro llamado oro blanco en pleno
04:36desierto de tarapacá a 47 kilómetros de
04:38iquique se extienden los últimos
04:40vestigios de un pueblo minero fantasma
04:43que fue escenario de arduos trabajos y
04:46de la miseria en la que vivían nuestros
04:48pampinos
04:53[Música]
04:57estamos en plena plaza correcto
05:01continuemos qué es lo que tenemos
05:04alrededor de la plaza que está en la
05:05parte más principal de la oficina donde
05:09generalmente todos los trabajadores
05:11compartían y su vivencia diaria entre su
05:14distracción en el centro social en el
05:16centro social de las reuniones de todos
05:18los de las personas los que trabajaban
05:20realmente aquí esta oficina como ustedes
05:22tienen conocimiento de esta utilidad
05:24llegó a tener hasta casi cerca de 4000
05:26personas declara ciudadanos en el fondo
05:29en una ciudad donde compartía de los
05:31cuales habían una cantidad de cerca de
05:33los 400 500 niños ya lo que de
05:36diferentes formas de diferentes de edad
05:38que después termina mente ellos mismos
05:40se integran al trabajo y se integran a
05:42la ciudad eso es importante los niños se
05:44educaban en una escuela que me contó que
05:46estaba más allá claro hay una escuela
05:48que se encuentra para esa escuela de
05:50nació en el año 1894 y aquí le dije mete
05:54los niños que ingresaban a la escuela
05:56entran a un colegio primer digamos para
05:59voy a hablar del sistema antiguo de 1º
06:01primaria hasta
06:02sexto de primaria
06:05el día de actual para hacerlo para
06:07equivalente ese niño que tenía para su
06:09mente entre 12 a 14 años una vez ya que
06:12salía intentaba en condiciones de
06:14integrarse a las funciones de trabajo a
06:17los 12 13 años y disponer sin ningún
06:20problema entraban a ingresar con
06:21actividades propias de ellos por ejemplo
06:23también de control de traslado de
06:26herramientas de limpieza de los mismos
06:29herramientas y en la minería también se
06:32empezó a utilizar en ciertas ocasiones
06:34su trabajo como era su vida aquí ahora
06:37parte de su actividad de todos los
06:39trabajadores aproximadamente partida
06:41entre algunos 630 para poder ser
06:43trasladado sus funciones determinadas en
06:44la calichera 630 de la media del 630
06:47debiera estar ahí en el lugar de
06:49traslado y ellos llegan aproximadamente
06:51como a las 7 de la mañana su media hora
06:54en llegar a avanzar estos cuatro
06:55kilómetros que lo ya en el mismo
06:57ferrocarril ya se mire
06:58como a cuatro kilómetros dos kilómetros
07:00que esté en contra el desgaste entonces
07:02un más o menos se había levantado de los
07:045 45 de la mañana
07:06ahora estado los seis y media esperando
07:07transporte a las siete ya trabajando
07:10trabajando
07:12y es el personal que trabajaba a esta
07:15distancia permanecía en su labor hasta
07:17las cinco de la tarde cinco de látex
07:19edad cinco la tarde era trasladado acá
07:20nuevamente y el pse y llegaba a su casa
07:22porque jugamos seis o cinco y treinta
07:25seis de la tarde llegaba a su trabajo
07:28alrededor de 1907 en anvers tool que
07:32entonces se llamaba oficina de la palma
07:34al igual que en la oficina salitrera
07:36santa laura y otros lugares de
07:38explotación del salitre seguirían
07:40extensas jornadas de trabajo bajo un sol
07:43abrazador y en condiciones de vida
07:45realmente paupérrimas este es un fácil
07:49estar aquí aquí había un control de
07:52soltero de soltero este un pasaje de
07:54soltero y todas estas cosas cada una de
07:56esas entradas que hay podrían vivir dos
07:59trabajadores trabajadores solamente para
08:02dos camas de estas de plaza y media
08:03podríamos decir y no hay más espacio
08:05para colocar un velador hacen todo este
08:07enorme si tener claro tenía un solo
08:10servicio
08:10el fondo que te ven allá de edificios
08:12que cruza allá estaba el baño tiene un
08:15baño para todo este sector tenía un baño
08:17y ducha
08:18no tenía ningún derecho más todo la
08:21alimentación tenían que hacerla fuera en
08:23un año
08:27pero aquí nosotros podemos ver en esta
08:30casa que vamos a ingresar pertenece a un
08:32obrero tradicional casado que tiene una
08:35familia de tres hijos
08:36inclusive cuatro hijos yo ya cuando
08:39tenía una mayor la empresa de había
08:41ciertas condiciones que le da una una
08:43pieza más pero en este caso como la
08:45vamos a visualizar es características de
08:48una vivienda normal de un trabajador de
08:50más del 80% las viviendas tienen esta
08:52misma condición
08:58entonces aquí para que compartían su
09:00comedor el piso era de tierra pueden
09:02visualizar y por supuesto en ese sector
09:05taba las dos dormitorios cocina esta
09:09cocina fueron hecha por ellos mismo la
09:12empresa se caracterice de estos ladrillo
09:15todo pertenece a la compañía la empresa
09:17le entregaba esta esta plancha a esta
09:20planta se la entregaba con un nombre
09:22aquí compañías al ife de tarapacá
09:23antofagasta
09:38[Música]
09:45[Música]
09:46para conocer cuál fue la génesis de la
09:49gran huelga de 1907 que terminó en una
09:52de las peores masacres del mundo en
09:55tiempos de paz fuimos al encuentro de
09:57dos expertos iquiqueños que crecieron
