Didactique de la grammaire ENS Bouzaréha/ Master 1 Didactique des langues

Summary

Le script met en lumière l'importance de la grammaire et du vocabulaire dans l'apprentissage d'une langue étrangère, soulignant que leur simple connaissance n'est pas suffisante pour assurer une communication efficace. Il existe trois définitions principales de la grammaire : un système de règles, un processus intellectuel d'analyse et d'apprentissage, et l'utilisation de ce système pour communiquer. La distinction entre grammaire explicite et implicite est également abordée, la première étant enseignée formellement et la seconde acquise naturellement. Les méthodes d'enseignement doivent combiner ces deux formes de grammaire pour favoriser une maîtrise complète de la langue. Il est crucial d'alterner entre explication, répétition et communication pour créer des automatismes et éviter les erreurs persistantes. L'enseignant doit adapter sa méthode en fonction du public, en harmonisant l'enseignement de la grammaire explicite et la pratique de la communication pour un apprentissage efficace.

Takeaways

• 📚 La première réflexion sur l'apprentissage d'une langue est souvent de recourir à une grammaire ou un dictionnaire.
• 🔍 Il est important de comprendre que la grammaire et le vocabulaire sont étroitement liés et non séparables dans la pratique d'une langue.
• 🤔 L'apprentissage d'une langue étrangère nécessite des compétences plus variées et complexes que la simple connaissance de règles et de mots.
• 📝 Trois définitions principales de la grammaire sont présentées : système de règles, travail intellectuel d'analyse et description, et apprentissage et utilisation du système pour communiquer.
• 🚫 Il est un mythe croire qu'on peut se passer de grammaire pour communiquer dans une langue étrangère.
• 📈 La distinction entre grammaire explicite (enseignée) et grammaire implicite (acquise par l'usage) est essentielle pour l'apprentissage d'une langue.
• 🧠 La grammaire explicite est construite à travers la mémorisation et le raisonnement, tandis que la grammaire implicite se développe par l'imitation et l'apprentissage naturel.
• 🚗 Une analogie est faite avec l'apprentissage de conduire une voiture sans nécessairement comprendre son moteur, montrant que la théorie et la pratique sont complémentaires.
• 🔄 Les nouvelles méthodes pédagogiques cherchent à rendre complémentaires la grammaire implicite et explicite en alternant l'explication et la communication.
• ❌ Il est inutile d'enseigner une règle grammaticale que l'apprenant ne peut pas immédiatement mettre en pratique, car cela peut entraîner des erreurs difficiles à corriger.
• 👨‍🏫 L'enseignant a un rôle clé pour décider comment aborder le fonctionnement de la langue de manière directe ou indirecte et pour combiner efficacement l'enseignement de la grammaire avec la pratique de la communication.

Q & A

Quelle est la première chose que l'on pense généralement à l'idée d'apprendre une langue étrangère?

Lorsqu'on envisage d'apprendre une langue étrangère, la première chose à laquelle on pense est généralement de recourir à une grammaire ou à un dictionnaire.

Est-il suffisant de bien connaître la grammaire et le vocabulaire pour communiquer dans une langue étrangère?

Non, il est erroné de croire qu'il suffit de bien connaître la grammaire et le vocabulaire pour communiquer. Il est aussi important de comprendre comment ces éléments s'associent dans la pratique de la langue.

Comment la grammaire peut-elle être définie de différentes manières?

La grammaire peut être définie de trois manières principales : comme un système de règles sur lequel repose le fonctionnement d'une langue, comme le travail intellectuel d'analyse et de description de ce système, et comme l'apprentissage et l'utilisation de ce système pour communiquer.

Quelle est la différence entre la grammaire explicite et la grammaire implicite?

La grammaire explicite est composée des règles d'une langue que l'on peut énoncer, généralement apprises à l'école. La grammaire implicite est constituée des usages que l'on met en pratique dans une langue grâce à l'assimilation par le biais de la communication, sans pour autant être capable de les expliquer.

Comment les méthodes d'apprentissage des langues ont-elles évolué au fil du temps?

Les méthodes traditionnelles se sont focalisées sur la grammaire explicite. Par réaction à cela, d'autres méthodes ont exclu la grammaire explicite, privilégiant le développement de la grammaire implicite. Aujourd'hui, on pense que les deux doivent compléter l'autre pour améliorer la communication en langue étrangère.

Pourquoi est-il important de combiner l'enseignement de la grammaire explicite et de la pratique de la communication?

En combinant l'enseignement de la grammaire explicite et la pratique de la communication, on favorise l'appropriation progressive de la règle par l'apprenant, intégrant ainsi la grammaire explicite dans sa grammaire implicite et améliorant ainsi sa maîtrise de la langue.

Que signifie l'expression 'méta-langage' dans le contexte de l'apprentissage des langues?

Les compétences métalinguistiques font référence à la capacité d'un apprenant à utiliser explicitement les connaissances linguistiques pour parler de la langue elle-même, comme pour décrire ou expliquer les règles grammaticales.

Comment les erreurs faites par les apprenants peuvent-elles affecter leur apprentissage à long terme?

Si les apprenants sont laissés à s'exprimer sans tenir suffisamment compte des règles et des modèles, cela peut entraîner des erreurs ou des anormalités qui seront difficiles, voire impossibles à corriger par la suite.

Quels sont les avantages de l'apprentissage dans un contexte de classe par rapport à la vie quotidienne?

Dans un contexte de classe, les apprenants ont l'opportunité de recevoir des explications adaptées aux problèmes qu'ils rencontrent, ce qui n'est pas toujours possible dans les situations de la vie quotidienne où ils peuvent participer à des échanges authentiques mais sans correction ou explication détaillée.

Comment un enseignant peut-il décider de l'approche la plus appropriée pour enseigner la grammaire à différents types d'apprenants?

Un enseignant doit évaluer le public auquel il s'adresse, que ce soit des enfants de 6 ans, des traducteurs multilingues ou des adultes peu scolarisés, et décider de l'approche la plus appropriée, en décidant si elle doit être plutôt directe ou indirecte et en combinant harmonieusement l'enseignement de la grammaire et la pratique de la communication.

Quelle est la dynamique à assurer entre l'explication, la répétition et la communication dans l'apprentissage d'une langue étrangère?

Il est important d'assurer une dynamique continue entre l'explication des règles grammaticales, la répétition pour créer des automatismes, et la communication pour appliquer ces connaissances dans un contexte réel, en traitant des problèmes qui se présentent ou qui risquent de se présenter.