大学組織論とFD2

Summary

このセッションでは、大学組織における「集団占領」という現象を解説し、その克服に向けたファカルティデベロッパーの役割について考察します。教員の視点や専門性の違いが教育改善に対する協力の障害となることを示し、意思決定の非合理性に繋がる理由を説明。さらに、集団の発展を促進するための混乱期を意図的に作り出す方法や、異なる意見を引き出すための会議の進行方法を提案します。

Takeaways

• 😀 部署間の視点の違いが教育改善の協力を妨げることがある。
• 😀 教員は自分の担当科目に集中するため、カリキュラム全体を把握しにくい。
• 😀 集団占領は、限られた情報や時間制約の中で意思決定を歪める原因となる。
• 😀 グループの心理的閉鎖性が外部の警告や問題を無視させることがある。
• 😀 意見の均一性への圧力が少数意見の表明をためらわせる。
• 😀 効率性を追求するあまり、大学全体の意思決定が非合理的になることがある。
• 😀 教育改革の議論では、異なる価値観を尊重することが重要である。
• 😀 会議において異論を意図的に引き出す「混乱期」が重要である。
• 😀 小規模なグループを作り、多様な意見を収集することが効果的である。
• 😀 参加者同士の非公式な情報交換が、議論の質を高める可能性がある。

Q & A

集団占領とは何ですか？

集団占領は、意思決定が合理的でなくなる現象で、特定の集団内で意見が偏ることによって生じます。

なぜ教員間で協力が難しいのでしょうか？

教員は各自の専門領域や担当科目に焦点を当てるため、他の部門や学部との協力が不足しがちです。

集団占領が起こる理由にはどのようなものがありますか？

時間的制約や専門家の意見に従うこと、利害関係の優先などが集団占領を引き起こす原因です。

ファカルティデベロッパーの役割は何ですか？

ファカルティデベロッパーは、教育改革の議論を進め、集団占領を避けるための調整や促進を行う役割を担います。

集団の発展にはどのような段階がありますか？

集団の発展には、形成期、混乱期、規範形成期、遂行期などの段階があります。

混乱期の重要性は何ですか？

混乱期は、異論を表面化させ、意見の多様性を引き出すことで、建設的な議論を促進します。

意思決定において万丈一致が求められる理由は？

万丈一致は、全員の合意を得ることで決定の正当性を高めるためですが、少数意見が無視される危険があります。

時間的制約が集団占領を引き起こす理由は？

時間的制約があると、十分な議論を経ずに迅速に決定を下さざるを得なくなり、非合理的な意思決定が生じやすくなります。

少数意見を出すことがためらわれる理由は？

少数意見を出すことは、合意形成を妨げると考えられるため、意見を控える傾向が生じます。

異論を出すための工夫には何がありますか？

会議中に反対意見を言う役割を設けたり、参加者に他の意見を事前に集めさせたりすることで、異論を引き出すことができます。