10:00bajo los relatos de familiares y
10:02testigos de los hechos
10:06te contaré san lorenzo había comenzado
10:08la vuelta de amigos y positivos si ellos
10:10hicieron un petitorio muy breve de 2.1
10:13era que pedirían que le aumentaron el
10:15sueldo y la otra que los precios de la
10:18pulpería bajarán en base a eso el su
10:22reclamo no fue escuchado y ellos
10:23empezaron a ir a la oficina del lado
10:26santa lucia
10:27buscando respuestas no lo hallaron y se
10:30acercaron hacia el pueblo de alto san
10:32antonio y de ahí entonces empezaron
10:35conversaciones con otras oficinas
10:37salidera que estaba muy cercana y
10:39emprendieron el viaje hacia iquique a
10:41pie por la línea de tres
10:43estamos hablando de 55 kilómetros a pie
10:45exactamente que fíjate que allí hay un
10:48dato de que me llamó la atención a mí
10:49porque lo que aparece en cuanto a
10:51mujeres que bajaron a iquique eran 22
10:54mujeres con niños entonces fueron dos
10:56días y medio en que familias y mineros
10:59solos caminaron por estos mismos parajes
11:01en dirección a iquique exactamente ya
11:04medida que fueron fueron agregándose más
11:07de oficina salitrera pudieron conseguir
11:10que los trenes bajarán bajarán con la
11:13gente en algunos con carros preparados
11:16para el viaje de gente y otros solamente
11:18los carros planos que bajaban los sacos
11:19salitreros gentes olvidar a estas campos
11:22exactamente con el peligro de caer con
11:24los bamboleos quedan y es así como
11:26encontramos por toda esta zona montones
11:29de
11:29de niñitas que indican que gente se cayó
11:32del tren
11:33entonces quiere decir que el gremio de
11:35los ferrocarrileros también se sumó o
11:38los ayudó bueno los ayudó los ayudó
11:41después porque estuvieron dentro de la
11:44del gran conglomerado que se hizo en
11:46iquique fueron mucha gente de aquí que
11:49tengo entendido que también pidieron un
11:51lugar para una escuela y bueno después
11:53metido fue aumentando con para la
11:55escuela nocturna también fue otro de los
11:58petitorios que hubo bueno espero paliar
12:01para el tiempo de la vuelta de 1907
12:04lo otro que pidieron fue que el peso
12:07fuera kilo y no 850 mil 900 gramos los
12:12engañaban en la fundéu pendiente y que
12:13la medida de las telas también también
12:16fueran bien medidas porque de lo
12:18contrario si por decir un caso comprado
12:20en tres metros le vendían dos versos
12:22cincuenta y si ellos se mandaban a hacer
12:24un traje y le faltaba además de haber y
12:26entonces nos pedían que fuera de la
12:28pulpería hubiese una vara para poder
12:30tener las medidas exactas
12:32cuestiones muy sensatas muy sensatas y
12:35lo otro que petitorio que hubiese
12:38libertad de comercio la salida y ahí fue
12:41que se no se le da nada nunca porque uno
12:43de los negocios que tenían la aceitera
12:45era justamente la pulpería justamente
12:48eso tengo que hablar de seguridad médica
12:52seguros médicos que buena pregunta me
12:54asiste porque la seguridad médica
12:57había médico que la oficina contrataba
12:59pero no les pagaba
13:02a quienes pagaba era el trabajador que
13:05le descontaban el servicio médico por lo
13:09tanto había un médico en alguna
13:12salitreras había un médico exclusivo
13:14para salitre está en otra era un médico
13:16que iba de visita dos veces a la semana
13:18en un horario de equis y ahí estaba
13:21recorriendo diferentes lugares es una
13:24persona que tenía una dolencia podría
13:25tener que esperar pudiera esperar cuatro
13:27días a que apareciera exactamente
13:32imagínense los caminando durante días
13:35por estos paisajes agrestes secos a
13:38temperaturas atroces para reunirse en un
13:40punto y hacer converger distintos grupos
13:43de obreros de distintas organizaciones
13:45de diferentes oficinas de los
13:48alrededores para tomar la decisión de
13:51elevar un pliego de peticiones y bajar a
13:53quique para exigir sus legítimos
13:56derechos laborales
14:14hoy esto es la oficina del registro
14:15civil de quique pero en 1907 esto de
14:19haber estado clientes de obreros bajando
14:22cientos de personas incorporándose a la
14:24huelga
14:25como comentario maravilloso
14:30es esta la antigua vía stella el paro
14:33está aquí 11 cuando venía esta la
14:36locomotora aquí
14:37los trenes hacia allá y al revés está la
14:40locomotora para salir si la gente salía
14:42para acá y salía por allá se fue en este
14:45lugar por la mente del hogar bajaron
14:47esos 8 mil obreros 8 mil quienes
14:49vinieron de ferrocarriles más o menos
14:52más o menos venían en muchas tandas
14:56el 2017 de socios amigas mucho más mucho
15:00más mucho más 45 días estuvieron
15:03llegando al claro de ello cuando viene
15:06la marcha de san lorenzo o sea acá van
15:10sumándose toda la oficina de algunos
15:13como digo llegaban a ti aunque sólo
15:15llegan digamos en él
15:17en el 3
15:19que tantos obreros que seguramente no
15:22tienen recursos hayan llegado en
15:23ferrocarriles y que significa que el
15:25gremio de los ferrocarrileros de los
15:28ferroviarios
15:28los apoyó no lo apoyó no yéndose a la
15:31huelga
15:33porque si se gana la huelga si a perder
