15. Comparar frecuencias en medidas repetidas | DATOS 2.0 MINI

BIOESTADISTICO

16 Apr 201505:00

Summary

TLDREl video analiza cómo el examen de admisión afecta los niveles de ansiedad en estudiantes de una academia preuniversitaria. Se presenta un estudio con datos de 100 estudiantes, donde se observan cambios en la ansiedad antes y después del examen. Utilizando tablas de contingencia y el test de chi-cuadrado, se concluye que el examen modifica significativamente los niveles de ansiedad, con un valor de p muy bajo (0.0002), lo que refuerza la hipótesis del investigador sobre la influencia del examen en la ansiedad de los estudiantes.

Takeaways

😀 El examen de admisión se evalúa para determinar su impacto en los niveles de ansiedad de los estudiantes.
😀 Se utilizó una matriz de datos para recolectar información sobre la ansiedad antes y después del examen.
😀 Antes del examen, 31 de 100 estudiantes tenían ansiedad, mientras que 69 no la presentaban.
😀 Después del examen, 67 estudiantes reportaron ansiedad, y 33 no la tenían.
😀 Se identificaron variaciones en los niveles de ansiedad en el mismo grupo de estudiantes.
😀 La hipótesis del investigador sugiere que el examen de admisión modifica los niveles de ansiedad.
😀 La hipótesis nula plantea que no hay cambios en los niveles de ansiedad tras el examen.
😀 Se utilizó el test de Chi-cuadrado para analizar la relación entre las variables.
😀 El valor de p obtenido fue de 0.0002, lo que indica una baja probabilidad de error en la hipótesis del investigador.
😀 La interpretación de los resultados sugiere que el examen de admisión sí tiene un efecto significativo en la ansiedad de los estudiantes.

Q & A

¿Qué se evalúa en el estudio presentado en el guion?
-Se evalúan los niveles de ansiedad de un grupo de estudiantes antes y después del examen de admisión.
¿Cuál es la hipótesis del investigador?
-La hipótesis es que el examen de admisión modifica los niveles de ansiedad en los estudiantes.
¿Cómo se recolectó la información sobre la ansiedad?
-Se recolectó la información en una matriz de datos que refleja si los estudiantes tenían ansiedad antes y después del examen.
¿Qué tipo de análisis estadístico se menciona en el guion?
-Se menciona el uso de tablas de contingencia y el test de chi-cuadrado (magma) para analizar la variación en la ansiedad.
¿Qué representa la tabla de contingencia en el análisis?
-La tabla de contingencia muestra la relación entre la ansiedad antes y después del examen, facilitando la comparación de proporciones.
¿Cuántos estudiantes presentaban ansiedad antes y después del examen?
-Antes del examen, 31 estudiantes tenían ansiedad y después, 67 presentaron ansiedad.
¿Cuál es el nivel de significancia utilizado en el estudio?
-El nivel de significancia utilizado es del 5% (0.05).
¿Qué se busca al analizar las casillas 2 y 3 en la tabla de contingencia?
-Se busca observar las variaciones en los niveles de ansiedad entre los estudiantes en diferentes momentos.
¿Qué indica un valor p bajo en el contexto del test de chi-cuadrado?
-Un valor p bajo indica una baja probabilidad de que la hipótesis nula sea cierta, lo que sugiere que el examen de admisión sí afecta los niveles de ansiedad.
¿Qué resultado se reporta en relación al valor p en el análisis?
-Se reporta un valor p de 0.0002, lo que es considerado una probabilidad muy baja, confirmando que el examen de admisión modifica los niveles de ansiedad.