15:37la conexión y porque además cómo te
15:40sientes realmente en el ferrocarril de
15:41inglés accedió a las demandas de los
15:44salineros por lo tanto no había
15:46necesidad de parar para a medida que el
15:49conflicto creciendo para los panaderos
15:55para no los cargadores en solidaridad en
15:59son ideas carga los los sastres que
16:01harán todo lo hay una solidaridad
16:03proletaria muy potente con los obreros
16:06del este
16:11207 vivían 40 mil personas ni tickets
16:16llega en 10.000 los pampinos a iquique
16:18por lo tanto para las clases acomodadas
16:22para la burguesía era un peligro
16:25inminente invasión están bajando los
16:27bárbaros los salvajes no
16:31estos obreros fueron concentrados en el
16:34hipódromo municipal que queda al otro
16:36lado de iquique en el sector de cavancha
16:39donde hoy se encuentra el estadio
16:41municipal en este sector despoblado los
16:44instalan y como van llegando aún muchos
16:47más deciden llevarlos a la escuela
16:49santamaría
16:52vienen obreros con sus hijos con sus
16:55hijas con sus bártulos con todo tipo de
16:58instrumentos y todo lo que informa la
17:00prensa hasta el día 18 es que el obrero
17:04elsa le entretenía en un comportamiento
17:05ejemplar no disturbio nuevo disturbio no
17:09y porque además los obrero en la escuela
17:13santamaría tenían un reglamento incluso
17:16y tenía un comité de disciplina todo
17:18aquellos que beben debieran y sido en
17:21reyertas eran eran expulsados porque a
17:24los dirigentes le interesaba saber
17:26demostrarle que eran obrero organizado
17:28que eran tranquilo y que la comunidad no
17:31tenía que temer nada
17:33y ellos se negociaban con el intendente
17:35nunca hablan directamente con los jefes
17:38de las oficinas en algunos momentos
17:40hablaron con el intendente que es
17:42queremos intendente subrogante después
17:44llega a smartphones y llegan y conversan
17:47con también con los salitreros y la toda
17:49la lógica lo salitrero era un poco
17:52decirle al igual que es más conversamos
17:54el 200 cuando te vuelvan a sus trabajos
17:57incluso le dicen ya le tenemos
17:59dispuestos los trenes para que vaya y
18:01luego le los vienen acá a ir a tomar el
18:03tren porque aceptar la idea que pero
18:06tienes en cuenta que hay q los otros
18:07trenes de cargas por lo tanto no reúne
18:09las condiciones mínimas la idea y se
18:11devuelven todo de nuevo a la escuela a
18:13la escuela santamariano entonces ellos
18:16tienen una gran confianza en ir más allá
18:17y cuando llegue ahí suman y llega de
18:20santiago ha mandatado por el ministro de
18:22interior rafael sotomayor y aquí abajo
18:24es puerto y los obreros van a esperar y
18:27le tiene muy buen apoyo creen que él y
18:29swan le va a solucionar sus problemas
18:31pero lo que hace y suman al igual que el
18:33sol estero es alargar alargar la
18:35estrategia de descansar los dividendos
18:39tiene una conciencia clase es muy fuerte
18:41está muy organizado que les permite
18:44digamos sostener el movimiento hasta el
18:4621 de diciembre
18:48carlos eastman era el intendente de
18:51tarapacá en aquella época en él los
18:54obreros del salitre tenían puesta toda
18:56su fe creyendo que cuando llegara podría
18:59ser que las demandas de los huelguistas
19:00fueran escuchadas pero no fue así
19:03llegado el momento
19:05eastman no pudo ni quiso hacer algo por
19:08los obreros del salitre siguiendo las
19:10órdenes del ministro del interior de la
19:12época rafael segundo sotomayor de exigir
19:16a los mineros abandonar ipsofacto la
19:19escuela la ciudad y dirigirse donde los
19:22soldados demandaban
19:25lo que a suceder después es que la
19:28prensa va a cambiar de opinión porque es
19:30a los intereses de los salitreros cuando
19:34ya ven que la cosa no tiene solución que
19:36los salitrero no van a acceder a las
19:38demandas ya la prensa empieza a decir
19:40esto se están portando mal hay que
19:42cerrarlo y van creando las condiciones
19:45para que se produzca la matanza el 21 de
19:4821 racing
19:52no vamos caminando por calle latorre
19:54hacia el cerro
19:57tú me contabas que las tropas que
20:00desembarcaron en iquique fueron
20:02agregadas por silva a reinar en la plaza
20:04práctico y claro qué es lo que ocurrió
20:05después lo que ocurrió fue un
20:07desplazamiento de la unidad tanto las
20:10unidades navales como terrestres del
20:13ejército entonces se hay dos fuerzas que
20:16son la infantería y la caballería la
20:19caballería el local del regimiento grana
20:20está entonces la esa unidad
20:24específicamente los panaderos formados
20:27con escuadrones del acero estos se toman
20:31por calle tarapacá
20:32y suben hacia hasta calle munati y de
20:37amunátegui se dirigen a hacia la escuela
20:40santa maría
20:42vamos en dirección a la actual escuela
20:44santamaría la inaugurada del 2014 que
20:47reemplaza la construida más o menos en
20:49la década del 30 y que se reemplaza en
20:51original la de madera donde ocurrieron
20:54los hechos trágicos de 1907 es terrible
20:58que un recinto destinado a la educación
20:59de los niños haya terminado siendo el
21:02escenario de una tragedia barbara tan
21:05atroz es de algún modo una escuela
21:08mausoleo pero que cada día con las
21:11sonrisas de los niños exorciza el horror
21:14vivido sobre estas hojas
21:25entonces estamos en la antigua fachada
21:28de la escuela santa maría frente a lo
21:30que era la plaza monte una explanada
21:33donde hoy está el mercado del mercado
21:34central es el día 21 de diciembre
21:37esta escuela estaba llena de huelguistas
21:391 entre 9 mil a 15 mil dependiendo de
21:42las fuentes
21:44qué es lo que pasó ese día después de
21:47santamaría por supuesto era de madera al
21:49estilo hay fotos que lo comprueban al
21:53frente en este en donde está el mercado
21:55centenario había una explanada donde
21:58había un pilón al medio donde se
22:01instalaban circo de hecho había habían
22:03dos circo en ese ese día
22:06bueno probablemente toda la mañana pasó
22:09con en negociaciones cierto
22:12y en la tarde
22:16fueron combinados a ser hacer
22:19desalojos para llevarlos al hipódromo
22:23con el propósito que posteriormente
22:25enviarlos de vuelta a la parte vuelta a
22:28la pampa silva renal
22:31montado en su caballo para la puerta de
22:35la escuela santamaría y el alcohol o
22:37dirigente aparece lo dirigente y le dice
22:42ustedes no
22:45deponer su actitud nosotros actuar con
22:47la fuerza que la ley nos impone
22:51luego de terminar a los mineros a irse
22:54de la escuela en dirección al hipódromo
22:55sin frenar pierde la paciencia y da la
22:58orden una descarga de fusilería se
23:01dirige hacia la directiva matándolos
23:03prácticamente a todos luego los soldados
23:07entran a la escuela disparando con las
23:09bayonetas caladas los lanceros hunden
23:12sus armas en las carnes de los obreros
23:13no hay distingos los hombres mujeres
23:16niños los disparos los revólveres en la
23:20cabeza la metralla que vino después
23:22barriéndolo todo ametralladoras navales
23:25son utilizadas contra mineros desarmados
23:28los minutos pasan el humo baja y lo que
23:31se ve es al vicario martín rocker que
23:34sostenía el cadáver de un niño tras los
23:36brazos en su sotana ensangrentada
23:39mientras gritaba
23:41que se detuviera
23:43el espectáculo debe haber sido aterrador
23:47cientos de cadáveres alaridos y un
23:50sinfín de
23:52llantos personas arrastrándose entre los
23:56cuerpos de hombres mujeres familias
23:59completas masacradas por la fusilería de
24:01los militares el ingreso de la milicia
24:04que a culatazos golpeaba y empujaba a
24:07los sobrevivientes hacia afuera con las
24:09mujeres llamando sus hombres niños
24:12buscando a sus padres gritos disparos
24:15repentinos a la distancia ejecuciones
24:18tiros de gracia en el suelo silva renal
24:21retirándose de la escena en dirección a
24:24la intendencia con calma tranquilo y
24:28satisfecho
24:39llegada la tarde los tiros y los sables
24:42se habían detenido la escuela santamaría
24:46estaba en completo silencio los
24:49sobrevivientes y testigos presenciaron
24:52estupefactos con horror las
24:55consecuencias de la masacre
24:57los que sobreviven todos son llevados
25:02por la calle barros arana rumbo hacia el
25:06hipódromo
25:07hay algunos intentan arrancarse y lo van
25:10repasando con bayoneta no entonces eso
25:14es un s como el post su matanza que es
25:18como un peregrinaje del obrero derrotado
25:20o dolido y ahí lo van a rematar algunos
25:23que intentan escaparse porque hay
25:25algunos algunos cuentan la tradición
25:27oral
25:28que hay alguna gente que le abría la
25:30puerta y no metía a esto porque pasaban
25:31al lado de las calles como si no con la
25:33puerta de este tipo no son los datos que
25:36recogí especialmente del periódico de
25:39antofagasta quien lo mirar un poco más
25:41distancia esto es se ha calculado que
25:45pueden ser entre 500 y 500 personas
25:47hasta hasta 1000 personas pero no más
25:50acá ya que es un pub de todas formas que
25:52decido 500 personas es mucha gente la
25:56escuela realmente quedó hecha un
25:58desastre
26:00totalmente arruinado con las calaminas
26:03perforadas prácticamente no se puede
26:07seguir utilizando como hablando de
26:09evolución de guerra de alto calibre la
26:10ametralladora los dos hospitales tienen
26:15una cifra de 105 muertos no 500 con mi
26:18sargento militante no son con los partes
26:22médicos que se sacaron por lo menos lo
26:24que se ha registrado
26:38empieza a mezclarse la crónica y empieza
26:40a sentir en la crónica también la
26:42mitología respecto a los hechos
26:44elementos mitológicos por ejemplo que
26:46muchos se salvaron debido a que quedaron
26:48entre los cuerpos y algunos incluso
26:51algunos un dirigente se habría salvado
26:53entre medio de los cuerpos y habría sido
26:56echada en una en una en una carreta
26:57ahora hay hecho también que se señala lo
27:00siguiente o sea y ahí entramos al tema
27:03los muertos o sea sino a ordenar el
27:04declaró una cantidad de son 140
27:07empiezan distintos a distintas crónicas
27:09a declarar 200 150 300 500 hasta hoy en
27:13día no hay un un dato exacto o sea el
27:15dato también del de la historia de julio
27:18césar de jove que plantea que su padre
27:20su oficial del regimiento gran panqueque
27:22estuvo dentro de la represión él fue
27:24encargado de subir los cuerpos a las
27:27carretas y el contorno ve ciento la
27:29primera que reto nada es que lo que le
27:30cuenta a su hijo entonces bien claro
27:32entonces ese tipo de datos ya quedan en
27:34la memoria como te digo otras personas
27:36se hicieron pasar por muertos y viene el
27:39enlace con él con el barrio colorado
27:40porque era el barrio sectores populares
27:42y hasta ahí señala que hay muchos
27:44obreros habían escapado se desplazaron
27:46en la noche otros recordemos además de
27:50que hay datos que señalan de que habrían
27:52dos marinos desertados y otros dos
27:56marinos día ha sido fusilado test de
27:57hablar se habla también de 20 soldados
27:59el regimiento rancagua que había sido
28:00fusilado la misma noche debido a que no
28:02dispararon de según el testimonio
28:04escrito en 1908 publicado en febrero en
28:071908 ver a riquelme es hace la pregunta
28:10al terminar
28:12cuántos muertos dice no lo sabemos si se
28:15responde pero fueron muchos y esa frase
28:18fue la
28:20a la tierra con más o menos 250 300 300
28:25muertos
28:26sumando digamos a ellos que sumarle la
28:29cantidad de heridos que mueren después
28:30la que anti gente que muere en su casa
28:33porque no tiene atención no tiene
28:35atención médica o sea podríamos calcular
28:38los en 300 ya todo caso uno ya es
28:46y
28:50[Música]
28:53y
28:55se pone en carros planos
28:58para llevarlos de vuelta a la pampa tres
29:00trenes algunos escapan escapan a través
29:05del mar en embarcaciones
29:09siempre hay una historia muy bella no sé
29:11si corresponde contarla aquí pero
29:13nicolás palacios que él fue el autor de
29:16raza chilena cierto en 1904 era médico
29:20vivía en junín y también está su
29:24hermanos en el palacios y él fue testigo
29:27de los sucesos 7
29:30y él escribió su reporte en el diario
29:32del chileno de valparaíso
29:35y él dice las primeras metrallas se
29:38apuntaron hacia la azotea donde mueren
29:42todos y cae la bandera chilena y los
29:44cubre entonces quedó la idea de que
29:47efectivamente todo había muerto y en
29:50realidad fue una mentira blanca porque
29:53en realidad los dirigentes de la huelga
29:55no murieron la mayoría sobrevivió
30:00después de analizar y entender el origen
30:03de esta tragedia cabe preguntarse
30:06quiénes fueron los verdaderos
30:08responsables de esta espantosa masacre
30:13con política pero se ha concentrado
30:16mucho la historia de enfocarlo hacia la
30:18responsabilidad militar pero en realidad
30:20yo creo que el principal responsable de
30:22esto fue el intendente carlos eastman
30:24fue el ministro del interior rafael
30:27segundo sotomayor y el presidente pedro
30:29montt
30:30y no necesariamente los protagonistas
30:33del momento específico histórico que es
30:35más fácil culpar lo ellos fueron muchos
30:37factores que se fueron uniendo de manera
30:43trágicas con un resultado tremendo
30:48pienso de que el papel de rafael segundo
30:54sotomayor como bien lo señaló arturo
30:57alessandri fue el papel equivocado no él
31:00no debería haber tomado ninguna decisión
31:03en ese momento
31:05[Música]
31:10de la escuela original no queda nada con
31:13la fosa común cubierta por una población
31:15y el monumento original destruido por el
31:17olvido solo nos queda este monolito
31:19blanco tosco y mudo que en la peor para
31:23acumular las placas de homenajes
31:27anteriores
31:29[Música]
31:37[Música]
31:41recordemos el todo el poemario que surge
31:45a partir de este acontecimiento
31:49tenemos francisco peso acierto en abril
31:52de 1908 ya cuando el famoso canto de
31:55venganza que después lo toman como canto
31:57a la pampa no y así sucesivamente donde
32:01el quizás el aumento culmine en la
32:03cantante de santamaría de luis hatrick
32:06unifiquen o la cantata díaz constituye
32:09un gran relato mate al punto de que
32:11nosotros los de los 69 70 gramos jóvenes
32:16nosotros escuchamos led zeppelin y agua
32:19turbia y escuchamos la cantada y saberse
32:23la cantada entera en un requisito de ley
32:25y línea por mucho tiempo
32:30a través de la famosa cantata de la
32:33escuela santa maría de iquique compuesta
32:35por el músico chileno luis advis e
32:38interpretada por el grupo quilapayún
32:40muchos compatriotas conocieron por fin
32:43el horror que se había vivido el escupo
32:47de la santamaría fue una de esas formas
32:50alternativas en que nuestro pueblo se
32:52entera de las cosas que el estado
32:54prefiero olvidar
32:58la historia comienza
33:02cuándo
33:04mucho advil fue un concierto nuestro
33:08[Música]
33:10estamos hablando de los años 60 final de
33:14los 60 y yo muy impresionado con el
33:18grupo con la sonoridad con los
33:21instrumentos y todos y él por su propia
33:28digamos intención quiso hacer una obra
33:32para este grupo
33:34y empezó a adjuntar distintos trozos que
33:37tenían compuesto para obras de teatro y
33:40cosas así y armó esta obra en la cantata
33:45santamaría
33:47yo creo que finalmente es importante dar
33:51a conocer estos hechos como este en los
33:55cursos de historia de los colegios que
33:58los jóvenes
34:00aprendan
34:03y analicen y les enseñen
34:07la historia de lo que pasó
34:09verdaderamente en chile que no basta
34:12sólo conocer dulce las batallas la
34:16independencia la colonia se trata las
34:19fechas sino que la historia es también
34:23lo que ha ocurrido en chile de gracias
34:27hay muchos libros de historias que son
34:29lo que comillas oficiales que no hablan
34:32de derechos como este y si es en la
34:35posibilidad más encima de que una obra
34:38artística una obra musical les cuente un
34:44hecho como como el que ocurrió en la en
34:47la escuela santa maría de iquique tanto
34:49mejor la escuela santamaría vio sangre
34:55obrera
34:57la sangre que conocía solo mi ser
35:04[Música]
35:061600 ensordecido
35:10y fueron 3600
35:20[Música]
35:32este monumento que representa es una
35:37suerte de réplica de lo que fue la fosa
35:40común en el cementerio número 2 en
35:43cierta forma un homenaje a los caídos en
35:45el 21 de diciembre de 1907 quiero
35:49referirme al hecho de que el municipio
35:52lo construyó y el municipio de la época
35:54estaba liderado por myrta dubost que era
35:57una alcaldesa de derecha y eso que
36:00quiero decir con esto que en realidad en
36:01iquique por lo menos desde todos los
36:03problemas políticos tienen un consenso
36:06respecto a que hay que condenar ese
36:08exceso del año 1907 y recordar y
36:12conmemorar ciertos sus víctimas este
36:16monumento estaba situado sobre la fosa
36:17común sí y en madera y ss esa fosa común
36:22donde estaban en el cementerio número
36:25dos que está muy cerca de aquí
36:28a unos 300 metros de la periferia del
36:31cementerio número uno vamos vamos
36:39el paradero de los hombres mujeres y
36:42niños de familias completas acribilladas
36:44en la masacre es desconocido para la
36:47mayoría de los chilenos qué pasó con los
36:51restos de los mineros que ocurrió con
36:53esos cuerpos se les vio digna sepultura
36:56tuvieron alguna forma de reconocimiento
36:59luego de esta tragedia tiene esta zona
37:02vinieron a dejarlos los cuerpos de las
37:07víctimas de la escuela santamaría aquí
37:09estuvo en esta zona la fosa común que es
37:13tan conocida como podemos ver hay una
37:16especie de ladera donde se ubicó el
37:20cementerio número 2 este cementerio
37:23probablemente
37:26ellos no lo inauguraron pero eran muy
37:29recientes
37:30puesto que algunos planos del año 1907
37:32no aparece el cementerio 92 tampoco el
37:36número 3 se sabía que aquí habían fosas
37:39comunes y un cementerio cuando cuando
37:41construyen esta población encima no lo
37:45que sucede es que ya en la década del 30
37:48este cementerio está prácticamente
37:49abandonado ya y continúa abandonado
37:52había mucha carencia de agua contenido
37:55abandonado hasta la década del 60 y ya
37:58en los 80 nadie que a los 80 esto ya era
38:02un sitio baldío
38:05[Música]
38:12el infrascrito lamentó este doloroso
38:16resultado del cual son responsables
38:19únicamente los agitadores que ambiciosos
38:22de popularidad y dominio arrastran al
38:24pueblo a situaciones violentas
38:27contrarias al orden social que por
38:29majestad de la ley la fuerza pública
38:32debe amparar por severa que sea su
38:35misión dios guarde a usted
38:38roberto silva renard
38:46antonio ramón ramón aprieta un puño en
38:49el bolsillo de su pantalón y levanta la
38:51cara silva renard debe haber visto un
38:54rostro y sus ojos ya me antes y en el
38:56último momento un brillo surgiendo entre
38:59sus ropas la acción es veloz el hombre
39:01se le va encima y con un movimiento casi
39:04imperceptible le hunde una daga de 20
39:07centímetros en el cuello el militar se
39:09lleva las manos a la garganta intenta
39:11protegerse pero una y otra vez de manera
39:13violenta
39:14el hombre hunde la daga en la carne del
39:16uniformado en la nuca en el costado un
39:19brazo cinco veces antes de recuperar
39:22algo de calma mirar alrededor y huir
39:26silva a reinar cae de rodillas
39:29roberto silva renard responsable directo
39:33de la masacre de la escuela santa maría
39:36de iquique
39:39estos son
39:41los lugares la calle por donde
39:43transitaba regularmente roberto silva
39:46renard para que trabajaba tengo
39:48entendido no efectivamente trabajar lo
39:50que hoy día fama pero que a comienzos
39:52del siglo 20 era la fábrica de cartuchos
39:55del ejército donde era director esto
39:59después de los hechos de esa tubería y
40:01que él se radica esencialmente fue el
40:03premio que recibió por la tarea de haber
40:06reprimido la movilización obrera en
40:09iquique hubo premios exactamente en los
40:12comunicados y en los cables se habla de
40:15las dolorosas funciones que debió
40:18enfrentar y acometer no estaba pero no
40:21obstante ello habría que hacerse cargo
40:23también de que él ya había tenido
40:25participación en la represión de otros
40:27eventos de características similares
40:28allá era un experto absolutamente
40:30probablemente si tuviéramos que hacer
40:32una analogía sería el manuel contreras
40:33de comienzos del siglo 20 experto en
40:36represión de movimientos de trabajadores
40:38sin ninguna extensión absolutamente
40:41ninguna la más absoluta y total en
40:42poniente que pasa entonces en ese ese
40:46día en que si él va a reinar quizás por
40:48esta misma calle caminando de pronto se
40:51encuentra con alguien quién es que esta
40:53persona es antonio ramón ramón un obrero
40:57de origen español de la zona de
41:00andalucía de la andalucía profunda que
41:03había emigrado américa latina al igual
41:05que muchísimos europeos a fines del
41:07siglo 19 comienzos del siglo 20 hay un
41:11intercambio epistolar y él mantenía con
41:13su hermano eran dos sujetos que pese a
41:16ser hijos en este caso de madre distinta
41:18son muy unidos a propósito de las
41:20experiencias de vida que les ha
41:21correspondido desarrollar tanto en
41:24europa como en el norte de áfrica
41:26primero estuvieron en argelia y de
41:28manera tal que este sentido de
41:30pertenencia y de filiación muy intensa y
41:34es lo que mueve en primer lugar antonio
41:35a viajar a chile más que la necesidad
41:37laboral esta necesidad de reencontrarse
41:39con el hermano respecto del cual tiene
41:41la sensación de que algo le ha ocurrido
41:44y algo terrible
41:45y llega a chile como tu muy bien señala
41:47hace una investigación en relación con
41:50los lugares donde él había estado
41:52trabajando bajas pampa por ejemplo que
41:54una la oficina salitrera desde las
41:56cuales su hermano le había remitido
41:58correspondencia y ahí se entera de que
42:00efectivamente su hermano había
42:01participado al movimiento huelguístico
42:03de 1907 y que era una de las víctimas de
42:06la matanza de santamaría
42:07y esto evidentemente le causa un efecto
42:10emocional muy fuerte y sigue su
42:13recorrido como trabajador trashumante
42:17hasta valparaíso y santiago y sigue
42:20recopilando antecedentes sobre los
42:21acontecimientos se entera que el
42:23responsable directo es roberto silva
42:26renard y según lo que él mismo declaró
42:28antes los jueces una vez que fue
42:30detenido a partir de ese momento ya
42:31comienza a premeditar la necesidad de
42:35hacer justicia ya que el estado en este
42:37caso se la negó no solamente a su
42:39hermano sino que al resto de los
42:41trabajadores que fueron ejecutados de la
42:43escuela soja varias es precisamente en
42:45piel donde va a ser atacado por antonio
42:47ramón ramón con un puñal
42:50una de las cinco estocadas va a ser en
42:53cierta forma muy certera va a ser detrás
42:54de un lóbulo parietal del lóbulo
42:56parietal derecho se mal no recuerdo en
42:58la que la causa sería más grave en el
43:00largo en el largo plazo y una vez que le
43:03asestó la puñalada antonio se desplaza
43:07precisamente por acá por rondizzoni en
43:08dirección al parque cousiño en esa en
43:11front y uno podría decir que esta fue la
43:14calle por la que corrió antonio robot y
43:18de las personas que lo perseguía el
43:20corre por esta calle pero de frente se
43:23encuentra con un guardia de la
43:25penitenciaría de santiago que es el que
43:27en definitiva lo reduce con un revólver
43:30y luego las dos personas que eran las
43:32que se habían desprendido del grupo en
43:33calle bien llegan hasta el lugar donde
43:36el guardia penitenciario lo había
43:38reducido y terminan de apresar
43:40tienen que haberle sacado la mugre lo
43:42que hacen eso son los soldados que salen
43:45en este caso de la fábrica de cartuchos
43:46del ejército al mando de un capitán que
43:50efectivamente lo golpean y en este caso
43:52lo golpean con un sable y le causan
43:55y de las cuales va a costar mucho para
43:58que para que termine de recuperarse de
44:00hecho la primera etapa del proceso se va
44:02a ver interrumpida precisamente porque
44:04antonio ramón está en condición muy
44:05crítica digamos inicialmente como
44:07consecuencia de las heridas que le
44:08propinaron los que lo capturaron digamos
44:11en ese momento
44:18no se lo puedo poner un lugar más
44:21humilde para un homenaje a esta
44:24naturaleza en una esquina en un lugar
44:25perdido en un esquina de santiago sin
44:29ningún reconocimiento oficial tampoco no
44:30también como se origina esto que pasó
44:32bueno los reconocimientos oficiales se
44:35lo hicieron a roberto sino a reinar por
44:37la tarea represiva que cumplió como el
44:40regimiento entonces se ha obtenido su no
44:41por ejemplo fue premiado con la
44:43dirección de la fábrica cartucho el
44:45ejército una vez que él muere se le
44:47entrega precisamente un regimiento en
44:49concepción su nombre y hasta la fecha el
44:52ejército jamás ha hecho un mea culpa
44:55respecto a las responsabilidades
44:56institucionales que les correspondieron
44:58por las funciones que desarrolló roberto
45:00silva ordenar en iquique meta que por el
45:02contrario antonio fue absolutamente
45:05olvidado es decir una vez que cumplió su
45:07castigo impuesto en este caso por el
45:08estado prácticamente desaparece se
45:11difumina digamos de la historia de chile
45:16silva renard dejó por escrito su relato
45:20sobre los hechos ocurridos ese fatídico
45:2221 de diciembre de 1907 un relato que se
45:27conserva hasta el día de hoy en iquique
45:28en la universidad arturo prat
45:34entonces este es el parte que redacta
45:36silva renal específicamente un día
45:39después de los hechos religión instantes
45:40de la provincia y en éste obviamente
45:43señala las advertencias que se le
45:46hicieron en los los colistas de lo que
45:48iba a ocurrir y no solamente de parte de
45:50acción que también de los capitanes de
45:51navío que estaban ahí involucrado dice
45:55todo fue inútil
45:56durante media hora les hablé en todos
45:58los tonos sin obtener otra cosa que
46:00declaraciones sobre la injusticia de que
46:03eran víctimas como trabajadores dice que
46:05viendo que eran inútiles todos mis
46:07esfuerzos pacíficos y persuasivos me
46:10retiré haciéndoles saber que iba a
46:12emplear la fuerza
46:15pero no es solo una masacre de obreros
46:17de la escuela santamaría chile entero es
46:19una extensa geografía de la sangre donde
46:21el estado demostrado su voluntad de
46:23violencia en contra del trabajador nada
46:26sabemos de la masacre de portuarios en
46:28valparaíso en 1901 de la masacre del
46:31mitin de la carne en santiago en 1905 de
46:34la masacre de la plaza colon en
46:36antofagasta de la gran masacre de la
46:38oficina salitrera de la coruña donde el
46:40ejército incluso usó cañones para
46:42reprimir a familias completas de la
46:44masacre de ránquil al interior de la
46:46araucanía de la masacre del seguro
46:48obrero la de forraje en los hornos de la
46:51masacre de la forma en punta arenas- lo
46:53que ocurrió en todo chile en distintas
46:56salitreras en distintos momentos de
46:58nuestra historia para culminar con la
47:01más grande de todas la dictadura de
47:03augusto pinochet ugarte donde se
47:05utilizaron todos los medios para
47:07liquidar al trabajador luchador social
47:10del siglo 20
47:14chile tenía suficientes instituciones
47:15como para poder resolver esto es decir
47:18tenía la capacidad política de poder
47:20poner de acuerdo distintos actores que
47:24900 500 gobiernos muertes bueno yo creo
47:28que fundamentalmente tuvo que ver porque
47:32no se le dio la importancia lamentable
47:35me voy a culpar un poco a los del
47:36centro-sur yo creo que todos estos
47:39parlamentarios congresistas digamos del
47:42que representaba en el centro sur de
47:43chile que eran la gran mayoría cierto en
47:46el congreso no me interesaba el norte
47:49los obreros de iquique el 21 de
47:51diciembre de 1907 demostraron un ejemplo
47:55de valentía de consecuencia de justicia
47:58de dignidad así como fue un ejemplo la
48:01marinería y el capitán prat del 21 de
48:03mayo de 1879 los obreros de las oficinas
48:07salitreras sus familias sus mujeres sus
48:10hijos demostraron también un acto que
48:13debe ser recordado siempre en la
48:14historia de chile
48:16bueno hacerle este homenaje a antonio
48:18ramón ramón en este lugar y tiene mi
48:20juicio 22 sentidos por una parte
48:22recuperar históricamente un
48:25acontecimiento que es de particular
48:26relevancia para el movimiento popular en
48:28chiste que dice relación con hacer
48:30justicia a la historia de la matanza de
48:33la escuela santa maría de iquique pero
48:35bueno esto hablaba a mi juicio es una
48:36metáfora o una metáfora que dice
48:37relación con la violación a los derechos
48:38humanos que se cometieron en chile
48:40durante la dictadura sido militar en el
48:43sentido de hacerle presente a los
48:44responsables de la comisión de esos
48:46delitos de que no necesariamente van a
48:48permanecer siempre impunes sino que por
48:50el contrario siempre la venganza podrá
48:52ser una alternativa para vindicar y en
48:54este caso para reivindicar la justicia
49:00[Música]
49:10soy nieto de obrero de salitre que
49:12trabajo acá mismo en humberstone bajo
49:14este mismo sol atroz deslomándose por
49:16intereses que ni siquiera eran chilenos
49:18y como porteño tuve que caminar cada día
49:21por la avenida pedro montt rindiendo el
49:23homenaje a un presidente que ordenó la
49:26operación que terminó con un cerro de
49:29obreros y familiares muertos por manos
49:31militares
49:33pero también hay que decirlo cada
49:36intervención violenta del estado contra
49:39los trabajadores ha sido organizada por
49:41civiles y ejecutada por manos militares
49:46porque detrás de la masacre de obreros
49:48de la escuela santamaría no sólo está el
49:50general sin penar sino el ministro del
49:52interior rafael sotomayor hijo y aún
49:55detrás el presidente de la república
49:57electo democráticamente pedro montt que
49:59junto a su antecesor germán riesco
50:01acumulan más muertos y en menos tiempo
50:04que el propio dictador pinochet esa es
50:07la verdadera historia secreta de chile
50:10y porque es importante recordar porque
50:13como dice luis advis la historia que han
50:15escuchado de nuevo sucederá líneas
50:17escritas proféticamente sólo tres años
50:20antes del golpe militar porque es chile
50:22ha olvidado demasiado y eso abre la
50:24puerta para que el monstruo entre una y
50:28otra vez en nuestra historia porque si
50:30no sabes quién fuiste y qué te ocurrió
50:32no sabrás quién eres hoy realmente y sin
50:35eso no puedes tomar decisiones sobre qué
50:37quieres o quién no para tu futuro y ante
50:40otros nietos
50:41mi nombre jorge baradit o esto fue
50:44estilo secreto nos vamos al otro
50:46capítulo
51:13[Música]
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